《奇妙的图形》教案新部编本.docx

《奇妙的图形》教案新部编本.docx

《《奇妙的图形》教案新部编本.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《奇妙的图形》教案新部编本.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

《奇妙的图形》教案新部编本

教师学科教案

[20–20学年度第__学期]

任教学科：

_____________

任教年级：

_____________

任教老师：

_____________

xx市实验学校

《奇妙的图形》教案

一：

导入

今天老师大家一起去感受下春天的气息，请同学们睁大眼睛跟着老师去欣赏下大自然中各种有趣奇妙的事物！

（欣赏动画视频）

同学们你们在这福优美的风景里发现了奇妙之处么？

学生回答······

师：

同学们观察的真仔细，这些可都是通过奇思妙想之后经过变形、组合而成的新图形！

这也就是我们今天要学习的内容《奇妙的图形》—揭提板书

二：

新授

现在我们来玩个游戏，游戏的名字叫做《锦上添花》

游戏规则：

教师黑板示范，请三位同学上黑板画，下面的同学们在纸上画，（画完请同学自己介绍最后画出来的图形）老师给予表扬。

板书：

原形→奇思妙想﹛添画→新图形

是引导学生回答出：

也就是从一个原形变成了一个新图形，变之前需要想象，发挥各种奇思妙想，刚刚我们这种在原形的基础上画而成一个新图形的方法叫做：

“添画”

1、

师：

，生活中还有很多的事物可以运用这种添画的方式产生新的变化呢

看：

由一个水杯变成了一只青蛙

一个指甲刀变成一只蚂蚱

一个针管变成了一只蜻蜓

这些添画变成的新图形是不是生动有趣呀

2变形

师：

这是什么？

一个什么样的手啊？

在这样一个手型上画了什么？

学生答····

师：

这个图形还是采用的添画的方法

接下来看看同样是手这只手有什么不同呀？

动作？

形状？

都发生了？

生答：

变化

师:

这种把原形的形状进行了改变、将它变形，而成一个新图形的方法就叫做：

“变形”。

（板书）

这是一个高脚杯怎么会成了一个穿着高跟鞋女人腿的杯子呢？

？

生答;因为杯子的下面变形了···

展示范画：

老师也做了一个腿的变形图，看，老师的灵感可是来自鱼美人鱼，美人鱼的上面是人，下面是鱼尾，老师的图形上面是一只天鹅、下面是两条人腿，我给它也取了个名字叫做“鹅美人”。

3、组合

师：

这是什么图形呀？

生：

一把伞和一个灭火器的连接

师：

他们是用来干什么的？

生：

伞是用来遮雨或遮阳的，灭火器是用来灭火的

师：

他们可都是咱们家中必备的神器啊！

师：

一个汉堡包里面夹着书本它们的用途是？

生：

汉堡包是用来吃的粮食，书笔是用来增长我们的知识

是我们们的“精神食粮”

师：

这两个图形都是由单一的一个图形添画变形而成么？

生：

不是

师：

那是几个？

生答···

师：

这种由两个或两个以上图形组合而成的方法叫做“组合”，

展示范画：

老师也画了了个组合的图形，看，这是一个什么标志？

（环保）让学生来说说寓意：

由三只手组合而成，这个图形的寓意就是“环保靠大家、健康你我他”

师：

组合而成的新图形不但有趣，还赋予了它新的意义呢！

4、夸张

师：

同学们这幅画有什么特点吗？

学生答·····

一个人把身体变形成了一个问号，一个人的头变的巨大，好像变成了一个城市花园，这两幅图是不是给人的感觉非常奇特非常···

板书：

夸张

师：

老师也有个独特的创意，看，（现场示范）

师：

夸张没有技巧也没有规律，你可以任意想象天马行空，把图形变的非常奇特，独一无二。

三、内容延伸

师引导学生回顾一遍：

：

刚刚我们看的这些都是从生活中的各种原形、经过奇思妙想、采用了添画、变形、组合、夸张、等巧思设计成的有趣味有意义的图形。

师：

奇妙的图形来源于生活，也要用于生活，奇妙的图形在咱们身边无处不在呢！

看！

欣赏1、

师：

图形添画不仅仅可以只用事物图形来画，也可以是你书本上的一张图片，或者是你曾经的一张老照片将它进行添画也非常的有趣！

欣赏2、

师：

这是在手上添画而成的两个在赛跑的人。

欣赏3、

影子的变化：

小男孩的梦想是长大后要做一名超人，丑小鸭的梦想是成为一只美丽的白天鹅。

欣赏4、

这是人拎着一个手提带？

老师觉得他是拎着一个弹弓呢，把弹弓画在这个纸袋上，都巧妙的使用了这根绳子。

欣赏5、

一件t恤，给他画上一个照相机后，穿上它是不是就好像脖子上挂着一个相机呢？

四、布置作业

现在就请同学们尽情发挥你们的奇思妙想、巧妙的结合手中的物品并画上有趣又与众不同的图形。

提示：

巧妙的运用手提袋上的绳子

在易拉罐上进行添画

在手上彩绘出动物的图形

在服装上画出可以制造假象的图形

要求：

“简洁易懂、恰到好处”。

五、展示评价

学生先介绍自己的作品，然后请学生说一说最喜欢哪组作业，为什么，最后师评。

师：

同学们画的真好，既巧妙有趣，又有装饰性，让我们眼前一亮，非常有创意。

六、总结

希望同学们在今后的生活中能够多角度的想象，寻找灵感，发挥创造力，将生活中的各种图形进行奇思妙想，从而创造出更多的出人意料、带给我们更多惊喜的作品。