教案教材最新学年秋季学期新闽教版小学五年级英语上册教案可打印.docx

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教案教材最新学年秋季学期新闽教版小学五年级英语上册教案可打印

Unit1MeetingNewFriends

PartA

教学目标

◆语言知识目标

1.学习单词tall,pupil,Australia，能够初步运用beside,behind,on等表示方位的介词。

2.学习句型：

Who’sthatboy?

Whichboy?

Theboybeside/behind/with….

He’sanewpupil.

3.学习字母组合ch和tch在单词中的发音。

4.学说韵律诗：

Who’stheGirl?

5.学唱歌曲：

DoYouKnowtheTallBoy?

6.功能：

能用英语描述他人。

◆语言技能目标

1.能用英语描述他人所处的方位。

2.能用英语介绍他人的一些简单信息。

◆情感态度

通过学习谚语Afriendinneedisafriendindeed.（患难见真情。

）告诉学生要善于交友，团结友爱。

◆文化意识

了解澳大利亚的概况。

教具准备

1.单词卡片：

（1）单词卡片：

ball,wall和tall等。

（2）词组卡片：

playbasketball,playtheviolin等。

（3）一些班牌卡片。

（4）新词beside,behind和Australia的卡片。

2.澳大利亚的国旗、伦敦大本钟、北京天安门、上海东方明珠、台湾阿里山等图片。

3.Peter的头像一张，玩具娃娃一个，本班学生集体照一张。

4.录音机或教学光盘。

教学过程

Step1Warmingup

1.师生互致问候。

2.师生自由对话，如：

3.欣赏歌曲：

DoYouKnowtheTallBoy?

4.教师指着歌曲的题目说：

“Doyouknowthetallboy?

”边说边出示单词卡片ball,wall,tall，帮助学生学习新词tall的音、形、义，然后告诉学生：

“Heisournewfriend,Peter.Todaylet’stalkaboutMeetingNewFriends.”揭示并板书课题：

Unit1MeetingNewFriendsPartA。

Step2Review

1.复习词组：

playbasketball,playtheviolin,playfootball,rideabike等。

（1）教师出示词组卡片，学生边认读边做相应的动作。

（2）游戏——我做你说。

游戏规则：

每组请一位学生上台，面向全体学生站好，教师出示词组卡片，台下的学生发指令，台上的学生快速做出相应的动作，做得又快又好的学生所在的小组获得加分。

2.复习句型：

Who’sthatboy/girl?

Whichclassareyouin?

（1）教师出示班上个别学生的照片，将学生的脸部遮住，然后问：

“Who’sthatboy/girl?

”学生用That’s….来猜，猜对后，请该学生起立，教师问：

“Whichclassareyouin?

”学生根据实际回答。

（2）教师出示“三年（3）班”、“六年（5）班”等班牌卡片，请学生说一说，写一写。

Step3Presentation

（一）初步感知课文内容。

1.教师说：

“YouareinGradeFivenow.InyourEnglishbookyouwillmeetanewfriend.HisnameisPeter.Heisanewpupil.He’sfromAustralia.Hecanplayfootball.He’sverygoodatsports.”

2.教师在黑板上或电脑上出示句子：

3.教师播放课文录音或教学光盘，学生边看边从对话中找出答案。

4.请个别学生带着书上台，将黑板上的五个句子补充完整。

5.教学单词pupil和Australia。

（1）教师出示Peter的头像，一边贴在黑板上的五个句子的旁边，一边说：

“HisnameisPeter.He’sanewpupil.”出示单词卡片pupil，教学单词pupil。

告诉学生pupil与student的区别。

教师让学生用单词pupil说句子，如：

I’mapupil.Heisapupil.Sheisapupil.Wearepupils.Peterisanewpupil.等。

（2）教师指着Peter的头像接着问：

“WhereisPeterfrom?

”引导学生看第三个句子：

He’sfromAustralia.出示单词卡片Australia，教学单词Australia。

告诉学生地名的首字母要大写。

复习Beijing,Taiwan和London的音和形。

教师出示澳大利亚的国旗、伦敦大本钟、北京天安门、上海东方明珠、台湾阿里山等图片，让学生用She’s/He’sfrom….I’mfrom….练说句子。

（3）文化渗透。

教师通过视频和图片介绍澳大利亚的风土人情。

6.教师采用不同的方法帮助学生读熟上面的五个句子。

（二）学习句子：

ThetallboybesideWangTao.

1.教师出示小猫在纸盒里、纸盒上、纸盒后面和纸盒旁边的图片，让学生理解beside和behind的含义。

2.教学句子He/Sheisbeside….和He/Sheisbehind….

（1）教师请一位女生站在教师的旁边，教学单词beside和句子Sheisbesideme.

（2）教师请一位男生躲到门后，教学单词behind和句子Heisbehindthedoor.

3.教师出示课文的第二幅图，教学以下句子：

教师问：

“WhichboyisPeter?

”

（1）教学句子Whichboy?

ThetallboybesideWangTao.

板书句子：

Whichboy?

ThetallboybesideWangTao.并教学句子。

（2）巩固单词beside的用法。

教师指着班上的某个学生提问大家：

“Who’stheboybeside×××?

”学生说出该同学的名字。

教师请个别学生提问，其余学生回答。

4.熟读对话。

（1）请学生翻开课本第2页，教师播放课文录音或教学光盘，学生模仿跟读。

（2）请学生分角色表演对话。

5.情感教育。

教师出示句子：

Afriendinneedisafriendindeed.（患难见真情。

）帮助学生理解句子含义，并说一说。

（三）巩固练习。

1.完成课本第3页的Askandanswer.部分。

（1）教师播放录音，学生模仿跟读。

（2）PPT上出现第三幅图，教师出示单词卡片behind和beside，提醒学生注意区别beside和behind的音、形、义。

（3）PPT上出现第四幅图，教师指着图，引出句子“Theboywithabasketball.”的教学。

教师出示几幅图，如：

“theboywithblueeyes（蓝色眼睛的男孩）”，“thegirlwithakite（拿着风筝的女孩）”，“theboyinablackcar（黑色小轿车里的男孩）”等，让学生看图说句子：

Theboy/girlwith….

（4）请学生两人一组，合作完成对话练习。

2.学说韵律诗：

Who’stheGirl?

3.拓展运用。

（1）教师出示玩具娃娃，让“她”分别站在桌子上、椅子下、书本旁边、笔盒后面、茶杯里面等，请学生用“Thegirlon/under/beside/behind/in….”来造句。

（2）游戏——他/她是谁？

（四）语音教学。

1.教师带领学生朗读单词teacher,chair,Chinese,chicken，引导学生发现单词中共同包含的ch字母组合，发现字母组合ch在单词中发/t/。

2.用同样方法学习单词kitchen和watch，引导学生找出共同包含的tch字母组合，发现字母组合tch在单词中发/t/。

3.教师播放课本第3页的ListenandlearntheEnglishsounds.部分的录音，学生模仿跟读，学习字母组合ch,tch在单词中的读音。

Step4Extension

综合活动：

我的朋友。

请学生拿出自己与几个好朋友的合影，向老师和同学做介绍。

（1）教师与个别学生示范活动。

（2）同桌两人一组进行对话练习。

（3）请个别学生上台，教师用幻灯片展示合影，台下学生提问，台上的学生根据提问，说出朋友的名字。

Step5Homework

1.听课文录音，模仿并熟读课文。

2.完成《活动手册》中本课的练习。

3.完成课本第8页自我评价表的第五部分。

4.用英语向父母介绍你的好朋友。

Unit1MeetingNewFriends

PartB

教学目标

◆语言知识目标

1.学习单词short，long和hair，熟练掌握with,beside,behind,on的用法。

2.学习句型：

Who’sthatgirl?

Whichgirl?

Thegirlwith….

Comeandplaybasketballwithus.

Iliketowatchyouplay.

3.功能：

描述人物的特征。

◆语言技能目标

1.能用所学形容词描述人物特征。

2.能用方位介词表达他人所处的位置。

◆情感态度

通过学习谚语Weshouldgetalongwellwithourfriends.告诉学生要与人友好交往。

教具准备

1.单词卡片：

tall,short,long,hair等。

2.长短不一的铅笔两支、钢笔两支，长短不同的尺子两把。

3.课文中人物的头饰和一个贴有本班学生照片的大转盘。

4.录音机或教学光盘。

教学过程

Step1Warmingup

1.师生互致问候。

2.听录音，齐唱歌曲：

DoYouKnowtheTallBoy?

3.教师对全班学生说：

“Peterisanewpupil.Hemeetssomenewfriendsinthisschool.”揭示并板书课题：

Unit1MeetingNewFriendsPartB。

Step2Review

1.教师出示课本第3页的第一幅图，请学生用英语简单介绍Peter.

2.出示课本第3页中Askandanswer.部分的四幅图，请学生描述图中人物。

3.教师请学生分别站在书桌旁、躲在门后、站在椅子后面，让其他学生用方位介词beside和behind来描述。

Step3Presentation

（一）初步感知课文内容。

1.教师说：

“Intheplayground,Peterseesagirlwithshorthair.Hewantstoknowhername.Let’swatchtheCDROM.”

2.教师播放课文录音或教学光盘，学生初步感知课文内容。

3.教师出示下列句子，请学生自读课文，并根据课文内容判断下列描述是否正确。

正确的画“√”，错误的画“×”。

（二）教学单词short,long,hair和句子Who’sthatgirl?

Whichgirl?

Thegirlwithshorthair.

1.教师将Lily的头像贴在黑板上，边贴边说：

“LilyisChinese.Sheisagirlwithshorthair.”

2.教师出示单词卡片short，教学单词short。

3.教师拿出两支长短不一的铅笔，通过对比教学单词long。

4.教师拿出两把长短不同的尺子和两支长短不一的钢笔，让学生练说Thisisalongruler.Thisisashortruler.Thisisalongpen.Thisisashortpen.等。

5.教师指着一位长发的女生A说：

“Aisagirlwithlonghair.”接着指着一位短发的女生B说：

“Bisagirlwithshorthair.”教师出示单词卡片hair，教学单词hair。

教师板书句子：

Thegirlwithshorthair.进行教学及操练活动。

6.教师请两位学生上台比高矮，引出一对反义词：

tall与short。

教师告诉学生short有两个含义，分别表示“短的”和“矮的”。

7.游戏——唱反调。

（三）教学句子：

Comeandplaybasketballwithus.

1.教师说：

“Let’swatchtheCDROMonceagain.”

2.教师再次播放教学光盘，引导：

YangMingcanplaybasketball.Lilyisn’tgoodatit.

3.教师问：

“Howcanyoufindtheanswer?

”引出Comeandplaybasketballwithus.的教学。

4.PPT上出示课文的第三幅图，教师说：

“Lilyisn’tgoodatplayingbasketball.Butwhatdoesshesay?

”引出句子ButIliketowatchyouplay.的教学。

（四）熟读课文，分角色表演对话。

（五）巩固练习。

Step4Extension

综合活动：

介绍我的好朋友。

1.教师先示范说：

“InmyclassIhaveagoodfriend.Sheisagirlwithshorthair.Sheisgoodatmusic.Shecanplaytheviolin.Whoisshe?

”

学生根据教师的描述猜是哪位同学。

2.教师请每位学生拿出作业本，写下自己好朋友的特征，然后与同桌同学说一说，最后选出几位学生上台展示。

Step5Homework

1.听录音，熟读本课内容。

2.完成课本第6页的Learntowrite.部分。

3.完成《活动手册》中本课的练习。

4.完成课本第8页的自我评价表。

5.为自己的爸爸或妈妈画一幅画，并用英语标注他们的特点。

Unit2Teachers’Day

PartA

教学目标

◆语言知识目标

1.学习单词where,September,panda,tomorrow,词组sittingroom,Teachers’Day，并能够初步运用lovely,kind等单词。

2.学习句型：

Whereistheboy?

He’s….

What’shedoing?

He’s….

3.学习字母组合ou和oa在单词中的发音。

4.学说韵律诗：

ThankYou.

5.学唱歌曲：

WhereIsLinda?

6.功能：

询问某人的位置，讲述正在发生的事情。

◆语言技能目标

1.能用英语表达教师节的时间，并对老师送上节日的祝福。

2.能就某人所在的位置、所做的事情进行交流。

教具准备

1.单词卡片：

where,sittingroom,panda,September等。

2.一本日历，有关节日卡片，不同地点的图片。

3.录音机或教学光盘。

教学过程

Step1Warmingup

1.师生互致问候。

2.学说韵律诗：

ThankYou.

3.通过韵律诗，揭示并板书课题：

Unit2Teachers’DayPartA。

（1）教师说：

“TodaywearegoingtotalkaboutTeachers’Day.”教师出示单词卡Teachers’Day，教学并板书，告诉学生节日的首字母要大写。

（2）教师在黑板上Teachers’Day前加上Whenis，组成句子WhenisTeachers’Day?

教师问：

“WhenisTeachers’Day?

”出示9月份的日历，用红笔圈出10号，说：

“Teachers’DayisonSeptember10th.”出示单词卡片September，教学单词September和词组September10th，告诉学生月份的首字母要大写。

Step2Review

复习有关节日的表达法。

1.教师出示Teachers’Day,Children’sDay,NewYear,ChristmasDay和theSpringFestival等有关节日的卡片，请学生认读。

2.游戏——什么不见了？

游戏规则：

教师出示五张节日卡片，请全班学生齐读一次，然后抽出一至两张卡片藏在背后，让学生猜一猜什么节日卡片不见了。

3.教师出示日历，请学生说出以上五个节日的时间，教师用英语描述时间。

4.教师出示各种庆祝节日的图片，引导全班学生说“HappyNewYear！

”或“HappyTeachers’Day！

”等句子。

Step3Presentation

（一）问题引导，初探课文。

1.教师说：

“Teachers’Dayiscoming.WhereisYangMing?

What’shedoing?

”

2.教师在黑板上出示这两个问题，帮助学生明白这两个问题的意思。

（1）教师出示单词卡片，教学单词where。

（2）教师出示where,when,what,why等单词，帮助学生认知这四个单词的音、形、义。

（3）全班学习这两个问句。

3.教师播放课文录音或教学光盘，请学生边听边从课文中找出答案。

4.教学句子：

He’sinthesittingroom.和He’sdrawingapicture.

（1）教师问：

“WhereisYangMing?

”引导学生回答：

“He’sinthesittingroom.”

（2）教师在黑板上WhereisYangMing?

的句子下方板书He’sinthesittingroom.并教学词组sittingroom。

（3）教师在PPT上出示课文第二幅图，然后问全班：

“WhatisYangMingdoing?

”学生可用中文回答。

（4）教师出示单词卡片picture，教学单词。

引导学生说句子“He’sdrawingapicture.”教师在黑板上What’shedoing?

的句子下方板书答句。

（5）游戏——快速反应。

（6）游戏——最佳搭档。

（二）深入思考，研读课文。

1.教师对全班说：

“YangMingisdrawingapicture.Whatishedrawing?

Whydoeshewanttodrawapicture?

”

2.请学生自读课文，找出答案并在答案下画线。

3.通过问题的答案教学新知。

（1）教学句子：

Thisisalovelypanda.

①教师在PPT上出示课文的第二幅图，然后自问自答：

“What’sYangMingdrawing?

He’sdrawingalovelypanda.”进行单词lovely，panda及句子Thisisalovelypanda.的教学。

②教师出示兔子、猴子、小猪等动物的图片，引导学生说句子“It’salovelymonkey.”等。

（2）教学句子：

It’sSeptember10thtomorrow.IwanttogiveittoMissGao.

教师再次播放课文录音或教学光盘，请学生翻开课本第9页，让学生在语境中边听边理解课文，然后进行It’sSeptember10thtomorrow.和IwanttogiveittoMissGao.句子的教学。

（3）教学句子：

Sheisaniceteacher.Sheisverykind.

①PPT上出现课文的第三幅图，教师说：

“YangMingisdrawingapicture.HewantstodrawapictureforMissGao.Why?

”

②请学生从书中找到答案，引出句子“Sheisaniceteacher.”和“Sheisverykind.”的教学。

（4）教学句子：

Say“HappyTeachers’Day”toher,please.

①教师说：

“MissGaoisverykind.Sheisaniceteacher.WhatwillYangMingdoonTeachers’Day?

Canyoufindouttheanswer?

”

②教师引导学生找到答案，并引出Say“HappyTeachers’Day”toher,please.的句子教学。

③游戏——头脑风暴。

游戏规则：

教师出示教师节、春节、圣诞节等节日图片以及向他人问好、再见等图片，让学生看图说出“Say‘HappyNewYear’sDay’toher,please./Sayhellotoher,please.”等句子。

（三）熟读课文。

1.请学生翻开课本第9页，教师播放课文录音或教学光盘，学生模仿跟读。

2.教师出示下面四个句子，请学生根据课本内容选择填空。

（四）巩固练习。

1.完成课本第10页的Askandanswer.部分。

（1）请学生四人一组，合作完成对话练习。

（2）个别学生展示。

（3）教师播放录音，学生模仿跟读。

2.游戏——GuessingGame。

3.学唱歌曲：

WhereIsLinda?

（五）语音教学。

1.复习字母组合ch,tch在单词中的读音。

2.学习字母组合ou在单词中的读音。

（1）教师出示单词卡片mouth,house,cloud,sound并带读，语速由慢到快。

（2）让学生自主读单词，找出这几个单词中的音和形的共同点。

告诉学生字母组合ou通常读/a/。

（3）教师播放课本第10页的ListenandlearntheEnglishsounds.的录音，请学生模仿跟读，学习字母组合ou在单词中的读音。

（4）让学生尝试读出带有字母组合ou的单词，如：

proud,loud等。

3.学习字母组合oa在单词中的读音。

（1）教师播放课本第10页的ListenandlearntheEnglishsounds.部分的录音，让学生感知字母组合oa的读音，引出oa发//音的教学。

（2）教师出示单词卡片boat,coat，road,goat等含有字母组合oa的单词，让学生尝试拼读。

4.全班翻开课本第10页，教师再次播放ListenandlearntheEnglishsounds.部分的录音，让学生模仿跟读。

教师引导学生注意以上单词之间音与形的区别。

5.教师读mouth,house,boat,coat,cloud,goat等单词，请学生根据单词的读音，把mth,hse,bt,ct,cld,gt补充完整。

Step4Extension

综合活动：

写一写你心目中的老师，并画一幅画送给他/她。

1.教师播放有关教师节活动的视频，边播放边介绍不同国家的教师节由来和庆祝活动。

2.学生写一写心目中的老师，并在旁边画一幅画，如：

Sheisgooda