新教材届外研版高中英语必修1分课时全册教案共27讲.docx
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新教材届外研版高中英语必修1分课时全册教案共27讲
教学设计
课题
Unit1Anewstart
Startingout
学科
英语
班级
Class
授课教师
单元目标
1语言能力目标
能够理解与高中学习和生活相关的文章内容,听懂并谈论与高中学习和生活相关的话题,恰当用所学词汇、句型描述和规划高中学习生活,能够通过日记记录日常学习、生活及感悟,能够为提升校园环境、改善校园生活而提出建议。
2文化意识目标
能够初步了解中外高中在学习与校园生活方面的异同,对高中生活形成正确的认识、树立正确的学习态度。
3思维品质目标
能够通过比较、分析,准确获取语篇中有关高中学习与生活的相关信息,建立对高中学习与生活的正确认识,并在此基础上联系自身实际,有逻辑地表达个人的高中学习生活初步体验、制定个人学习规划,实现知识与思维能力的迁移。
4学习能力目标
能够通过了解高中学习生活,激发英语学习的兴趣;能够选择恰当的学习策略与方法,监控、评价、反思和调整自己的学习内容和进程。
重点
引导学生基于自身的日常学习与生活.比较中英学校的学习生活,发现两者的异同.激活已有背景、语言知识.激发学生的话题兴趣;
调研学生对高中生活的初步认识,引导学生谈论对高中生活的第一印象.帮助学生初步感知高中阶段的学习与生活。
难点
引导学生细读文章,找出相关的细节信息并梳理情节发展的时间顺序;对文章进行解构,掌握日记这种语篇类型的基本特征;
教学方法
InteractiveReadingApproach
教
学
内
容
与
过
程
Step1Warmingup
教师引导学生观看视频.了解英同中学及学生的日常学习与生活,初步导人话题。
第一步:
组织学生开展头脑风暴.介绍自己所在的学校。
第二步:
播放视频.请学生观看视频.试回答学生用书中的两个问题。
第三步:
再次播放视频.请学生分组核对答案。
如果学生理解有困难.可多播放几遍视频。
第四步:
请学生分组讨论,发现并总结中外离中学习生活的异同。
Step2Startingout
教师通过问卷调查,激活学生对高中生活第一天的记忆和相关的背景、语言知识,为整个单元的学习活动做预热。
第1步:
学生独立阅读问卷内容并自主完成问卷。
第2步:
学生以小组为单位,分享彼此的答案。
第3步:
请各组选出一名代表,汇报小组内的问卷情况,并谈一谈对新学校的向往。
第4步(适合程度较好的班级或学生):
组织全班分类统计
问卷调查的结果.进一步了解学生怡况,同时培养学生归纳、总结倍息的能力。
参考答案
1.Theyhavefourclasseseverydayanddopracticalwork.Theyoftenhaveaquicksnackandcatchupwithfriends,andthenhavelunchat12:
55.
Somepupilsalsoparticipateinafter-schoolactivitiesanddubs.
2.Students’ownanswers.
Step3Understandingideas
Activity1Pre-reading
教师通过读前活动,帮助学生熟悉课文话题,并结合自身情况预测文章内容,激发阅读兴趣。
第一步:
学生分组,确认活动中给出的内容选项。
可根据自身情况,补充其他选项。
第二步:
学生根据自身情况自主勾选答案。
第三步:
小组内分享答案,教师引导学生对文章内容进行预测。
参考答案
Theauthorwroteabouttheschoolcampus,hisnewEnglishteacher,thefirstclass,anembarrassingmomentandhisfeelingsinthe diary.
Activity2Reading
读中活动,教师引导学生带着任务阅读课文,理解课文。
第一步:
学生独立浏览问题,确认阅读中应特别注意的
信息。
第二步:
学生带着任务快速阅读课文,找到相关信息。
第三步:
学生分组,讨论问题的答案。
第四步:
小组内核对答案,小组之间交流快速阅读的方法和技巧。
1.ChoosethebestdescriptionofMengHao’sfirstdayatseniorhigh.
1)HefoundtheEnglishclassdifficultandwasnotsurewhattodo.
2)WiththeEnglishteacher’ssupport,hethoughtseniorhighwaseasyandfelt
confident abouthisfuture.
3)Hewasnotsureaboutlifeatseniorhigh,butaftertheEnglishclass,hefelt
more confident.
2.CompleteMengHao’sexperienceswithexpressionsfromthepassage.
Step4After-reading
1Whatisyourunderstandingofthesaying“Wellbegun,halfdone”?
2Whathappenedonyourfirstdayatseniorhigh?
Shareyourexperiencesandfeelingswiththeclass.
Step5Homework:
Workinpairs,talkabouttheirplansinthehighschool,thenwritethemdownintheirdairy.
备注
教学设计
课题
Unit1Anewstart
-Usinglanguage
学科
英语
班级
Class
授课教师
教学目标
1带领学生复习初中学过的英语的五种基本句型,使学生能够根据语境
运用合适的句型描述日常生活;
2学生能够恰当地运用话题词汇介绍各类课外活动;
3学生能够初步了解、学习国外高中学生的校园生活,开阔国际视野;
4引导学生初步认识“时间管理”的方法与重要性,并能够运用所学知
识有效地规划学习时间,完成学习任务。
重点
引导学生积极面对高中的学习生活、合理规划自己的时间。
难点
通过真实语境下的综合训练,学生能够加深对单元主题意义的理解,提高语言的综
合运用能力。
教学方法
InteractiveReadingApproach
教
学
内
容
与
过
程
Step1Review:
basicsentencestructures
1.Matchthesentencesthatsharethesamestructures.
1)Isawawhite-hairedman.aHewasfriendly.
2)Ireplied.bTheexammademequitenervous.
3)Hegavemeasmile.cIpassedhimabook.
4)Ibreatheddeeply.dSheagreed.
5)Ilookedattheminpanic.eHewrotealongletter.
6)Iwasembarrassed.fHetalkedloudly.
7)Hiswordsmademealotmorerelaxed!
gShelookedafterhersisterpatiently
第一步:
请学生朗读两组例句,并自主比较句子结构的异
同,完成连线活动。
第二步:
学生分组核对答案,讨论并归纳七种基本句型的
用法,教师引导学生理解句子中各项成分的表意
功能。
第三步:
请学生在课文中找出更多与例句结构相同的句子,
进一步体会其表意功能。
参考答案
1–e2–d3–c4–f5–g6–a7–b
句子是一个完整的意义单位,由不同的句子成分构成。
其中,最重要的成分就是主语和谓语,分别表明句子的主体和主体的动作或状态。
此外,句子成分还包括宾语、表语、状语、宾语补足语等,他们共同组成了英
语中的基本句型,并承担不同的表意功能。
(1)主谓(SV)。
例如:
Amylaughed.
(2)主(系)表(SP)。
例如:
Iamhappy.
(3)主谓宾(SVO)。
例如:
Weloveourcountry.
(4)主谓宾宾(SVOO)。
例如:
Myfriendboughtmeagift.
(5)主谓宾补(SVOC)。
例如:
Thegoodnewsmademeexcited.
(6)主谓状(SVA)。
例如:
Shestayedintheroom.
(7)主谓宾状(SVOA)。
例如:
Johnlookedathismotherhappily
Step2Pre-listening
围绕“校园生活”的主题,教师引导学生学习与学校俱乐部活动相关的词汇,同时在真实语境中恰当使用这些话题词汇。
Completetheposterswiththecorrectformofthewordsinthebox.
badmintondramabanddebategympianostagephotographyscience
第一步:
学生首先看海报上的图片并阅读文字内容,理解文
本大意。
引导学生关注海报的非文本信息。
第二步:
根据海报内容,学生完成选词填空。
提醒学生使
用单词的正确形式。
第三步:
全班核对答案,请学生分享自己感兴趣或希望加
入的俱乐部活动。
参考答案
1Badminton2gym3Drama
4stage5piano6band
7Debate8Science9Photography
Step3While-listening
教师带领学生听第一遍录音,理解对话大意,选出对话的主要内容。
1.Listentotheconversationanddecidewhatthespeakersaremainlytalkingabout.
1)Theclubstheyhavejoinedandtheactivitiestheydoafterschool.
2)Thethingstheyshoulddotomanagetheirtimewell.
3)Thechallengestheyfaceintheirnewschool.
教师可根据班级情况多次播放录音,引导学生获取对话细节并完成填空。
2.Listenagainandcompletetheplan.
Nowtalkabouthowthespeakersdiscussmanagingtheirtime.Listenagain
if necessary.
1)._________thethingswe’regoingtodo.
2).Record_______todotheactivities.
3).Only______atatime.
4).Do___________first.
第一步:
请学生听录音并做笔记,记下听力文本中的关键信息。
第二步:
请学生根据笔记内容完成填空。
第三步:
带领全班核对答案。
第四步:
学生以小组为单位,根据笔记和活动内容,尝试还原对话,描述两人如何进行讨论并最终达成一致。
如需要,教师可以再次播放录音。
第五步:
请几组学生在班级内表演对话,并联系自身的经历,对文本中提及的方法发表自己的观点。
第六步(适合程度较好的班级或学生):
引导学生提出更多时间管理的方法,进一步培养学生的时间管理意识和正确的学习方法。
参考答案
1List
2thetime(ittakes)
3doonething
4importantthings
Step4After-listening
教师鼓励学生借助课本提供的话题情境和实用短语,编写新的对话并进行表演,制定周末英语学习计划,在真实的交际情境中内化、运用本单元所学的语言知识。
第一步:
学生两人一组,根据活动内容进行分工,并在对
话中运用提供的信息和语言支架,教师引导学生
在学生用书提供材料的基础上进行拓展。
第二步:
请几组学生在班级内展示成果。
第三步:
展示结束后,全班交流心得,讨论如何更加合理地
安排时间、规划学习任务,提高学习效率和效果。
Step5Homework
备注
教学设计
课题
Unit2ExploringEnglish
Startingout&UnderstandingIdeas
学科
英语
班级
Class
授课教师
单元目标
1语言能力目标
能够理解与英语奇闻趣事有关的文章内容,借助语境理解英语中的一词多义和习惯用语;能够听懂并谈论与英语词汇、表达相关的话题,使用新学语言描述英式英语与美式英语的不同,恰当地使用构词法进行词语重构,描述自己在英语学习过程中的误解。
2文化意识目标
能够理解英语的多样性、地域差异性及相关原因;能够注意到语言发展与社会发展、文化差异之间的内在联系。
3思维品质目标
能够辨析语言的多样性和文化的差异性;能够在深入理解文本的同时联系自身实际,反思自身英语学习过程中遇到的问题,创造性地提出英语学习的新方法。
4学习能力目标
能够通过了解英语的特点和与英语相关的奇闻趣事,激发英语学习的兴趣;能够多渠道获取英语学习资源;能够选择恰当的策略与方法,监控、评价、反思和调整自己的学习内容和进程。
重点
带领学生观看关于英语发展与演变的历史的视频,激活已有的语言、背景知识,激发对话题的兴趣
难点
引导学生基于教材内容和自身实际,简要介绍英语的历史,初步分析中国英语学习者数量持续增长背后的原因。
教学方法
InteractiveReadingApproach
教
学
内
容
与
过
程
Step1Warmingup
教师引导学生观察图表,了解不同语言在世界范围内的使用和学习情况以及中国人英语学习的现状,初步导入主题。
Lookatthechartsandanswerthequestions.
1.AccordingtoChart1,whichlanguagehasthelargestnumberofnativespeakers?
AccordingtoChart2,whichlanguagehasthelargestnumberoflearners?
2.WhatcanyoulearnfromChart3?
WhydoyouthinkmanypeopleinChinalearnEnglish?
2.
参考答案
1.Chinesehasthelargestnumberofnativespeakers.Englishhasthelargestnumberoflearners.
2.ThenumberofEnglishlearnersinChinaisincreasing.Students’ownanswers.
Step2Startingout
教师带领学生观看视频,了解英语的历史,激活学生已有的语言、背景知识,激发对话题的兴趣。
Watchthevideoandanswerthequestions.
1.WhichcountriesmentionedinthevideohaveEnglishastheirfirstlanguage?
2.WheredoathirdofEnglishwordscomefrom?
Whatexamplesaregivenin
thevideo?
参考答案
1TheUK,Ireland,theUSA,Canada,NewZealandandAustralia.
2MorethanathirdofEnglishwordscomefromFrench.Forexample,“fruit”,“table”,“crocodile”and“invasion”.
教师通过问卷调查,激活学生对高中生活第一天的记忆和相关的背景、语言知识,为整个单元的学习活动做预热。
第1步:
学生独立阅读问卷内容并自主完成问卷。
第2步:
学生以小组为单位,分享彼此的答案。
第3步:
请各组选出一名代表,汇报小组内的问卷情况,并谈一谈对新学校的向往。
第4步(适合程度较好的班级或学生):
组织全班分类统计
问卷调查的结果.进一步了解学生怡况,同时培养学生归纳、总结倍息的能力。
参考答案
1.Theyhavefourclasseseverydayanddopracticalwork.Theyoftenhaveaquicksnackandcatchupwithfriends,andthenhavelunchat12:
55.
Somepupilsalsoparticipateinafter-schoolactivitiesanddubs.
2.Students’ownanswers.
Step3Understandingideas
Activity1Before-reading
学生以小组为单位,看图片,讨论图片中的公式所表达的信息,推测课文内容。
教师帮助学生提前了解课文主题,对课文内容进行推测,使学生对课文大意有所了解。
Lookatthetitleofthepassageandthepictures.Tickwhatyouthinkthepassageisabout.Then,readthepassageandcheckyouranswertoActivity1.
___food
___cooking
___words
___plants
___fruit
Activity2Reading
Ⅰ.Readingformainidea.
第一步:
对学生进行学法指导,找出课文主题句。
第二步:
请学生阅读以下四个选项,根据课文主题句和对课文的理解选出作者的写作意图。
第三步:
请部分学生分享答案并说明理由,全班核对答案。
Choosetheauthor’spurposeinwritingthepassage.
A.TotellusthatEnglishisverydifficulttolearn.
B.TogiveadviceonhowtolearnEnglish.
C.ToshowthatEnglishisinterestingandcreative.
D.ToexplainhowEnglishwascreated.
Ⅱ.Readingfordetailinformation.
第一步:
确认学生理解笔记中文字和图片的含义,明白活动意图。
第二步:
学生分组活动,各小组在文中寻找相应的信息,完成笔记。
第三步:
请各小组选派代表,分别朗读笔记的一部分,全班核对答案。
第四步:
引导学生注意课文中举例的方法和具体句式,并请各小组根据笔记复述课文内容。
第五步(适合程度较好的班级或学生):
引导学生思考并讨论笔记中不同类别下的例子,并思考汉语中有无类似的情况,培养学生的跨文化意识。
Completethenoteswithwordsfromthepassage.
参考答案
1unique2hamburger3pineapple4painting5airsick6carsick7homesick8opposing9behaviors10fillout11invisible12ends13reflects
Activity3After-reading
Readthefollowinginformationandanswerthequestions.
A.Theword“pineapple”developedfromtheSpanishword“piña”,whichmeanspinecone.
B.WhenitcametoEngland,“apple”wasaddedtoshowitisakindoffruit.
C.Theoriginof“hamburger”wasahardbeefsteakcalled“Hamburgsteak”,eatenwithoutbread.Later,peoplereinventeditandcalledit“hamburger”.
D.Eggplantsusedtobesmallerandyelloworwhite.Theylookedabitlikeeggs,whichledtothename“eggplant”.
Question1:
Howdidpineapples,hamburgersandeggplantsgettheirnames?
Question2:
Doestheinformationabovegiveyouabetterunderstandingofthepassage?
Give your reasons.
第一步:
请学生关注课文中pineapple,hamburger和eggplant三个词,思考单词如此构成的原因,并带着问题阅读活动中的短文。
第二步:
学生分组活动,各小组展开讨论,回答问题。
第三步:
请部分学生汇报小组讨论结果,其他学生进行补充。
参考答案
1Thenameof“pineapple”developedfromtheSpanishword“piña”,with“apple”addedtoshowit’sakindoffruit;thenameofhamburgercamefromtheideaof“Hamburgsteak”,andlaterpeoplereinven
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