部编版一年级上册《画》语文教案.docx
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部编版一年级上册《画》语文教案
部编版一年级上册《画》语文教案
画
教学目标:
1.学习4个生字,认识2个偏旁,分别是走之旁、斜刀头。
2.会认10个字。
3.知道这首诗讲的是一幅山水画,理解每句诗的意思。
4.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
教学重点:
1.学会4个生字,认识2个偏旁。
2.能理解每句诗的意思。
3.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
教学难点:
理解诗句的意思
教具准备;
投影课件卡片
教学时数:
两课时
教学过程:
第一课时
一、谜语导入
同学们,你们喜欢猜谜语吗?
谁愿意说一个谜语让大家猜一猜?
(学习说,学习猜)。
老师说一个谜语,请你们大家猜一猜谜底是什么?
看谁听得准,猜得对。
远看山有色,
近听水无声,春去花还在,人来鸟不惊。
你们猜出是什么了吗?
我们学完这篇课文,
你就会知道的。
二、看图
(一)出示图:
学生自己认真观察图,看看图上画了些什么?
(二)请同学说说图上画了什么?
引导学生按一定顺序观察,可以从远到近,也可
以从近到远的顺序。
(图上画了山、水、花、鸟)那么这首诗是怎么写山、水、花、鸟
的呢?
三、初读课文,认识生字
(一)借助拼音读课文,边读边画出生字和会认字。
(二)画出的生字和会认字借助拼音多读几遍。
(三)同桌小伙伴互相读读课文,听听读音是否准确。
(四)指名读课文,大家纠正读音。
四、学习生字的字形结构及字义
(一)先让学生识记生字,识记时可以联系诗句内容,也可以联系生活实际记忆字
形,了解字义。
(二)同桌同学互相说说自己是怎样记忆的?
(三)请记忆字形巧妙的同学当小老师给大家讲一讲。
远:
半包围结构,先认识辶走之旁。
加一加方法记忆:
元加走之旁就是远。
组词:
远处,远方。
色:
上下结构,可以用熟字鱼来记,去掉田和横换成巴字就是色
字。
组词:
景色、彩色。
近:
半包围结构。
加一加方法记忆:
今加走之旁就是近。
形声字方法记忆:
今与近发音比较相近,走近某处要有腿走路。
听:
认识口字旁。
左右结构的字。
左边是口字旁,右边是斤字,合起
来就是听字。
组词:
听讲、听话。
无:
独体字,可以用熟字天来记,天字最后一笔捺改写成竖钩钩
就是无字;也可以用二字加上一撇一竖变钩。
无就是没有的意思。
组词:
无有、无用、无人。
(四)抽读生字和词语的卡片,巩固生字。
五、正确书写生字
(一)让学生自己观察生字的重点笔画在田字格中的位置。
(二)在书上描红。
(三)教师重点指导水和来两个字。
(四)其他几个字学生自己照书中的范字练习书写,教师巡视,进行个别辅导。
(五)学生在生字本上正确、规范地书写每个生字。
第二课时
一、学习诗句,理解意思
(一)学习前两行诗句
1.自己小声读读这两行。
边读诗句,边看图边思考,这两行诗句的意思是什么?
2.指名读这两行。
再让学生说说自己的理解。
板书:
远山有色近水无声
3.让学生找找二行诗句中的相对应的词。
远看和近听、山和水、有和无、色和声是相对应的词。
4.认真看图,远处的山、近处的水怎么样?
眺望远处的山峰,你会看到什么样的景色?
(朦朦胧胧)看图水流从高处往下流,
会发出什么声音?
那么诗中却说走近了还是听不到水的声音,这是怎么回事呀!
你们猜
到这则谜语的谜底了吗?
(画)
5.指导朗读。
教师范读,学生练习朗读,同桌读,指名读。
(二)学习后两行诗句。
1.总体学法:
(1)读诗句,对照图,说说这两行的大致意思。
(2)想想诗句中是怎样写画中的山和水的。
(3)联系实际想,应该是什么样的景色,而书中为什么这样写?
找到诗句与画的联系。
2.学生结合学习方法自学后两行的内容。
3.小组内互相说一说。
4.指名说说对后两行诗句的理解。
(春天已经过去了,花还是那么鲜艳、美丽。
当人们走近的时候,枝头上的鸟不害
怕,仍然停在枝头上)板书:
去花还在来鸟不惊
5.联系生活实际说说又是什么样的情况?
(春天过去了,花就谢了,当人们走近鸟时,鸟一定会飞走的。
)
6.指导朗读。
教师范读,突出去、还在、来、不惊这几个词。
学生练习朗读,同桌互读,指名读。
7.朗读全首诗。
(1)在诗句中找出意思相反的词。
(2)找出相对应的词读一读。
花--鸟山--水声--色
二、结合板书练习背诵
1.自己练习背诵。
2.同桌互背。
3.指名背诵。
三、作业设计
书写来、不、两个生字。
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- 部编版 一年级 上册 语文教案
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