寻找春天的足迹主题实践活动实施方案拟稿.docx

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寻找春天的足迹主题实践活动实施方案拟稿

寻找春天的足迹主题实践活动实施方案拟稿

《寻找春天的足迹》主题实践活动实施方案

《寻找春天的足迹》综合实践活动课实施方案

活动背景：

新课程改革的一个亮点——综合实践活动课程的设立，其内容的选择和组织就是围绕学生与自然环境的关系，学生与他人和社会的关系，学生与自我的关系三条线进行开展的。

在综合实践活动实施时，确定主题很重要，应选择同学们感兴趣，贴近孩子们的好奇心、与现实生活紧密相连，又可以亲自去体验的活动，就可以吸引他们去思考、去探索、去创造，为他们以后的学习打下良好的基础。

一个好的主题直接决定着一项活动的成功与否。

根据四年级学生学习兴趣浓、热情高，但是研究性学习的能力却比较低的特点，选择什么样的主题才能满足他们的需要，适应他们的年龄特点呢。

我发现，春天在不知不觉中来到了我们的身边，天气变暖了，树绿了，花开了，小草也偷偷地钻出了地面。

孩子们也被这种变化感染着，他们变得活泼好动了，更加喜爱大自然了。

面对这些天真的孩子们，我萌生了这样一个主题，我要带着他们一同走进春的世界，一起去感受春天给我们带来的惊喜。

一、活动主题

年级主题：

自然

班级子主题：

寻找春天的足迹

二、活动目标知识目标：

通过春游、搜集阅读资料、绘画、唱歌、吟诗等方式，让学生____地表达春天的美丽，抒发对春天的喜爱之情。

并通过活动，培养学生的综合素质。

能力目标：

1、初步培养学生搜集、整理、筛选与主题有关的材料的能力，为以后的写作打下基础。

2、通过活动，培养学生搜集信息的能力、观察生活的能力、良好的听说习惯，提高学生的自主创造能力和群体合作能力。

情感目标：

1、培养学生在学习中取长补短，互相帮助，团结合作的良好品质。

2、培养师生、生生之间的交往与沟通能力，创造和谐的氛围，培养良好的性格品质。

3、针对学生的成果汇报，使学生从中感受到成功的快乐，培养学生热爱春天热爱大自然的感情。

4、通过走进大自然寻找春天这样的活动，让学生感受春天的美丽景色，了解春天的一些特征，激发学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感，增强学生的环保意识。

三、活动准备

1.与任课老师取得联系（如美术、音乐、自然老师），请他们协助教学有关的内容。

2.与学生家长取得联系，让他们知晓活动的目的、意义和具体操作，保证孩子能充分地参加活动。

四、活动人员：

四年级一班全体师生

五、时间安排：

20____年3月至6月

第一阶段：

活动准备阶段：

20____年3月上旬

第二阶段：

实践体验阶段：

20____年3月中旬至5月中旬第三阶段：

活动总结阶段：

20____年5月下旬至6月上旬

六、活动过程设计

（一）活动准备阶段：

阶段目标：

明确此次实践活动的主题、活动过程、预期效果，充分调动学生积极性。

阶段活动设计：

一、教师导入

桃花开了，燕子来了，草儿绿了，站在冰雪初融的大地上，感受和风细雨漫天无际的温柔，我们听见有一个声音在我们的心里快乐地叫着：

“春天来了，春天来了”。

同学们，在这个美好的季节里，让我们一起走近春天，去寻觅春天的踪迹。

二、揭示主题，制定方案

1、出示主题及子主题，教师给与适当的提示。

（括号中是提示）主题：

寻找春天

子主题：

⑴赏春（春天的景色、花草树木的变化）

⑵吃春（春天可以吃到哪些蔬菜或野菜）

⑶玩春（春天有哪些户外活动如，放风筝等）

⑷搜春（搜集有关春天的古诗词、名篇、名段）⑸写春（写一写春天的景色、人们的活动）⑹画春（画一画你眼中的春天景色）⑺唱春（唱一唱有关春天的歌曲）

2、学生根据自己的兴趣____结组，从七个子主题中____选题，推选组长。

4、根据所选子主题由组长组织____、制定活动方案。

【设计意图。

通过小组合作，既可以使每个学生都有发言的权利，更可以培养他们的倾听与合作能力。

】

4、师生共同讨论各组的活动方案，指出方案的亮点与不足，交流意见与建议，使方案更完善，更具可行性。

5、教师提出要求和外出活动时的注意事项。

【设计意图。

教师参加到学生的活动中去，除了可以指导学生外，还可以使学生认为他正在和老师一起完成一件事情，兴趣会很高。

】

（二）实践体验阶段阶段目标：