人教版七年级语文上册第二单元阅读秋天的怀念 复习试题含答案 18.docx
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人教版七年级语文上册第二单元阅读秋天的怀念复习试题含答案18
人教版七年级语文上册第二单元阅读秋天的怀念复习试题(含答案)
阅读文段,回答问题
双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。
望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边儿红红的,看着我。
"听说北海的花都开了,我推着你去走走。
"她总是这么说。
母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死了。
"不,我不去!
"我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着,"我可活什么劲儿!
"母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:
"咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活…"可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地。
后来妹妹告诉我,她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
184.说说加点词“悄悄地”、“偷偷地”的表达效果。
185.结合文章说说文中划线句子的作用。
【答案】
184.体现了母亲虽然关心“我”但又不愿去打扰“我”的心理,表现了母亲的周到细心和对“我”的体谅理解。
185.运用插叙补充说明了母亲的病的严重程度,突出了母亲为我做出的超常努力,表现了母爱的伟大。
【解析】
184.本题考查学生体会重点词语的表达效果。
通读全文,整体感知文本,理清行文思路,把握文章主旨,在此基础上,联系上下文,结合具体语境,理解词语所表达的人物心境。
本题围绕母亲对儿子的担心、容忍、希望等来分析即可。
如“悄悄地躲”表明母亲深深地理解儿子的痛苦需要发泄,甚至需要一个人发泄,她要用自己宽厚的母爱来容忍着儿子的暴怒。
“偷偷地听”表明母亲此时此刻又十分担忧自己的儿子,怕他有什么过激行为伤害了他自己,因此要偷偷地听儿子的动静。
185.此题考查学生理解语句作用。
画横线句用了插叙这一记叙顺序。
插叙的作用:
插入的内容对主要情节起补充衬托的作用;为下文埋下伏笔;使文章脉络清晰;结构紧凑。
这里插叙的作用是:
补充说明母亲的病具体到了那步田地,突出了母亲做出的超常努力,对孩子的无私的爱。
作者当时只顾沉浸在自己的悲苦情绪中,完全没有注意到母亲的严重病情,这时候想来无比悔恨。
课内阅读
秋天的怀念(史铁生)
双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。
望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边红红的,看着我。
“听说北海的花儿都开了,我推着你去走走。
”她总是这么说。
母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死了。
“不,我不去!
”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着:
“我活着有什么劲!
”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:
“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地。
后来妹妹告诉我,她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
母亲进来了,挡在窗前:
“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。
”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
“什么时候?
”“你要是愿意,就明天?
”她说。
我的回答已经让她喜出望外了。
“好吧,就明天。
”我说。
她高兴得一会坐下,一会站起:
“那就赶紧准备准备。
”“唉呀,烦不烦?
几步路,有什么好准备的!
”她也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨地说着:
“看完菊花,咱们就去‘仿膳’,你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。
还记得那回我带你去北海吗?
你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着,一脚踩扁一个……”她忽然不说了。
对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。
她比我还敏感。
她又悄悄地出去了。
她出去了。
就再也没回来。
邻居们把她抬上车时,她还在大口大口地吐着鲜血。
我没想到她已经病成那样。
看着三轮车远去,也绝没有想到那竟是永远的诀别。
邻居的小伙子背着我去看她的时候,她正艰难地呼吸着,像她那一生艰难的生活。
别人告诉我,她昏迷前的最后一句话是:
“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。
黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。
我懂得母亲没有说完的话。
妹妹也懂。
我俩在一块儿,要好好儿活……
186.第一段“双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常”中的“无常”是什么意思?
此段中最能表现我“无常”的两个词是什么?
187.为什么“我”答应去看花,母亲竟高兴的坐立不安?
为什么“我”责备她“烦不烦”,她却笑了?
这说明什么?
188.文中母亲说的“好好儿活”和“我”说的“要好好活”各有什么含义?
189.最后一段,写“我”和妹妹秋天一起看菊花时,着意写了各色花给人的感受,这能使人联想到什么?
【答案】
186.无常是变化不定的意思。
最能表现“我”“无常”的词语是“突然”“猛地”。
187.因为母亲觉得儿子对生活中的美好事物终于有了兴趣,能使儿子得到快乐就是她最大的快乐,即使责备她,她也不放在心上。
这说明母亲有着最伟大、无私的母爱。
(言之有理即可)
188.母亲说的“好好儿活”是指母子两个都要战胜病魔。
“我”说的“要好好儿活”是指为了母亲,“我”和妹妹要坚强地活下去。
189.这能使人联想到母亲,菊花象征着母爱的崇高,圣洁,坚强,无论遭遇怎样的厄运,无论选择什么样的人生道路,都活得坚韧,活出精彩。
【解析】
186.要求学生首先根据语境解释“无常”:
时常变化;变化不定。
结合“我会突然把面前的玻璃砸碎”得出:
突然;结合“我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁”得出:
猛地。
187.要求学生在理解文本的基础上,从母爱角度解读句子含意。
从母亲的“一会儿坐下,一会儿站起”“也笑了”可看出母亲的心情。
188.要求学生在理解文本的基础上分析。
结合“后来妹妹告诉我,她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”和“我活着有什么劲!
”得出:
母亲说的“好好儿活”是指母子两个都要战胜病魔。
结合“我懂得母亲没有说完的话。
妹妹也懂”得出:
第⑦段“我”说的意思是,虽然母亲离开了,但我仍要和妹妹相依为命,遵照母亲的意愿坚强地活下去,作为对母亲的纪念。
这样写有首尾呼应的作用。
189.要求学生在理解文本的基础上分析。
结合“又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。
黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫”分析,看花是全文围绕的中心事件,母亲想带我去看花,“看花”是母爱的集中体现。
我看到五颜六色的菊花,明白生活的真谛,明白母爱,因此看花是“我”新生活的象征,是母亲愿望的达成,菊花象征着母爱的崇高,圣洁,坚强。
故结尾“看花”能使人联想到母亲。
阅读《秋天的怀念》,完成下面小题。
双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。
望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边红红的,看着我。
“听说北海的花儿都开了,我推着你去走走。
”她总是这么说。
母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪以后,她侍弄的那些花都死了。
“不,我不去!
”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着,“我可活什么劲儿!
”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:
“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”
可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地。
后来妹妹告诉我,她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
母亲进来了,挡在窗前:
“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。
”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
“什么时候?
”“你要是愿意,就明天?
”她说。
我的回答已经让她喜出望外了。
“好吧,就明天。
”我说。
她高兴得一会坐下,一会站起:
“那就赶紧准备准备。
”“哎呀,烦不烦?
几步路,有什么好准备的!
”她也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨地说着:
“看完菊花,咱们就去‘仿膳’,你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。
还记得那回我带你去北海吗?
你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着,一脚踩扁一个……”她忽然不说了。
对于“跑”和“踩”一类的字眼,她比我还敏感。
她又悄悄地出去了。
她出去了,就再也没回来。
邻居们把她抬上车时,她还在大口大口地吐着鲜血。
我没想到她已经病成那样。
看着三轮车远去,也绝没有想到那竟是永远的诀别。
邻居的小伙子背着我去看她的时候,她正艰难地呼吸着,像她那一生艰难的生活。
别人告诉我,她昏迷前的最后一句话是:
“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
又是秋天,妹妹推着我去北海看了菊花。
黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。
我懂得母亲没有说完的话。
妹妹也懂。
我俩在一块儿,要好好儿活……
190.对第一段中“母亲悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”这句话的理解最准确的一项是
A.母亲充分体谅儿子的痛苦心情,所以在儿子发脾气时,悄悄躲出去,让儿子彻底发泄心中的痛苦,但又担心儿子做出“傻事”,偷偷地听着儿子的动静。
B.母亲非常疼爱儿子,看见儿子痛苦时的举动,母亲忍受不了,悄悄躲出来,自己暗自伤心,但又怕儿子做出“傻事”,所以偷偷地关注着儿子的动静。
C.母亲了解儿子的倔强性格,可是面对儿子瘫痪的双腿,却又可无奈何,每当儿子折磨自己时,为了不伤他的自尊心,就悄悄躲出去,等着儿子恢复平静。
D.母亲理解儿子的痛苦,心疼他,但又受不了儿子“暴怒无常”的脾气,就悄悄躲出去,等着儿子恢复平静。
191.简要分析文中最后一段景物描写的作用。
【答案】
190.A
191.景色描写的句子写出了菊花开放烂漫,充满了生命力,突出我对生活的变得乐观、坚强,也表达出对母亲的怀念之情。
【解析】
190.本题考查句子分析。
结合“母亲悄悄地躲出去”“当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边红红的,看着我”可知,母亲为儿子的处境伤心、担心,心疼着儿子,母亲并非忍受不了儿子发脾气,也不是为了不伤儿子的自尊心,更不是受不了儿子“暴怒无常”的脾气,因此BCD错误,选A。
191.本题考查环境描写作用。
1)概括景物描写特点。
结合“热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫”可知,描写的景物都非常具有生机,写出了花朵的生机勃勃。
2)作用。
结合“我懂得母亲没有说完的话。
妹妹也懂。
我俩在一块儿,要好好儿活……”可知,这处景物描写暗示“我”理解了母亲的良苦用心,变的坚强、乐观起来,如同这些花朵一般,同时看到这些花,也会想起母亲,表达了对母亲的怀念和感激。
192.阅读《秋天的怀念》,完成下列各题。
秋天的怀念
史铁生
①双腿瘫痪后,我的脾气变得_____.望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边儿红红的,看着我。
“听说北海的花儿都开了,我推着你去走走。
”她总是这么说。
母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死了。
“不,我不去!
”我狠命地_____这两条可恨的腿,喊着,“我可活什么劲儿!
”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:
“咱娘儿俩在一块儿,(甲)好好儿活,好好儿活……”
②可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地。
后来妹妹告诉我,她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
③那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶,“唰唰啦啦”地飘落。
母亲进来了,挡在窗前:
“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。
”她憔悴的脸上现出_____般的神色。
“什么时候?
”“你要是愿意,就明天?
”她说。
我的回答已经让她喜出望外了。
“好吧,就明天。
”我说。
她高兴得一会坐下,一会站起:
“那就赶紧准备准备。
”“哎呀,烦不烦?
几步路,有什么好准备的!
”“她也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨地说着:
“看完菊花,咱们就去‘仿膳’,你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。
还记得那回我带你去北海吗?
你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着,一脚踩扁一个……”她忽然不说了。
对于“跑”和“踩”一类的字眼儿,她比我还敏感。
她又悄悄地出去了。
④她出去了,就再也没回来。
⑤邻居们把她抬上车时,她还在大口大口地吐着鲜血。
我没想到她已经病成那样。
看着三轮车远去,也绝没有想到那竟是永远的诀别。
⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候,她正艰难地呼吸着,像她那一生艰难的生活。
别人告诉我,她昏迷前的最后一句话是:
“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
⑦又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。
黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。
我懂得母亲没有说完的话。
妹妹也懂。
我俩在一块儿,要(乙)好好儿活……
(1)请补全下面的文字内容,完成对文章大意的复述。
我因双腿瘫痰而日渐失去生活的勇气。
母亲虽然也身患重病,但① ,均未实现。
母亲病逝后,妹妹推我去北海看菊花,终于② 。
(2)文中许多描写母亲动作的词语都透露着伟大的母爱,请任选一处进行简要分析。
动词:
(写出哪一句中哪一个词)。
分析:
。
(3)在朗读文中(甲乙)两处画线句“好好儿活”时,应该读出人物怎样的思想情感?
请结合文章说明理由。
(甲)句读出人物 的思想情感。
理由:
。
(乙)句读出人物 的思想情感。
理由:
。
(4)文章结尾处作者写道:
“我懂得母亲没有说完的话……”请以母亲的口吻补出“母亲没有说完的话……”。
(60﹣100字)
【答案】
(1)①她希望我去看花,重树生的希望,与她一起好好的活下去;②走出了生命的阴影,坚强地面对人生。
(2)示例:
“母亲扑过来抓住我的手”中的“扑”“抓”。
这两个动作是当“我狠命地捶打这两条可恨的腿”,喊着“我可活什么劲儿”时,母亲发出的,形象地再现了母亲的痛心与焦急,她急切地希望扑灭儿子轻生的念头,立刻阻止他的自暴自弃。
(3)甲:
痛苦、恳求;当“我”在命运的重创中痛苦绝望甚至要轻生时,母亲没有给“我”讲什么人生道理,她也来不及想什么道理,只是近乎本能地急切说出“咱娘俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”,她是在恳求着儿子坚强起来,珍惜生命。
乙:
坚强、自信;母亲离世后,“我”和妹妹领悟到母亲临终前没有说完的话,我重树了生的希望,坚强面对坎坷的命运,与妹妹一起相互扶持,相互关心地自信活下去。
(4)示例:
你们一定要好好的活下去。
人生的路还很长,不要因为一点点挫折就失去了活下去的信心,要珍爱生命,勇敢地活下去,找到属于自己的幸福。
【解析】
【详解】
(1)本题考查文章内容的理解与概括。
此题为填空题,要求补全对课文大意的复述。
根据前句“母亲虽然也身患重病”,后句的“均未实现”,可见这里应填写的是母亲对“我”的两个愿望,按文章内容分别为:
去北海看花;希望咱娘儿俩在一块儿“好好儿活”。
第二空“妹妹推我去北海看菊花”,可知是依据第七段内容来概括,即我明白了母亲的话,鼓起了生的勇气。
(2)本题考查动词的赏析。
文中表现母爱的动作有很多,比如“母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”中的“躲”“听”,“母亲扑过来抓住我的手”中的“扑”“抓”,“母亲进来了,挡在窗前”中的“挡”等,根据具体的句子内容来分析母亲这些动作的用意即可。
(3)本题考查人物情感的分析。
甲处,母亲看到我的表现,知道我丧失了活下去的勇气与希望,再加上她明白自己的病情很重,二者相加,她的内心是痛苦的,她希望自己能陪着儿子“好好地活下去”,所以读这个句子时应读出人物的痛苦心情。
而乙处这个句子,是在母亲死后,我与妹妹一起去墓前悼念她想到的,表明我明白了母亲当时的苦心,明白了她的一片希望,我重新树立起了人生的希望,所以应读出人物内心的自信。
(4)本题考查人物心理活动的补写。
解答此题根据前后文内容,揣摩人物的心情,然后用第一人称表述出来即可。
母亲在临死前放心不下两个孩子,加上我的腿病,她更是放心不下,但是结合前文她的言行,可以看出她是希望我能坚强的面对现实,坚强地活下去。
据此展开联象,组织语言表述。
【点睛】
本文通过“我”瘫痪后母亲所做的一系列小事,表现母亲对我无私的关爱与期望,在母亲伟大精神感召下,我和妹妹坚强的面对生活苦难,好好地活下去。
全文可分为三个部分:
第一部分(①~②),写我瘫痪后脾气的暴躁,母亲默默地忍受着病痛以及我的怒气;第二部分(③~⑥),写一天我终于答应和母亲一起外出看花,可是过于欢喜的母亲那天却因病离开了人世;第三部分(⑦),写秋天到来,我和妹妹去北海看菊花,想起母亲临终时的交代。
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