PBL项目计划书模板1.docx

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PBL项目计划书模板1

PBL项目计划书模板

生活中的统计应用

（和谐小组：

张晓波尚丽婷翟可欣）

一、项目概述

1.开展年级：

五年级、六年级

2.学科：

数学，信息技术

3.简介：

本学习项目主要对象是五年级至六年级学生，他们已学习过不用处理数据的方法，包括象形图、方块图、棒形图、直线图、折线图和饼图等，由于所学的统计图种类多，他们对于在什么情况下该选用什么统计图会感到较困难。

通过本项目的学习活动，希望他们能在亲身实践中适当地运用所学知识，以提高学生的数学学习兴趣，培养学生独立思考的精神、问题解决的能力与协作意识、态度与能力。

二、学习团队

1.教师：

张丽萍：

数学教师…..

张明怀：

信息技术教师….

2．学生：

五年级1班学生

六年级2班学生

三、学习目标与任务

1.教学目标分析

认知目标：

通过本项目的学习活动，希望他们能在亲身实践中适当地运用所学知识，学会根据不同的情况应用适用的统计图。

包括象形图、方块图、棒形图、直线图、折线图和饼图等。

以提高学生的数学学习兴趣，培养学生独立思考的精神、问题解决的能力与协作意识、态度与能力。

　能力目标：

根据不同的情况应用适用的统计图。

包括象形图、方块图、棒形图、直线图、折线图和饼图等。

以提高学生的数学学习兴趣，培养学生独立思考的精神、问题解决的能力与协作意识、态度与能力。

　情感与价值观：

在活动中以提高学生的数学学习兴趣，培养学生独立思考的精神、问题解决的能力与协作意识、态度与能力。

　　　信息素养：

培养孩子计算机基本操作能力，提高网络搜索资料及运用计算机整理资料的能力，通过网络实时交流，感受远程协作的魅力。

.）

2.学习任务

以5位同学为一小组，合作完成以下任务:

●活动1：

寻找生活中的统计应用：

从报章、杂志、互联网等寻找一则日常生活中的统计图表，阅读图表中的信息。

●活动2：

设计统计主题，收集、整理和显示数据：

设计一个统计主题，进行数据收集，并应用收集到的数据制作统计图表，并总结发现。

●活动3：

制作项目报告：

把任务一和任务二的结果进行整合，制作一份项目报告。

四、学习过程

项目学习活动过程（概念图）：

活动一  寻找生活中的统计应用

1.从报章、杂志、互联网或其他途径等寻找一则日常生活中的统计图表。

✓报章、杂志：

你们可以从报章或杂志寻找你们所熟悉的统计图表，把图表（或有关新闻）剪下，并记录你是从哪一份报章（报章名称）和哪一天（日期）取得的。

✓互联网：

你亦可以从互联网上寻找统计图表并把它打印出来，记录你是从哪个网址中取得的。

✓其他途径：

其实，若你能细心观察，亦可以从其他途径发现统计图表的应用，例如电费单等。

把有关的图表保留下来，并记录你是从哪里获得有关资料。

2.阅读图表中的数据，你能从图表中得到什么信息？

取得统计图表后，仔细阅读图表中的数据，找出两个包含在从图表中的信息，并记录下来。

在阅读图表时，想一想以下的问题:

✓这个图表的统计内容是什么?

✓这个统计是由谁人进行的?

目的是什么?

✓这个统计的主要阅读对象是什么人?

✓这个图表中最突出的、最令人印象深刻的数据在哪里?

这代表了什么?

3.记录找到的统计图资料，分析统计图表，看看从图表中得到什么信息

把找到的统计图表、数据源和从图表中得到的信息清楚地记录下来。

参考格式

1.下面两幅图分别是表示小红、小利两家7月、8月和9月用电量的单式条形统计图。

①小红家7、8、9月用电情况统计图②小利家7、8、9月用电情况统计图

2.分析：

（1）横轴表示月份，纵轴表示度数。

（2）一小格表示10度（20度）

（3）两家7月、8月和9月用电度数。

（4）看数据能比较两家每月的用电量。

3.能不能将两幅图合成一幅统计图呢？

为哪幅图好，为什么？

（第3幅图好，因为它更便于比较每月的情况）

2.增加图例。

图例：

通常在统计图的右上方，用一样大的长方形颜色块标注出什么颜色代表什么。

3.今天学习的统计图叫复式条形统计图。

它和单式条形统计图相比，有什么相同点和不同点吗？

相同——形象、直观、便于比较

不同——

（1）构成：

复式统计图多了图例

（2）义：

 单式：

反映一种事物的变化

复式：

两种（或以上）事物的对比

4.分析复式条形统计图。

你们认为哪幅图好，为什么？

（第3幅图好，因为它更便于比较每月的情况）

2.增加图例。

图例：

通常在统计图的右上方，用一样大的长方形颜色块标注出什么颜色代表什么。

3.今天学习的统计图叫复式条形统计图。

它和单式条形统计图相比，有什么相同点和不同点吗？

相同——形象、直观、便于比较

不同——

（1）构成：

复式统计图多了图例

（2）义：

 单式：

反映一种事物的变化

复式：

两种（或以上）事物的对比

4.分析复式条形统计图。

（1）看图例，分出红色黄色各代表什么？

（2）分开看：

2003年汽车销售量逐月增加

2004年汽车销售量逐月减少

（3）对比看：

8月两年的销售量差不多

9月销售量相差很多，分析原因

数据源:

从这个统计图，我们可以知道:

1）对同一组数据可采取不同的统计图

2）通过对比可选择更适用的统计图

活动二  设计统计主题，收集、整理和编制统计图

1.设计统计题目

小组可从下列主题中选择一个题目，设计统计的内容。

A）  统计班中同学最喜爱的电视节目类型

B）统计班中同学最喜爱的奥运项目

C）  统计班中同学的家庭成员数目

D）  统计本校老师的居住地区分布情况

小组也可以自行拟定其他的统计题目，但必须先咨询老师的意见。

2.收集数据

决定收集所需数据的对象（例如同班同学、老师等），以访问的形式收集你们需要的统计数据（数据）。

清楚记录所收集的数据，可利用表列的形式进行初步的整理，如下表（以A为例）:

节目类型

节目类型1

节目类型2

节目类型3

节目类型4

人数

8

15

7

3

注意：

进行访问时，紧记要表现应有的礼貌!

3.绘制统计图表

把收集所得的数据制作成统计图表，你可以利用象形图、方格图、棒形图、饼图来表示。

绘制统计图表。

制作统计图表的方法，可参考以下资料:

4.阅读统计图表，总结发现。

从绘制成的统计图表中，你们发现什么?

有什么总结?

把你们的发现记录下来。

并思考问题:

✓在图表中，最为突出（最多和最少）的数据是什么?

✓你会如何解释你们的发现?

✓你们的发现对你有什么启示?

活动三   制作项目报告

根据任务一和任务二所得的结果和记录，制作一份项目报告，内容包括下列各部分:

（1）封面及小组成员姓名

（2）目录

（3）日常生活中的统计应用（任务一的成果）

（4）统计内容（任务二的成果）

-你们的统计题目是什么?

-你们用什么方法收集数据?

-你们的访问对象是什么人?

-表列所有数据

-制作成的统计图表

-你们的发现是什么?

（6）分工情形及感受

   -你们各人的分工是什么?

   -你们各人有什么感受?

五、学习工具与环境

1.网络学习平台：

2.概念图工具：

Inspiration

3.作品制作工具：

PowerPoint

六、项目时间表

时间

教师活动

学生活动

目标

第一阶段

第1周

准备学习方案、学生分组，发布方案

建立学生团队，在教师指导下认识对方，开始交流，明确学习任务、学习方式

第二阶段

第2周

指导学生上网收集资

上网收集不同的数据所采用的不同形式的统计图

第三阶段

第3周

指导学生收集数据、制定统计图并对统计图进行分析

整理和显示数据：

设计一个统计主题，进行数据收集，并应用收集到的数据制作统计图表，并总结发现。

第四阶段

第4周

制作项目报告

制作项目报告 ：

把任务一和任务二的结果进行整合，制作一份项目报告

七、学习评价

评价量表1：

任务完成情况评价

本项目学习活动的评估会以小组进行评价，任务一占20%，任务二占50%，任务三占20%，而小组的整体合作表现则占10%。

评估会以以下的评分准则来进行评价：

起点水平

1

有进步

2

掌握水平

3

成为范例

4

得分

任务一

20%

统计图

数据源

分析

任务二

50%

统计设计

数据收集

数据整理

统计图的运用

总结/分析

任务三

20%

组织

文法语句

设计

小组的整体表现10%

合作

分工

总分100%

评价量表2：

自我评价

知识建构

1.通过网上协作学习，试写出新建构的知识。

（1-5项）

沟通

2.试写出你曾对组员提出的意见。

（1-5项）

协作

3.试列出你曾替别人解决问题的有效方案。

（1-5项）

个人学习

4.试写出你分辨重要信息的方法。

（1-5项）

价值观/态度

5.试写出现阶段以远程学习项目的体现或见解。

评估量表3：

小组成员互评表

编号

题目

成员1

成员2

成员3

成员4

1

在大部分时间里他（她）踊跃参与，表现积极。

2

他（她）的意见总是对我很有帮助。

3

他（她）经常鼓励/督促小组其他成员积极参与协作。

4

他（她）能够按时完成应该做的那份工作和学习任务。

5

我对他（她）的表现满意。

6

他（她）对小组的贡献突出。

7

如果还有机会我非常愿意与她（他）再分到一组。

8

对他（她）总体上是喜欢的。