四年级上册语文.docx
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四年级上册语文
语文教案
2010-2011
金志
四年级语文学科开江道小学2010-2011学期学年度
(一)教学进度表
周次
日期
教学内容
课
时
备
注
一
8.30-9.3
1、观潮2*、雅鲁藏布大峡谷
7
二
9.6-9.10
3、鸟的天堂4*、火烧云园地一
7
三
9.13-9.17
5、古诗两首6、爬山虎的脚
7
四
9.20-9.24
7、蟋蟀的住宅8*、世界地图引出的发现
7
*五
9.27-9.30
园地二9、巨人的花园
5
六
10.9-1010
10*、幸福是什么
3
七
10.11-10.15
11、去年的树12*、小木偶的故事园地三
7
八
10.18-10.22
13、白鹅14*、白公鹅15、猫
7
九
10.25-10.29
16*、母鸡园地四17、长城
7
十
11.1-11.5
18、颐和园19*、秦兵马俑园地五
7
十一
11.8-11.12
20、古诗两首21、搭石
7
十二
11.15-11.19
22、跨越海峡的生命桥23*、卡罗纳
7
十三
11.22-11.26
24*、给予是快乐的园地六
7
十四
11.29-12.3
25、为中华之崛起而读书26、那片绿绿的爬山虎
7
十五
12.6-12.10
27*、乌塔28*、尺有所短寸有所长
7
十六
12.13-12.17
园地七29、呼风唤雨的世界
7
十七
12.20-12.24
30*、电脑住宅31、飞向蓝天的恐龙
7
*十八
12.27-12.31
32*、飞船上的特殊乘客园地八
6
十九
1.3-1.7
期末复习考试
7
二十
1.10-1.14
期末复习考试
7
二十一
1.17.21
二十二
1.24-1.28
备
注
第一单元自然奇观
本组教材是以“自然奇观”为专题编写的,选编的4篇课文以具体、形象的语言分别描写了天下奇观钱塘江大潮,世界最深最长的河流峡谷-雅鲁藏布大峡谷,南国风光"鸟的天堂",以及绚丽的火烧云。
教学目标:
1、认识并会写本组生字词语。
2、积累课文中的精彩语段。
重点背诵自然段。
要求不丢字、落字,流利有感情。
3.学习并实践“一边读课文,一边想象画面”的读书方法;
4.能联系上下文或结合生活实际体会文中词句的含义。
5.学习课文,感受大自然的魅力,体会作者生动地描写。
教学重点:
本单元的生字及新词。
懂课文内容。
教学难点:
有感情地朗读课文。
提高鉴赏优美词句、积累词句的能力。
教学时间:
13-14课时
观潮
教学目标:
1、认真读读课文,学习生字新词,了解钱塘江大潮在“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”的不同景象及特点,从而认识到钱塘江大潮是汹涌澎湃的天下奇观。
引导学生进一步认识“潮汐”的成因及相关知识。
2、引导学生能深情朗读课文,背诵课文3、4小节。
学着按时间写作的办法仿写片段《雷雨》。
3、使学生在钱塘江大潮的震撼中,陶冶身心,从而激发学生对钱塘江大潮、乃至祖国的大好河山、
锦绣风光的无比热爱。
教学重点:
1、使学生感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。
2、理解并主动积累课文中生动优美的语言,并读出感情。
教学难点:
使学生感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。
教学时间:
2课时
教学过程:
1、导入:
【激趣导入,激发学生学习兴趣】
1、同学们,爱旅游吗?
哪些地方的景象给你留下了深刻的印象?
2、大家能用平时积累的语句来描绘这些令自己难忘的景象,真不错,老师也积累了一段与大家一起分享。
师深情背诵课文3、4。
3、出示课题,齐读。
二、整体感悟:
【理清文章脉络】
1、同学们听了老师的诵读,对钱塘江大潮留下了什么印象?
2、请同学们也来读读课文,看看课文是按什么顺序写的,划出文中自己喜欢的语句,反复读读,推荐给同桌。
3、师按学生回答归纳板书:
“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”。
4、交流学生喜欢的语句,及时纠正读音。
并让学生说喜欢的理由。
三、精读课文:
【理解重点词句,领会钱塘江大潮的“奇”】
1、钱塘江大潮为什么会被称为“天下奇观”。
(并板书)我们一起去看看。
2、指名读课文第2节,你读懂了些什么?
师归纳板书:
江面平静,人山人海、昂首东望。
3、“望”字在课文里除了看,还有一层意思——等着、盼着。
该怎样读读人们的这种心情?
出示图片“江面平静”,配上音乐,学生自己读读。
4、交流读,引导学生抓住“横卧、笼罩、屹立”等词把当时的气氛读出来,注意及时请学生评价朗读的情况。
5、师生对读,请学生体会朗读成功的原因,总结学法。
理解重点词句。
读出人们的心情。
6、自由读读3、4小节,在学习小组中按学习方法自学课文。
7、交流理解的词语,并读读该句句子。
8、师归纳板书:
闷雷滚动,出现一条白线,人声鼎沸、沸腾。
9、重点交流“那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。
再近些,只见白浪翻滚,形成一道两丈多高的白色城墙。
浪潮越来越近,犹如千万匹白色的战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好象大地都被震得颤动起来。
”抓住比喻,理解“浩浩荡荡、山崩地裂”等词
10、体会人们的心情。
板书。
配乐诵读,学生自由选折音乐,组成小组读读。
11、集体学习课文最后一节师生对读。
四、拓展、探究【学习本文的写作方法,学以致用】
1、关于钱塘江大潮,你还想了解些什么,引导学生网上学习。
并试着
二次备课:
向外国游客介绍一下“你眼中的钱塘江大潮。
”并把自己的观点介绍具体。
说话练习:
“钱塘江有着()的大潮。
()。
2、仿写《雷雨》
出示媒体“雷电交加”的景象。
出示要求:
运用恰当的语句写出雷雨的气势。
板书设计:
观潮天下奇观!
潮来前 潮来时 潮退后
江面平静 出现白线 余波西去、恢复平静
浩浩荡荡山崩地裂两丈多高的白色城墙
作业设计:
1、想象雷雨前、雷雨后的景象,把短文写完整。
2、收集世界奇特景观的资料、图片。
3、背诵相应的段落。
教学反思
2雅鲁藏布大峡谷
教学目标:
1.了解雅鲁藏布大峡谷的特点,感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。
2.通过学生自学交流,培养学生自主和合作学习的能力。
3.激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重点:
了解雅鲁藏布大峡谷的特点。
教学难点:
学习作者表现事物特点的写法。
教学时间:
2课时
教学过程:
1、激发兴趣、导入【激发学生热爱大自然的情感】
师:
我们的祖国有奔腾的江河,澎湃的大海!
有辽阔的草原,茂密的森林!
有宁静的山林,繁华的都市,还有令人向往的西藏,提起西藏你想到了什么?
谁来说一说。
学生交流课前查找的资料。
1.(教师放歌曲《喜马拉雅山》)同学们,在课前先请大家听一首非常好听的歌曲,请大家闭上眼睛仔细听,感受一下,看看你的眼前会出现什么?
2.学生汇报(会出现蓝天白云、青山碧水等)
3.师:
今天老师就带着同学们跟随作者的,一同去游览雅鲁藏布大峡谷。
(板书:
雅鲁藏布大峡谷)
二、初读课文,感知内容【整体感知课文内容,对文章有一个初步的了解】
1.自由读课文,读准字音。
2.检查生字.词。
3.指名分段读课文,思考:
雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象?
(奇)
4.读书百遍,其意自见。
再次读课文,出示阅读提纲:
①读一读,想一想,雅鲁藏布大峡谷“奇”在什么地方?
作者是从哪几个方面介绍的?
②对课文不理解的地方提出疑问,并做标注。
5.学生根据阅读要求,用自己喜欢的方式自读课文。
3、交流汇报【培养学生质疑解疑的能力】
1.交流自读疑难
师:
读了课文,有什么不理解的地方需要提出来一起研究的?
2、生汇报,师引导学生评价所提出的问题。
四、自主学习,精读感悟【培养学生自主合作学习的能力,感受大自然的美。
】
二次备课:
1.师:
雅鲁藏布大峡谷真是世界上最大的奇观,找一找课文哪个自然段的内容是写雅鲁藏布大峡谷的奇观?
哪部分内容给你留下的印象最深?
为什么?
生自由发言。
2.下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。
3.学生分组汇报,教师点拨指导。
(同时理解重点词句。
)
根据学生的汇报老师相应地点拨:
第二自然段帮助学生理解大拐弯的“神奇”,关于这个大拐弯还有一个传说呢,默读,谁能在不看书的情况下将这个传说绘声绘色地讲给大家听?
第三自然段用三个字可以概括大峡谷的特点:
长、深、窄。
指导朗读,强调气势。
第四自然段抓住“自然博物馆”学习。
第五自然段结合课后第二题学习。
这一段作者用了几个“最”?
可不可以换成“非常”?
为什么?
五、拓展实践
教师放雅鲁藏布大峡谷风光录象片,要求学生自由配加导游词,适当加进自己的感受和想法。
板书设计:
雅鲁藏布大峡谷
奇:
1、大拐弯的神奇(传说)
2、长、深、窄(世界之最)
3、自然博物馆
4、最后一块秘境
作业设计:
1、掌握生字词
2、熟读课文
3、将雅鲁藏布大峡谷介绍给父母亲人听。
课后反思:
3鸟的天堂
教学目标:
1、学习本课生字新词,会用“陆续”“应接不暇”造句。
熟读课文,有感情地朗读课文有关部分,背诵课文第7、8自然段,
2、感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象,体会课文描写景物静态和动态的方法。
3、激发学生热爱大自然、热爱美的感情。
教学重点:
感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。
教学难点:
体会课文描写景物静态和动态的方法。
教学时间:
四课时
教学过程:
一、激情导入,扣题质疑。
【了解大榕树的资料,为学习课文做好铺垫。
】
1、同学们,在我国南方生长着一种美丽的榕树,树上住着许多鸟儿,鸟儿们飞
呀,叫呀,它们生活得多么自由,多么欢乐啊!
这就是《鸟的天堂》。
今天,我
们就跟随我我国著名作家巴金爷爷一起去欣赏这鸟的天堂。
2、齐读课题。
3、同学们的问题问的真好,老师给大家准备了一些资料,看了这些资料,这些
问题就都能解决了。
二、整体感知,读中悟学。
学生交流感受,解决提出的问题。
三、研习疑问,精读感悟。
【品读重点课文词句,感受为什么大榕树被称作“鸟的天堂”】
同学们读懂的真不少,我们已经知道作者去了两次“鸟的天堂”看到了不同的景象,现在啊!
我们就跟着他去看看傍晚时分的“鸟的天堂”。
1、第一次经过“鸟的天堂”。
请同学们自由朗读文中描写榕树的段落,看看作者给我们描写了一棵什么样
的榕树?
作者又是怎样描写这棵榕树的?
学生自由交流感受。
“那么多的绿叶,一簇堆在另一簇的上面,不留一点缝隙。
那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
”
听了你们的描述,我觉得你们确实读懂了这句话。
这句话写的多好啊!
把叶子写活了。
我们一
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