三年级主题班会课教案与实录.docx
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三年级主题班会课教案与实录
“小学高效课堂研究与应用”系列丛书
“小学主题班会”
研究与应用
三年级全册
学校:
班级:
姓名:
编者的话
“立德树人”是基础教育的主旋律,“主题班会课”是“立德树人”的重要渠道。
我区自2010年起就进行了“主题班会课”的研究,由全区骨干教师组成了近百人的研究团队,根据不同年级的教育目标和要求,制定了科学系统的班会课研究方案,经过全体研究人员的反复备课、磨课和研讨,最终形成了集“班会课会案、教学实录、课件和录像”为一体的主题班会课教学资源。
为更好发挥这些资源的作用,丰富高效课堂的内涵和外延,达到成果共享的目的,我们编写了“小学主题班会课研究与应用”系列丛书,提供给全区各小学,以期望更有效地指导全区主题班会课的开展,并起到抛砖引玉的作用,启迪教育智慧,实现教育梦想。
希望老师们根据新道德教育的精神和要求,积极进行主题班会课的研究和实施,参考和借鉴本系列丛书中的教育内容和形式,创新性地设计和开展适合自己班级实际的主题班会活动,活学活用,认真复备,实效为先。
由于水平有限,书中难免有错误或不妥之处,敬请各位老师在使用过程中,提出宝贵意见,以便再版时修改,进一步提升丛书质量。
编者
二○一六年一月
主题班会应注意的几个问题
主题班会是对学生进行道德修养教育的重要渠道和手段,是形成良好学习习惯、生活习惯、行为习惯和情感、态度、价值观的有效形式。
教师要紧紧围绕班级这个教育主体,针对活生生的班级内每一个个体学习、生活的真实情况,进行灵活地剖析和教育。
通过务实坦诚的师生、生生之间的交流评价,总结过去,反思自我,学习先进,树立榜样,在真诚坦率的评价中思想得到净化和升华。
在教学中应注意以下几点。
1、主题班会是“班会课”,不是“学科课”。
它是按照一定的教育目的或教育目标,由班主任主动协调其他任课教师、学生家长,在适宜的场所组织全体学生共同开展的一项特殊的主题教育活动。
主题班会,一般在课堂内进行,按照一节课的时间和课堂教学模式进行,有些教师把它上成了“学科课”。
如:
在导入主题的表述上说成“这节课我们学习感恩父母”,应表述为“我们上一节感恩父母主题班会课”或“我们开展一次感恩父母主题班会活动”等;在教育目标上不要过于重视道德知识的获得,避免与德育课程重复教学,应该继续保留以往班会课“总结反思评价”的教学特点,并进一步强化提升这个特点,不能把这个根本丢掉;在活动形式上不要过于严谨、按部就班,要生动活泼,不拘一格,严而有度,活而不乱。
只要是有效的教育过程,就是可取的活动方式。
2、主题班会是“活动课”,不是“听会课”。
主题班会是围绕一个主题开展的教育活动,活动的主体是学生。
小学低年级段,教师的主导作用非常重要,指导要到位;中高年级,学生的主体作用容易发挥,要大胆放手,给予交流发言展示自我的机会,逐步锻炼他们的主持能力和参与能力。
要根据不同的教育内容,设计相应的活动形式,如讨论、交流、反思、评价,采访、调查、表演、展示,朗读、欣赏、辩论、感悟活动等等。
它是生生互动、师生互动的教育过程,而不应是教师的“一言堂”、“独角戏”、“表扬会”、“批评会”或“总结会”,应该是一个由学生为主体师生共同参与的综合型活动性的教育过程。
3、主题班会是“教育课”,不是“知识课”。
它是对学生进行道德修养教育的重要渠道和手段,它是落实德育实效性的有效途径。
应突出它的教育性,不应上成“只求热烈不求效果”、“只求知识不求教育感化”的“重德育知识不重德育教育效果”的知识性教学的课。
德育课应该把情感、态度、价值观的形成放在教学的第一位。
我们的教学中很多时候学生是“知道怎么做但不愿做、不想做、不去做”,知识学得牢固,但道德行为的养成无态度、无意志,这样的教学效果是微乎其微的。
4、主题班会是“生活课”,不是“故事课”。
有的课所举的事例要么是古人,要么是伟人,要么是童话,教育内容太远、太高、太虚,事例选取太注重于“故事化”。
虽然用意不错,但学生总觉得自己无法企及,榜样的作用打了折扣,这种教育的效果是“远而虚”、“大而空”。
不是不要这样的事例,而是要精选、少用,用到恰到好处。
用多了,就会淡化或缺少学生身边的事例,脱离学生的生活实际。
应以身边人、周围人和自己为事例,展开深刻的探究交流活动,才易引起大家的共鸣,达到预期的教育效果。
5、主题班会是“探究课”,不是“表演课”。
有的教师在一节课中设计了太多的活动,如小品、舞蹈、合唱等表演,虽场面热烈,参与度高,但实际上淡化了教育的价值,偏离了教育的主题,活动如果不服从于教育性,再热烈的活动也是无效的。
有些课的设计在课前作了大量准备,人人参与,有人表演、有人主持、有人朗诵。
老师把一切交待得清清楚楚,班会课就像晚会一样按预设排练依次进行,所有学生对课堂早已清楚,甚至谁发言,怎么说,都按部就班,缺少神秘感,毫无新意,引不起学生兴趣和思考,缺少课堂生成,当然不会有教育价值。
不是说不要这些课前的准备和情景再现及预设,而是要求把握住度和量,要少而精,实效性的班会课应该是一种教育探究交流活动,在探究中感悟,在探究中评价,在探究中生成,在探究中明辨是非,取得进步。
6、主题班会是“反思感悟课”,不是“形式主义课”。
班会课最重要的价值是通过讨论、反思、交流等使学生受到感染启发,引导学生内省,从而改变学生的思想认识和道德行为,以达到要教育的目的。
重中之重是学生内心感悟、反思、自省,而不在于学生喊口号、表决心、作承诺等外在表现。
有的教师没有通过充分的铺垫,要求集体签名、宣誓,把教师的要求强加给学生。
形式不是不重要,关键在于形式是不是建立在了丰富的内容和深入的反思基础之上,如果是这样,形式到效果才有水到渠成的感觉,才会激发学生的道德情感,达到好的教育效果。
7、主题班会是“激情感染课”,不是“空洞说教课”。
主题班会要紧紧围绕“学生”这个主体,这个群体,摆事实,讲道理,就事论事,说事拉理。
经过探究、交流、反思、评价,使他们的思想认识在相互碰撞中得到统一,道德情感在鲜活的事例中得到感染。
要晓之以理,动之以情,用理去说服人,用情去打动人。
用情感触动他们的内心深处,以温暖那颗颗冰冷的心,以擦亮那双双迷茫的眼睛,以改掉那种种不良的行为。
这是只凭教师空洞的说教所不能达到的。
8、主题班会是“系列教育课”,不是“随心所欲课”。
教育是一个由易到难、由浅入深、由小到大、由近及远的连续不断、螺旋上升、迂回曲折的教育过程,它是有科学、有规律的。
还要考虑学生的年龄特点、时节性的教育活动、家乡地域的文化、班级学校的实际等。
因此设计的班会主题既要有系统的计划安排,又要有机动灵活的调整。
而不是东一榔头、西一棒槌、随心所欲的设置班会主题。
我区从小学一年级到高中三年级,统筹设计了96个班会活动主题,就是基于这样的理念而设计的。
主题一:
老师,您辛苦了………………………………………………8
主题二:
珍惜时间积极进取……………………………………………19
主题三:
感恩父母………………………………………………………25
主题四:
诚信伴我成长…………………………………………………32
主题五:
我感恩我快乐………………………………………………38
主题六:
天天文明有礼貌………………………………………………45
主题七:
雷锋精神在我心中……………………………………………51
主题八:
注意交通安全…………………………………………………60
主题九:
自信伴我成功…………………………………………………65
主题十:
谢谢您,爸爸妈妈……………………………………………73
主题十一:
同行蓝天下…………………………………………………82
主题十二:
放飞烦恼笑对挫折………………………………………90
课题
1.老师,您辛苦了
年级
三年级
备课教师
单位
活动目标
1.了解身边老师的情况,搜集老师们辛勤工作,关心呵护学生的典型事例,知道自己的成长离不开老师的关爱。
2.感受老师的培育之恩,体会师生间的亲情,学会尊敬老师,学会用实际行动去感恩老师。
3.激发学生感恩老师的道德情感,培育良好的道德品质,培养学生的合作意识和搜集信息、处理信息的能力。
教学准备
1.填好调查报告,搜集老师们辛勤工作的事例,老师关心自己的事例。
2.教师准备国家领导人尊敬教师的事例。
3.学生搜集自己或身边的人尊敬教师的事例,也可搜集名人敬师小故事;搜集平时自己做过或者见到的不尊敬教师的现象。
准备课中献给老师的礼物。
4.邀请几位老师走进课堂,讲述自己辛勤工作的事例,并做好与学生互动的准备。
5.关于教师辛勤工作的一些视频及文字资料。
教学过程
复备
一、创设情景,引入课题
1.同学们,听我们班的老师说,我们班的同学都非常的聪明,老师这里有几个谜语想考考大家,你现在做好准备了吗?
2.出示谜语:
春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
(打一职业)
阳光下最光辉的职业。
(打一职业)
人类灵魂的工程师。
(打一职业)
3.讨论答案:
老师。
4.根据学生的回答,老师及时总结并引出课题:
同学们,我们亲爱的老师获得如此多光荣的称号,就是因为他们如春蚕、如蜡烛,在我们玩耍嬉戏时,在我们深夜熟睡时,依然伏案工作、依然为我们呕心沥血,让我们一起真挚地说一声:
老师,您辛苦了!
【通过猜谜语,点出教师这光辉的职业,同时也激起学生感恩教师的情愫。
】
二、谈话交流,感受师恩——老师辛苦知多少
1.同学们,我们的老师到底是怎样辛苦的,现在让我们来一起交流一下。
2.大家结合课下自己整理的调查报告,交流以下几个问题。
(1)老师一天都做了哪些工作?
(2)调查一下,学校里哪些老师的声音嘶哑?
造成声音嘶哑的原因有哪些?
(3)语文老师批一篇作文一般需要多少时间?
计算一下,批完全班的作文需要多少时间?
3.通过调查,我们了解了老师,认识了老师的辛苦。
其实这些方面只是老师辛苦工作的一小部分。
4.现在让我们邀请我们的x老师来谈谈他自己的工作感受。
5.同学们,老师也带来了一些关于的我们老师鲜为人知的资料。
6.同学们,听了x老师的讲话,以及看了刚才的资料,你有什么感受?
7.老师在学习上无私地教育着我们,在生活上更是无私地关爱着我们。
哪位同学讲一讲,老师在生活上关心自己,让自己终生难忘的事情。
8.老师如辛勤的园丁,在工作中兢兢业业,而对待我们却又无微不至,甚至当危难来临之际,我们的老师更是挺身而出,用自己的生命书写爱的篇章。
(观看视频:
王光香老师在地震时舍身救幼儿的事迹)
9.看了王老师伟大的事迹,你有什么感受?
(1)小组交流讨论。
(2)全班交流。
10.是的,当我们刚入学还不懂事的时候,是老师从细小的事情入手,耐心地指导我们如何做人、如何做事。
当我们犯了错误,或是彷徨无奈的时候,又是老师循循善诱地启迪我们,仿佛是在我们的心灵深处点燃了一盏明亮的灯,把我们的人生引向光明的彼岸。
如果说学校是知识的源泉,那么在我们学习知识的过程中最离不开的就是老师了。
如果把感激老师的千言万语都化作一句话,那么就是:
“老师,您辛苦了!
”现在就让我们用诗篇表达我们对老师的敬爱之情吧!
请大家欣赏诗歌《老师,您辛苦了》。
《老师,您辛苦了》(加上背景音乐)
是谁——
把无知的我们领进宽敞的教室,
教给我们丰富的知识?
是您!
老师!
您用辛勤的汗水,
哺育了春日刚破土的嫩苗。
是谁——
把调皮的我们
教育成能体贴帮助别人的人?
是您!
老师!
您的关怀就好似和煦(héxù)的春风,温暖了我们的心灵。
是谁——
把幼小的我们
培育成成熟懂事的少年?
是您!
老师!
您的保护让我们健康成长,
在金秋时节结下硕果。
您辛苦了!
老师!
你们在酷暑严寒中辛勤工作。
您辛苦了!
老师!
你们把青春无私奉献给我们。
您辛苦了,老师!
请接受我们崇高的敬礼!
(先自己读,然后师生同读,最后学生自己读。
)
小结:
通过大家细微的观察,不难发现,老师的工作确实很辛苦。
老师为了我们的成长,精心备课,认真批改作业。
课堂上循循善诱,耐心辅导,课下又如我们的父母,对我们的关爱细致入微,老师处处以身作则,为人师表。
让我们再一次说一句:
老师,您——辛苦了!
【通过活动,引导学生从生活经验出发,交流、思考、体悟,感受到老师的辛劳,同时也培养了学生处理信息的能力及创新思维的能力。
】
三、创设情境,激发情感(千言万语话师恩)
1.老师如慈祥的母亲,为我们的进步而骄傲,老师也如严厉的父亲,对我们的过错毫不宽恕,或许正是因为老师的严厉,所以才出现了一些不尊敬老师的行为。
现在我们大家想一想,在日常的生活中,你是否做过或者发现过不尊敬老师的行为?
2.同学们都是诚实的好孩子,既然我们做过或者发现了这么多不尊敬老师的行为,那么我们该怎样做,怎样去尊敬老师呢?
学生小组交流。
学生全班内交流。
(板书:
认真听讲、完成作业、见面问好)
3.真情面对面:
同学们,我们通过刚才的交流,懂得了应当如何尊敬老师,现在我们x老师和x老师也来到了我们的身边,我再给大家一二分钟的时间准备一下,想一想,你想对老师说些什么?
或者有哪些礼物想送给老师,如果想在礼物上写些什么也行,或者你准备了什么小节目,现在就是你向老师展示的时刻了。
我提示一下:
要说自己的心里话。
(1)个人准备。
(2)我的心里话。
教师引导学生面对老师说自己的心里话。
(3)老师对我说。
老师听了学生的话,与学生面对面地交流。
同学们刚才的表现让我们再一次感动,我们既为同学们对老师的崇高敬意而感动,更为老师对同学们无私而伟大的爱而感动,让我们的感动再一次充盈心间,让我们把这些珍贵的记忆永远铭记心间。
同学们老师教育了我们,见证了我们的成长,让我们全体起立,向老师深深地鞠一躬,再真挚的说一句:
“老师,您辛苦了!
”
4.我们的老师辛苦操劳,忘我工作,所以他们赢得了人们的尊敬。
我们中华民族自古就有尊师重教的传统美德,今天老师就给大家带来了国家领导人庆祝教师节的视频,我们一块来看一下。
5.教师播放国家领导人庆祝教师节的事例。
【通过自我剖析,让学生自己寻找生活中对老师不够尊敬的地方,同时也找到了以后应当如何尊敬老师的方向,而真情面对面则为学生提供了学以致用的空间,同时也拉进了学生与老师之间的距离,再一次受到感恩教师的教育,拓展的国家领导人尊敬教师的视频,更是将尊师的行为延伸到了社会。
】
四、拓展延伸,升华情感(铭记师恩,表决心)
1.同学们刚才送给了老师很多很多的礼物,你知道老师最称心的礼物是什么吗?
小组交流。
全班交流。
2.老师最称心的礼物就是能够看到大家天天进步,看到大家一天天健康成长,看到大家都能取得好成绩,我们能天天送老师最称心的礼物吗?
现在让我们把真情落实到行动,请同学们全体起立,向我们的老师表一表决心。
3.全班向老师表决心(课件)
我是老师的学生
从今天起
我要做到
尊敬老师
认真学习
完成作业
天天进步
健康成长
让老师以我为荣
保证人:
4.同学们,我们知道要尊敬老师,如果我们遇到学校的看门的老师或者是外校的老师,我们应该怎样做呢?
5.同学们,其实我们不但要敬老师,还要尊敬所有关心、帮助我们的人,如我们的爸爸妈妈、我们的朋友等等。
6.同学们,我们的老师如父母,关心我们的健康,见证我们的成长,为我们的成就而喜,为我们的失意而悲,让我们怀着一颗感恩的心,感谢我们敬爱的老师,祝他们身体健康,永远幸福。
【通过本环节,让学生真正感受到老师伟大,同时也讲对老师的尊敬和感恩落实到日常行动中来,同时进行拓展,懂得了不仅要尊敬自己的老师,还要尊敬所有的老师。
】
板
书
设
计
教
学
反
思
《老师,您辛苦了》主题班会课堂实录
一、创设情景,引入课题
师:
同学们,听我们班的老师说,我们班的同学都非常的聪明,老师这里有几个谜语想考考大家,你现在做好准备了吗?
出示课件:
(猜谜我最棒)
谜语:
春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
(打一职业)
生:
老师。
阳光下最光辉的职业。
(打一职业)
生:
老师。
人类灵魂的工程师。
(打一职业)
生:
老师。
师:
同学们,我们亲爱的老师获得如此多光荣的称号,就是因为他们如春蚕、如蜡烛,在我们玩耍嬉戏时,在我们深夜熟睡时,依然伏案工作、依然为我们呕心沥血,让我们一起真挚地说一声:
老师,您辛苦了!
二、谈话交流,感受师恩——老师辛苦知多少
师:
同学们,我们的老师到底是怎样辛苦的,现在让我们来一起交流一下。
出示课件(老师辛苦知多少)
师:
课前我们都对自己的老师做了调查,现在我们来交流一下课下自己整理的调查报告。
师:
老师一天都做了哪些工作?
生:
上课、批改作业。
生:
值班、辅导我们的功课。
生:
……
师:
谁能按照时间先后顺序,讲一讲老师一天都做了那些工作?
生:
早晨到校后,老师在门口迎接我们入校,上课后老师给我讲授知识,课余时间老师要忙着备课,批改作业,下午放学后,老师还要给个别学生辅导功课,晚上,老师还要将没有批改完的作业带回家去批改。
师:
你整理得真详细,让我们把掌声送给他。
生:
鼓掌。
师:
同学们大家调查了吗?
学校里哪些老师的声音嘶哑?
生:
我们班的王老师嗓子哑了。
生:
教我们英语的李老师嗓子也哑了。
生:
……
师:
大家想一想,造成老师声音嘶哑的原因是什么呢?
生:
老师说的话多。
生:
老师上课讲的话多。
师:
老师上课都讲什么呢?
生:
给我们分析课文,给我们讲授做人的道理。
生:
给我们安排功课,给我们辅导功课。
师:
是啊!
同学们,老师忙着给我们讲授课文,忙着辅导我们,所以嗓子累得够呛。
当遇到班中纪律特别的差时,老师说话的声音将会怎样?
生:
老师的声音将会很大。
师:
同学们,现在我们再来交流一下,导致老师声音嘶哑的原因是什么啊?
生:
老师长时间的大声说话,是老师嗓子哑了的原因。
生:
老师为了我们大声地说好多话,是老师嗓子哑了的原因。
师:
同学们都是善于观察,善于总结的好孩子,那么为了还老师清亮的嗓音,我们以后应当怎样做呢?
生:
上课时我们不能再乱说话了。
生:
上课时我们要认真听讲,不会的问题举手回答。
生:
我们以后上课不但不能乱说话,而且还要给老师送一些保护嗓子的药品。
师:
你真是一个懂事的孩子。
师:
同学们,课前我们都做了调查,想一想语文老师批一篇作文一般需要多少时间?
生:
我们调查了,老师批一篇作文一般需要8分钟。
师:
同学们,我这里有两本同学的作文,我们一块来看一下。
(a、一本教师修改较少的作文,b、一本教师修改较多的作文)。
我们先来看一下a本作文,这一本作文出错较少,所以老师批改的痕迹也少一些,但是也有边批、眉批、总批以及文中的圈点勾画,还有加分式的得分,看来老师批这么一本作文确实需要7、8分钟。
我们再来看一下b本作文。
你有什么想说的吗?
生:
这本作文出的错真多,老师修改的地方也很多。
生:
我看到有两行中老师改的地方有12处那么多。
生:
老师批这么一本作文,8分钟可不够,很可能要用12分钟,甚至更多。
生:
我明白了,我们在以后的作文中一定要认真书写,尽量不出错,尽量让老师少辛苦一些。
生:
我认为我们不但在写作文时要认真、不出错,在写其他作业也要认真,不出错。
师:
同学们说的真好,深深地打动了我的心,我想,从现在开始,我们班的作业水平将会上一个新的台阶。
师:
我们班共有学生54名,如果按照一本用10分钟的时间来计算,想一想,批完全班的作文需要多少时间?
生:
540分钟。
师:
多少小时?
生:
9个小时。
师:
是啊,我们的老师一天什么也不做,不上课,不备课,甚至不吃饭,不喝水,一直在那里批改作文,足足需要一整天的时间,何况我们的老师还要上课、备课、准备各种档案,还有自己家的琐事等等,所以,有不少的老师天天都在我们深夜熟睡时,依然伏案工作。
那么,讨论到这里,你又有什么想说的吗?
生:
老师真的很辛苦。
生:
我们以后不但要认真完成作业,更要认真听讲,听老师的话,不再惹老师生气。
师:
通过大家的交流,我们感受到大家对老师深深的爱,以及对自己严格的要求,我们真的感到很欣慰。
同学们刚才我们通过调查,了解了老师,认识了老师的辛苦。
其实这些方面只是老师辛苦工作的一小部分。
现在让我们邀请我们的x老师来谈谈他自己的工作感受。
师:
x老师的话真感人,让我们以热烈的掌声感谢x老师的发言。
是啊,同学们,老师除了工作中的辛苦外,更让老师感到辛苦的是心累。
希望同学们在以后的生活中能够多尽心,让老师少操心,能不能做到啊?
生:
能。
师:
同学们,老师还带来了一些关于的我们老师鲜为人知的资料。
(a、讲述老师因为工作压力大,患上各种职业病,而且有的老师因为工作操劳,而不幸去世。
b、老师的几大职业病介绍。
)
师:
看到这里,大家想一想,以后我们应该怎么做呢?
生:
我想对老师说,老师您辛苦了。
师:
你道出了我们大家的心声。
生:
我想给老师捶捶背,揉揉肩,让老师轻松一些。
生:
……
师:
老师在学习上无私地教育着我们,在生活上更是无私地关爱着我们。
哪位同学讲一讲,老师在生活上关心自己,让自己终生难忘的事情。
生:
讲述老师下雨天送自己回家的事情。
生:
讲述自己的病了,老师照顾自己的事情。
生:
……
师:
老师如辛勤的园丁,在工作中兢兢业业,而对待我们却又无微不至,甚至当危难来临之际,我们的老师更是挺身而出,用自己的生命书写爱的篇章。
(观看视频:
王光香老师在地震时舍身救幼儿的事迹)
师:
看了王老师伟大的事迹,你有什么感受?
生:
王老师真伟大,在危难来临之际,不顾自己的生命,去救学生。
生:
王老师,我们爱你,希望你在天堂永远幸福。
生:
……
师:
是的,当我们刚入学还不懂事的时候,是老师从细小的事情入手,耐心地指导我们如何做人、如何做事。
当我们犯了错误,或是彷徨无奈的时候,又是老师循循善诱地启迪我们,仿佛是在我们的心灵深处点燃了一盏明亮的灯,把我们的人生引向光明的彼岸。
如果说学校是知识的源泉,那么在我们学习知识的过程中最离不开的就是老师了。
如果把感激老师的千言万语都化作一句话,那么就是:
“老师,您辛苦了!
”现在就让我们用诗篇表达我们对老师的敬爱之情吧!
请大家欣赏诗歌《老师,您辛苦了》
《老师,您辛苦了》
是谁——
把无知的我们领进宽敞的教室,
教给我们丰富的知识?
是您!
老师!
您用辛勤的汗水,
哺育了春日刚破土的嫩苗。
是谁——
把调皮的我们
教育成能体贴帮助别人的人?
是您!
老师!
您的关怀就好似和煦(héxù)的春风,温暖了我们的心灵。
是谁——
把幼小的我们
培育成成熟懂事的少年?
是您!
老师!
您的保护让我们健康成长,
在金秋时节结下硕果。
您辛苦了!
老师!
你们在酷暑严寒中辛勤工作。
您辛苦了!
老师!
你们把青春无私奉献给我们。
您辛苦了,老师!
请接受我们崇高的敬礼!
师:
我们一块读一下这首诗歌,表达对老师的敬仰之情吧。
生:
齐读诗歌《老师,您辛苦了》。
师:
通过大家细微的观察,不难发现,老师的工作确实很辛苦。
老师为了我们的成长,精心备课,认真批改作业。
课堂上循循善诱,耐心辅导,课下又如我们的父母,对我们的关爱细致入微,老师处处以身作则,为人师表。
让我们再一次说一句:
老师,您——辛苦了!
生:
齐说:
老师,您——辛苦了!
三、创设情境,激发情感。
(千言万语话师恩)
师:
老师如慈祥的母亲,为我们的进步而骄傲,老师也如严厉的父亲,对我们的过错毫不宽恕,或许正是因为老师的严厉,所以才出现了一些不尊敬老师的行为。
现在我们大家想一想,在日常的生活中,你是否做过或者发现过不尊敬老师的行为?
生:
我发现有的同学,不完成作业,老师批评他还不认错。
生:
我发现有的同学在校园里碰到了老师不打招呼。
生:
……
师:
同学们都是诚实的好孩子,既然我们做过或者发
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