苏教版小学语文第八册第六单元备课表格式.docx
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苏教版小学语文第八册第六单元备课表格式.docx
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苏教版小学语文第八册第六单元备课表格式
第六单元
单元教材分析
本单元编排了三篇精读课文,习作6和练习6。
《特殊的葬礼》、《沙漠中的绿洲》、《云雀的心愿》。
这一组课文都和保护自然环境有关。
习作6是就一件事谈谈自己的看法,包括导言(规定写作的内容)和习作要求。
练习6安排了五个版块:
处处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际和学好毛笔字。
单元教学目标
学会生字新词。
理解课文内容,有感情朗读课文,认识到环境保护与生态、自然景物的关系,认识到保护环境的重要性,激发学生热爱大自然、保护大自然、爱护我们生存的地球的情感。
联系生生活实际,能从自己做起,保护我们赖以生存的地球。
单元重点难点
朗读背诵课文;理解课文含义深刻的句子,理解森林为什么实在是太重要了,了解阿联酋人民为了改变恶劣的自然环境,克服种种困难,植树种花,精心护养,从而创造了良好的生存环境。
单元课时分配
《沙漠中的绿洲》………………………2课时
《云雀的心愿》…………………………2课时
《古诗两首》……………………………2课时
习作6……………………………………2课时
练习6……………………………………3课时
小学备课用纸学科(语文)
19沙漠中的绿洲
教材分析
课文介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中为了改造生活环境,辛勤种植并精心侍弄花草树木,终于建成绿洲,营造出良好生存环境的壮举,表现了阿联酋人民对美好生活的追求。
教学目标
能正确、流利、有感情地朗读课文。
学会本课7个生字。
绿线中的2个生字只识不写,理解由生字组成的词语。
借助课文具体的语言材料,了解阿联酋人民精心侍弄花草树木,建设绿洲,营造良好生存环境的壮举。
认识保护环境的重要性,激发热爱大自然的情感。
教学重点难点
通过朗读课文,使学生了解沙漠中的绿洲是怎样出现的,感受人类为改善环境所做的努力。
感受沙漠变成绿洲的过程,体会绿洲的来之不易。
教学构想
细读课文,要注意抓住文章中心,引导学生通过对重点词语和关键句子的学习,在反复朗读课文的过程中体会阿联酋人民为了美化生活,
二次备课
小学备课用纸学科(语文)
付出了艰辛的劳动和不懈的努力。
教学准备
电脑课件
教学时间
2课时
第一课时
教学内容:
正确、流利地朗读课文。
学会生字并正确地书写生字。
体会沙漠中的绿洲“白”与“绿”的颜色对比。
初步熟悉课文,了解主要内容,理清文章脉络。
学生学习过程
(一)谈话激趣,导入新课。
1.同学从电影、电视中一定看到过沙漠,谁能描绘一下沙漠上的景象?
2.沙漠沙尘漫天,寸草不生,环境多么恶劣啊!
但人类不仅在沙漠中生存下来,而且还改造自然,在沙漠中建起了一座座绿洲。
板书课题:
沙漠中的绿洲
3.谁知道“绿洲”本来指什么?
(二)初读课文,了解内容。
1.请大家认真读课文,完成以下任务:
⑴自学生字,读准字音,认清字形,理解词意,不懂的做上记号。
⑵读通课文,弄清课文中的“绿洲”在哪儿?
指什么地方?
2.检查初读情况。
⑴检查读音,重点检查“霎”、“劣”、“箱”、“侍”。
⑵检查字形。
侍( ) 漂( )
待( ) 飘( )
⑶回答问题:
文中的绿洲在哪儿?
指的是什么地方?
(简介阿联酋的情况)
⑷质疑问难。
(三)再读课文,理清脉络。
1.细读课文,思考每一小节所讲的主要内容是什么。
二次备课
小学备课用纸学科(语文)
2.展开讨论,弄清每小节的主要内容。
3.哪些小节可以合并为一段,为什么?
4.讨论全文的分段,并用自己的语言概括段意。
(四)指导书写
“罗、套、劣、宜”是上下结构的字,不要写得太长。
“价、浇、漂、侍”是左右结构的字,不要写得太宽。
“良、咸”要居中写。
作业设计
⑴完成描红作业。
⑵正确、流利地朗读课文。
⑶组词。
浇( )漂( )侍( )宜( )劣( )
烧( )飘( )待( )宣( )列( )
板书设计
19沙漠中的绿洲
罗、套、劣、宜
价、浇、漂、侍
课后反思
第二课时
教学内容
正确、流利,有感情地朗读课文。
了解阿联酋人民精心侍弄花草,营造良好的生存环境的壮举,认识保护环境的重要性,激发学生热爱人类家园的情感。
借助课文具体的语言材料,了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举,认识保护环境的重要性。
二次备课
小学备课用纸学科(语文)
学生学习过程
(一)复习检查
1.这节课我们继续学习——沙漠中的绿洲。
2.检查词语
(二)细读课文
1.细读第1自然段。
(1)指名读课文。
(2)理解内容。
指名说说读了这一段后,自然头脑中会出现什么样的景象。
(抓住“到外、白茫茫”想象沙漠的广阔无垠和荒凉,抓住“星罗棋布”想象大沙漠中绿洲遍布的情景)
(3)练习说话。
引导用“星罗棋布”说一句话。
(4)指导朗读
(“到处、白茫茫、星罗棋布、绿洲、城市”等词要重读)
指名试读,全班齐读。
2.细读第2——6自然段。
(1)细读第2自然段。
过渡:
在这茫茫无边的沙漠中,布满了象征生命的绿洲。
这些绿洲究竟是什么样子的?
让我们跟随作者到其中的一个绿洲去看看。
①指名读第2自然段。
②理解课文内容。
这一段有几句话?
你能用自己的话说说“绿树成阴,鲜花遍地”的情景吗?
从哪儿看出人们很爱惜花草树木?
③指导朗读。
(第二句要读出赞美的语气,第三句要读出佩服的语气)
(2)细读第3自然段。
过渡:
通过第2自然段的学习,我们可以看出这一片片绿洲是那么美丽,那么迷人。
而这迷人的绿洲却是在荒无人烟的沙漠中,这是多么神奇的事啊!
同学们不禁要问,这沙漠中的绿洲是怎么来的呢?
我们一起来看下文。
①自由读课文。
边读边做记号,用横线画出写环境恶劣的句子,用波浪线画出写阿联酋
二次备课
小学备课用纸学科(语文)
人民不怕困难建设绿洲的句子。
②理解词句。
a.指名说说当地的环境怎样恶劣。
(相机理解:
不毛之地)
b.指名说说阿联酋人民是怎样建设绿洲的。
(相机板书“买来、挖去、填上、埋下”等词,同时理解“恶劣、适宜、纵横交错”等词语)
c.指名说说阿联酋人民为什么这样做。
(板书:
有了……才……)引导用“有了……才……”练习说话。
③指导朗读
(3)细读第4——6自然段。
①自由轻声读课文。
读后说说自己感觉到了什么。
②默读课文。
在能表现阿酋人民精心侍弄花草的词句下画上圆圈。
③练习感情朗读。
(边读边感悟:
通过“雨雾洒下来、淋得干干净净、树叶更绿、小草更翠、鲜花更艳”等词语的朗读,体会阿酋人民爱护花草树木的情感)
3.细读第7自然段。
齐读课文,说说这段告诉我们什么。
作业设计
1.有感情地朗读课文。
2.思考书后练习4。
板书设计:
19沙漠中的绿洲
恶劣 良好
咸而板结 绿树成阴
不毛之地 鲜花遍地
像孩子一样 花代价培植
课后反思
二次备课
小学备课用纸学科(语文)
20云雀的心愿
教材分析:
这是一篇科学童话。
讲了小云雀和妈妈一路旅行,看到因为森林被乱砍滥伐带来的土地沙漠化,洪水泛滥的种种情景。
最终小云雀懂得了保护环境的重要性,并有了明年去沙漠植树的美好愿望。
教学目标:
学习课文,知道森林的宝贵作用,懂得不爱护森林将会有严重的后果。
树立环保意识。
朗读训练:
根据说话的语气,抓住重点语句体会进行朗读,并且练习分角色朗读课文。
在情境中练习说话。
会用“可以……也可以”造句。
教学重点、难点:
通过阅读,感受森林对环境保护的重要作用,充分认识破坏森林给人类自身所带来的危害。
教学构想
课文的故事以拟人化的手法,以描写人物对话为主要形式,寓环境保护的科学道理与有趣的故事中,便于学生阅读感知。
故事情节生动,语言通俗流畅,好读易懂。
因为本课语言生动有趣,很适合学生在读中领悟,在读中体验。
因此,我决定采用以读促悟,注重体验的方法。
紧扣其中一些关键词语,如“漫天飞舞”“心疼”“咆哮”“淹没”的理解,结合一些相关的音像视频资料,帮助学生更深切地感受森林的重要性以及植树造林的迫在眉睫。
教学准备
电脑课件
教学时间
二课时
二次备课
小学备课用纸学科(语文)
第一课时
教学内容:
正确、流利地朗读课文。
学会生字新词,结合课文体会词义;正确、规范地书写生字。
整体感知课文内容。
正确、流利地朗读课文。
在读懂读通课文的基础上对课文内容有个整体的了解。
学生学习过程:
一、课题导入
同学们今天我们来学习一篇新的课文,叫——20、云雀的心愿读了课题你想问什么问题?
(云雀有什么心愿呢?
……)看来同学们的问题还真不少啊!
别着急,下面让咱们随着课文,将这些问题一一解决。
二、初读课文,扫除障碍
1、下面请同学们自由读课文,注意要读准字音,读通句子,读不准的对照课后生字表多读几遍,直到读准为止,开始吧!
2、 同学们读得真认真,老师现在就来检查一下大家对生字的掌握情况!
谁敢先来试试?
(1)指名读;
(2)开火车读;
(3)男女生比赛读;
3、大家读得真不错!
那么读啊,只是最基本的要求,你理解他们的意思吗?
请大家把他们送回课文,联系上下文试着理解他们的意思,实在不能解决的,待会儿老师和同学们一块来解决!
(1)小组讨论;
(2)师生互动交流;
4、这些生字我们已经会读弄懂了,那么大家有什么办法把他们牢牢地记住呢?
先请同学们在同位之间相互讲一讲,待会咱们一块来看看谁的办法好?
开始吧!
(1)同位讨论;
(2)全班交流;
(3)评价;
5、扩词;
三、读课文,理请脉络
二次备课
小学备课用纸学科(语文)
1、文章的主要内容是什么呢?
请大家快速浏览课文,边读边想想。
2、云雀的心愿到底是什么呢》?
作业设计
1、抄写生字词;
2、继续熟读课文;
板书设计
20云雀的心愿
课后反思:
第二课时
教学内容
有感情地朗读课文,体会陈述句和反问句在语气上有什么不同。
凭借具体的语言材料,体会森林之“实在太重要了”。
对学生进行增强环保意识的教育。
学生学习过程:
一、复习导入
同学们,通过昨天的学习我们已经知道了云雀的心愿是——让沙漠变成绿洲。
这是多么美好的心愿啊!
小云雀为什么会产生这样的心愿呢?
森林对人们到底有哪些好处呢?
让我们带着这些问题快速地阅读课文。
二、整体感知
1、云雀妈妈把森林比作了什么?
“大水库”“空调器”在生活中有什么作用呢?
请同学们自由读课文,边读边思考:
为什么要把森林比作“大水库”和“空调器”?
画出它们的特点。
2、森林是怎样蓄水的,把“树冠”“树干”“树下”“土壤”四个词语用“因为……所以”的句式来说明森林是如何蓄水的。
同桌试说,指名说。
3、为什么说森林是空调器呢?
请大家齐读第13自然段。
引读:
所以小云雀感叹道:
“森林实在是太重要了!
”
二次备课
小学备课用纸学科(语文)
4、森林除了有蓄水和调节气温的作用外,你还知道其他的作用吗?
5、同学们,你们想一想如果没有森林,我们的生活会出现怎样的情景呢?
现在我们就跟着云雀妈妈一起到沙漠中去看看。
你的眼前出现了怎样的情景呢?
用一个词语来概括。
想象“漫天飞舞”时沙漠中会出现哪些情况?
为什么会形成沙漠呢?
你的心情怎样?
(疼惜)
6、小云雀跟着妈妈飞呀飞,飞到了大河上,大河上又是怎样的情景呢?
此时,你仿佛看到了什么?
听到了什么?
如果你被洪水围困,你又会想到什么?
6、洪水为什么会“泛滥成灾”呢?
三、讨论探究
为什么说森林的作用实在是太重要了呢?
请同学们结合课文和手中的资料来说说。
1、小组讨论;
2、全班交流;
四、角色表演
1、如果大家一起努力植树造林,沙漠变成了绿洲会是什么样子呢?
请大家展开想象。
2、此时此刻,你想说些什么?
五、小节质疑
你还有什么感兴趣的问题吗?
作业设计
把搜集的资料整理好办一份小报。
板书设计:
20、云雀的心愿(让沙漠变成绿洲)
大水库(蓄水) 树冠 树干 树下 土壤森林
空调器(调节气温) 挡住 遮挡 太重要了
乱砍滥伐 漫天飞舞泛滥成灾
课后反思
二次备课
小学备课用纸学科(语文)
21、古诗两首
教材分析:
两首古诗均传神地刻画了天真可爱的乡村儿童形象,给了我们无限的遐思,纯真的童心和朴素的美感。
一首是唐代诗人白居易所作的《池上》。
另一首是唐代诗人胡令能所作的《小儿垂钓》。
教学目标:
池上
1.能正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
2.学会诗中出现的两个生字“浮、萍”。
3、理解诗句的内容,想象诗中描写的情境,感受乡村孩子质朴、纯
真的童心之美。
小儿垂钓
1.逐字逐句理解《小儿垂钓》的意思,体会钓鱼的孩子的天真、可爱。
2.学习生字“钓、蓬、遥、稚”,理解“蓬头、稚子、垂纶、侧坐、莓苔、映、路人、借问、遥、招手、鱼惊、应”的意思。
3.背诵课文
教学重点、难点:
读中理解诗句的含义,读中感悟诗文的意境,体会童真童趣。
有感情的朗读、背诵《池上》《小儿垂钓》,丰富古诗积累。
学情分析:
在理解的基础上,结合诗句展开想象,体会童年的纯真与快乐,与古诗意境产生共鸣。
教学构想:
品味古诗语言,抓住“偷采”、“不解”、“藏踪迹”等词语感受诗人炼字之妙。
教学准备:
挂图
教学时间:
2课时
二次备课
小学备课用纸学科(语文)
第一课时
教学内容:
《池上》
学生学习过程:
一、导入新课。
读题目。
思考,池上发生了一件什么事情呢?
二、过字词关。
1、自由读,要求:
读准字音。
2、指读,其他学生听;字音读准了没有。
(有听的要求)
评读,她把字音读准了么?
3、出示“撑”,撑小艇。
认读生字。
艇 解 迹 浮 萍 齐读,
字 词语:
浮萍 踪迹 小艇 解词意:
小艇在哪里?
4、田字格中的“艇”字分析。
书空艇字,老师板书。
比较“舟”字和“舟”字旁有什么不一样啊?
5、学生写两个“艇”字。
T:
要留意生字在田字格中的位子,一笔一画的正确书写。
(教师巡视)
6、读:
小艇 浮萍——你见到过浮萍么?
出示图,找找,浮萍在哪里呢?
(T:
很好,你能到生活中去学习。
)出示照片:
浮萍 稍做分析 在本子上个写两个。
(教师巡视,相机进行表扬)
三、有感情的朗读古诗
1、齐读
2、读了这首诗,你知道了什么?
3、出示句子:
“小娃撑……回”假如你是这个小朋友,你会想什么。
齐读,自由读。
4、你是怎样的心情啊?
把你的感情融进去读读。
你是暗暗的兴奋是吗?
兴奋的样子是怎样的呢?
再来一次。
还有怎样的心情?
紧张的。
为什么?
因为……
二次备课
小学备课用纸学科(语文)
教师范读,你感受到了兴奋、紧张的心情了吗?
来一起读。
“偷采”怎么采?
再来一遍。
学习3、4句。
1、假如你是诗人,你会怎么想。
读读。
2、学生自由读。
3、教师相机的问学生,孩子,你怎么摇手啊?
由此过度到对这句诗的讲解,比较自然。
4、出示图。
小娃的踪迹是……S浮萍一道开。
5、你觉得这是一个怎样的小孩?
能干的小孩——读。
活泼可爱的小孩
6、小结:
从你们的朗读中,老师看到了一个小朋友……暴露了。
再来读读。
S读。
哦,原来池上发生了这么有趣的一件事情啊!
咱们一起来读读。
齐读全文。
这首诗歌,要是白居易来读,他会怎么读呢?
1、教师范读。
(学生很多举手,可以先让孩子来读)
2、当小诗人来读这首诗。
3、一起来当白居易,好吗?
(齐读)
(在引领学生读的时候,老师多配上动作)
五、给画配诗。
出示动画,根据动画来吟诗。
自己先读,再自告奋勇上台读。
(这个办法好,很轻易带孩子进入诗歌的意境。
学生也十分感爱好)
作业设计:
1.背诵课文。
默写《池上》。
3.依据《池上》这首诗歌的内容,发挥自己的想象力,配一幅画。
板书设计:
池上
小娃撑小艇,偷采白莲回。
不解藏踪迹,浮萍一道开。
课后反思:
二次备课
小学备课用纸学科(语文)
第二课时
教学内容:
《小儿垂钓》
学生学习过程:
一、创设情景,导入新课
1、今天哪,老师想带你们一起去渔光村看一看。
2、教师配乐动情地描述:
这儿有一条消澈的小河,小河的周围草木茂盛,石头上长满了青苔。
河里的小鱼可多了.它们快活地游来游去。
几条小鱼高兴地蹦出了水面,正热情地欢迎咱们呢!
二、小组台作、自主识字
1、瞧,它们还带来了汉字朋友呢!
(出示生字“蓬、侧、苔、惜”。
)
2、你们认识吗?
自己借助拼音朋友读一读,看谁读得准。
学生自由读生字,教师巡视。
3、读完了,拿出字卡在小组里用你们喜欢的方式认认吧。
小组合作学习生字。
4、交流反馈:
出示带拼音的生字卡片,运用小老师教读、抢读、合作读、小组间赛读等方法引导学生读好,并随机正音。
重点指导读好“蓬、侧”两个生字。
三、初读古诗,读通读顺
1、渔光村这儿不仅鱼儿多、风景美,还有不少聪明的孩子呢!
看看这个孩子,他在干什么呀?
(边描述边点击古诗第一句情境图)学生齐答。
2、对,他在钓鱼。
想知道他是怎样学钓鱼的吗?
那我们一起读读
唐朝诗人胡令能的一首小诗——〈小儿垂钓〉吧。
(板书:
小儿垂钓)指名读诗题,齐读诗题。
3、教师配乐范读。
4、你们都被这首小诗吸引了。
它呀就写在书上,翻开书自己读读,比一比谁能把字读准,把诗读流利!
生自由读诗。
二次备课
小学备课用纸学科(语文)
5、你们都读得这么带劲呀!
把这首诗也读给小组的同学听听。
读得好,大家夸夸他:
读得不够好。
大家帮帮他。
学生在小组内互相读诗。
6、反馈:
指名读诗并请其他同学评读,纠正读音。
邀请自己的小伙伴读诗。
四、凭借情境,品读古诗
1、同学们读得真好!
那我带你们再去看看那个专心学钓鱼的孩子吧。
你们看!
(出示第1句诗的情境图) 2、(教师用教鞭指着图上小孩的蓬头)仔细看小孩是什么样子的?
指名说。
问:
你还看到了什么?
指名说。
3、教师描述诗句意思:
是呀,你们看小孩头发乱糟糟的,他侧着身子坐在长满青苔的石头上,茂密的青草正好遮住了他的身体。
(教师边描述边用教鞭指图上相应的地方)
4、诗人看到这样的情景不禁吟诵:
“蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。
”(出示诗的第1句)教师范读诗的第1句。
5、这个小孩多认真,一动不动学起了钓鱼,谁来读给我们听一听?
指名读。
6、你们都想读呀?
可要把小孩学钓鱼的认真劲读出来。
自由练读。
7、多种形式读诗的第1句。
五、反复吟诵,诵出味道
1、同学们,让我们看着图,再把这首有趣的小诗自己读—读。
2、把这首有趣的小诗读给同座听听吧!
六、激情总结,拓展升华
今天我们一起读了一首这么有趣的诗,还认识了一个聪明的孩子。
其实古代有不少诗人把小朋友生活中的趣事写入诗里,你知道这样的诗吗?
指名说。
(如:
《所见》、《村居》、《村晚》……)
作业设计:
完成练习册
板书设计:
21古诗两首
偷采白莲回景美引人池上
不解浮萍开童真童趣遥招手
课后反思:
二次备课
小学备课用纸学科(语文)
练习6
教材分析
本次练习安排了五项内容,包括处处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际和学习毛笔字。
教学目标
学习有关噪音的知识,了解噪音的危害,增强学生的环境保护意识。
练习根据形声字构字规律用编顺口溜的方法帮助记忆、区别音近和形声字。
背诵成语和《小池》,写好钢笔字,知道摆好字的间架结构,把字写得紧凑、匀称。
练习口语交际,学做节目主持人,主持过程中要善于鼓动大家的情绪,调动大家的积极性。
教学重点难点
学习有关噪音的知识,了解噪音的危害,增强学生的环境保护意识。
练习根据形声字构字规律用编顺口溜的方法帮助记忆、区别音近和形声字。
主持过程中要善于鼓动大家的情绪,调动大家的积极性。
教学构想
以学生自学为主。
先放手让学生自己讨论学习,然后老师在进行点拨。
教学准备
电脑课件
教学时间
三课时
第一课时
教学内容:
学习有关噪音的知识,了解噪音的危害,增强学生的环境保护意识。
练习根据形声字构字规律用编顺口溜的方法帮助记忆、区别音近和形声字。
学生学习过程:
一、教学第一题(处处留心)
1、教学第一部分
二次备课
小学备课用纸学科(语文)
(1)创设情境:
小芳最近晚上总是被隔壁装修房子的声音吵醒。
于是,她就开始调查小区内还有哪些声音干扰了自己的生活。
走到小区宣传栏前,她看到了一段文字,恍然大悟。
(2)我们也和小芳一起来读读这段文字。
学生自由朗读文字介绍。
(3)从这段文字中,小芳知道了哪些知识?
(4)同学们,你们还在哪里听到了噪音呢?
说说这些噪音对人的生活、学习、工作有哪些影响?
(5)我们应该怎么对待生活中的噪音?
2、教学第二部分。
(1)同学们刚才谈的都非常好,都认识到噪音也是一种环境污染,必须要治理。
课文中为什么使用“须要“,不使用“需要”呢?
讨论后指名交流。
(需要:
对事物的欲望或要求。
须要:
一定要)
(2)对这段文字中小芳遇到一些平时没接触到的词语,你能帮她吗?
谁能说说遇到一些不懂的词语我们可以有哪些方法解决?
(3)请同学们选择合适的方法,说说什么叫频率,什么叫分贝。
(4)学生讨论交流。
3、教学第三部分。
(1)小芳又遇到了一个什么难题呢?
她想用什么方法来解决?
(2)指名朗读形声字及组成的词语。
(3)谁能用简单生动的顺口溜帮帮小芳记忆呢?
(4)分组讨论,大组交流汇报。
(要求不需要太严格,只要顺口便于记忆就可以)
板书设计
处处留心噪声
编顺口溜
课后反思
二次备课
小学备课用纸学科(语文)
第二课时
教学内容:
背诵成语和《小池》,写好钢笔字,知道摆好字的间架结构,把字写得紧凑、匀称。
学生学习过程:
一、教学第二题(读读背背)
1、熟记成语。
(1)请学生说说我们可以有哪些学习成语的方法。
(2)请学生自主学习词语。
(3)汇报学习成果。
请学生表演各种说话时候的样子,教师相机指导读准字音,引导学生理解成语意思,并体会每排两个成语在意义上的联系。
(4)学生练习朗读和背诵。
(5)指名背诵,集体背诵。
(6)指导全班朗读,读出感情并能背诵。
课外拓展:
课后可以搜集扬万里的作品,或者其他描写夏天的作品朗读积累。
(1)学生自由朗读,要求读准字音,读通句子。
(2)指名试读,相机正音。
(3)理解句子意思。
①请学生谈谈自己对句子的理解并提出不懂的问题。
②全班交流,教师适当点拨,帮助学生大体理解句子的意思。
(4)指导学生朗读全文,理解贤文蕴含的道理,并能正确、有节奏、有感情地背诵。
(5)课外拓展。
二、教学第三题(写好钢笔字)
1、审题。
(1)指名读题目。
(2)通过谈话让学生明确练字的重点。
2、指导。
(1)出示生字卡片,学生认读“垮”、“碎”、“竭”三个字。
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 苏教版 小学语文 第八 第六 单元 备课 表格
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