班主任经验交流发言稿.docx
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班主任经验交流发言稿.docx
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班主任经验交流发言稿
班主任经验交流发言稿
各位领导、老师:
大家好!
我叫董春营,2002年毕业至今担任班主任工作12年,现担任三岔口中学九年级一班班主任。
今天,要我给大家作班主任工作经验介绍,我感到有点诚惶诚恐,因为在座的有比我工作经验丰富的老教师、老班主任,也有富有朝气、积极进取的年轻教师,我的发言谈不上什么经验介绍,更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。
不当之处敬请大家批评指正。
班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作,班主任不但要教好所任教的学科,还要培养一个健康向上的班集体,使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展,形成良好的个性品质。
不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。
我在工作中经常思考这样一个问题,在现如今如何才能更好地作好班主任工作呢?
对我来说,学生送走了一届又会再来一届。
我经常自问:
我尽了力吗?
我真的可以问心无愧吗?
我常以王安石的一句话自勉:
“尽吾志也而不能至者,可以无悔矣。
”不要把后悔遗憾留给自己。
我觉得责任心是班主任做好任何事情的一个前提,有了这个前提才能够尽心尽力地营造良好的班风学风。
班集体建设最重要的就是营造良好的班风学风,正气充盈、积极向上的班级才能在竞争中立于不败之地,没有良好的班风学风,其它一切都是空中楼阁。
但良好的班风学风不是一蹴而就的,是一项长期的任务。
要抓好班风学风,我个人的体会是要注重落实五个字:
“严”、“爱”、“细”、“巧”、“学”。
一、严
“不以规矩,无以成方圆。
”做好班主任工作,首先要立规矩。
立规矩,就要把握一个“严”字。
“从严治班,从严治学”,结合校纪班规,严格要求学生,培养学生“有纪律、有秩序、有礼貌”。
在我接手的每一个新班级的时候,我总是把“严”字放到当头,纪律上我主张“先‘专政’后民主”,一个班级必须要有铁的纪律,一切行动听指挥,步调一致才能有战斗力。
让学生明白什么时候该做什么事,说话做事要看场合、合时宜。
比如说:
铃声就是命令,不能迟到早退,上课不管老师在与不在,听到铃声就要安静。
班主任一定要坚守自己的原则,我时常跟学生说这是“这是最基本的”,学生也知道我的脾气,原则上的问题他们不会跟我讨价还价。
二、爱。
严并不等于严酷、苛求,而是严而有情,严而见爱,“如果学生是一个含苞待放的花蕾,教师的职责就是让他们在阳光里绚丽绽放”,“爱是无声的语言,也是最有效的催化剂。
”教师对学生的爱,胜过千次万次的说教。
1、用真心去打动学生
由于受传统教育的影响,师生之间往往有着一道无形的鸿沟。
作为班主任,如何去填平这道沟呢?
那就是要放下我们老师的架子,走进学生的心灵。
只有真心对待学生,才能达到师生间的相互信任。
这样学生就会把老师当作知心朋友,敞开心扉,倾诉他们的心里话。
我们能及时了解学生的精神世界,能够及时给以学生指导和帮助,使他们健康成长。
2、用耐心去感化学生
师爱还必须有耐心,特别是对后进生的教育。
因为后进生意志薄弱,自控力差,往往是今天好了,明天又差了,反反复复。
这就需要我们班主任作耐心细致的工作。
当然,这里所指的耐心教育并不是消极等待,而是要做有心人,为后进心的转化积极创造条件。
这几年我班的学生单亲家庭比较多,孩子们的性格取向也是我一直致力解决的问题。
既然孩子们对家长的离去与病故无从选择,那在班级里我就要让她们感受到家的温暖。
我班有一个女同学周海玉,父亲在她很小的时候就因病去世,在农村他的母亲仅靠种地的一些微薄收入来供养家里的3个孩子。
她自小就性格孤僻,不爱与别人交往,上课总是愣神儿,仿佛有自生自灭的态度。
刚分到班级中的时候我每一次跟她谈心她都回避,不爱与我谈相关问题。
我当时就想这样的孩子必须要管,不能让她这样继续下去,通过一次一次的观察,一次一次的鼓励,孩子终于认可了我,也逐渐认可了一些同学,学习成绩也逐渐步入了正轨。
对于那些由于经常受批评而造成自卑、胆怯,缺乏自尊心的后进生,老师除了要有耐心外,还应“长其善,救其失,扬其长,促其变”。
要善于寻找他们的“闪光点”,适时地给予各种形式的表扬,使他们尝到被人肯定的成就感,从而增强他们的自信心和上进心。
班主任千万不要吝惜“好话”。
即使再差的学生也总有某方面的特长或优势,比如学习差的,他在体育方面很好,在劳动时塌实肯干,积极的评价能使学生的进取之火燃得更旺,使后进生重新找回自我,获取克服缺点的勇气和信心。
三、细
有句话说:
“抓在细微处,落在实效中”,眼细,心细,手细,班主任工作只有细致入微,才能使班级管理见成效。
首先,从班主任角度,对学生的学习、生活观察要细,无微不至;对学生指导要细,深入到每个细节。
值日生、教室大扫除都责任到人;卫生工具的摆放手把手的讲解,为了达到整齐美观的效果,甚至把我班的6把笤帚编成号码,每次按照号码摆放。
教室的照明灯、墙壁都有专门的管理员。
每次期中、期末考试的家长会我都是根据学生的成绩分批次进行交流,定期与学生谈心,分析情况,发现问题,对症下药而且谈话结束后,我都会将最重要的内容作简单的笔记。
对一些自己难以解决的问题,也经常采取电话的方式与家长及时沟通。
在这里我谈一下我的电话沟通方式,每次我都安排学生通知家长给我打电话,前提是如果家长不忙的话尽量在我规定的时间内通话,比如:
A同学的家长请在周一晚上7点到8点这段时间与我通话,这样可以让我们教师和家长有一个充足的准备,又可以不会过多的耽误我们的工作。
能够更好的达到沟通的目的。
其次,从学生角度,我要求学生培养细心与周密思维能力,做事不要总是丢三落四。
细心不能仅仅在做题时才注意培养,而应该在平时的学习、生活中经常地、有意识地培养。
比如说桌椅的摆放,人离开座位,椅子放在课桌里面,让学生养成良好的学习生活习惯,一来可以帮助学生克服粗心的毛病,二来使学生终身受益。
四、巧
巧则能出奇制胜,巧则能事半功倍。
做班主任工作要多动脑筋,想办法,实干加巧干。
比如:
1、班主任要善于控制自己的情绪。
由于学生思想不成熟,班主任在实际工作中经常会遇到一些犯错误的学生,有的一错再错,屡教不改;有的偏偏在班主任强调某个问题之后“闯红灯”;有的恰恰在最不应该出问题的时候出“漏子”。
这时做班主任的难免火气比较大,在课堂上发脾气批评学生。
有时弄得自己也很难堪,下不了台。
后来我也冷静地做了一些思考,摸索出一些行之有效的招数。
(1)保持冷静
俗话说:
心急吃不到热豆腐。
遇到学生犯错误时,如采用“硬碰硬”的教育方法,很容易发生冲突,使本人下不了台,也影响自己在学生中的威信。
因而,不妨先保持冷静、沉默,克制情绪,暂且先搁置此事不处理。
用冷处理的方法,既能使学生心悦诚服,也能体现教育者的风范。
(2)宽容大度
俗话说:
“宰相肚里能撑船。
”宽容大度是一种长者风范、智者修养。
当你怒气冲天时,切记“人无完人,金无足赤”。
(3)深入调查
没有调查,就没有发言权。
对待学生出现的错误,班主任切忌主观臆断、处事武断。
应深入调查,查明缘由,再对症下药。
(4)欲抑先扬
先肯定学生的优点,然后再指出其不足,这样教育效果会比较好。
我时常提醒自己:
“人非草木,孰能无过?
”何况我们面对的是些天真无邪的孩子呢?
在课上我经常说的一句话是“犯错误并不可怕,可怕的是你犯了错误却浑然不知”。
在日常教育和管理中对学生的过错我们要尽量控制自己的情绪,怀着“孺子可教”的信念教诲他,用爱心感化他,其实只要孩子认识到错误,这就达到了我们教育的目的。
这样既不伤害学生的自尊,又不损害班主任的身心,既融洽师生关系,又树立师德形象,这两全其美的事何乐而不为呢?
2、要善于化不利因素为有利因素。
老师的言行对学生影响是比较大的,因此老师特别要注意自己所说的话,比如说教室安排,我们九一班被安排在校长室的正上方,教室内座椅的轻微挪动校长都听得清清楚楚。
面对这个棘手的问题后来想了一个办法,在学生分班的第一天我就跟学生说:
“同学们,你们知道学校为什么特意把我们班安排在这个教室吗?
这可是学校、年级对我们班的信任啊!
我们可不能辜负学校、年级对我们的信任。
”没想到短短的一番话对学生的震撼可不小,从这段时间来看,学生对自己的要求越来越严格,10月份我班还被学校授予了纪律流动红旗。
还有一次我班刘杰同学因一起放学打架事件被叫到德育处接受调查,我一听说此事,在班里厉声批评了他。
孩子显得挺委屈,事后我了解情况后,知道此事与他无关。
当时心理很矛盾,是事情过去了就算了,还是向他、向全班表示歉意呢?
我选择了后者。
因为这看上去是班主任降低身份,实际上你的诚意却提高了你的威信。
3、言简意赅,无声胜有声。
许多学生抱怨家长太啰嗦,以致讲话学生不愿听,对班主任来说也是这样,说话切记要言简意赅,切中要害,有时无声胜有声。
初三学生学习分秒必争,就连中午到校后的预备时间都要利用起来,怎样让学生意识到这个问题呢?
于是我选择了中午1点5分到教室去看一看。
第一天去时,教室里早到的同学们说说笑笑,闹哄哄的,看到这情景我一句话都没说,只是在教室转了一圈就走了。
第二天仍就是在这个时间我到了教室,看到的情景和第一天一样,我仍是转了一圈,一句话不说就走了。
第三天仍就是在这个时间我到了教室,看到的情景和前两天大不一样,教室里安静极了,同学们都在认真地学习,于是我对同学们说:
“今天我很感动,因为你们知道我前两次来的目的什么了,聪明的孩子就是这样,不用老师多说的。
”从那以后,我们班中午1点5分以后教室里基本上是安静的。
同学们在教室里要么做作业,要么休息,偶尔要活动说笑的基本上是在教室外面。
4、发扬协作精神,做好与任课老师、家长的配合工作。
作为班主任,我认为自己应该在学生与任课老师之间架起一座桥梁。
因此,做好与任课老师的配合、协调工作是很重要的。
在学生、家长面前绝对维护任课老师的尊严,如果学生、家长对任课老师有所看法,一方面我会做耐心细致的工作,另一方面我的立场是绝对站在老师这一边的。
因为自己是老师,将心比心,很能够理解老师,另外,我知道一旦学生、家长对老师失去了信赖,那么将会给这位学生甚至是整个班级带来很大的负面影响。
和任课老师的通力合作,是我做好班工作的最重要的条件。
除了与任课老师配合,为了孩子,老师还要经常与家长沟通,共同寻求教育孩子的最佳方法,共同承担起教育孩子的重任。
与家长沟通的方式很多,随着现代通讯的发达,电话沟通是最便捷的了。
但有时传统的登门家访所起到的作用是其他无法替代的。
因为它可以让我们了解许多情况,比如:
家里居住、学习环境等。
因为这样不仅使我了解到平时自己无法了解到的一些情况,更拉近了老师、学生、家长之间的距离。
五、学
“学”,做好班主任工作要注重一个“学”字。
1、要学习一些教育心理学知识,以便扮演好“心理医生”的角色,培养学生良好的心理素质和健康的人格。
心理健康教育就是现代教育的一个重要内容。
我感到自己在这方面很欠缺,于是,我找来一些心理健康教育方面的书进行学习,了解常见心理障碍及其排除方法,并对学生进行心理健康教育。
教会学生自我纠正的方法。
班主任的教育指导会对学生产生积极的作用。
比如:
在学生紧张的学习之余,适当组织一些活动,一张一弛,比如:
在初三下学期4月份的时候组织同学们参加篮球比赛、跳绳比赛等,让学生放飞自己的心情,调节好自己的心态。
最后,我给学生提供了渲泄情感的渠道──班主任“心灵热线”。
因为我考虑初三学生不太愿意面对面诉说心灵深处的隐秘,笔谈可能更容易为学生接受,学生可以把自己心里的困惑、苦恼用笔写下来,学生可以在上面自由发表自己的见解。
而我则认真倾听学生的“心声”,并及时给予答复,或笔谈,或约来面谈。
这很受学生欢迎。
也使我发现了许多学生心灵中隐性的问题。
比如男女生交往过程中遇到的一些问题(招人误解);考试焦虑症;代沟等。
针对这些问题我一方面个别谈心,一方面利用班会时间,向同学介绍心理健康知识,让学生学会处理成长中的困惑、烦恼。
如“如何消除与家长的代沟”、“对自己期望值太高好不好”、“如何与异性交往”……有时我还会利用一些报纸、杂志、网络中的一些文章来一处理学生学习的一些问题,针对初三学习任务重学生自己制定的学习计划不能完成,我向全班同学们推荐了网上的一篇文章《当你失信于自己的时候》,收到了很好的效果。
2、要干中学、学中干,现代社会日新月异,班主任工作不断会有新的内容,也会随时产生新的问题,作为班主任就应在工作中不断地学习,在总结经验教训的基础上,不断地改进完善,以适应工作的需要和提高工作的效率与质量。
在这里我要感谢学校的领导经常组织班主任培训及班主任经验交流,让我学到了许多知识,积累了许多经验。
3、向同行去学,互相切磋、交流、取长补短。
其实在座的老师很多都是很有经验的,我平时从他们那里也学到了很多。
在班主任工作中坚持不懈的努力也使我获得了些许成绩,多年来所带班级在学校组织的队列体操比赛、演讲比赛、歌咏比赛、期中、期末检测等活动中均居前列,2007年和2010年先后所带班级先后两次获校级三好班集体,2009年所带班级获县级三好班集体。
总之,班主任工作是一项复杂艰辛而有创造性的工作,只要你从点滴做起,从小事做起,不求能做出惊天动地的伟业,但求走过的每一段路,都能印下自己每一个足迹,都能折射出自己生命的价值。
我想我们是一定能够找到自己乐趣的。
或许我们是失去了很多,但无怨无悔,因为我们深爱着自己从事的这个太阳底下最神圣的职业。
谢谢大家!
2014年12月
班主任经验交流发言稿
姓名:
董春营
时间:
2014年12月
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