沪教版小学数学一年级下册全册教案.docx
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沪教版小学数学一年级下册全册教案
课题
线段
教学内容
上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级(下)P50
教学目标
知识与技能:
1、通过观察,初步认识线段,知道线段的特征。
2、会量线段、会画线段,会比较线段的长短。
过程与方法:
通过创设贴近学生生活的实践活动,在活动中培养学生的自主探究意识和小组相互协作的精神。
情感、态度与价值观:
利用活动、实践以及操作等形式,培养学生的创新意识和实践能力,体会数学的几何美。
教学重难点
1、探究线段的特征。
2、认识线段,会量,会画线段。
课前准备
选择题
1、()比4米长
A、204cmB、510cm C.204cmD.4m1cm
2、在()里填上大于小于或等于号
20厘米()20米6厘米()6米100厘米()1米
1米()1000厘米204厘米()2米600米()600厘米
教学流程
一、激趣引入
二、线段的认识
三、量线段
四、画线段
五、全课总结
1、猜谜引入:
师:
小朋友你们喜欢猜谜吗?
请猜一猜这是什么?
一根根,一条条,
编织衣物少不了。
有时直来有时弯,
缝缝补补要用它。
2、揭题:
(板书课题:
线段)
师:
今天我们来研究学习数学里的一种线:
线段。
1、引出线段的概念
(1)观察桌上的毛线形状是怎样的?
(2)拉紧毛线,和原来比,它的形状有了什么变化?
(3)你们是怎样拉紧的?
做给老师看看,用一只手行吗?
(4)学生演示,教师说明:
把线拉直,捏住得的两端和两手之间的这一段直的线就是线段。
我们手捏住的线的两端就是这条线段的两个端点。
2、体验感知,认识线段
(1)两人合作,一人拉紧毛线,另一人用手摸一摸这条线段是从哪儿到哪儿?
指一指它的两个端点在哪里?
(交换操作)
(2)闭眼回忆:
用自己的话说说线段是什么样的?
(3)板书:
直的,两个端点
3、寻找身边的线段
师:
哪些物体的边可以看成是线段?
(1)引导观察:
直尺、黑板、课本的每条边,动手摸一摸每条边和端点。
(2)学生动手摸一摸
(3)交流
4、线段的特征概括
师:
熊猫乐乐也画了好多线段,它们有什么不同?
媒体演示:
出示线段(有横、竖、斜、长、短)
师:
但它们有什么共同特点呢?
5、辨别:
下面乐乐就来考考你(线段判断)
(1)
(2)(3)(4)
1、情景:
小丁丁请你来帮忙?
(1)哪种颜色的线段更长?
(2)有什么办法知道谁长?
师:
我们有时会受到视觉的欺骗,产生错觉,有没有办法知道它们到底谁长呢?
量一量
(媒体演示)
2、量一量(完成书本P502)
(1)量线段(基础型)
()cm()mm
(2)量线段(提高型)
()cm()cm
()cm
师:
量了几次?
(3)量图形
A、长方形:
师:
你发现了什么?
猜一猜左边的边长是多少?
这里藏着什么小秘密?
B、三角形
师:
谁能告诉老师三条边一共长多少厘米?
1、画随意长的线段
(1)自己试一试
(2)师生演示
2、画指定长度线段
师:
画一条3厘米长的线段。
(1)独立画
(2)和同桌交流画法
(媒体演示)
师:
通过这节课的学习,你有哪些收获?
还想知道什么?
板书设计
线段
直的
有两个端点
课后反思
(1)通过两手拉一拉,用手指一指,闭眼想一想的活动,学生能很清楚地理解险段的概念。
(2)在量线段和画线段时要强调从0开始,而且要培养学生细致仔细的习惯,将误差减小到最小。
(3)学生数线段还需要指导。
课题
长度计算(P51)
教学目标
1、能用已掌握的计算技能进行简单的长度计算。
2、会描述故事情节,并能用图来表示;会解答与长度有关的应用问题。
3、经历自己动手操作、提出问题、解决问题这一过程,感受数学来源于生活,获得成功解决数学问题的喜悦。
4、在学习活动中,培养学生的数学交流能力与合作意识。
教学重难点
重点:
理解量数计算在实际生活中的具体含义,并能正确计算
难点:
用图来描述故事情节
教学媒体
多媒体课件,彩色纸条
课前准备
1米=()厘米 1厘米=()毫米1米=()厘米=()毫米
2米=( )厘米3厘米=( )毫米
300厘米=()米50毫米=()厘米
教学流程
一、创设情景,初探新知
二、实践操作,再探新知
三、说说算算,巩固新知
四、拼搭图形,发展新知
五、总结:
1、创设情景:
小熊搬进了新家,邀请他的好朋友小兔来做客,在绿色的草坪上,看看他们在干什么?
根据这个小故事,谁会编数学题?
2、讨论算法:
他们手中的栅栏合起来长多少怎么算呢?
想一想,用我们学过的线段图怎么来表示?
(学生讨论交流)教师根据学生汇报出示线段图和算式
3、变化例题:
根据这个故事谁还能编其他的数学题?
一共有100厘米的栅栏,小熊手中的栅栏长60厘米,小兔手中的栅栏长多少厘米?
线段图怎么表示?
算式呢?
4、揭示课题:
刚才我们根据小熊小兔手中的栅栏编了故事,并用线段图来表示列出了算式,这就是我们今天学习的新知识:
长度计算。
1、同桌合作:
请同桌两人象小熊小兔一样合作,并根据你们拿的彩色纸条编题,量一量、算一算,解决自己的问题。
(学生用彩色纸条进行实践操作,合作编题、合作解决、汇报交流)
2、独立操作,自己编题,自主解决问题
3、小结:
知道两根彩色纸条的长度,用加法可以算出两根纸条的总长;知道两根彩色纸条的总长和其中一根的长度,用减法可以算出另一根的长度。
1、书P51:
第2题每人选一道加法和一道减法算式先编故事,再来算一算
2、独立完成书P51第3、4题
1、小熊在和小兔玩的过程中,搭了一个三角形,要算这个三角形一周的总长怎么算呢?
学生填在书上
2、同桌合作:
用彩色纸条自己创造搭图形,并算一算它一周的总长?
3、动动脑:
小熊搭了一个四边形,一共用了60厘米的彩色纸条,如图所示,黄色的纸条长多少?
10cm
13cm()cm
今天你学会了什么本领?
板书设计
长度计算
60cm40cm
60cm+40cm=100cm=1m
100cm-60cm=40cm1m-60cm=40cm
课后反思
同单位的长度计算学生掌握较好,可以适当拓展不同单位的长度计算,给学生以感知,知道相同单位可以进行加减计算。
第八单元教学计划
一、单元名称:
应用
(2)P52-58
二、学生情况与教材分析:
1、在本单元的《人民币》一课学习之前,学生在生活中已经接触过人民币,大部分学生已经认识了人民币;《统计》一课学习之前,学生在第一册中已熟悉并实施过分类,并对各类对象进行了统计(用竖杠、数字);《时间》一课学习之前,学生在生活中已经认识了钟表是计时的仪器,部分学生已经认识了钟面,知道了几时与几时半。
这些基础知识与初步感知对学生学习《应用》这一单元具有直接的转化、支撑作用。
2、本单元的学习是为了让学生初步认识人民币,并能进行简单的兑换;能完成简单的数据统计,认识形象的统计图;认识时间单位:
日(天)、小时,能用它们来表示时间,并能区别持续的时间段与时刻。
在教学的同时对学生进行爱惜人民币和珍惜时间的教育。
在教学中鼓励学生能联系生活实际帮助学习,在学会知识之后能运用新知识解决实际问题。
学生学好《人民币》、《统计》、《时间》,对后续的学习以及实际生活有很重要的影响。
3、本单元主要内容:
(1)《人民币》
(2)《统计》(3)《时间》
三、结构图:
四、单元教学目标:
1、
1、认识人民币的单位元、角、分,知道元与角、角与分之间的进率,能进行各种面值人民币之间的简单互换。
2、会自己获取的信息正确完成简单的数据统计,认识形象的统计图。
3、认识时间单位:
日(天)、小时,能用它们来表示时间。
认识钟面,正确读出钟面上的时刻(几时、几时半,12时计时、24时计时)。
4、初步体会统计在解决实际问题中的作用。
在认识人民币、时间的教学中,培养学生的观察能力、动手操作能力、生活实践能力以及小组合作精神;在统计的教学过程中,让学生经历收集、整理数据的过程,使学生获得初步的统计体验。
在教学中鼓励学生能联系生活实际帮助学习,从相关的生活经验和已有知识出发,让学生将所学的知识运用于生活实际中解决一些简单的实际问题,让学生体会到数学来源于生活,又能运用于生活。
1、结合教学内容对学生进行勤俭节约和爱护人民币的教育。
2、结合教学内容对学生进行珍惜时间的教育。
3、体会数学与日常生活的密切联系,感知数学是有趣的和有用的,激发学生对数学学习的好奇性和探究欲望。
五、单元教学的重点、难点和关键
重点:
1、会进行人民币之间的简单互换。
2、会绘制统计图。
3、认识时间单位;认识钟面上的时刻。
难点:
24时计时法与12时计时法的区别与联系。
关键:
能让学生联系生活实际,从相关经验和已有知识出发学习新知。
六、单元课时安排
各小节教学内容、教学要求及课时安排(本单元计划课时数:
3节)
课时
课型
教学内容
教学要求
练习
1
新授
人民币
1、认识人民币的单位元、角、分,知道元与角、角与分之间的进率,能进行各种面值人民币之间的简单互换。
2、培养参与意识,体验数学与生活的密切联系。
3、形成爱护人民币的意识。
1、认一认人民币。
2、人民币的简单互换。
如:
一元可以换几张2角?
2
新授
统计
1、会自己获取的信息正确填写统计表,绘制条形统计图。
2、了解条形统计图和统计表的作用。
3、在统计的过程中,培养学生观察与合作的能力;收集和处理信息的能力;培养学生的表达能力和逻辑思维能力。
1、根据所给信息填写统计表,绘制统计图。
2、小组合作完成“小调查”。
3
练习
时间
认识时间单位:
日(天)、小时。
认识钟面,正确读出钟面上的时刻(几时、几时半,12时计时、24时计时)。
根据时刻在钟面上画出短针的位置。
1、读出钟面上所示的时刻
2、拨时练习
3、在钟面上画出长针和短针。
七、附:
单元测试参考题
一、填空
1、在( )里填数
1元=( )角 7角=()分8元4角=()角 50角=( )元
2、下午1时也就是( )时;20时也就是晚上( )时。
3、看钟面填时间 看时间在钟面上画时针和分针
时分22时
4、下面是某校二
(1)班同学在大课间参加的各项体育活动。
项目
人数
12
6
8
8
10
(1)二
(1)班共有()人,参加()的人最多,参加()的人最少。
(2)参加最多的人数与最少的相差几人?
(3)你还能提出哪些数学问题并解决?
(请写出2个以上)
二、判断
1、下午3时也可以说是13时。
………………………( )
2、2张10元比四张5元的钱多。
……………………( )
3、10张10元、5张20元、2张50元、1张100元,它们都可以表示100元。
……………………………………( )
课题
人民币(P52)
教学目标
1、认识人民币,进行人民币的互换,知道一元=10角,1角=10分;
2、通过认识人民币的教学,培养学生的观察能力、动手操作能力、生活实践能力以及小组合作精神;
3、结合教学内容对学生进行勤俭节约和爱护人民币的教育。
教学重难点
教学重点:
认识人民币,会进行人民币的互换。
教学难点:
人民币的互换,知道元、角、分之间的进率。
教学媒体
多媒体课件,玩具、真币、模拟人民币
课前准备
口算:
43+15=46+33=93-65=43-8=0+23=
54-4=76-2=49-21=
- 配套讲稿:
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- 沪教版 小学 数学 一年级 下册 教案
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