猫的故事教案.docx
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猫的故事教案.docx
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猫的故事教案
猫的故事教案
猫的故事教案
【篇一:
猫的故事教案】
《猫的故事》教案
授课教师:
赵粉粉
一、教材分析
《猫的故事》是第五单元的第一篇课文,本单元的主题是“生命礼赞”。
两篇主读课文,梁实秋的《猫的故事》是其中一篇。
本文讲述了一只猫冒着生命危险哺育自己的子女,赞颂了母爱的伟大,同时也表现了作者对生命的思考:
人的生命虽然珍贵,但要让它发挥出价值才有意义,才会得到别人的尊重。
作者最后的忏悔,深化了主题,促使人们反省和认识到:
人与自然要和谐相处。
二、教学目标
1.理解并识记文中的生字、难词,体味夸张、幽默的语言。
2.有感情的朗读课文,了解主要内容,学习用“波澜起伏的故事来深化主题”的方法。
3.体味猫爱的伟大,感悟母爱的伟大。
三、教学重难点
1.理解重点词语及个别语句,感悟母爱的伟大,体现
人文性。
2.仔细体会人物的情感变化,体悟文章语言。
四、教学方法
讲授法、谈话法、小组合作探究法、讨论法
五、教学过程
环节一:
图片导入
展示猫的图片,请同学们谈谈对猫的印象。
环节二:
初读课文,掌握基础知识
1.文学作品
2.生字词
3.文言文语句
环节三:
再读课文,了解主要内容猫扰我家
猫受惩罚
猫返喂奶
猫离我家
环节四:
精读课文,体会写作意图
请同学们再读课文,找出描写“我”心理变化的词语,把表格填写完整。
环节五:
品读课文,体会写作特色
1.只见猫一溜烟似的稀里哗啦地拖着罐头绝尘而去,像是新婚夫妇的汽车之离教堂去度蜜月。
2.执法如山不稍宽假缓颊从轻发落予以开释稍予膺惩
环节六:
拓展延伸
母爱是伟大的。
一杯热茶,一声问候,一个眼神,足以温暖整个心窝。
请以“我不能忘记母亲的————,因为————”的句式说话。
【篇二:
《猫》教案】
《猫》教学设计
一、教材分析
1.教材地位及课文特点
本单元编选了《荔枝蜜》、《猫》、《斑羚飞渡》、《心中的鹰》等四篇描写人类的生存伙伴——动物的文章。
这些文章不仅反映了人对动物的了解和认识,对人与自然关系的思考,而且还试图从动物世界里折射人类的生活轨迹,本文的作用朴实无华的言辞将三次养猫的故事娓娓道来,意境深远、含蓄,留给人深深的思考。
2.学习目标和重点难点的确立
初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要重视知识之间、能力之间以及知识、能力、情感态度价值观之间的联系”,结合本单元特点,我把本课的学习目标定为:
知识目标:
学习本文运用对比的手法表达思想感情的写法
能力目标:
培养学生抓住重点信息,复述情节的能力
情感态度价值观目标:
学习作者同情、怜爱弱小的思想感情,交给学生客观公正,宽容仁爱、关爱弱小的处事原则。
3.学情分析
本文故事性强,情节较简单,冰河学生的思想认识、生活交接近,这都为本文学习创造了良好的条件,本文中所表现的思想感情是学习的重点,应该让学生多谈自己的看法。
二、说教法
依据新课程标准理念,本节课我主要采用以下教学方法实施教学:
1.朗读法:
每一篇文章都有其独特的意蕴,只有反复朗读,才能领会其中深刻而丰富的内涵,只有在教学中指导学生反复读,才能体会课文中包含的复杂感情。
2.复述法:
利用课文中的关键词,指导学生用自己的语言复述课文,让学生在复述中加入自己的感情,从而引起学生的共鸣。
3.讨论法:
引导学生充分发挥集体的智慧,自主学生、合作探究,共同分享合作的乐趣,感受成功的喜悦。
三、学法指导
本节课的教学充分体现新课程标准的精神,即在学生的学习中注重知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三方面共同发展,学法具体如下:
1.朗读法:
指导学生反复朗读,从中体会课文所蕴含的思想感情。
2.勾画圈点法:
让学生勤动笔墨,积极读书。
3.讨论法:
引导学生积极参与,合作探究。
四、教学流程
(一)激趣导入
用多媒体展示漂亮可爱的猫的图片,激发学生兴趣。
很多同学家里都养了小动物,这些小动物带给了我们无限的乐趣,正如有的同学说的“生活因你而精彩”。
今天,让我们一起来聆听一段不一样的养猫故事,体验一种发人深省的养猫的快乐与伤悲。
(二)整体感知:
1.点名朗读课文,要求学生勾画生字词,根据课文理解词语含义。
2.检查预习,用幻灯片展示生字和解词,要求学生抢答,激发学生积极性,
扫除文字障碍。
3.在此浏览课文,在课文中标记几只猫的来历、外形、性情、在家中的地位的句子。
4.根据学生标记的内容,找不同组的几个同学分别复述这几只猫的故事,要求复述得简洁生动。
(通过两次不同的读,特别是让学生在复述过程中抓住关键词,使学生对课文内容有了整体感知,为教学奠定了坚实的基础。
)
(三)品味感情
学生自行朗读,标记抒情议论性语句,让学生按小组完成这项工作,朗读与评说相结合,组内同学可进行补充。
(四)感悟主题
丰富的情感在娓娓道来的叙述中缓缓流淌,不断积淀直至喷发,通过朗读、理解、品味唤起学生内心深处的情感。
1.对挥舞大棒、妄下断语的我,你想说什么?
对“可怜的猫”你想说什么?
这一环节让学生自由发言,学生可能会有多种不同的理解,可让各层次的学生都谈一谈,从而领会课文的主旨。
2.理解延伸
人难免犯错误,不管是有意的还是无心的,或多或少都会给别人带来伤害,你有类似的经历吗?
和大伙说一说。
(这一环节设置的目的时,让学生把学习和生活有机的结合起来,同时锻炼学生的表达能力,更好的理解课文内涵,达到思想教育的目的)
(五)总结课文
让学生谈谈本节课的收获,老师予以肯定和补充。
感人的养猫的故事就到这里了,他留给我们的思索是无穷的,不光是可怜的猫,在这个社会上还有很多可怜的人,他们不是被人们所注意,他们是卑微的、弱小的,我希望同学们都能去关心这个弱势群体,请大家记住:
“生命是一条河流,任何一朵浪花都不容忽视”!
《猫》教学设计
教学目的
1、理清了课文叙述的顺序及线索,整体感知了课文内容。
2、学习文章第一部分,了解第一只猫的故事。
3、作者对第一只猫亡的酸辛的感情。
教学重点:
1、理清了课文叙述的顺序及线索,整体感知了课文内容。
2、学习文章第一部分,了解第一只猫的故事。
教学难点:
学习文章第一部分,了解第一只猫的故事。
教学步骤:
一、创设情景,导入新课。
1.导入新课。
猫是大家都很熟悉的一种小动物。
很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。
我国著名作家郑振铎先生,他家也曾养过三只小猫。
从养这三只小猫的过程中,他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。
究竟是什么样的哲理呢?
今天,我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。
板书课题、作者)
2作者介绍。
郑振铎(1898-1958),福建长乐县人。
现代作家、文学家,我国新文化运动的倡导者之一。
新中国成立后,曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。
1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时,因飞机失事不幸遇难。
他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
二、学习字词。
(出示小黑板或用多媒体教学,检查学生注音、解释)污涩()怂恿()婢女()蜷伏()
惩戒()怅然()诅骂()红棱()
三、学生自由朗读全文,标号段序。
思考以下问题:
(目标1)
1.文章写了几只猫?
重点写哪一只?
明确:
文章共写了四只猫,即自家喂养的三只猫和偷吃芙蓉鸟的黑猫。
重点写了第三只猫,其篇幅占了三分之一有余。
2.全文可以分为几个部分?
找出有关起止段落,划分文章结构。
明确:
课文写了三次养猫的故事,据此,文章可分三个部分。
第一部分(1-2段):
写第一只猫的故事。
第二部分(3-14段):
写活泼可爱的第二只猫不幸亡失的故事。
第三部分(15-34段):
写第三只猫的亡失让我难过自责。
四、研习课文第一部分:
第一只猫的故事。
(目标2)
1.学生齐读课文第一部分。
2.指名学生复述第一只猫的故事。
3.学生思考讨论,解决以下问题:
①作者从哪两个时间段来写猫的形态?
②家里的人对这只猫的态度怎样?
从哪些细节描写可以看出来?
③这只猫的结局怎么样?
家里人的态度是怎样的?
指名回答后明确:
①作者从猫\\\\\\\刚要来的时候\\\\\\\和\\\\\\\后来\\\\\\\两个时间段来写猫的形态主要写了猫的两种形态。
一是自身的形态,刚来时是花白的毛,很活泼,白雪球似的。
而后来,光泽的毛也污涩了,毫无生意,懒惰郁闷。
二是逗着玩的形态,滚来滚去,扑过来抢,又扑过去抢,后来却是不肯出来,不理会。
②家里人都很喜欢这只猫,如三妹\\\\\\\常常取了一条红带,或一根绳子,在它面前来回的拖摇着;作者则是\\\\\\\坐在藤椅上看着他们,可以微笑着消耗过一二小时的光阴\\\\\\\\\\\\\\心上感着生命的新鲜与快乐。
\\\\\\\因为小猫活泼可爱,一家人都很喜欢它。
③这只猫最终病死了。
作者先交代的\\\\\\\不知怎地忽然消瘦了,也不肯吃东西\\\\\\\就已经埋下伏笔。
对于这只猫的\\\\\\\病死\\\\\\\,三妹\\\\\\\很难过\\\\\\\,\\\\\\\我\\\\\\\心里也感着一缕的酸辛。
五、小结本课。
(目标3)
本文的第一部分写了第一只猫的故事。
作者运用质朴的文字写出了第一只猫的可爱有趣,让人\\\\\\\感着生命的新鲜与快乐。
\\\\\\\同时,也表达了对第一只猫亡失的酸辛的感情。
六、布置作业。
1.继续预习课文第二、三部分0
2.思考并概括文章的主题
第二课时
教学目的
1、学习课文第二、第三部分内容。
2、理解故事中所包涵的深刻哲理。
3、体会作者同情、怜爱弱小者的思想感情。
教学重点:
目标1、目标2
教学难点:
目标2
教学步骤:
一、温故知新,复习旧知。
(3分钟)
1.听写上节课所学词语。
2.指名朗读第一部分。
二、研读文章第二部分:
第二只猫的故事
1.学生自由朗读第二部分。
(目标1)
2.思考以下问题:
①第二只猫的\\\\\\\更有趣、更活泼\\\\\\\,是从哪些方面来表现的?
指名回答后,明确:
从性情和本领等方面来表现。
\\\\\\\园中乱跑\\\\\\\\\\\\\\不怕生人\\\\\\\\\\\\\\有时由树上跃到墙上,又跑到街上\\\\\\\等是表现它的性情;\\\\\\\会爬树\\\\\\\\\\\\\\捉蝴蝶\\\\\\\\\\\\\\会捉鼠\\\\\\\,这是它的本领。
(2)画出文段中表现家里的人对它的态度的词句,体会家里人对它的感情。
明确:
大家都非常喜欢这只猫。
主要词句有\\\\\\\提心吊胆\\\\\\\\\\\\\\查问得好几次\\\\\\\\\\\\\\笑着骂\\\\\\\\\\\\\\饭后的娱乐;是看它爬树\\\\\\\等。
③这只猫的结局怎么样?
大家持什么感情?
明确:
这只猫最终亡失了。
对于这只猫的\\\\\\\亡失\\\\\\\,三妹\\\\\\\很不高兴\\\\\\\,作者也是\\\\\\\怅然\\\\\\\\\\\\\\愤恨\\\\\\\\\\\\\\诅骂。
④家里人对周家的丫头,不知名的捉去描的人所持的态度,说明了什么?
明确:
家里人责怪周家的丫头,诅骂不知名的夺去小猫的人。
\\\\\\\周家的丫头\\\\\\\代表着事不关己、漠不关心的一类人,\\\\\\\不知名的夺去小猫的人\\\\\\\代表着不顾别人,自私自利的一类人。
作者借第二只猫的失踪事件,表达了对那种不顾别人利益而自私自利行为的谴责与鞭挞。
三、研读课文第三部分内容。
(目标1)
1.默读第1516段。
思考:
①第三只猫的\\\\\\\可厌\\\\\\\,是从哪些方面来描写的?
指名回答后归纳:
是从形态和性情等方面来写的。
\\\\\\\不好看,又很瘦\\\\\\\\\\\\\\毛被烧脱了好几块\\\\\\\\\\\\\\忧郁\\\\\\\\\\\\\\懒惰\\\\\\\。
思考:
②对第三只猫的厌恶,作者写了这样几句话:
\\\\\\\大家都不大喜欢它\\\\\\\\\\\\\\连三妹那样爱猫的,对于它也不加注意\\\\\\\\\\\\\\它在我家仍是一只若有若无的动物。
\\\\\\\这几句话在表现的角度上有什么不同?
讨论后明确:
第一、三句话是一般人的角度,第二句是个别人的角度,足见第三只猫被人厌恶的程度。
2.学生自由诵读第17-29段。
提问:
请将\\\\\\\芙蓉鸟事件\\\\\\\的始末,按照故事发展的过程,给每一情节拟一个小标题,并说明为什么这样安排情节。
学生讨论回答后归纳:
有六个情节,小标题可依次拟?
\\\\\\\买鸟\\\\\\\\\\\\\\凝望\\\\\\\\\\\\\\被疑\\\\\\\\\\\\\\蒙冤\\\\\\\\\\\\\\受罚\\\\\\\\\\\\\\真相\\\\\\\。
这当中前
五个情节是详细述谈第三只猫的不幸遭遇,把读者置于疑云中。
直到最后一个情节,才用寥寥数语揭示真相,于是疑云顿开。
这样安排,不仅使情节显得曲折跌宕,而且容易激起读者对第三只猫的同情与怜悯。
3.学生齐读第30一34段。
思考,在写第三只猫的结局时,用了哪些词语直接描写\\\\\\\我\\\\\\\的思想感情,并仔细体会这些词语的含义。
阅读讨论后归纳:
作者用了\\\\\\\难过\\\\\\\一词表达自己的痛苦心情。
相对以前两只猫的亡失的感情,\\\\\\\难过\\\\\\\所表示的痛苦要强烈得多。
因为自己的武断,冤枉了第三只猫?
quot;我\\\\\\\深感内疚和自责。
越是内疚和自责,痛苦的感情也就越强烈。
四、学生快速阅读全文,思考下列问题。
1.结合课后练习一,讨论文章的主旨。
(目标2)
2.本文采用了第一人称的叙述方式,采用这种叙述方式有什么好处?
明确:
作品中虚构的\\\\\\\我\\\\\\\,是三只猫的主人,他喜欢前两只猫,厌恶第三只猫;他就是前两只猫的悲剧的目击者,又是第三只猫的悲剧制造者。
这样,作者可以极自然地利用\\\\\\\我\\\\\\\在文章的地位,借\\\\\\\我\\\\\\\之口,抒发作者的真情实感,揭示作品的主题思想,引起读者共鸣,收到强烈的艺术效果。
3.体会:
\\\\\\\自此,我家永不养猫\\\\\\\,这句话也是全文的结尾,它在内容和结构上有什么作用?
明确:
这句话在内容上是对全文的总结。
\\\\\\\我\\\\\\\目睹了前两只猫的不幸后,又亲自制造了第三只猫的悲剧,深感负疚,为了不再看到这样的悲剧重演下去,\\\\\\\自此,我家永不养猫\\\\\\\这句话与文章的开头遥相呼应,在结构上形成了首尾呼应的特点。
五、小结。
本文写的是猫,作者却巧妙地借物抒情,曲折地表达了同情、怜爱弱小者的思想感情。
本文组织材料的特点是前后连贯、首尾呼应,文章在结构上严丝合缝,条理清晰。
七、布置作业。
1.完成课后练习二四2.熟读全文,领悟文章内容,体会文章感情
3、写一篇读后感
【篇三:
小猫钓鱼故事教案】
活动目标:
1、懂得只要专心才能做好一件事,学会一种本领。
2、丰富词语一心一意、三心二意、专心
活动准备:
电脑课件“小猫钓鱼”
活动过程:
1、出示木偶,说:
“猫弟弟特别爱吃鱼,猫妈妈每天都倒小河边去钓小鱼给猫弟弟吃,后来,猫弟弟长大了,他也想学习钓鱼的本领。
2、师讲述故事,并提问:
“猫弟弟钓到几条鱼,猫妈妈钓到几条鱼?
谁多谁少?
”“为什么猫弟弟比猫妈妈钓得少?
”
3、看课件听故事,要求幼儿仔细听故事,听清楚猫妈妈对猫弟弟讲的话,及最后猫弟弟是怎样才钓到鱼的。
a)第一次猫弟弟为什么没钓到鱼呢?
b)第二次猫弟弟为什么仍然钓不到鱼呢?
c)猫妈妈对猫弟弟说了些什么?
(重点讲清“一心一意”和“三心二意”)
d)最后猫弟弟是怎样钓鱼的?
4.小结:
让孩子懂得只有专心才能做好一件事,学会一种本领。
活动设计背景
为了培养幼儿做事认真、一心一意的习惯,我结合本班幼儿的年龄特点,制作了小猫钓鱼的课件,充分调动孩子学习故事的积极性。
活动目标
1、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。
2、能简单复述故事。
3、培养幼儿手眼协调的能力。
教学重点、难点
重点:
理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心
难点:
能简单复述故事
活动准备
故事课件《小猫钓鱼》、小猫头饰若干、钓鱼材料。
活动过程
(一)手指操
(二)谈话引入活动,激发幼儿兴趣。
今天我们来了一位新朋友,你们想知道它是谁吗?
出示小花猫,(小花猫)你们养过小花猫吗?
谁能学学小花猫的叫声?
你们知道它爱吃什么食物吗?
(小鱼)今天,小猫要跟着猫妈妈去钓鱼,我们来听听故事《小猫钓鱼》。
”
(三)组织幼儿听一听故事、看一看课件《小猫钓鱼》,帮助幼儿理解故事内容。
1、师讲述故事一遍,帮助幼儿初步理解故事内容,要求幼儿能认真听故事。
提问:
故事的名字叫什么?
故事里都有谁在钓鱼?
师:
小朋友们说得都很好,下面呢,让我们带着问题再去听一遍故事小猫钓鱼、
2、组织幼儿观看动画故事,帮助幼儿理解故事内容。
片段一:
提问:
小猫为什么没钓着鱼?
如果,你是小猫你会怎么做呢?
片段二:
小猫钓着鱼了没有?
为什么?
3、师小结:
只要一心一意,认真仔细、耐心地做,什么事情都能做好。
4、幼儿再次完整欣赏故事。
(四)游戏"小猫钓鱼"(配乐)
让小朋友们分角色扮演故事《小猫钓鱼》
小结:
有的小朋友做得很好,蜻蜓、蝴蝶飞来了,还是一心一意地专心的钓鱼。
我们以后在做事情时,就应该像猫妈妈说的那样,要专心、有耐心、一心一意地做事情,那样才能把事情做好。
(五)、活动延伸:
你们知道小猫都有哪些本领吗?
(捉老鼠等)小朋友知道得真多,小猫是农民伯伯的好朋友,它能帮助农民保护粮食,消灭老鼠。
通过这节课,我真的感到培养幼儿做事认真、有耐心、一心一意是十分重要的。
课堂中运用多媒体课件来调动幼儿的学习积极性,让幼儿在轻松、愉快的气氛中理解故事内容。
以“小猫钓鱼”的游戏来帮助了解做事要认真、有耐心。
在游戏还培养了幼儿手眼协调的能力,收到较好的效果。
由于小班幼儿的能力有限,在刚开始进行游戏的时候,场面有点混乱,但孩子们都玩得很开心,达到预期的效果!
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