英语人教PEP三起五年级下册新编《Unit 1 My day PB》教案.docx
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英语人教PEP三起五年级下册新编《Unit1MydayPB》教案
PEP6Unit1Myday
PB教案
第一课时
【教学目标】
1.语言技能:
(1)能够听懂、看懂并认读以下单词或词组:
why,shopping,worked,lastnight,with,sound,busy,hard-working.
(2)能够完成听力任务,正确听出Sarah与shopkeeper的谈话,并圈出Sarah她所在的场地。
(3)学生能够理解Let’stalk的对话,并就对话进行分析和角色表演。
(4)通过所学重点词汇与句型,能就自己平日经常所做的事情进行交谈:
Whatdoyoudoontheweekend?
I(usually/often/sometimes)…(with…).
2.语言知识:
(1)理解一般现在式的表意功能,并运用到真实情境中,询问或表达在周末经常做某事的句子,能在现实生活中运用。
(2)能够理解并掌握重点词汇与句型,理解一般现在式表示动作频率的概念。
3.情感态度、学习策略与文化意识:
(1)激发学生的英语学习兴趣,培养良好的英语学习习惯。
(2)培养学生体恤父母,帮助长辈,勤劳动手的社会责任感和能力。
【教学重点】
(1)句型:
Whatdoyou(usually/always…)doontheweekend?
I(usually/often/always/sometimes)…and…(with…).
(2)词汇:
why,shopping,worked,lastnight,with,sound,busy,need,cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takeadancingclass.
【教学难点】
(1)了解usually,often,sometimes的使用。
(2)在掌握时间、动作等重点动词的同时,理解一般现在式表示做某件事情的频率的表意功能及该如何回答。
【教学准备】
(1)教师准备与本课时相关教学卡片、录音、视频及课件。
【教学过程】
Step1:
热身互动
1)师生互致问候。
T:
Goodmorning,boysandgirls.
2)Freetalk
教师与学生自由对话,引入一般现在时态中关于动作频率的概念。
T:
Doyouoftenwashyourclothesontheweekend?
Ss:
Yes,Ido.
T:
Nowit’stimeforyoutomakeyourdialogues.
(设计意图:
回顾动词、时间频率和周末,让学生快速进入主题,并为下面引出主题坐下铺垫。
)
Step2预授准备
1)Let’ssing!
Iliketodothingsontheweekend.
Icleanmyroomandgoshoppingatthemall.
Ihaveamusicclassanddoexercises.
Iplayfootballandplaybasketball.
2)Let’stry
WhereisSarah?
T:
WhereisSarah?
Ss:
She’sintheshop.
T:
Howdoyoufindtheanswer?
Step3导入新课
1)学习听力材料
Sarah:
Hello,MrsGreen.Goodtoseeyou!
Shopkeeper:
Hi,Sarah.Welcometoourshopagain.
Sarah:
Iwanttobuysomevegetables.
Shopkeeper:
Herearesomefreshcarrots.Youdon’toftenshophereonSaturdays.
Sarah:
No,notoften.
T:
Sarahdoesn’toftenshoptobuyvegetables.
2)处理let’stalk文本,阅读并判断对错
Whyareyoushoppingtoday?
Mymumworkedlastnight.
SoI’mshoppingtoday.
Goodgirls!
Sowhatdoyoudoontheweekend?
IoftenwatchTVandplayping-pongwithmyfather.
Thatsoundslikealotoffun.
Yes,butI’malsohard-working.
Iusuallywashmyclothes.
SometimesIcookdinner.
You’resobusy!
Youneedarobottohelpyou.
Whyissheshoppingtoday?
Readandtrytofinditout.
(设计意图:
将学生有被动听力转为主动学习,将所学词汇运用于阅读中,提高语言的运用能力。
)
Ss:
Hermumworkedlastnight.
work工作---过去式workedlast前一个lastnight昨天晚上
()1.IoftenwatchTVandplayping-pongwithmyfriends.
()2.Isometimeswashclothes.
()3.I’mveryhard-working.
(××√)
知识点:
with和…一起
sometimes有时候
also也
hard-working努力的
(设计意图:
通过判断对错,加深学生主动运用语言的能力,并化被动学习为主动学习,为下面深入阅读,情感提升做好铺垫。
)
3)Let’sreadtogether.
★Readwithpartners!
同桌之间分角色朗读!
★★Readwithpartners!
同桌之间分角色朗读!
★★★Underlinetheonesyoudon’tknow.
在不知道的地方划线。
4)讲解文章中的知识要点
Whyareyoushopping?
(今天为什么是你在购物?
)
Mymumworkedlastnight.
SoI’mshoppingtoday.(so所以)
Goodgirl!
(好孩子!
)
Sowhatdoyoudoontheweekend?
(那么你周末做什么?
)
IoftenwatchTVandplayping-pongwithmyfather.(with和…一起)
Thatsoundslikealotoffun.(听起来像)
Yes,butI’malsohard-working.(用功的)
Iusuallywashclothes.SometimesIcookdinner.
You’resobusy!
(busy忙碌的)
Youneedarobottohelpyou!
(need需要)
5)Let’sread!
6)Goodtoknow
知识要点的复习
Shop购物
你何时购物?
Whendoyoushop?
Shop商店abookshopatoyshop
also也tooalso放于句子中间too放于句子末尾
I’malsohard-working.=I’mhard-working,too.
7)Pairwork
T:
Whataboutyou?
Whatdoyoudoontheweekend?
Ioften/usually____________.
(设计意图:
通过知识要点的复习后,在回到学生自己的真实生活情境中,要学生根据自己的实际情况,使用目标词汇和句型。
)
Step4巩固环节
1.Thestorysounds_____alotoffun.
A.toB.forC.like
2.I_______dinnerat6:
30p.m.
A.doB.haveC.play
3.---_____doyoudoontheweekend?
---Ioftenplaysportswithmyfriends.
A.WhatB.WhenC.Where
Step5作业
1.ReadthetextonP7for15minutesandtrytorememberthenewwordsandsentences.
2.Actthedialogueoutwithyourpartner.
【板书设计】
Unit1Myday
PB
Whatdoyoudoontheweekend?
I(often/usually/always)….
课时二
【教学目标】
1.语言技能:
(1)学生能够理解Let’slearn的学习,并正确听说、认读并书写以下单词或词组:
cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takeadancingclass.
(2)能够完成Doasurvey中的任务,就平日经常或偶尔从事的活动进行交流,语用句型:
Whatdoyoudoontheweekend?
I(usually/often/sometimes)…(with…).
(3)通过所学重点词汇与句型,能就自己平日经常所做的事情进行交谈:
Whatdoyoudoontheweekend?
I(usually/often/sometimes)…(with…).
2.语言知识:
(1)理解一般现在式的表意功能,并运用到真实情境中,询问或表达在周末经常做某事的句子,能在现实生活中运用。
(2)能够理解并掌握重点词汇与句型,理解一般现在式表示动作频率的概念。
3.情感态度、学习策略与文化意识:
(1)激发学生的英语学习兴趣,培养良好的英语学习习惯。
(2)培养学生互相关心,运用英语就熟悉话题进行交流的能力。
【教学重点】
(1)句型:
Whatdoyou(usually/always…)doontheweekend?
I(usually/often/always/sometimes)….
(2)词汇:
cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takeadancingclass.
【教学难点】
(1)了解usually,often,sometimes的使用。
(2)在能听说、认读并正确书写cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takeadancingclass,并在对话中熟练运用。
【教学准备】
(1)教师准备与本课时相关教学卡片、录音、视频及课件。
【教学过程】
Step1:
热身互动
1)师生互致问候。
T:
Whatdoyoudoontheweekend?
Ss:
Ioften/usually….
T:
Whatdoyoudoontheweekend?
Ss:
Ioften/usually….
(设计意图:
通过freetalk来功夫学生上节课所学的知识,并让学生很快地进入到目标语言的运用环境中。
)
2)新课导入
Ss:
Whatdoyoudoontheweekend?
Sarah:
Iusually/often______.
Step2教授新课
1)引入新单词“cleanmyroom”
Sarah:
IalwayscleanmyroomonSaturdays.
schoolcoolmoon
(设计意图:
让学生在复习原有单词的过程中,体验oo组合的发音,养成良好的学习新词的方法,加深学生的理解与记忆。
)
2)引入takeadancingclass
通过图片观察
Ss:
Whatdoyoudoontheweekend?
Sarah:
Ioftentakeadancingclass.
(dancedancingtakeadancingclass)
(设计意图:
通过音乐教室过渡到舞蹈课,让学生更加广泛地了解音乐教室的使用,过渡自然,尽量真实地为学生创造了语言使用的情境。
)
3)新授单词“goshopping”
Ss:
Whatdoyoudoontheweekend?
Sarah:
No,notoften.IsometimesgoshoppingonSundays.
(sometimes有时候)
(设计意图:
既解决的语言环境的转变,又能环环相扣,将四个目标词汇窜成一个故事。
)
5)运用“goshipping”
A:
Whatdoyoudoontheweekend?
B:
Isometimes___________onSundays.
6)引入新单词“takeawalk”
A:
Whatdoyoudoontheweekend?
B:
IoftentakeawalkwithZhangPeng.
Step3Consolidation
1.Thestorysounds_____alotoffun.
A.toB.forC.like
2.I_______dinnerat6:
30p.m.
A.doB.haveC.play
3.---_____doyoudoontheweekend?
---Ioftenplaysportswithmyfriends.
A.WhatB.WhenC.Where
Step5作业
1.ReadthetextonP8for15minutesandtrytorememberthenewwordsandsentences.
2.Actthedialogueoutwithyourpartner.
【板书设计】
Unit1Myday
Whendoyou(usually)…?
I(often/usually/always)…at….
cleanmyroomtakeawalk
goshoppingtakeadancingclass
课时三
【教学目标】
1.语言技能:
(1)学生能够通过本单元的学习,完成Readandwrite中的阅读任务,能够在语境中正确理解小部分生词的含义,能够根据图片内容理解文字信息。
(2)能够按照要求,完成Let’scheck听力要求。
(3)能够知道英文书信的书面形式。
(4)能够按照要求完成读后的阅读理解检测及书写任务。
2.语言知识:
(1)理解一般现在式的表意功能,并运用到真实情境中,询问或表达在周末经常做某事的句子,能在现实生活中运用。
(2)能够理解并掌握重点词汇与句型,理解一般现在式表示动作频率的概念。
3.情感态度、学习策略与文化意识:
(1)激发学生的英语学习兴趣,培养良好的英语学习习惯。
(2)培养学生互相关心,运用英语就熟悉话题进行交流的能力。
【教学重点】
(1)句型:
Whatdoyou(usually/always…)doontheweekend?
I(usually/often/always/sometimes)….
(2)词汇:
island,play,letter,early,cave,live,goodat,win.
【教学难点】
(1)能够按照正确的方法、语音语调朗读短文,并养成用意群阅读的习惯。
(2)能够根据要求,针对课文完成读后的阅读理解检测及书写任务。
【教学准备】
(1)教师准备与本课时相关教学卡片、录音、视频及课件。
【教学过程】
Step1:
热身互动
师生互致问候。
自由对话。
T:
Goodmorning,boysandgirls.Whatdoyoudoontheweekend?
(设计意图:
让学生在自由对话中,有目标的使用词汇句型,为下面学习做好准备。
)
Step2Pre-reading
1)Let’senjoysomepicturesofRobinsonCrusoe.(欣赏鲁滨逊的一些图片,大致了解鲁滨逊的生平事迹。
)
RobinsonCrusoeisshipwreckedinalonelyisland.
Hebuildshimselfahut,growshisownfood,and
becomesself-sufficient.Hehasafriend—Friday.
TheyarerescuedfouryearslatertoEngland.
2)引出主人翁Zoom和Robin,并解释他们在演出一场戏剧。
NowZoomandRobinareinaplay.RobinisRobinson.AndZoomisFriday.
T:
Hereismylettertoyou!
Step3While-reading
1)Readandtickorcross.通过精读,来完成阅读任务——判断正误。
1.RobinsonandFridayalwaysgetuplateinthemorning.()
2.RobinsononlycleanshiscaveonFridays.()
3.RobinsonandFridayplaysportstogetherintheafternoon.()
(××√)
(设计意图:
通过让学生快速了解文章大意,抓住重要信息,就要让学生抓住关键词,而这里动词是一个很好的切入点,培养学生良好的阅读习惯和思维能力。
)
2)Listen,repeatandread.(听录音,一边看课文,一边跟读,初步感知课文内容。
)
3)WritealettertoRobinson.动手写一写。
Mynameis____.Ilivein____.Ioften____and____.IntheafternoonI________with_______.Ihopeyoucangetoffyourislandsoon.
Yours,
__________
Step3巩固练习
1)Let’scheck
Listenandtick.
Tape:
Sarah:
Mike,let’sgoswimmingontheweekend
Mike:
I’msorry.Ican’t.
Sarah:
Whynot?
Mike:
Ialwayscleanmyroomanddomyhomeworkontheweekend.
Sarah:
OK.
Mike:
Havefun.
2)写一写
Giveanswersaboutyourself.
Whatdoyoudoontheweekend?
1.Ioften________________________.
2.Ialways______________________.
3.Isometimes___________________.
3)Let’swrapitup.
Step4作业
1.Readthetextfor15minutesandtrytorememberthenewwordsandsentences.
2.WritealettertoRobinsonaboutyouractivitiesontheweekend.
【板书设计】
Unit1Myday
PB
Whatdoyoudoontheweekend?
always
usually
Ioften….
sometimes
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