部编人教教版历史七年级上册课时练习第6课 动荡的春秋时期.docx
- 文档编号:23828272
- 上传时间:2023-05-21
- 格式:DOCX
- 页数:13
- 大小:81.13KB
部编人教教版历史七年级上册课时练习第6课 动荡的春秋时期.docx
《部编人教教版历史七年级上册课时练习第6课 动荡的春秋时期.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编人教教版历史七年级上册课时练习第6课 动荡的春秋时期.docx(13页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
部编人教教版历史七年级上册课时练习第6课动荡的春秋时期
2019-2020部编人教教版历史七年级上册课时练习第6课 动荡的春秋时期
2018年秋的教版历史七年级上册课时练习
班级姓名
第二单元 夏商周时期:
早期国家与社会变革
第6课 动荡的春秋时期
一、单项选择题
1.[原创]春秋时期可以看到的一种新的耕作场景是( )
A.用耒耜耕作
B.使用打制石器
C.使用青铜农具
D.采用牛耕
2.生产工具是生产力发展水平的重要标志,下图中的铁农具最早出现的时间是( )
A.西周时期B.商朝时期
C.春秋时期D.秦汉时期
3.春秋时期最显著的政治特点是( )
A.王室衰微,诸侯争霸
B.各诸侯国听从周王的调遣
C.一些强大的诸侯国以“尊王攘夷”的名义,扶助小国
D.王室得到诸侯的支持
4.《论语》记载:
“礼乐征伐自诸侯出。
”这是古人对下列哪一历史时期的描述( )
A.夏朝B.商朝
C.西周D.春秋
5.据记载,春秋时期鲁国朝贡周天子7次,同时也朝贡齐国11次,朝贡晋国20次。
这种历史现象反映的实质是( )
A.鲁国定期向周天子纳贡
B.鲁国主动与齐国、晋国交好
C.周王室地位衰落
D.周天子依附于诸侯
6.史书记载:
周平王去世时,丧葬费筹集不出来。
继位的周桓公只得派人去鲁国,乞求鲁国出些财物好办丧事。
此事说明,东周初年( )
A.周天子在经济上依附于强大的诸侯国
B.周天子已不能对各诸侯国发号施令
C.诸侯成为霸主,开始左右周天子
D.诸侯国对周天子已不存在纳贡的义务
7.对春秋时期一些强大的诸侯提出的“尊王攘夷”口号,理解正确的是( )
A.抵御少数民族入侵以维护周王的尊严
B.以“尊王”为旗号发展本国势力,争夺霸主地位
C.听从周王号召去攻打少数民族
D.称霸中原,号令诸侯
8.“对内整顿朝政,对外‘尊天子,攘四夷’,终于成就了春秋之首的伟业。
”材料中描述的历史人物是( )
A.齐桓公 B.晋文公
C.秦穆公 D.楚庄王
9.春秋时期的大舞台上,征战杀伐此起彼伏,各诸侯争当霸主各不相让。
下列三位诸侯王成为霸主的先后顺序是( )
A.晋文公 楚庄王 齐桓公
B.楚庄王 齐桓公 晋文公
C.齐桓公 晋文公 楚庄王
D.晋文公 齐桓公 楚庄王
10.[原创]下列关于春秋时期的情况的叙述,不正确的是( )
A.春秋时期,社会经济有了很大的发展
B.春秋时期开始于公元前770年,结束于公元前476年
C.春秋时期,“霸主”取代了周天子
D.春秋时期,出现了大规模的民族交融
11.战车自商代晚期崛起,春秋时期趋于鼎盛。
随着作战地域的扩大,战车受地形的限制,到战国时期开始衰落,逐渐被步兵和骑兵取代。
战车的兴衰直接反映了当时( )
A.战争的需要B.社会的安定
C.商业的发展D.运输的需求
二、非选择题
12.阅读下列材料,回答问题。
【追根溯源探因果】
材料一 平王立,东迁于洛邑,避戎寇。
平王之时,周室衰微,诸侯强并弱,齐、楚、秦、晋始大,政由方伯。
——《史记》
材料二 春秋时期,周天子的权威一落千丈。
一些较大的诸侯国,为了争夺土地、人口,不断进行争霸战争。
材料三 《春秋》之中,弑君三十六,亡国五十二,诸侯奔走不得保其社稷者不可胜数。
——《史记·太史公自序》
(1)结合材料一、二分析,春秋争霸局面出现的原因是什么?
(2)根据材料三并结合所学知识,分析春秋争霸的影响。
【后人评说析作用】
材料四 在评价春秋争霸战争时,有的人说:
“春秋无义战”。
列宁曾这样评价战争:
“历史上常常有这样的战争,它们虽然像一切战争一样不可避免地带来种种惨祸、暴行、痛苦,但它们仍然是进步的战争,它们促进了人类的发展,加速破坏了极端有害和反动的制度。
”
(3)从“春秋无义战”中知道春秋时期战争的性质是__________________________________________。
(4)从列宁对战争的评价的角度,说说春秋时期的战争对历史前进的积极作用:
通过争霸,诸侯国的数量减少,一些强大的诸侯国的疆域扩大,加快了________________的步伐;民族流动、迁徙,促进了________________。
春秋时期怎么“打仗”?
春秋时期的战争需要先下战书,约定时间地点,并且战书的用词要谦虚恭敬。
双方都会优待敌军使者,要举办宴会迎接,使者作为客人也会答谢。
春秋时期的战争不允许平民和奴隶上战场,他们参战但不作战,主要担任扛行李、喂马等后勤工作。
担任作战任务的是士,也就是最低一等的成年贵族男子,称为“战士”。
春秋时期的战争全部都是车战,不是马战或士兵站在地上作战,而是每个战士驾驶一辆战车。
战车按一字排开。
两军战车数量要均等,即敌军出动10辆战车,我方也出动10辆战车。
还有一个法则:
不能俘虏有白头发的战士,有白头发说明年纪已老,必须把他放回去养老。
参考答案与解析
1.D 【解析】
春秋后期,出现了铁制农具和牛耕,促进了农业的发展。
根据题干“春秋时期”“新的耕作场景”可知,本题答案为D。
2.C 3.A
4.D 【解析】
春秋时期,周王室的统治势力大减,甚至要依赖诸侯国的经济支持。
诸侯国势力崛起,不再听从王命,一些强大的诸侯先后称霸中原,造成“礼乐征伐自诸侯出”的局面。
所以本题答案为D。
5.C 【解析】
春秋时期,社会动荡,周王室的统治势力大减、地位下降,一些强大的诸侯国势力崛起,不再听从王命。
从题干中鲁国向周天子朝贡的次数比向齐、晋两国朝贡的次数少可以看出,周王室势力衰微。
所以选择C项。
6.A 7.B
8.A 【解析】
本题考查春秋时期的第一个霸主。
齐桓公统治期间改革内政,发展生产,打着“尊王攘夷”的旗号,成为了春秋时期第一位霸主。
所以选择A项。
9.C
10.C 【解析】
本题考查学生对春秋时期时代特征的了解。
当时,诸侯争霸,王室衰微,但周天子依然存在。
A、B、D的表述都是符合事实的。
所以选择C项。
11.A
12.
(1)王室衰微,诸侯势力强大;各诸侯国为了争夺土地和人口进行征战。
(2)在争霸的过程中,有些诸侯国被灭掉,一些强大的诸侯国的疆域不断扩展。
同时,在中原地区与其周边地区的交往和斗争中,出现了大规模的民族交融。
(3)为了争霸而进行的非正义战争
(4)统一 民族交融
人教版历史七年级上第6课动荡的春秋时期【学案】
第6课动荡的春秋时期
【学习目标】
知道春秋时期诸侯国之间的纷争,了解这一时期的社会变化。
【重点难点】
重点:
春秋时期的经济发展;诸侯争霸
难点:
王室衰微
【自主探究】
一、春秋时期的经济发展
1.春秋后期______________出现,促进了农业上的_______。
2.手工业规模不断扩大,专业化程度提高,_______、_______、_______、煮盐业以及_______都有所发展。
3.商业活动逐渐活跃,很多城市出现了_______,_______被更多的使用。
二、王室衰微
1.春秋时期的社会处于_______状态,一些诸侯国不再把_______分封给卿大夫,而是设置_______、_______,委派官员管理,这样就使_______逐渐瓦解。
2._______东迁后,周王室所能直接管辖的地区仅在_______一带。
周王虽然在名义上仍是天下“共主”,但已无力控制_______。
三、诸侯争霸
1.一些强大的诸侯国为取得优势,以“_______”的名义进行征战,争夺_______的地位。
_______、_______、_______、_______等先后称霸_______,号令诸侯。
到春秋末年,_______和_______也先后北上争霸。
2.在春秋争霸的同时,中原的“_______”“_______”在同周边的_______、_______、蛮、夷等族长期交往和斗争中,出现了大规模的_______。
【合作探究】
1.阅读课本第27页“相关史事”,回答:
春秋时期农业生产力水平提高的重要标志是什么?
观察图片“春秋铁农具”“春秋穿有鼻环的牛尊”,分组讨论:
铁器牛耕的出现带来哪些变化?
2.阅读课本第27页课本正文,总结春秋时期经济发展的具体表现有哪些?
对这一现象的出现你有何认识?
3.从西周到东周,周王室实力发生了怎样的变化?
谈谈你对这些变化的认识?
4.“尊王攘夷”是什么意思?
诸侯争霸时以“尊王攘夷”的名义进行征战,其真实目的是什么?
【拓展延伸】
请将你熟悉的春秋成语典故讲给大家听,并分享你自己的心得体会。
【学后反思】
答案
【自主探究】
一、1.铁制农具和牛耕;深耕细作。
2.青铜业、冶铁业、纺织业;漆器制作。
3.商品交换市场;金属货币。
二、1.动荡;土地;县、郡;分封制。
2.平王;洛邑;诸侯。
三、1.尊王攘夷;霸主;齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公;中原;吴国;越国。
2.诸华;诸夏;戎、狄;民族交融。
【合作探究】
1.铁农具和牛耕的使用;铁器牛耕的出现,促进了农业上的深耕细作,为开发山林、扩大耕地创造了条件。
2.表现:
农业上深耕细作,手工业规模不断扩大,青铜业、冶铁业、纺织业、煮盐业以及漆器制作等都有所发展。
随着产品的增加,商业活动逐渐活跃,很多城市出现了商品交换市场,金属货币被更多的使用。
认识:
铁器牛耕的使用,对生产力的发展具有划时代意义,它把中国的物质文明由青铜时代推进到铁器时代。
3.周王室实力大减。
周王室实力的变化,是生产力发展的结果,也是经济基础变化后,政治制度相应变化的必然
4.“尊王攘夷”,尊:
尊崇;攘,排斥、抵御。
即尊崇周天子,抵御北方少数民族。
目的:
借尊崇周天子的名义来发展壮大自己的势力
【拓展延伸】略
人教版七年级上册历史第6课动荡的春秋时期学案
第6课动荡的春秋时期学案
【学习目标】
1.了解春秋时期的经济发展,认识经济的发展推动了社会的进步和政治的变革。
2.知道东周王室衰微,了解西周制度的逐渐瓦解。
3.讲述春秋大国争霸战争的情况及其影响,培养用联系的观点、发展的观点分析看待历史现[象的能力。
【重点难点】
1、重点:
春秋时期的经济发展,春秋时期的诸侯争霸。
2、难点:
春秋争霸战争产生的历史影响。
【自主学习】
1.春秋时期的经济发展
农业上,出现了________农具和________,促进了农业上的深耕细作。
手工业的规模不断扩大,商业活动逐渐活跃,出现了________。
2.王室衰微
春秋时期的社会处于_______的状态,西周的各种制度遭到破坏。
_______东迁后,周王室的统治势力大减,所能直接管辖的地区仅在________一带。
诸侯国不再听从王命,各自为政。
天子甚至要依赖________的经济支持。
周王室地位_______,大的诸侯势力崛起。
3.诸侯争霸
(1)原因:
由于政治、经济发展_______,各诸侯国为了自身的利益,相互之间展开激烈的争斗。
_______间的矛盾也有所发展。
(2)争霸:
一些强大的诸侯以“”的名义进行征战,争夺霸主的地位。
、晋文公、、秦穆公等先后称霸中原。
到春秋末期,长江下游的国和国也先后北上争霸。
(3)影响:
春秋时期的争霸战争,使一些大的诸侯国的疆域不断扩展,同时,也出
现了大规模的________。
【合作探究】
1、归纳先秦时期我国劳动工具的革新过程。
3.什么是“尊王攘夷”?
诸侯打出该旗号的目的是什么?
2.春秋时代,为中国有史以来第一个多姿多彩的时代,王室衰微、王霸迭兴。
春秋争霸
的背景是什么?
4.春秋争霸的实质是什么?
评价其影响?
【当堂达标】
1.如果西周的一位平民在田里劳作,他肯定不可能()
A.用铁制的犁耕地B.用青铜工具进行生产
C.用骨器、角器开垦土地D.用穿有木柄的骨耜翻地
2.春秋战国时期,出现“公作则迟”“分地则速”现象,最主要的是因为( )
A.分封制的推行B.百家争鸣的活跃
C.铁器、牛耕的广泛使用D.合纵连横的开展
3.《史记·周本纪》中记载:
“平王之时,周室衰微,诸侯强并弱,齐、楚、秦、晋始大,政由方伯。
”这种现象最早出现在我国的哪一时期( )
A.尧舜禹时期B.西周
C.春秋D.战国
4.《诗经·卫风·木瓜》:
“投我以木瓜,报之以琼琚。
匪报也,永以为好也……”据考证,该诗为赞美齐桓公帮助卫国人打败狄人(北方游牧民族)而作,印证了齐桓公“尊王攘夷”的政治策略。
与以上信息相关的史实是()
A.牧野之战B.春秋争霸C.国人暴动D.涿鹿之战
5.春秋时期的大舞台上,征战杀伐此起彼伏,争当霸主各不相让,下列三位诸侯王成为霸主的先后顺序是( )
A.晋文公 楚庄王 齐桓公
B.楚庄王 齐桓公 晋文公
C.齐桓公 晋文公 楚庄王
D.晋文公 齐桓公 楚庄王
6.据记载,春秋时期鲁国向周天子朝贡7次,其中鲁国国君亲自去的只有3次。
同时鲁国却朝齐11次
,朝晋20次。
这说明()
A.鲁国定期向周天子纳贡B.鲁国国君很傲慢
C.诸侯之间来往十分密切D.周王室地位衰落
7.对春秋时期争霸战争的评价正确的是()
①争霸战争导致产生了更多的诸侯国②有利于国家走向统一和民族交融③争霸过程中许多国家通过改革增强了自身的实力④争霸进一步削弱和瓦解了周王室的统治地位
A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④
8.阅读下列材料:
材料:
平王立,东迁于洛邑,避戎寇。
平王之时,周室衰微,诸侯强并弱,齐、楚、秦、晋始大,政由方伯(指诸侯)。
请回答:
(1)“平王立,东迁于洛邑”是在哪一年?
标志着哪一时期的开始?
(2)“政由方伯(指诸侯)”,请你举出三个具体的例子。
(3)请你试着分析一下“诸侯强并弱”所产生的影响是什么?
【我的收获】
参考答案
【自主学习】
1.铁制牛耕商品交换市场
2.动荡周平王洛邑诸侯国下降
3.
(1)不平衡民族
(2)尊王攘夷齐桓公晋文公吴越(3)民族交融
【合作探究】
1.原始社会初期(打制石器)→原始社会中期(磨制石器)→原始社会末期(青铜器)→奴隶社会夏商周时期(青铜器发展达到鼎盛)→奴隶社会春秋时期(出现铁农具)→战国(铁农具推广使用)
2.周平王东迁后,周王室的统治大大削弱,失去了“天下共主”的地位,天子已无号令诸侯的能力,昔日的尊严荡然无存,政治重心逐渐由王室转移到列国,从此开始了春秋时代强国争霸的局面。
所谓争霸,即诸侯国争做霸主,以取得其他国家的亲附与拥戴,霸主取代天子的领导地位,以维持列国间的秩序。
3.“尊王”就是表面上尊崇周天子,利用天子的影响号令诸侯;“攘夷”指抵御周边少数民族的进扰。
挟天子以令诸侯。
4.
(1)实质:
奴隶主的掠夺战争。
(2)评价:
①消极方面,春秋争霸是无义战,灭国杀人,给人民带来了极大的灾难和痛苦。
②积极方面,它具有一定的历史进步意义,破坏了僵化和十分落后的西周体制,更重要的是,它既使诸侯国数量减少,逐渐形成了局部地区的统一,又促进了中原华夏族与周边的戎、狄、蛮、夷等少数民族的交融,形成了中国历史上第一次民族交融高潮。
同时,也加速了旧制度的瓦解,有利于新制度的确立;推动了社会经济文化的发展与交流等。
【当堂达标】
1.A2.C3.C4.B5.C6.D7.D
8.
(1)公元前770年。
春秋的开始。
(2)齐桓公、晋文公、楚庄王。
(3)春秋时期的争霸战争,给社会带来种种灾难。
但在争霸过程中,有些诸侯国被消灭,出现了一些疆域较大的国家,加快统一的步伐,出现了大规模的民族交融。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 部编人教教版历史七年级上册课时练习第6课 动荡的春秋时期 部编人 教教 历史 年级 上册 课时 练习 动荡 春秋时期