人教部编版小学语文三年级上册26灰雀教案.docx

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人教部编版小学语文三年级上册26灰雀教案

26灰雀（精读课文）

【教学目标】

1.会认本课“宁、胸”等10个生字，认识多音字“参”，会写“雀、郊”等12个生字，会写“郊外、养病”等27个词语，理解生字组成的词语。

2.能带着问题，一边默读一边从语言神态的描写来推想人物的心理活动，从而读懂课文。

（重点）

3.分角色朗读课文，读出对话的语气。

4.默读课文，初步感知文意，了解课文内容，背诵自己喜欢的部分。

5.能找出体现列宁和小男孩喜爱灰雀的语句，通过对比阅读列宁和男孩喜欢灰雀的语句，感受到列宁和小男孩对灰雀不同的喜爱方式。

6.体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。

必备品格

关键能力力格

【教学重点】学会文中的生字新词，能带着问题，一边默读一边从语言神态的描写来推想人物的心理活动，从而读懂课文；体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。

【教学难点】能找出体现列宁和小男孩喜爱灰雀的语句，通过对比阅读列宁和男孩喜欢灰雀的语句，感受到列宁和小男孩对灰雀不同的喜爱方式。

。

【教学课时】2课时

第一课时

【课时目标】

1.会认本课10个生字，会写12个生字，理解生字组成的词语。

（重点）

2.分角色朗读课文，读出对话的语气。

（重点）

3.初步感知文意，了解课文内容。

（难点）

【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用小学课件）

【教学过程】

内容

课件页码

一、导入新课

导入类型：

图片导入。

展示图片：

你知道这是什么鸟吗？

（学生互相交流）

教师提示：

灰雀：

小型呜禽，体形如雀，羽色多样，鸣声悦耳，可以笼养观赏。

群栖在河谷、溪流、树林中。

食物为烨树、榆树、柳树的嫩叶和种子。

《灰雀》一文中说的灰雀是红腹灰雀。

在我国东北小兴安岭、乌苏里江一带和辽宁、河北等部分地区都能见到。

（板书：

26灰雀）学生齐读课题。

【设计意图：

引导学生欣赏灰雀图片，激发学生对灰雀的喜爱之情，促使学生产生了解灰雀的渴望，把学生自然地引入课文的学习。

】

二、人物简介

列宁（1870---1924）：

列宁是著名的马克思主义者、无产阶级革命家、政治家、思想家、理论家，布尔什维克党创建者、苏联缔造者。

被全世界共产主义者广泛认同为“全世界无产阶级和劳动人民的伟大革命导师和领袖”，也被世人认为是20世纪最伟大的人物之一。

创办了《火星报》，撰写了《唯物主义和经验批判主义》等。

阿列克谢耶夫：

出生圣彼得堡，于前苏联汉学家，前苏联科学院院士。

1902年毕业于圣彼得堡大学东方语言系，1916年获硕士学位，1918年任教授，翌年获博士学位。

长期在圣彼得堡-列宁格勒大学、莫斯科东方学院等处任教和工作。

曾先后到中国、英国、法国进修和讲学。

阿列克谢耶夫继比丘林和瓦·瓦西里耶夫之后把俄苏汉学推向新的阶段，对其任务、目标和方法都提出了与众不同的见解，形成了一系列新的教学和研究方法，并且培养了如费德林、艾德林等汉学家。

阿列克谢耶夫一生译著甚丰。

有《中国论诗人的长诗--司空图的〈诗品〉》、《中国文学》（论文集）、《中国风情录》、《旧中国游记》、《东方学》、《中国古典散文》等。

他翻译、作序的几种聊斋故事集曾多次再版。

三、初读感知

1.听范读。

边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.学生初读。

请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

3.检查初读情况

（1）学习生字

①小声读课文，画出生字和不懂的词。

②学生按要求自学生字、词。

a.回忆复习用部首查字法查字典的方法步骤。

b.回忆复习自学生字、词的方法步骤：

用查字典、联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。

③按要求自学生字、词。

④用部首查字法查字典自学生字、词。

（2）认读生字

练读词语，读生字，再组词。

出示带生字的新词，让学生认读。

宁愿鸡犬不宁胸口胸有成竹胃脯拍胸脯惹祸惹火烧身仰视久仰大名渣子豆渣脑筋

（重点指导生字“惹、渣、诚”为翘舌音；“宁、胸、仰、诚”为后鼻音等。

）

你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。

指导读四字词语：

风景优美瑰丽无比祖祖辈辈

（3）学习多音字：

练①读一读下面的句子，看看你有什么发现？

两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。

的（dedí）

de常用结构助词。

如:

这是小花的尺子。

dí真实、实在，如：

的确、的当、的证、的真。

读一读：

春天的（dí）确来了。

天气渐渐变暖了,温暖的（de）太阳照耀着大地,照在人们身上,暖和极了。

在微风的吹拂下,人们感到那么舒服,那么惬意。

（4）理解词语

练把词语和意思连起来。

【婉转】高兴的蹦起来，愉快的来回跳。

【可惜】言行和内心思想一致，不虚假。

【诚实】“言”和“语”都是说的意思，“自言自语”是自己对着自己小声说话。

【自言自语】（说话）温和而曲折或者（声音）抑扬动听。

【欢蹦乱跳】值得惋惜。

（5）指名读课文，同学互评：

字音是否正确，句子是否通顺。

4.再读课文，理清顺序。

（1）再读课文，想一想：

课文写了什么？

（本文讲述列宁在公园里找灰雀时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩主动放回灰雀的故事。

）

（2）梳理课文思路

练填空：

纵览课文内容，采用了明线和暗线相结合的写法，写列宁（喜爱灰雀），（寻找灰雀），（再见到灰雀），这是一条明线，文章还有一条暗线，那就是发现灰雀（不见了），怀疑可能是（男孩）抓走了，诱导他承认错误，并改正错误。

加彩字需重点指导。

建议用课件的“笔顺演示”完成教学。

四、学习“会写字”

雀郊养粉粒男或者冻惜肯诚

1.学生字

认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。

2.指导书写

（1）观察生字书写特点，交流。

（本课左右结构的字，要提示学生注意笔画的变化。

比如“粉”“粒”中的米字旁最后一笔、“郊”字中的“交”的最后一笔都由捺变为点，左右部分写得紧凑些。

本课有几个易写错的字，如“雀”的下边部分是“隹”，右边部分是四个横画，不要和“住”混淆；“或”不要少写右边的一撇和一点；“男”字中“田”中间的一竖与“力”字的一撇是分开的两笔，不要从上到下一笔通下来。

）

（2）老师范写,重点指导上下结构的字“雀、肯”和左右结构的字“郊、诚”，学生练写。

雀：

第一笔竖要短，第四笔撇要长，右下是一点四横一竖。

郊：

“六”的横起笔要重，稍往上拉，第五笔撇长，第六笔点稍短，要有力。

养：

“兰字头”要小，下边三横第三横最长，第六笔的撇和第七笔的捺要舒展。

粉：

“米”横短,稍向上提，竖要长，“八”撇要短，捺稍长，起笔要高一些。

粒：

“米”要窄，中间一竖要长；立字稍扁，下横要长。

男：

上边“田”稍扁，两边的竖和横折都向里收,“力”的撇和“田”的中竖分两笔写。

或：

上窄下宽，“戈”横要靠上，斜钩要长，右上角有一点

者：

上边“土”下横要长，一撇从上横的右上边起笔，从竖的右边向下，要长。

冻：

左窄右宽，“东”撇折稍长，“小”的竖在折的上边起笔。

惜：

左窄右宽，注意部首是“忄”，右上边要宽，“日”稍扁。

肯：

“止”要扁宽，右竖稍高，下横要长，下边“月”要窄。

诚：

“成”的“厂”稍扁，里面的横折钩要小，右边斜钩要长。

练学生练写,教师巡视指导。

投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。

和课本对照，及时改正。

五、分类积累，练习表达

1.自由读课文，画出文中有新鲜感的词语，分类整理并摘抄积累：

（1）表示事物名称的词：

灰雀胸脯面包渣

（2）表示动作的词语：

仰望自言自语欢蹦乱跳

（3）描写事物或人物的词语：

婉转诚实

2.练习运用：

练习用自言自语说话。

六、课堂小结

初读课文后，你感受到了什么？

读完这篇课文，让我们真切地感受到列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护。

七、当堂检测

（建议使用课件中的“当堂检测”做训练。

）

八、课后作业

（请课后完成《典中点》本课的“基础练习”板块的习题。

）

（2）

（3）

（3）

（5）

（6）

（7）

（8-10）

（11）

（12）

（13）

（14）

（15-26）

（27）

（28-30）

第二课时

【学习目标】

1.有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

2.能通过朗读，从语言神态的描写来推想人物的心理活动，从而读懂课文。

（重点）

3.通过对比阅读列宁和男孩喜欢灰雀的语句，感受到爱护灰雀你我不同，生活真美妙。

（难点）

【教具准备】课件。

【教学过程】

内容

课件页码

一、课前导入

1.课件出示：

学生齐读课题。

2.问题激趣：

谁能用简单的语言说说图片上是三只怎样的灰雀？

也可以发挥想象说说它们在做什么。

（学生观察图片，自由发言。

）

3.教师评议，并小结：

两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。

它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。

4.让我们走进课文，看看课文写了什么？

（学生用自己喜欢的方式自由读课文。

）

4.全班交流，教师小结：

本文通过讲述列宁在公园里找灰雀时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩主动放回灰雀的故事。

二、品读释疑

（一）从哪些地方可以看出列宁和小男孩都很喜欢灰雀？

1.学生自由读课文。

2.小组交流。

（从、从、从可以看出他们的喜欢。

）

3.小组派代表参与全班交流，教师小结：

从他们日常对待灰雀的做法、从他俩对话神态、从灰雀回归可以看出他们的喜欢。

（二）找出相关的语句画下来，和同学说说你的理解（侧重对话描写，想象他们心里的想法）。

1.学生带着问题自由读课文，边读边圈画。

2.小组交流。

3.小组派代表做汇报发言，教师相机指导。

（1）课件出示：

列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。

①从这段话你感受到什么？

（“每次”“都要”“经常”这些行为写出了列宁对灰雀的喜爱。

）（板书：

列宁爱灰雀）

②指名朗读，师生评议，指导学生读出列宁对灰雀的喜爱。

（2）课件出示：

他在周围的树林中找遍了，也没有找到。

①“找遍”一词表现了什么？

（“找遍”一词表现出列宁对灰雀的着急和担心。

）

②指名朗读，师生评议，指导学生读出列宁的着急和对灰雀的担心。

（3）课件出示：

列宁说：

“一定是飞走了或者是冻死了。

天气严寒，它怕冷。

”

①从这句话你了解到什么？

（这句话写出了列宁对灰雀的关心，他明知道小男孩把灰雀捉走了，却故意不明说，而用自己的感情来引导男孩认识错误。

）（板书：

小男孩捉灰雀）

②指名朗读，师生评议，指导学生读出引导的语气。

（4）课件出示：

列宁自言自语地说：

“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。

”

①从“自言自语”你读懂了什么？

（“自言自语”看似是列宁自己和自己说话，其实是说给小男孩听的。

）

②列宁为什么说灰雀再也飞不回来了？

（列宁实际是说给小男孩听的。

表达了列宁对灰雀的担心和惋惜，他用这种感情让男孩知道有很多人喜爱灰雀在枝头欢蹦乱跳、唱歌，听不到别人心里会难过的。

看出列宁善解人意、循循善诱及对男孩的尊重与爱护。

）

③指名朗读，师生评议，指导学生读出循循善诱的语气。

“自言自语”指自己对自己说话，关于说话的四字词语还有哪些？

（吞吞吐吐、离题万里、东拉西扯、言简意赅。

）

（5）课件出示：

列宁问：

“会飞回来？

”

①从这一问句你了解到什么？

（这个问句中流露着列宁喜出望外的心情。

）

②指名朗读，师生评议，指导学生读好问句，读出喜出望外的语气。

（6）课件出示：

“一定会飞回来！

”男孩肯定地说。

①从男孩的语言中你读懂了什么？

（列宁的喜出望外进一步感染了