第一课 繁盛一时的隋朝 教学设计示例四高三历史教案.docx
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第一课 繁盛一时的隋朝 教学设计示例四高三历史教案.docx
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第一课繁盛一时的隋朝教学设计示例四高三历史教案
第一课繁盛一时的隋朝教学设计示例四_高三历史教案
第一课繁盛一时的隋朝教学设计示例四
教学目标
1、知识和能力:
隋朝统一的历史条件;隋初社会经济繁荣的局面的出现;大运河的开通及作用;隋朝为什么是一个短暂的王朝?
培养学生认识图能力,网上查询能力,评价隋炀帝。
2、过程与方法:
运用积累的历史知识,运用挥发式学习方法,采用多种灵活的教学方法,认同历史,理解隋朝是一个承上启下的朝代。
3、情感态度与价值观:
隋统一,有利于社会经济的发展,隋大运河是古代世界上最长的运河,增强民族自豪感和爱国主义精神。
隋朝灭亡与其统治者腐朽。
法制不健全有直接关系。
所以要渗透法制意识。
反腐倡廉。
培养学生健全人格,健康情趣。
教学重点隋朝大运河和暴君隋炀帝。
教学难点三省六部制和改革选官制度。
教学活动设计讨论法,演示法,讲解法。
教学手段多媒体教学。
教学步骤复习提问:
(1)引导学生回忆南北朝的历史。
(2)北周是什么时候统一北方的?
导入新课:
上学期我们学习了中国封建社会的两个时期。
第一个时期的特点是封建社会的形成和初步发展,第二个时期的特点是封建社会的分裂和民族大融合,经历了近400年。
接着,中国历史又进入了一个新的时期--隋唐盛世。
从581年隋朝建立到907年唐朝灭亡,是我国封建社会的繁荣发展时期,也是我国历史上的隋唐盛世。
讲授新课
一、隋朝的统一和开皇之治
1、隋朝的统一(589年)
(1)三省六部制(三省的职权请同学们看课本的注释。
)
(2)削减地方官吏
(3)改革选官制度和科举制的确立
2、开皇之治(581-600年)
二隋朝大运河(挂《隋朝大运河》图)
1.开通的目的、过程及河道
2.大运河的作用(请同学们看课本彩图1《扬州大运河》)
三暴君隋炀帝和隋朝
1.营建东都洛阳和乘龙舟出游
2.发动对高丽的战争小结:
(1)隋朝在我国历史上最重要的贡献是什么?
①隋的统一,结束了自东晋以来270多年的分裂割据局面。
②隋文帝制定的一些制度,为唐以后各朝所沿用。
③大运河的开通,对加强我国的统一,促进经济文化的交流和发展,起了重要作用。
(2)从隋朝的历史中,我们应该吸取什么教训?
①隋初的经济繁荣,说明国家的统一、安定,有利于社会经济的发展。
②封建统治阶级的穷奢极侈,导致了隋王朝的迅速灭亡。
巩固练习
一选择题
隋朝的统治类似于下列哪一个朝代?
()
A秦朝B东汉C西晋D东晋
二填空题
隋朝统一南北是在____年。
隋文帝统治时期,经济繁荣发展,史称”____”。
隋末爆发了大规模的农民起义,最主要的一支起义军是翟让和____领导的瓦岗军。
618年,隋炀帝在____被部将杀死,隋朝覆灭。
三简答题
隋末农民起义爆发的原因有那些?
演示《大运河》VCD讨论
讨论:
隋短命原因?
讨论:
为什么说隋朝是承上启下的朝代?
加深爱国主义教育。
加深对重点,难点的理解.
课后随笔
板书设计第一课繁盛一时的隋朝
一、隋朝的统一和开皇之治
1、隋朝的统一:
581年
2、开皇之治:
二、隋朝大运河
三、暴君隋炀帝和隋朝灭亡
第十三课元朝的统治教学设计示例
教学目标
(一)要求学生掌握的基础知识
蒙古族的兴起;成吉思汗统一蒙古。
元朝的统一;行省制度和民族融合;民族分化政策。
(二)要求学生从思想上认识
1.成吉思汗统一蒙古各部,建立蒙古政权,对蒙古社会的发展起了积极的作用。
2.文天祥坚持抗元的正义之举及被俘后不畏威胁、坚贞不屈、从容赴死的崇高气节已成为中华民族性格的象征,其宝贵的精神遗产将光照后人,从而培养学生的爱国主义精神。
3.元朝的统一和行省制度的施行,促进了我国统一多民族国家的巩固和民族的融合。
(三)要求培养学生的能力
在教师的帮助下,分析元朝完成国家统一的原因,正确认识元朝统一全国的意义及对文天祥抗元斗争的评价,培养学生辩证地分析历史问题的能力。
重点和难点
本课的重点:
成吉思汗统一蒙古、元朝的统一、行省制度和民族融合。
本课的难点:
如何理解元朝的统一促进了民族融合。
重、难点的解析:
成吉思汗顺应人民的愿望和历史发展的要求,统一了蒙古各部。
忽必烈建立了元朝。
元朝的统一促进了多民族国家的发展。
行省制度的建立对明、清以及后来的政治制度有深远的影响。
元朝是我国历史上少数民族建立的第一个统一的封建王朝,促进了民族融合。
教学手段
用多媒体课件展示板书和资料。
教学方法
启发诱导,讲练结合。
教学过程
(一)导入新课
(歌曲导入)欣赏歌曲《草原风情》,这首歌反映了哪个民族的生活?
(蒙古族)提到蒙古族你首先想到的是什么?
(大草原、羊群、蒙古包……)这个骑在马背上的民族从12世纪时开始不断征战,最终完成了全国的统一,建立起强大的元朝。
他们是如何兴起、壮大并统一全国的呢?
这就是我们今天要学习的内容。
(二)学习新课
(配音乐出示课题)
第13课 元朝的统治
一、蒙古的兴起(板书)
请同学们看大屏幕。
(显示北朝民族《敕勒歌》配音朗诵)
敕勒川,
阴山下,
天似穹庐,
笼盖四野,
天苍苍。
野茫茫,
风吹草低见牛羊。
这首古朴的北方民歌,把我们带到了一望无际的蒙古大草原,勤劳勇敢的蒙古族是如何兴起的呢?
(放录像,介绍蒙古族的由来及发展)
师提问:
蒙古人过着怎样的生活?
是什么原因使蒙古族的经济发展起来的?
(生看录像,结合教材回答)
(1)过着游牧和狩猎生活;
(2)与其他各族的经济联系加强,促进了蒙古各部的社会发展。
师:
非常好!
请同学们继续看大屏幕。
(出示《蒙古秘史》中的一首诗歌):
星天旋转,诸国争战,……没有逃避的地方,只有冲锋打仗。
没有平安幸福,只有互相杀伐。
师:
这首诗形象地描述了蒙古诸部互相混战,社会动荡不安的情景。
这种战争给蒙古人民带来了深重的苦难,那么当时人们最渴望什么?
生:
渴望统一,过上和平安定的生活。
(教师在肯定学生答案的基础上进一步分析)
要想完成统一,必须有一个强大的中心力量来领导,还应有一位强有力的核心人物,这位时势造就的英雄人物就是——铁木真,即后来的成吉思汗(放录像,显示成吉思汗人物特写),成吉思汗的主要业绩是什么?
二、成吉思汗统一蒙古(板书)
师:
成吉思汗为什么能够统一蒙古各部?
(继续放录像,了解成吉思汗幼年经历及主要业绩)
师简介:
成吉思汗生于蒙古贵族家庭,12世纪时,随着蒙古社会经济的发展,各部奴隶主贵族为了掠夺奴隶、牲口和财富,彼此展开了残酷的战争,蒙古高原处于四分五裂的状态。
铁木真凭着非凡的智慧、卓越的组织才能和坚强的性格,克服重重困难,统一蒙古各部,建立了蒙古政权。
从而使蒙古结束了长期混战的局面,并摆脱了金朝的压迫和奴役。
蒙古建国以后成吉思汗开始向南方发动大规模的战争,他三次进攻西夏,迫使西夏降服,又大举攻金,迫使金遣使求和。
与此同时,他还发动了大规模的扩张战争,建立起横跨欧亚的大帝国,铁木真不愧为蒙古族杰出的政治家和军事家。
毛泽东也曾慨叹:
一代天骄,成吉思汗。
(生归纳原因):
(1)人民渴望和平、统一;
(2)铁木真本人机智勇猛,有雄才大略。
师:
非常好!
我们该如何评价成吉思汗呢?
(生回答)略。
师总结:
成吉思汗是蒙古族杰出的英雄,他统一蒙古各部,建立起强大的蒙古政权,使蒙古人民过上了和平安定的幸福生活,他不愧是蒙古族杰出的政治家和军事家。
成吉思汗建立的蒙古政权,使蒙古人的历史进入一个新的阶段。
这之后,蒙古族又是如何统一全国的呢?
三、元朝统一全国(板书)
(放录像,了解元朝统一全国的经过,重点突出忽必烈建立元朝,显示忽必烈人物特写镜头)
(生联系教材得出)
1.元朝统一过程(板书)
(1)灭西夏、金,并逐渐对南宋形成包围之势;
(2)忽必烈继承汗位,于1271年定国号为元,次年定都大都;
(3)1276年,元军攻克临安,南宋灭亡。
(师在肯定学生答案的基础上讲解)
元朝是我国历史上第一个由少数民族建立的统一的封建王朝。
元朝的统一结束了五代、辽、宋、夏、金以来长期分裂割据的局面,有利于社会经济的发展和民族的融合。
请同学思考以下几个问题:
(1)元朝为什么能够统一全国?
生回答:
……
师分析:
①成吉思汗统一蒙古后,势力逐渐强大,尤其是经济力量和军事力量;②金、南宋等政权日益腐朽。
(2)中国封建社会有几次结束大分裂之后的大统一局面?
生回答:
秦汉、西晋的短暂统一、隋统一南北朝、元朝建国。
师归纳:
不错,总共4次,这些史实阐明了天下大势分久必合的道理,同时也说明了在我国历史发展的长河中,统一一直是主旋律。
2.文天祥的抗元斗争(板书)
元军南下进攻临安的时候,南宋抵抗派大臣文天祥组织军队英勇抵抗。
(放录像,了解文天祥生平)
师简介:
文天祥字宋瑞,号文山,今江西叶安人,他才华出众,考取过状元,1276年出任右丞相,元朝大兵压境时,毅然把自己的家财充作军费,坚持抗元,后因寡不敌众,被元军俘获。
文天祥被元军押解经过零丁洋(今广东珠江口外)时,写下了《过零丁洋》一诗以明其志。
(大屏幕逐句显示《过零丁洋》全诗,同时配以有感情的朗诵)
辛苦遭逢起一经,
干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮,
身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐,
零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死,
留取丹心照汗青。
其中广为流传的“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的千古绝句,激励了一代又一代的志士仁人,不惜抛头颅,洒热血,为美好的明天而奋斗。
后来,他在大都被囚禁三年,在狱中写下了著名的《正气歌》,表现了他誓死不变节的浩然正气。
他拒绝了忽必烈的多次诱降,至元十九年十二月初九日,从容就义。
请同学们结合课文相关内容,讨论:
文天祥为什么值得敬佩?
(师点出)既然元朝的统一是人心所向,大势所趋,而文天祥组织了抗元斗争却又受到后人的敬佩,这是为什么呢?
生回答:
……
师总结:
文天祥面对元军的进攻,组织南宋军民进行抵抗,保卫南宋人民的生命财产安全,这是正义之举;兵败被俘后,囚禁大都,始终坚贞不屈,最后英勇就义,这是对“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”这一名句的真实写照,这种崇高的气节,已成为中华民族性格的象征。
元朝统一全国以后,采取了哪些措施来巩固政权的?
四、行省制度和民族融合
(学生阅读教材,回答)
1.行省制度(板书)
大屏幕显示《元朝疆域形势挂图》,同时在下面空白处依次显示如下几个问题:
(1)元政府为什么要建立行省制度?
其具体内容如何?
有什么影响?
(学生阅读教材后回答)
(2)中书省位于何处?
相当于现在的哪些省区?
(鼠标点击中书省位置,学生指出包括今河北、山西、山东、内蒙古等)
(3)最大的行省是哪个?
其最北部到达哪里?
(依次闪现各行省区划,学生比较面积大小)
(4)元朝是如何管理台湾的?
回顾历史上台湾与大陆的关系?
(鼠标点击形势示意图上的琉求)
学生回答:
元政府设澎湖巡检司,管理澎湖和琉求。
师生共同总结:
元朝时的琉求即今天的台湾,三国时称夷洲,当时台湾高山族就与东南沿海汉族有着密切往来,公元240年,吴国大将卫温率船队到达夷洲,这是大陆人民大规模到达台湾的第一次明确记录。
隋朝时,台湾称琉求,大陆商人常到琉求贸易,移居台湾的人日益增多,大陆和台湾的联系进一步加强了。
(5)元政府对西藏采取了怎样的管理方法?
汉、藏两族的关系如何?
(鼠标点击形势示意图上的宣政院辖区)
师生共同回顾汉藏两族的关系:
唐朝时,藏族的前身吐蕃人的部落日益壮大起来,过着农耕和游牧的生活,他们勇敢善战,统一西藏各部,建立起强大的吐蕃王朝。
(放录像《文成公主》片断,了解唐朝时汉、藏两家的亲密关系)文成公主入藏,表明汉藏两家已合同为一家,这一历史的见证,迄今仍保留在拉萨市的布达拉宫和大昭寺里。
到元朝时,西藏正式归属于中央。
元朝在行政上加强对西藏管理的同时,还非常尊重西藏人民的宗教信仰。
(大屏幕显示八思巴朝见忽必烈图)点明忽必烈封藏族人民的宗教领袖八思巴为帝师及八思巴创制蒙古文和朝见忽必烈等都反映了中央与西藏的密切关系。
师强调:
统一是历史的主流,台湾和西藏自古以来就是祖国领土神圣不可分割的一部分。
今天任何妄图分割祖国领土的行为都是逆人心而动,都终将被历史的车轮辗得粉碎。
行省制度的确立,从政治上巩固了国家的统一,使中央集权在行政体制上得到了保证,这是我国政治制度史上的一次重大变革,对后世有巨大的影响。
(1)为我国明清以后的行政划分奠定了初步基础。
(2)加强了中央对边疆地区的管辖,特别是台湾、西藏成为中央直接管辖的一个行政区。
行省制度最突出的影响是各族人民统一在一个中央政府管辖之下,便于民族之间的友好相处和交流,促进了民族融合,使中华民族的向心力和内聚力加强,成为一个不可分割的整体。
元朝的统一促进了民族融合,主要表现在哪些方面?
2.民族融合(板书)
(学生阅读材料回答)略。
师(出示课件)小结表现:
(1)汉人开发边疆;
(2)边疆各族内迁;(3)契丹、女真族汉化;(4)回族开始形成。
(师补充回族的形成)
回族是我国回回族的简称,它的形成大致经历了以下几个时期
(1)大约从7世纪中叶以后,有一些信奉伊斯兰教的阿拉伯人和波斯人来到中国经商,逐渐定居在广州、泉州、杭州、扬州和长安等地,被称为“蕃客”。
(2)13世纪初,蒙古军队西征期间,又有大量信奉伊斯兰教的中亚各族人、阿拉伯人、波斯人来到中原,散居于我国各地,他们在元代的官方文书中被称为“回回”。
后来,他们由于通婚和经济文化联系,同汉人、蒙古人、畏吾儿人等经过长期融合发展,到元朝末年开始形成一个新的人们共同体,具备了一个民族的雏型。
(3)明朝建立后,逐渐融合成为回族。
元朝是我国统一多民族国家形成的重要阶段。
各民族的大融合,进一步促进了各族之间经济、文化的发展。
但是,在民族融合的和谐乐章中也存在着不协调的音符——元统治者实行民族分化政策。
五、民族分化政策(简单了解)
学生阅读教材第64页,回答如下问题:
(1)民族分化政策实行的目的,其主要内容?
(生回答)略。
(2)民族分化政策的实质是什么?
(课件显示几种观点:
①民族矛盾;②阶级矛盾;③其它。
)
师生讨论形成共识:
实质是民族形式下的阶级压迫。
(课件显示)1.思考题:
为什么说元朝统一促进了民族融合?
(生回答)略。
师总结:
元朝实现统一后,全国各族人民都处在一个中央政权的管辖之下,加强了彼此之间的交往和联系,出现了大规模的人口流动,形成了许多民族在一个地区交错杂居的局面,这不仅促进了各族经济、文化的发展,而且促进了民族的融合。
2.讨论题:
元朝的统一是历史发展的必然,文天祥抗元又是值得我们肯定的,难道这不是矛盾的吗?
为什么?
(三)小结
(大屏幕显示本节知识结构,教师根据知识结构小结)
(四)巩固练习
(课件显示)
1.试试看:
说出你所知道的与下列几项有关的内容(锻炼学生发散性思维)
(1)成吉思汗
(2)澎湖巡检司
(3)读读看(史料)……成宗大德年间,全国除大都附近包括今河北、山西、山东、内蒙古一部分地区划为“腹里”,直属中书省外,共划分11个行中书省,简称“行省”或“省”……行中书省“掌国庶务,统郡县,镇边郡……凡银粮、兵甲、屯种……军国重事,无不领之。
”
你能从材料中得到什么信息?
3.查查看:
请同学们查阅有关资料,结合所学知识,写一篇300~500字的关于台湾发展历史的小论文。
[1] [2] 下一页
第三课盛世经济的繁荣教学设计示例二
教学目标
1.基础知识:
唐朝农业经济的繁荣——水稻种植栽培方法的进步,茶叶与蚕桑生产,曲辕犁和筒车,水利事业。
唐朝手工业的发展——丝织业、陶瓷业、金属铸造业。
唐都长安。
2.思想政治教育:
①唐朝的农业和手工业生产超过了以往任何一个朝代,居于当时世界的先进地位。
这是唐朝前期繁盛的物质基础,也是劳动人民辛勤劳动的结果,与唐初调整统治政策也有密切关系。
②唐都长安不仅是全国政治、经济、文化的中心,也是亚洲各国经济、文化交流中心,是一座国际性的大城市。
值得后世人引以自豪。
3.能力培养:
①指导学生归纳唐朝农业、手工业、商业的发展情况,从而培养综合概括能力。
②在教师帮助下学生分析“唐代长安城的重要性表现在哪里”,从而培养理解分析能力。
4.学法指导:
①通过学习,了解唐朝经济繁荣的具体内容,引导学生用对比的方法纵向与秦、汉、隋比较加深对盛世经济的理解。
从而明确经济的繁盛固然有统治者调整政策的因素,但更重要的应归功于劳动人民的辛勤劳动。
②通过对长安重要地位的认识,加深唐是我国封建社会繁荣昌盛时期的理解和认识。
师生互动活动设计
1.首先由学生带着问题自学5分钟,对本课有一个概括的感性认识。
2.有条件的学校可组织学生参观历史博物馆,实际观看与本课有关的历史文物。
3.组织有兴趣的学生试做文物模型,如筒车、曲辕梨。
绘制唐都长安布局图。
4.在对本课进行总结、扩展时,教师可以提出一些问题,由学生自己讨论解决。
教学重点
农业生产工具的改进。
丝织业和陶瓷业的发展。
唐都长安的地位与繁荣。
教材分析
1.引导学生回忆“贞观之治”和“开元盛世”的社会经济的概括景象,在学生回答的基础上,教师指出:
唐初统治者调整了统治政策,使唐朝前期社会秩序比较安定,阶级矛盾相对缓和,为社会经济的发展提供了有利条件,在劳动人民的辛勤劳动下,农业、手工业得到发展,社会经济呈现出前所未有的繁荣景象。
2.“稻米流脂粟米白”一目,讲述的是唐朝最基本的生产部门——农业的发展情况。
本部分内容需要讲明四个问题:
①水稻等栽培方法的进步:
讲明二年三熟制在地方推广,一年两熟制在南方出现。
讲明水稻的育秧移植和冬季利用温泉水浇灌蔬菜的技术。
②经济作物中讲明茶叶生产在当时国民经济中占有重要地位,饮茶之风由南方传到北方,由中土传至塞外,风靡全国。
被誉为丝国的蚕桑生产自然是国民经济的重要部门,主要产区仍在黄河流域,长江流域也得到巨大发展。
③生产工具的改进要讲明曲辕犁的三处重要改进:
一是把长直辕改为短曲辕,犁架变小,便于回转,节省畜力;二是增加了犁坪,使犁箭可上可下,可以适应深耕和浅耕的不同需要;三是改进了犁壁,将翻起的土推到一旁,并能翻覆土块,断绝草根生长。
这是唐朝劳动人民对耕犁的重大改进。
然后讲明筒车自行旋转汲水至高岸的道理,引导学生对比三国时马钧创造的翻车,认识筒车人无灌溉之劳而田有常熟之利的功效。
指出生产工具的改进对唐朝农业生产的发展起了重要作用。
④水利事业需要讲明唐政府设专门机构管理水利,修建水利工程200多处。
最后小结:
由于农业的发展,出现了荒地垦辟,府库丰盈,人口增加的盛世景象。
3.“巧夺天工的手工业品”一目,叙述唐朝手工业发展情况。
唐朝手工业创造了古代世界闻名的先进生产技术和丰富灿烂的物质文明。
本目从丝织业、陶瓷业、金属铸造业三方面说明这个问题。
①丝织业以绫、绢、锦为代表说明丝织品品种花式繁多,争奇斗艳;丝织技术的高超和色彩的丰富。
②陶瓷业以青瓷的晶莹、白瓷的洁白、唐三彩的绚丽说明陶瓷技术的进步。
③金属铸造业以长安大雁塔的铁钟、扬州铜镜以及西安出土的金银器为例,说明铸造工艺的进步。
4.“长安百万家”一目,讲述时要充分利用教材的《唐朝长安城平面图》,向学生讲明四个问题:
①规模的宏伟,是当时世界上最大城市之一;②城市布局特色,宫殿、衙署、坊、市分开,棋盘式的街道宽畅笔直;③人口众多,边疆各族和各国侨民云集长安,长安成为国内各民族交往的中心和亚洲各国经济、文化交流中心。
④商业繁荣,两市店铺林立,行业很多,珍奇积聚。
教学过程
师:
上节课我们一起讨论了“贞观之治”和“开元盛世”的形成。
同学们了解到唐初统治者调整了统治政策,使唐朝前期社会秩序比较安定,阶级矛盾相对缓和,为社会经济的发展提供了有利条件,在劳动人民的辛勤劳动下,唐朝的农业、手工业得到发展,社会经济呈现出前所未有的繁荣景象。
一、“稻米流脂粟米白”
1.耕作制度和栽培方法的进步
唐朝,由于国家长期统一,社会比较安定,北方的农业经济有较快的恢复和发展,精耕细作的农田越来越多。
不少地区在麦子收获以后,继种禾粟等作物,可以二年三熟。
南方的农业种植技术更有显著进步。
首先是高产作物水稻的种植面积大大增加,并广泛采取育秧移植的栽培方法。
其次是大量栽培早稻,即六七月可收割的一种早稻。
育秧移植和早稻栽种,为在同一土地上复种麦子或其他作物创造了条件,使两年三熟的耕作制逐渐在南方推广,有的地方可一年两熟。
2.茶叶与蚕桑生产
我国是茶的故乡,是世界上种茶、制茶、饮茶最早的国家。
茶最初被当作一种药材,在长期的医药实践中,人们认识到茶不仅可以治病,而且味道清香,可以清热解渴,是一种很好的饮料。
西汉时完成了从药用到饮料的过渡,当时已有煮茶、卖茶的记载。
三国时江南一带已形成饮茶习惯。
魏晋南北朝时茶被用来招待客人。
东晋时招待客人用茶果。
唐时南北统一,各地交往密切,饮茶风气以南方传入北方,中唐以后又从中土传往塞外,逐渐成为各族人民日常生活之必需。
当时一些城市里,已经有了专门卖茶的茶馆。
由于茶的需要量大增,刺激了茶的生产和贸易,除野生茶树外,大量进行人工栽培。
当时茶叶产地遍及今四川、云南、”贵州、广东、广西等十几个省。
茶叶生产已是江南农业的重要部门。
茶叶栽培技术和管理方法也有明显进步,茶树种植三年后,每亩鲜茶可收120斤。
每到茶叶收获季节,茶产地盛况空前,四远商人纷纷赶来,大量采购。
南方的茶叶,通过大运河和陆路大批运往北方。
茶叶在当时的国民经济中占有重要地位。
从唐代开始我国的茶叶相继输往世界各地,至今各国语言中茶字语音,无不源出于我国的茶字,可见茶是我们祖先对人类饮料的一大贡献。
陆羽是我国古代著名的茶叶专家。
所著《茶经》一书,内容十分广泛,包括茶的起源,茶的性状和种类、茶的产地、采茶的器具、制茶的过程、煮茶的方法、饮茶的茶具、茶叶优劣的区分等,都做了比较全面系统的论述。
这是我国茶史上的一部重要著作,也是世界上第一部茶书。
从宋代起,陆羽就被人称为“茶神”了。
唐朝前期的蚕丝业中心仍在北方,黄河流域的蚕桑生产技术也处于全国领先地位,而江渐一带蚕丝业还比较落后。
到唐朝后期,江南蚕丝业得到巨大发展。
我国是大麻和苧麻的原产地。
我国最早采用的纺织原料是麻。
苧麻织成的夏布洁白清爽,清凉离汗,受到人们的欢迎。
唐朝的衣服主要以丝麻为材料。
3.生产工具的改进一曲辕犁、筒车
生产工具是生产力的一个重要因素,他的一定的类型标志着生产力的一定发展水平。
农具的改进以及广泛应用,对唐朝农业生产的发展起了重要作用。
师:
汉代的生产工具有何重大改进?
生:
牛耕,马耕的广泛应用,在普及使用二牛三人的耦犁外,还出现了二牛一人的犁耕法。
播种使用耧车。
师:
大家把汉代牛耕图和唐敦煌壁画中的曲辕犁比较一下能发现有什么不同吗?
(在学生回答的基础上老师讲述)不同有二:
一为辕的长短不一,曲辕犁的辕呈曲线型,便于操作灵活,其结构简单灵巧。
二为可调节犁地的深浅度。
在机械化、电气化的农机设备产生之前,曲辕犁可以说是最先进的耕地工具了。
师:
前朝发明的灌溉工具有什么?
生:
三国曹魏马钧发明的翻车。
师:
唐有了更为先进的灌溉工具筒车。
两者相比哪一个更先进些?
为什么?
(引导学生仔细观察教科书的插图,得出结论:
筒车更先进一些,因为它是以水为动力,自动灌溉田地,而翻车是以人为动力。
)
4.水利事业的发达
师:
战国、秦、汉时我国有哪些著名的水利工程?
生:
战国——都江堰
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- 第一课 繁盛一时的隋朝 教学设计示例四高三历史教案 第一 繁盛 一时 隋朝 教学 设计 示例 四高三 历史教案