一年级数学数数 数的组成例1例2优质课公开课教学设计获奖课堂教学实录.docx
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一年级数学数数数的组成例1例2优质课公开课教学设计获奖课堂教学实录
执教
学科
数学
年级
一年级
课题
数数,数的组成
课型
新授
教材
内容
教
学
目
标
知识目标:
1.识计数单位“一”和“十”,能够熟练的一个一个的或一十一十的数出数量在100以内的物体的个数。
2.掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成。
能力目标:
经历从实际情景中抽象出数的过程,体会数位的意义。
情感目标:
让学生体会到数学知识源于生活,服务于生活,培养观察操作
教
学
重
点
正确数出100以内的数,理解100以内的组成。
教
学
难
点
数数过程重,当数到接近整十数时,下一个整十数应是多少。
教学
方法
师导生探
教
具
课件、每人100根小棒,10根橡皮筋。
教学
流程
教师行为
学生活动
设计意图
一、
复习口算
、翻水果。
二、
创设情境,
激发兴趣
三、
自组学习,
提出问题
四、
互动交流,
合作探究
五、实践应用变式训练
六、归纳提炼、建构知识
师:
同学们老师这里有一个翻水果的游戏,你们想不想玩?
师:
通过游戏老师看到同学们20以内数的组成掌握的非常好,为了奖励大家,老师带同学们去大草原上看一看。
课件出示百羊图
师:
蓝天下一望无际的大草原多美呀!
你们看草原上有什么啊?
生:
很多羊
师:
那同学们,你们能不能估一估,草原上大约有多少只羊呢?
生1:
生2:
生3:
师:
同学们已经估算出来了,但是到底有多少只小羊呢?
你们会数出来吗?
这节课我们就一起来学习数数和数的组成。
(板书课题)
师:
下面请同学们呢在小组(4人为一组)讨论一下,用你们喜欢的方式来数一数,看哪个小组数的最快最准确,开始吧。
巡视指导
师:
哪个小组派代表来说一说数出来多少只,是怎么数的呢?
生:
一只一只的数
师:
还有别的小组有更简便的方法吗?
生:
我们是10只10只的数
师:
刚才老师观察到了,你们小组数的最快,你们使用的方法真棒
师:
同学们,你们想出来这么多的方法,真是太了不起了。
想一想这么多方法里面哪一种是最简单方便的呢?
生:
10只10只的数
……
师:
那我们把老朋友10请出来吧,大家一起来圈一圈数一数。
课件出示10只羊圈一起。
师:
10、20、30……100,一共有100只小羊,同学们都估算的很棒。
师:
下面我们来玩一个听口令摆小棒的游戏
师:
谁想上前面来完成这个游戏的?
一生上台演示
师:
请听口令,用小棒摆出29
师:
请再添上一根?
是多少了呢?
生:
30
师:
请再接着数31、32、33
好,现在我看到小棒有点乱了,不能一眼看出来是33,那为了方便我们观察,可以将小棒怎么样呢?
谁能来出个主意
生:
可以10根捆在一起
师:
你说的真好,快将数出来的10根捆在一起吧。
请同学们再接着数到39
师:
再添一根就变成多少了?
生:
40
师:
是不是又增加了一个十,我们可以把这10根小棒怎么办呢?
生:
再捆起来
师:
同学们学习能力可真强,这么快就会学以致用了。
师:
请再听口令,从41数到52
师:
好,请同学们坐好。
老师这里有100根小棒,但是他们都散落一起太乱了,请同学们用刚才的方法来棒老师整理一下,好吗?
生:
好
课件出示小棒图
师:
我们先数出来几根呢?
生:
先数出10根捆成一捆
再接着数到19根,师问:
19添1是多少?
生:
20
师:
那我们又得到一个十了,下面该怎么做了?
生:
捆成一捆
师:
同学们真棒,我们再接着数21、22……29,29添1是多少?
师:
好,我们再接着数,课件直接出示39根,问39添1是多少
……
师:
我们直接捆成一捆拿出来,现在变成多少了捆了?
生:
7捆
师:
那你们能告诉我69添1是多少?
生:
70
师:
99添1是?
生:
100
师:
同学们真厉害,这么快就帮老师整理好了,现在方便我们观察了,这样可以直接看出100里面有多少个十?
生:
10个十
师:
也就是说10个十是?
生:
100
边说边出示课件
板书:
10个十是100
两位数的组成
师:
同学们看老师手拿7捆小棒,这里一共有多少根小棒?
生:
有七十根。
师:
你是怎么看出来的?
生:
一捆小棒是1个十,7捆小棒就是七个十,7个十就是七十。
师:
你观察的真仔细,那谁还想说一说70是几个十组成的。
板书:
70是(7)个十组成的。
师:
那现在我需要46根捆小棒,应该怎么摆呢?
请同学们帮我用你们的学具摆一下。
师:
我们一起来看一下,你们和我摆的一样吗?
生:
一样
师:
谁能来说一下46为什么要这么摆呢?
生:
因为4捆小棒是4个十,6根小棒是6个一,合起来就是46。
师:
你说的真好,也就是说46是(4)个十和(6)个一组成的。
板书:
46是(4)个十和(6)个一组成的。
师:
我们还可以说4个十和6个一组成46。
课件出示
师:
请同学们观察这幅图片,你都知道了什么?
生:
有3捆小棒和5根小棒
师:
它是几个十和几个一组成的?
它是多少呢?
生:
3个十和5个一组成35
师:
同学们真棒,已经学会了数的组成,下面同桌合作,一人任意说出两位数,另一个人说说它是由几个十、几个一组成的?
然后互换,开始吧。
巡视指导
师:
谁来和我们分享一下你们同桌两个说的什么?
找2—3个同桌两人说
师:
看来这节的内容大家已经掌握了,我们一起去智慧大闯关吧。
第一关:
数一数,填一填
第二关:
接着数一数
第三关:
倒着数一数
第四关:
猜猜我是几
第五关:
估一估,数一数
组织学生小结:
让学生用自己的话说一说本节课学习的内容。
接龙口算
倾听
回答
观察
回答
提出问题
解决问题
汇报
学生摆小棒
汇报
(小组交流)汇报
写算式
汇报
学生交流、汇报。
学生练习教师指导
学生思考
讨论汇报
训练学生的口算能力
激发学生的兴趣
培养学生观察能力
让学生自主的探索
培养学生的总结能力
计算能力的训练
练习检测学习成果
板
书
设
计
数数数的组成
10个十是一百
70是(7)个十组成的。
46是(4)个十和(6)个一组成的。
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