学年山西省朔州市应县第一中学校高二下学期期中考试语文试题解析版.docx
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学年山西省朔州市应县第一中学校高二下学期期中考试语文试题解析版
应县一中高二年级期中考试语文试题
2018.6
时间:
150分钟满分:
150分
一、论述类文本阅读(9分)
阅读下面的文字,完成后面各题。
陆地边疆治理结构的调整
中国最早的边疆,是在陆地疆域内划定的。
在整个王朝国家时代,边疆基本上就是不同于华夏族的其他民族群体生活的区域。
有的学者指出:
“在中国历史上,‘边疆’是一个在很长的历史时期形成的概念。
它最初只是泛指相对于中原地区的‘四夷’,其地域并不确定。
”边疆治理尽管内容复杂且因时因地而有所不同,但总体上是围绕处理族际关系而展开的,基本上是实行“内诸夏而外夷狄”的内外有别政策。
中华人民共和国成立后,国家实现了由王朝国家到民族国家的根本性转变,国家的边疆构架也随之而进行了调整。
但陆地边疆治理中的“族际主义”传统并未根本性地改变,“族际主义”的取向仍然在延续甚至得到强化。
这一方面固然是由于历史上“华夷之辨”的观念根深蒂固,另一方面则是新中国成立之初的陆地边疆,族际关系中的矛盾仍然是突出而典型的边疆问题,本身就十分复杂,同时还与其他的边疆问题纠缠在一起,并影响着其他边疆问题的解决。
于是,处理族际关系问题成为了陆地边疆治理的主要内容。
21世纪以来,以“族际主义”为基本取向的传统的陆地边疆治理,与国家发展形势和要求之间的不适应性更加突出。
一方面,随着国家发展形势和目标的改变,边疆的地理空间属性已经远远超越于传统的文化属性,而且还在继续增强。
在这样的形势下,对边疆的地理空间属性的忽视会影响到国家发展和国家治理战略的定位。
另一方面,陆地边疆在国家发展中的地位明显上升,已经从传统的边缘地带凸显成为对国家发展具有重要影响的区域,其支撑国家的对外战略、地缘政治战略和“一带一路”构想的作用日渐突出。
因此,必须抛弃陆地边疆治理中的“族际主义”取向,确立“区域主义”取向。
具体来说,就是要改变把陆地边疆界定为“边疆少数民族地区”或“民族地区”的思维和定位,把陆地边疆明确界定为国家陆地疆域的边缘性区域;在陆地边疆治理中,改变传统的以解决族际关系中的矛盾和冲突为主要内容的做法,把边疆视为国家疆域的边缘性区域,着重于解决这个特殊区域内的区域性问题;在组成中华民族的各个民族群体之间的差异仍然存在的情况下,族际关系中的矛盾和问题不仅会继续存在,而且会在陆地边疆发展中具有较大的影响。
因此,族际关系问题也必须纳入到区域治理的框架中谋划,在促进边疆巩固和发展的进程中来谋求族际关系问题的解决。
基于这样的目标定位,陆地边疆的治理也需要聚焦于民族问题、宗教问题和稳定问题,尤其是这些问题突出的区域和时间,应该把处理这些问题作为陆地边疆治理的主要任务。
除此之外,陆地边疆治理还必须注重发展问题、文化问题等,尤其是要注重解决边疆地区经济发展中的问题,如反贫困问题、建设问题、交通问题、基础设施问题、与周边国家的交往问题等。
与此相适应,寻求妥善解决这些问题的路径和方式,应该成为陆地边疆治理研究的重要内容。
(选自2017年《新华文摘》第1期,作者周平,有删改)
1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是()
A.中国的边疆,是在陆地疆域内划定的,在王朝国家时代,边疆治理内容非常复杂。
B.新中国成立之初,边疆“华夷之辨”观念深,它本身复杂,还与其他边疆问题相纠缠。
C.21世纪以来,“族际主义”取向的陆地边疆治理,开始与国家发展形势和要求不适应。
D.边疆地区经济发展中的问题尤其要注重解决,如反贫困、交通、基础设施等。
2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是()
A.“有的学者”的言论论证了王朝国家时代边韁基本上就是非华夏族的其他民族生活的区域的观点。
B.文章分析“华夷之辨”观念根深蒂固、族际关系中的矛盾突出来论证“族际主义”得到强化的观点。
C.文章以边疆的地理空间属性、“一带一路”构想来论证“族际主义”取向与国家发展不适应的观点。
D.文章论证了必须抛弃陆地边疆治理中的“族际主义”取向,确立“区域主义”取向的中心论点。
3.根据原文内容,下列说法不正确的一項是()
A.逐渐形成的中国边疆概念,最初泛指地域并不确定的相对于中原地区的“四夷”之地。
B.把陆地边疆明确界定为国家陆地疆域的边缘性区域主要是为了解决族际关系问题。
C.陆地边疆治理的主要任务是处理突出的区域和时间发生的民族、宗教和稳定问题。
D.族际关系问題将长期存在,欲巩固和发展边疆,须将之纳入到区域治理的框架中。
【答案】1.D2.C3.B
【解析】
1.试题分析:
筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点:
①根据要求确定提取信息的目标。
②通读全文,整体感知。
在确定了提取信息的目标之后,要根据目标浏览全文,确定提取信息的区间。
③准确寻找,筛选提取。
筛选和提取信息类试题的答案均在文中,因此,及时找到选项在原文的位置,顺藤摸瓜,确定筛选范围。
④仔细对照,正确判断。
找准选项有关内容在原文的位置后,要把原文与选项对照,辨明正误。
A项,混淆范围,“中国的边疆”错,原文是“中国最早的边疆”。
B项,任意嫁接致误,“‘华夷之辨’观念深,它本身复杂,还与其他边疆问题相纠缠”分析错误,原文说的是两个方面,而“本身复杂,还与其他边疆问题相纠缠"指的是第二个方面“族际关系中的矛盾”,不是“‘华夷之辨’观念深”。
C项,“开始与国家发展形势和要求不适应”错。
原文是“与国家发展形势和要求之间的不适应性更加突出”,即“不适应”并非从21世纪开始的,而是从21世纪变得更加突出。
点睛:
这是一道考核筛选并整合文中信息的能力的题目,题干的表述一般为“对文章有关内容的表述,不符合原文意思的一项”或者“正确的一项”,错误设置一般为答非所问、混淆范围,强拉因果、曲解文意,偷换概念、无中生有等,命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容,答题时注意阅读题干,找准区位,然后对读,寻找细微的差别。
比如本题A混淆范围,C项曲解文意。
2.试题分析:
本题考查筛选信息的能力。
筛选和提取信息类试题的答案均在文中,因此,及时找到选项在原文的位置,顺藤摸瓜,确定筛选范围。
要把原文与选项对照,辨明正误。
C项范围、作用扩大,“‘一带一路’构想来论证”错误,原文只说通过两个方面,即一方面是边疆的地理空间属性,另一方面是陆地边疆在国家发展中的地位。
至于“一带一路”构想只是“陆地边疆在国家发展中的地位……凸显成为对国家发展具有重要影响的区域"所支撑的问题之一。
3.试题分析:
这是一道考核筛选并整合文中信息的能力的题目,题干的表述一般为“对文章有关内容的表述,不符合原文意思的一项”或者“正确的一项”,错误选项的命制基本和考核概念的题目没有区别,答题时注意阅读题干,找准区位,然后对读,寻找细微的差别。
比如本题B项强加观点,“主要是为了解决族际关系问题"分析错误,原文观点是“把边疆视为国家疆域的边缘性区域,着重于解决这个特殊区域内的区域性问题”,族际关系只是其中的问题之一,并无“主要是为了解决"的说法,因为原文还说“族际关系问题也必须纳入到区域治理的框架中谋划”。
二、古诗文阅读(54分)
(一)课内古文(18分)
阅读下面文章,完成后面各题。
呜呼!
盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉!
原庄宗之所以得天下,与其所以失之者,可以知之矣。
世言晋王之将终也,以三矢赐庄宗而告之曰:
“梁,吾仇也;燕王,吾所立,契丹,与吾约为兄弟,而皆背晋以归梁。
此三者,吾遗恨也。
与尔三矢,尔其无忘乃父之志!
”庄宗受而藏之于庙。
其后用兵,则遣从事以一少牢告庙,请其矢,盛以锦囊,负而前驱,及凯旋而纳之。
方其系燕父子以组,函梁君臣之首,入于太庙,还矢先王,而告以成功,其意气之盛,可谓壮哉!
及仇雠已灭,天下已定,一夫夜呼,乱者四应,仑皇东出,未及见贼而士卒离散,君臣相顾,不知所归。
至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也!
岂得之难而失之易欤?
抑本其成败之迹,而皆自于人欤?
《书》曰:
“满招损,谦得益。
”忧劳可以兴国,逸豫可以亡身,自然之理也。
故方其盛也,举天下之豪杰莫能与之争;及其衰也,数十伶人困之,而身死国灭,为天下笑。
夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺,岂独伶人也哉!
4.对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是()
A.原庄宗之所以得天下原:
推其根本。
B.契丹与吾约为兄弟约:
订立盟约。
C.方其系燕父子以组组:
束缚捆绑。
D.函梁君臣之首函:
用木匣装。
5.对下列各项中加点词语的解说,不正确的一项是()
A.岂独伶人也哉(具有身段本事突出的演艺人员)
B.伶官传序(是一种文体,有赠序、书序等,本文是书序)
C.则遣从事以一少牢告庙(祭祀用的牲畜,猪、牛、羊各一头)
D.祸患常积于忽微(一寸的十万分之一叫“忽”,百万分之一叫“微”)
6.下列句中“所以”的用法与其他三项不相同的一项是()
A.原庄宗之所以得天下,与其所以失之者,可以知之矣。
B.此所以学者不可不深思而慎取之也。
C.亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也。
D.师者,所以传道受业解惑也。
【答案】4.C5.C6.D
【解析】
4.试题分析:
本题考查文言实词的意思和用法,题干要求选出“对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项”。
C项,“方其系燕父子以组”,“组”如解释为“束缚捆绑”,则与语境不合;“系燕父子以组”是状语后置句,应为“以组系燕父子”,“以组”是“系燕父子”的方式,即“用绳子(绳索)捆缚燕王父子”,“组”应为名词,意思是“绳子,绳索”。
理解文言实词的意思,可以采取因文定义法:
由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义,因此可因文来定义,即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。
答题时要把实词放回到原文语境中,结合上下文意思去理解。
可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。
可将词义代入文中,结合上下文的语境来判断对错。
结合语境,理解实词含义,要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。
要分析形旁,推求字义。
从字音相同推测通假字,通过语法特征推断出词性,用互文见义对照解释前后词。
5.试题分析:
题干要求选出“对下列各项中加点词语的解说,不正确的一项”,这是考查对文学文化常识的识记能力。
文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。
平时注意积累,尤其是课本的注释的相关内容,答题时还要注意集合语境的含义作答。
C项,对“少牢”的解释有误;羊、猪各一头叫“少牢”,牛、羊、猪各一头叫“太牢”。
6.试题分析:
题干要求选出“下列句中‘所以’的用法与其他三项不相同的一项”,这是考查文言词语的理解能力。
“所以”在今天是表示因果的关联词,而在古文中一般有两个意思,一是表原因,即“……的原因”,如“所以遣将守关者”;二是表示凭借,即“用来……的”,如“师者,所以传道受业解惑也”。
本题中,A、B、C三项中“所以”都表示原因,都解释为“……的原因”;“原庄宗之所以得天下,与其所以失之者,可以知之矣”意思是“推究庄宗得天下和他失天下的原因,可以知道兴衰的道理”;“此所以学者不可不深思而慎取之也”意思是“这就是做学问的人不能不深思熟虑且慎重舍取的原因”;“亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也”意思是“亲近有才能的大臣,远离那些心术不正的人,这是先汗兴隆起来的原因”。
D项,“所以”表凭借,即“用来……的”;“师者,所以传道受业解惑也”意思是“老师是用来传授道理,传授学业,解释疑难的人”。
参考译文:
啊!
国家的兴盛与衰败的道理,虽说是天意,难道不是人为的缘故吗?
探究庄宗得天下和失天下的原因,就可以知道了。
世人传言晋王李克用临死时,曾把三支箭交给庄宗,并对他说:
“梁是我的仇人,燕王是我扶持的,契丹与我结为兄弟,但都背叛了我而归附于梁。
这三件事,是我的遗恨。
给你三支箭,希望你不要忘记你父亲报仇的心愿。
”庄宗收下箭藏在宗庙里,此后打仗时,就派官员以少牢之礼祭祀于宗庙,恭敬地取出箭,放入锦锻织的袋子里,背着它冲杀在前,等打了胜仗,又把箭放回宗庙。
当庄宗用绳子捆着燕王父子,用木匣装放着梁王君臣的头颅,进宗庙,把箭交还先王,禀告报仇成功的消息的时候,他意气之盛,可以说是豪壮啊!
等仇敌已灭,天下平定,一个人在夜间呼喊,叛乱的人四方响应,庄宗慌张东逃,还没等见到敌人,官兵们就离散了,只剩下君臣互相瞧着,不知投奔哪里是好,以至于剪断头发,对天发誓,眼泪沾湿了衣裳,这又是多么衰败啊!
难道真是得天下难而失天下易吗!
还是推究他成功或失败的原因,都在于人为的缘故呢?
《尚书》说:
“自满招致损失,谦虚得到好处。
”忧患与勤劳可以使国家兴盛,贪图安逸享乐可丧失性命,这是很自然的道理。
所以当庄宗气势旺盛时,天下所有豪杰无人能同他对抗,等到衰败时,几十个伶人就可使他命丧国亡,为天下人所耻笑。
可见祸患常常是由微小的事情积累而成的,聪明勇敢的人反而常被所溺爱的人或事困扰,难道仅仅是伶人的事吗?
阅读下面文章,完成后面各题。
方山子,光、黄间隐人也。
少时慕朱家、郭解为人,闾里之侠皆宗之。
稍壮,折节读书,欲以此驰骋当世,然终不遇。
晚乃遁于光、黄间曰岐亭。
庵居蔬食,不与世相闻。
弃车马,毁冠服,徒步往来山中,人莫识也。
见其所著帽,方屋而高,曰:
“此岂古方山冠之遗像乎?
”因谓之方山子。
余谪居于黄,过岐亭,适见焉,曰:
“呜呼!
此吾故人陈慥季常也,何为而在此?
”方山子亦矍然问余所以至此者。
余告之故,俯而不答,仰而笑,呼余宿其家。
环堵萧然,而妻子奴婢皆有自得之意。
余既耸然异之,独念方山子少时,使酒好剑,用财如粪土。
前十有九年,余在岐下,见方山子从两骑,挟二矢,游西山,鹊起于前,使骑逐而射之,不获。
方山子怒马独出,一发得之。
因与余马上论用兵及古今成败,自谓一世豪士。
今几日耳,精悍之色,犹见于眉间,而岂山中之人哉!
然方山子世有勋阀,当得官,使从事于其间,今已显闻。
而其家在洛阳,园宅壮丽,与公侯等。
河北有田,岁得帛千匹,亦足以富乐。
皆弃不取,独来穷山中,此岂无得而然哉!
余闻光、黄间多异人,往往阳狂垢污,不可得而见,方山子傥见之与!
7.下列每组句子中加点字的意义和用法相同的一组是( )
A.①欲以此驰骋当世②其后以博学宏词,授集贤殿正字
B.①余谪居于黄,过岐亭,适见焉②积土成山,风雨兴焉
C.①晚乃遁于光、黄间②己所不欲,勿施于人
D.①呼余宿其家②吾其还也
8.清代王文儒评此文说:
“隐字侠字节乃一篇之主脑。
”下面四组中全都具体描述方山子“隐”的生活、思想和行为的一组是()
①使酒好剑,用财如粪土②弃车马,毁冠服,徒步往来山中
③从两骑,挟二矢,游西山④环堵萧然,而妻子奴婢皆有自得之意
⑤庵居蔬食,不与世相闻⑥晚乃遁于光、黄间
A.①②④⑤
B.②④⑤⑥
C.①③④⑤
D.②③④⑥
9.对下列词语解释不正确的一项是( )
A.稍壮,折节(改变以往的志向和行为)读书
B.环堵(环绕房屋的院墙)萧然,而妻子奴婢皆有自得之意
C.使酒(因酒使性)好剑,用财如粪土
D.往往阳狂(假装疯癫)垢污,不可得而见
【答案】7.A8.B9.B
【解析】
7.试题分析:
本题考查文言虚词的意思和用法。
题干要求选出“下列每组句子中加点字的意义和用法相同的一组”。
A项,两个“以”均作介词:
凭借。
B项,①“余谪居于黄,过岐亭,适见焉”,“焉”是代词,他;②“积土成山,风雨兴焉”,“焉”是兼词,在那里。
C项,①“晚乃遁于光、黄间”,“于”,介词,在;②“己所不欲,勿施于人”,“于”是介词,给。
D项,①“呼余宿其家”,“其”是代词,他;②“吾其还也”,“其”表祈使语气,还是。
8.试题分析:
题干要求选出“四组中全都具体描述方山子‘隐’的生活、思想和行为的一组”,这是考查学生筛选信息的能力。
解答此类题目,需要先把握题干中筛选的要求,如本题“‘隐’的生活、思想和行为”,然后分析所给的句子,可以采取排除的方法。
①“使酒好剑,用财如粪土”,意思是“酗酒任性,喜欢使剑,挥金如土”,这是体现方山子身上“侠”的特点;③“从两骑,挟二矢,游西山”,意思是“方山子带着两名骑马的随从,身藏两箭,在西山游猎”,这也是描述他的“侠”之特点,这两句与题干“隐”这一要求不合,故排除ACD三项,选B项。
9.试题分析:
题干要求选出“对下列词语解释不正确的一项”,这是考查学生理解文言实词意思的能力。
考生需要结合具体的语境分析词语的意思。
B项,“环堵萧然,而妻子奴婢皆有自得之意”,“环堵”如解释为“环绕房屋的院墙”,则与语境不合,从文中来看,此处是说方山子生活的清苦,同时借方山子妻子儿女以及奴婢在这种清苦生活中的“自得之意”来侧面衬托方山子。
“环堵”用陶渊明《五柳先生传》“环堵萦然,不蔽风日”成句,谓室内空无所有,不是指院墙,而是指室内四壁。
参考译文:
方山子,是光州、黄州一带的隐士。
年轻时,仰慕汉代游侠朱家、郭解的品行,乡里的游侠之士都推崇他。
(等到他)年岁稍长,就改变志趣,发奋读书,想以此来驰名当代,但是一直没有交上好运。
到了晚年隐居在光州、黄州一带名叫岐亭的地方。
住茅草屋,吃素食,不与社会各界来往。
放弃坐车骑马,毁坏书生衣帽,徒步在山里来往,没有人认识他。
人们见他戴的帽子上面方方的且又很高,就说:
“这不就是古代乐师戴的方山冠遗留下来的样子吗?
”因此就称他为“方山子”。
我因贬官居住在黄州,有一次经过岐亭时,正巧碰见了他。
我说:
“哎,这是我的老朋友陈慥陈季常呀,怎么会在这里呢?
”方山子也很惊讶,问我到这里来的原因。
我把原因告诉了他,他低头不回答,继而仰天大笑,请我住到他家去。
他的家里四壁萧条,然而他的妻子儿女奴仆都显出怡然自得的样子。
我对此感到十分惊异。
回想起方山子年轻的时候,是酗酒任性,喜欢使剑,挥金如土的游侠之士。
十九年前,我在岐亭下,见到方山子带着两名骑马的随从,身藏两箭,在西山游猎。
只见前方一鹊飞起,他便叫随从追赶射鹊,未能射中。
方山子拉紧缰绳,独自跃马向前,一箭射中飞鹊。
他就在马上与我谈论起用兵之道及古今成败之事,自认为是一代豪杰。
至今又过了多少日子了,但是一股英气勃勃的神色,依然在眉宇间显现,这怎么会是一位隐居山中的人呢?
方山子出身于世代功勋之家,理应有官做,假如他能置身官场,到现在已得声名显赫了。
他原本家在洛阳,园林宅舍雄伟富丽,可与公侯之家相同了。
在河北还有田地,每年可得上千匹的丝帛收入,这些也足以使生活富裕安乐了。
然而他都抛开不去享用,偏偏要来到穷僻的山里,这难道不是因为他独有会心之处才会如此的吗?
我听说光州、黄州一带有很多奇人异士,常常假装疯颠、衣衫破旧,但是无法见到他们;方山子或许能遇见他们吧。
(二)课外古文(19分)
阅读下面的文言文,完成后面各题。
仁宗皇帝,讳高炽,成祖长子也。
幼端重沉静,好学问,从儒臣讲论不辍。
洪武二十八年,册为燕世子。
太祖尝命与秦、晋、周三世子分阅卫士,还独后。
问之,对曰:
“旦寒甚,俟朝食而后阅,故后。
”又尝问:
“尧、汤时水旱,百姓奚恃?
”对曰:
“恃圣人有恤民之政。
”太祖喜曰:
“孙有君人之识矣。
”
成祖举兵,世子守北平,善拊士卒,以万人拒李景隆五十万众,城赖以全。
先是,郡王高煦、高燧俱以慧黠有宠于成祖。
高煦从军有功,宦寺黄俨等复党高燧,阴谋夺嫡,谮世子。
永乐二年,立为皇太子。
成祖数北征,命之监国,裁决庶政。
四方水旱饥馑,辄遣振恤,仁闻大著。
而高煦、高燧与其党日伺隙谗构。
或问太子:
“亦知有谗人乎?
”曰:
“不知也,吾知尽子职而已。
”十年,北征还,黄俨等谋立高燧,事觉伏诛,高燧以太子力解得免,自是太子始安。
二十二年即皇帝位。
大赦天下,以明年为洪熙元年。
罢西洋宝船、迤西市马及云南、交阯采办,汰冗官。
官吏谪隶军籍者放还乡,诏文臣年七十致仕,河溢开封,免税粮。
戊戌,赐吏部尚书蹇义及杨士奇、杨荣、金幼孜银章各一,曰“绳愆纠缪”,谕以协心赞务,凡有阙失当言者,用印密封以闻。
洪熙元年春正月,御奉天门受朝,不举乐。
夏四月,帝闻山东及淮、徐民乏食,有司征夏税方急,乃诏大学士杨士奇草诏,免今年夏税及科粮之半。
士奇言:
“上恩至矣,但须户、工二部预闻。
”帝曰:
“救民之穷当如救焚拯溺,不可迟疑。
有司虑国用不足,必持不决之意。
”趣命中官具楮笔,令士奇就门楼书诏。
庚辰,帝不豫,辛巳,大渐,崩于饮安殿,年四十有八。
赞曰:
“在位一载用人行政善不胜书使天假之年涵濡休养德化之盛岂不与文景比隆哉。
”
(选自《明史·本纪第八·仁宗》)
10.对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()
A.在位一载用人/行政善/不胜书/使天假之年/涵濡休养/德化之盛/岂不与文景比/隆哉/
B.在位一载/用人行政善/不胜书/使天假之年/涵濡休养/德化之盛/岂不与文景比隆哉/
C.在位一载/用人行政/善不胜书/使天假之年/涵濡休养/德化之盛/岂不与文景比隆哉/
D.在位一载/用人行政/善不胜书/使天假之年涵濡/休养德化之盛/岂不与文景比隆哉/
11.下列对文中相关内容的解说,不正确的一项是()
A.世子,指古代帝王、诸侯的妻妾妃子中所生的长子,后来泛指王侯的嫡长子。
B.监国,是中国古代的一种政治制度,常指皇帝外出时,由太子或重臣留守宫廷处理国事。
C.大赦,中国古代皇帝在登基、换年号、立后、立太子等情况下,对已判罪犯减刑或免刑。
D.冗官,冗,指闲散、多余无用的,冗官是指闲散官员,或无专取而备执行临时使命的官吏。
12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()
A.仁宗体恤士卒。
仁宗受命检阅卫士时,因为体恤士兵寒冷让其吃饭后再检阅,说明他有体恤百姓之心,因此受到太祖的称赞。
B.仁宗宽厚本分。
朱高煦、朱高燧一直图谋夺嫡,仁宗表示对此不知,只专注于本职;谋立朱高燧事件败露后,仁宗尽力为其开脱,使其免罪。
C.仁宗广施恩泽。
他登基以后,罢宝船、市马及采办,汰冗官,放官吏还乡,免税粮等一系列行为,可以称得上是惠政不断。
D.仁宗行事果断。
洪熙元年夏,山东等地出现饥荒,面对紧急情况,他当机立断命令杨士奇拟诏减免粮税,没有预先通知户、工二部。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)世子守北平,善拊士卒,以万人拒李景隆五十万众,城赖以全。
(2)救民之穷当如救焚拯溺,不可迟疑。
有司虑国用不足,必持不决之意。
【答案】10.C11.A12.A
13.
(1)世子守卫北平,善于抚慰土卒,凭借一万人抵抗李景隆五十万部队,城池依靠他得以保全。
(2)救济百姓的穷困应当如同救火灾救水淹一样,不能犹豫,有关官员顾虑国家财用不够,必然拿不定主意。
【解析】
10.试题分析:
本题考查文言文断句的能力。
A项“在位一载”主语是“仁宗”,“在位”作谓语,“一载”作补语,成分完整,“用人”跟在后面多余;“岂不……哉”构成完整的反问句,不能断开,故排除A。
B项“用人行政善”错,应该是“用人行政”做主语,“善”作谓语。
“不胜书”做“善”的补语,“善不胜书”不可断开,故排除B。
D项,“涵濡”与“休养”内容相近,均为施政的理念,两词间不能断开,“使天假之年”为假设出的内容,后面的内容为此假设估出的推理,应从“年”后断开,“涵濡”“休养”都属于“德化”的内容,应与“德化“断开,故排除D。
点睛:
给文言文断句要通读全文,首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。
因为名词常在句中作主语或宾语。
注意主语常省略。
其次找动词,动词通常作谓语。
借助句子成份,关键是抓住动词,以动词为中心,找前后结构关系,确定主干,从而断开句子。
此外,文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。
断句题还可以抓捕一定不能断开的地方,用排除法做题。
11.试题分析:
题干是“下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是”。
本题考查了解并掌握常见的古代文化常识的能力,考生在
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