《孙权劝学》自学指导.docx
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《孙权劝学》自学指导
《孙权劝学》自学指导
一.文学常识
本文选自《资治通鉴》,此书是司马光主持编纂的一部编年体通史,记载了从战国到五代共1362年间的史事,《资治通鉴》是我国最大的编年体通史。
司马光,北宋政治家、史学家、文学家。
字君实,陕州夏县(现在山西夏县)涑水乡人,世称涑水先生。
神宗以其“鉴于往事,有资于治道”,命名为《资治通鉴》。
出自本课的两个成语:
吴下阿蒙、刮目相待 。
二.读准文章
(一)读准字音
孤岂欲卿( qīng ) 即更刮目相待(gēng )
(二)读准节奏
初,权/谓吕蒙曰:
“卿/今/当涂/掌事,不可/不学!
”蒙/辞以军中多务。
权曰:
“孤/岂欲卿/治经为博士邪!
但当/涉猎,见/往事耳。
卿言/多务,孰/若/孤?
孤/常读书,自以/为大有所益。
”蒙/乃始就学。
及/鲁肃过寻阳,与蒙/论议,大惊曰:
“卿/今者才略,非复/吴下阿蒙!
”蒙曰:
“士别/三日,即更/刮目相待,大兄/何见事之晚乎!
”肃/遂拜蒙母,结友而别。
三.解释翻译
1.初,权谓吕蒙曰:
“卿今当涂掌事,不可不学!
”蒙辞以军中多务。
字词解释:
(1)初:
当初,这里是追述往事的习惯用词。
(2)权:
指孙权,字仲谋,黄龙元年(公元222年)称王于建业(今江苏南京),国号吴,不久迁都武昌(今湖北鄂城)。
229年称帝。
(3)谓:
告诉,对……说,常与“曰”连用。
(4)卿:
古代君对臣或长辈对晚辈的爱称。
(5)今:
现在。
(6)涂:
同“途”。
当涂掌事:
当涂,当道,即当权的意思。
掌事,掌管政事(异议:
当涂:
地名)。
(7)辞:
推托。
(8)以:
拿、用
(9)多务:
事务多,杂事多。
务,事务。
句子翻译:
当初,孙权对吕蒙说:
“你现在当权掌管政事,不可以不学习!
”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。
2. 权曰:
“孤岂欲卿治经为博士邪(语气词,通“耶”)!
但当涉猎,见往事耳。
字词解释:
(1)孤:
古时候王侯的自称。
(2)岂:
难道
(3)治经:
研究儒家经典。
"经”指四书五经,四书:
《大学》《中庸.》《论语》《孟子》,五经:
《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》
(4)为:
成为
(5)博士:
当时专掌经学传授的学官。
(6)但:
只,仅。
(7)涉猎:
粗略地阅读
(8)见往事:
了解历史。
见,了解;往事,指历史。
句子翻译:
孙权说:
“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗?
只是应当粗略地阅读,了解历史罢了。
3. 卿言多务,孰若孤?
孤常读书,自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
字词解释:
(1)孰若孤:
谁比得上我(事务多)呢?
(2)乃:
于是,就。
就:
从事
句子翻译:
你说军中事务繁多,谁能比得上我呢?
我经常读书,(我)自认为(读书对我)有很大的好处。
”吕蒙于是就开始学习。
4. 及鲁(lù)肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:
“卿今者才略,非复吴下阿蒙!
”
字词解释:
(1)及:
到了…的时候。
(2)过:
到;到达。
(3)论议:
谈论,商议。
(4)大:
非常,十分。
(5)惊:
惊奇。
(6)今:
现在。
(7)寻阳:
县名,现在湖北黄梅西南。
(8)才略:
军事方面或政治方面的才干和谋略。
(9)非复:
不再是。
、复:
再。
(10)吴下阿蒙:
阿蒙,三国时吴国名将吕蒙,对吕蒙亲昵的称呼;在吴下时的没有文学的阿蒙。
泛指缺少学识文才的人。
句子翻译:
等到鲁肃到寻阳的时候,和吕蒙论议国家大事,(鲁肃)惊讶地说:
“你现在的才干和谋略,不再是以前那个吴县的阿蒙了!
5. 蒙曰:
“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
”
字词解释:
(1)士别三日:
有抱负的人分别几天。
三:
几天,这里指“少”(与常见的“多”的解释不同)。
(2)即:
就。
更:
重新
(3)刮目相待:
用新的眼光看待,即另眼相看。
刮目:
擦擦眼睛。
句子翻译:
吕蒙说:
“和有抱负的人分开一段时间后,就要用新的眼光来看待,长兄怎么认清事物这么晚啊!
”
6.肃遂拜蒙母,结友而别。
句子翻译:
于是鲁肃拜见吕蒙的母亲,与吕蒙结为朋友才分别。
四.本文重点字词解释
1、卿今当涂掌事:
当涂,当权、当道
2、蒙辞以军中多务:
辞, 推托
3、孤岂欲卿治经为博士邪:
孤,古时王侯的自称。
治经,研究儒家经典
4、但当涉猎:
涉猎,粗略地阅读
5、见往事耳:
往事,历史
6、蒙乃始就学:
乃,于是、就
7、及鲁肃过寻阳:
及,到了……的时候。
过,到
8、卿今者才略:
才略,军事方面或政治方面的才干和谋略。
9、即更刮目相待:
更,重新 刮目,擦擦眼
10、大兄何见事之晚乎:
见事,认清事物。
五.通假字
孤岂欲卿治经为博士邪(邪同“耶”,语气词)
卿今当涂掌事(涂同“途”,道路)
六.一词多义
当:
1.当涂掌事(与“涂”连用译为“当道,当权” )
2.但当涉猎(应当)
见:
1.见往事耳(动词,了解,知道)
2.大兄何见事之晚乎(动词,认清,识别)
若:
1.孰若孤(动词,比得上)
2.仿佛若有光(介词,好像)
之:
1.大兄何见事之晚乎(助词,取消句子的独立性,不译)
2.于厅室之东北角(助词,的)
乃:
1.乃不知有汉(竟)
2.蒙乃始就学(于是,就)
以:
1.以军中多务:
用。
2.自以为大有所益:
与“为”合用,译为“认为”。
七.古今异义
博士
1.孤岂欲卿治经为博士邪
古义:
当时专掌经学传授的官。
今义:
学位之一
往事
2.见往事耳
古义:
历史。
今义:
过去的事情。
治
3.治经为博士邪
古义:
研究。
今义:
治理。
但
4. 但当涉猎
古义:
只。
今:
转折连词。
八.成语积累
①吴下阿蒙:
即当年在吴县时的阿蒙,或说是三国时吴国名将吕蒙,特指原来不好读书的吕蒙。
后泛指缺少学识和文才的人。
②士别三日,刮目相待:
指别人已有显著进步,不能再用老眼光来看待。
九.句式积累
1.省略句 :
“肃遂拜蒙母”中,“拜”后省略介词“于”,可补充为“肃遂拜于蒙母”。
2.倒装句 :
“蒙辞以军中多务”是倒装句,正常语序应为“蒙以军中多务辞”。
十.课文内容理解
1、本文情节概要:
孙权劝学——吕蒙就学——鲁肃赞学。
2、孙权怎样劝说吕蒙的?
可以看出孙权怎样的性格?
答:
先一语破的,指出学的必要性“今当涂掌事不可不学”,接着现身说法,证明学的可能性“孤常读书自以为大有益处”,让吕蒙无法推辞,“乃始就学”。
性格:
关爱部下、善劝、好学。
3、从吕蒙“乃始就学”中看出吕蒙什么性格特点?
答:
知错就改,谦虚好学。
4、“卿今者才略,非复吴下阿蒙!
”一句,可见鲁肃当时怎样的神情和心理?
说明了什么?
答:
十分惊奇的神态。
吕蒙的变化判若两人,使鲁肃既吃惊,感到十分惊讶,又由衷为吕蒙的进步感到高兴,情不自禁地发出赞叹。
这句话从侧面反映吕蒙“就学”后才略有了令人难以置信的长进。
5、“大兄何见事之晚乎”这句话,表现了吕蒙当时怎样的心情?
答:
表现出吕蒙对自己才略长进后感到很自豪、自得。
6、孙权、吕蒙的对话与吕蒙、鲁肃的对话在情调上有区别吗?
答:
孙权的话是认真相劝,显得郑重、亲切,表明了君臣的关系;吕蒙与鲁肃皆为同僚,对话则有一种调侃的趣味蕴含其中。
7、鲁肃为什么与吕蒙“结友”?
答:
(1)写出鲁肃为吕蒙的惊人才略折服而愿与之交友,表现了鲁肃敬才,爱才,两人情投意合。
(2)侧面表现了吕蒙才能的惊人长进。
8、谈谈吕蒙的变化对你有什么启示。
答:
示例:
① 一个人即使基础差,只要端正态度,刻苦努力,就一定能学到东西,提高自己的认识水平和办事能力。
②要想让人刮目相看,一定要自己善于学习,并学有所成。
虚心听取别人正确的意见。
③告诉我们“开卷有益”的道理。
读书有益于人的发展和完善。
9、《孙权劝学》与《伤仲永》比较阅读。
答:
相同点:
都与学习有关。
不同点:
①角度不同:
《孙权劝学》写吕蒙年长好学,学有所成。
《伤仲永》 写仲永幼年不学,毫无所成。
一正一反,从不同方面说明学习的重要性。
②写法不同。
《孙权劝学》以对话为主,言简意丰。
《伤仲永》叙议结合,借事说理。
10、体会三个句末语气词:
邪、耳、乎。
答:
“孤岂欲卿治经为博士邪”句末的“邪”表示反问语气,可译为“吗”;
“见往事耳”句末的“耳”表示限制语气,可译为“罢了”;
“大兄何见事之晚乎”句末的“乎”表示感叹语气,可译为“啊”。
11、积累关于读书的名人名言。
答:
①书籍是全世界的营养品 ——莎士比亚
②书是人类进步的阶梯,终生的伴侣,最诚挚的朋友。
———高尔基
③书犹药也,善读可以医愚。
——刘向
十一.填空题
1.小明暑假参加科技夏令营,眼界大开,增长了知识。
回校后与同学谈起收获,同学打趣地说:
“你就像《孙权劝学》中的吕下阿蒙,真是‘士别三日,即更刮目相待’啊”。
十二.链接考题
(一)
1.下列句中加点词的解释不正确的一项是( )(3分)
A 卿今当涂掌事 当涂:
处在道路中间
B 但当涉猎 涉猎:
粗略的阅读
C 卿今者才略 才略:
才干和谋略
D 大兄何见事之晚乎 见事:
认清事物
2、对下面句子的翻译,正确的一句是( ) (3分)蒙辞以军中多务。
A 吕蒙因为军中事务繁忙而告辞。
B 吕蒙借军中事务多而推托。
C 吕蒙因为军中任务很多而拒绝。
D 吕蒙说军中事务太多了。
3、仔细阅读语段,谈谈吕蒙的变化对你有什么启示。
(3分)
参考答案:
1.A 2.B
3.紧扣选文内容,围绕“读书”“学”能“大有所益”即可。
示例:
①读书学习非常重要。
(学习对成长的重要性)
②求知可以改进人的天性。
③一个人即使基础差,只要端正态度,刻苦努力,就一定能学到东西,提高自己的认识水平和办事能力。
④告诉我们“开卷有益”的道理。
读书有益于人的发展和完善。
⑤要虚心听取别人的正确意见。
(二)
1.下列加点词词义相同的一组是( )(3分)
A.以 蒙辞以军中多务 B.若 孰若孤
或以钱币乞之 若毒之乎
C.过 及鲁肃过寻阳 D.见 见往事耳
人恒过,然后能改 有时见日
2.下列对句中加点词意思的解说,不正确的一项是( )(3分)
A.卿今当涂掌事(古代君对臣,长辈对晚辈的称谓)
B.孤岂欲卿治经为博士邪(古代王侯的自称)
C.非复吴下阿蒙(在名字前面加“阿”,有亲昵的味道)
D.大兄何见事之晚乎(古代对自家兄长的尊称)
3.简答(不得直接摘抄原文句子)(6分)
(1) 孙权劝吕蒙读书的原因是什么?
(2)文中哪句话可以看出吕蒙学有所成?
4.从文中找一个成语形容吕蒙的变化。
吕蒙的变化给你什么启示?
(3分)
成语:
启示:
答案:
1.(3分)A 2.(3分)D
3.(6分,每题3分)示例:
(1)因为吕蒙现在掌管权事,不可以不学习。
(2)鲁肃与吕蒙交谈讨论,大吃一惊说:
“你今天的才干和谋略,不再是在吴县时的阿蒙啊!
”
4(3分。
成语1分;启示2分)成语:
刮目相待 启示:
示例:
要多读书,开拓自己的视野,提高自己的见识。
(凡言之成理即可)
(三)
6.下面句子中加点的词的意义或用法相同的一项是( )(2分)全品中考网
A蒙辞以军中多务 使如逖者统之以复中原
B孤常读书,自以为大有所益 左丞相睿以为军谘祭酒
C大兄何见事之晚乎 宋何罪之有
D肃遂拜蒙母 遂与外人间隔
7.文章中隐含的两个成语是 。
(2分)
8.谈谈你对“孤岂欲卿治经为博士邪,但当涉猎,见往事耳。
”这句话的理解。
9.孙权是用什么方法劝吕蒙学习的?
(2分)
答案
6.D(于是) (A以,用;以。
来 B以为,认为;以为,把…作为 C之,这么; 提宾标志)
7.刮目相待,吴下阿蒙。
8.这句话的意思是:
我难道是要你去阅读经书当博士吗?
我只不过是叫你应当多读点书,熟悉一些历史罢了。
这句话写出了孙权对读书目的的看法,揭示了读书并不仅仅是为了求取功名,更重要的是为增长见识阅历。
9.答:
用自己读书的切身体会来劝吕蒙学习的。
(四)
【甲】初,权谓吕蒙曰:
“卿今当涂掌事,不可不学!
”蒙辞以军中多务。
权曰:
“孤岂欲卿治经为博士邪!
但当涉猎,见往事耳。
卿言多务,孰若孤?
孤常读书,自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:
“卿今者才略,非复吴下阿蒙!
”蒙曰:
“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
”肃遂拜蒙母,结友而别。
(《孙权劝学》)
【乙】傅永字修期,清河人也。
幼随叔父洪仲自青州入魏,寻复南奔。
有气干,拳勇过人,能手执马鞍,倒立驰骋。
年二十余,有友人与之书而不能答,请洪仲,洪仲深让①之而不为报。
永乃发愤读书,涉猎经史,兼有才干。
帝每叹日:
“上马能击贼,下马作露布②,唯傅修期耳。
”(《北史·傅永列传》)
注:
①[让]责备。
②[露布]公开的文告。
1.下列加点词意思相同的一组是( )(2分)
A.蒙辞以军中多务 不辞而别
B.自以为大有所益 精益求精
C.自青州入魏,寻复南奔 寻根问底
D.涉猎经史,兼有才干 品学兼优
2.下列“之”字用法与其他三项不同的一项是( )(2分)
A.大兄何见事之晚乎 B.洪仲深让之而不为报
C.策之不以其道 D.愿陛下亲之信之
3.用现代汉语翻译下列句子。
(4分)
(1)但当涉猎,见往事耳 (2分)
(2)有友人与之书而不能答 (2分)
4.根据文章的意思,用自己的话回答下列问题。
第
(1)
(2)两题任选一题作答,第(3)题必答。
(4分)
(1)吕蒙在短时间内才略惊人长进的原因是什么?
(2分)
(2)傅永为什么能够“发愤读书”?
(2分)
(3)吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点?
(2分)
参考答案:
1. D 2.A
3.
(1)只应当粗略地阅读,了解历史罢了。
(2)有个友人寄给他一封信,他却不能回复。
4.
(1)吕蒙认清了学习的重要性;刻苦学习。
(意对即可)(2分)
(2)傅永遭叔父责备,受到刺激;认识到读书的重要性。
(意对即可)(2分)
(3)他们二人身份相同,都是武人(武将、武夫);认识到读书意义后都能刻苦学习;都有了惊人的长进。
(意对即可)(2分)
(五)
阅读下面文言文,完成8-11题。
(15分)
[甲]余幼时即嗜学。
家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。
天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。
录毕,走送之,不敢稍逾约。
以是人多以书假余,余因得遍观群书。
既加冠,益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游,尝趋百里外从乡之先达执经叩问。
……余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。
故余虽愚,卒获有所闻。
(节选自宋濂《送东阳马生序》)
[乙] 初,权谓吕蒙曰:
“卿今当涂掌事,不可不学①!
”蒙辞以军中多务。
权日:
“孤岂欲卿治经为博士②邪!
但当涉猎,见往事耳。
卿言多务,孰若孤?
孤常读书,自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:
“卿今者才略,非复吴下阿蒙!
”蒙曰:
“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
”肃遂拜蒙母,结友而别。
(节选自《资治通鉴孙权劝学》)
【注】①当涂:
当权。
②博士:
古时专掌经学教授的学官。
1.解释下列句子中加点的字。
(4分)
①录毕,走送之,不敢稍逾约走:
②尝趋百里外从乡之先达执经叩问尝:
③蒙乃始就学乃:
④及鲁肃过寻阳及:
2.将下列文言语句翻译成现代汉语,(4分)
①以是人多以书假余。
(2分)
②蒙辞以军中多务(2分)
3.甲文是通过和两件事来反映宋濂求学经历的,乙文则是通过从侧面反映了吕蒙的学习效果。
(3分)
4.细读甲乙两文,谈谈宋濂、吕蒙两人的成功对你有什么启发?
(4分)
参考答案:
1.①走:
路②尝:
曾经③乃:
才④及:
到,等到
2.①因此,人们多(愿意)把书借给我。
②吕蒙用军中事物多(为借口)推辞
3.借书抄录:
奔走求师;鲁肃的言行
4.要想学有所成,必须不畏艰辛,虚心求学,刻苦读书;学习的起步晚了,只要坚持不懈,仍能取得长足的进步。
(六)
阅读下列两则文言文,写成下列各题。
甲文:
炳烛夜谈 晋平公问于师旷曰:
“吾年七十,欲学,恐已暮矣。
”师旷曰:
“何不炳烛1乎?
”平公曰:
“安有为人臣而戏其君乎?
”师旷曰:
“盲臣2安敢戏君乎?
臣闻之:
少而好学,如日出
阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明。
炳烛之明,孰与昧3行乎?
”平公曰:
“善哉!
”。
【注释】1炳烛:
点烛。
2盲臣:
师旷为盲人,故自称盲臣。
3昧行:
在黑暗中行走。
乙文:
孙权劝学
初,权谓吕蒙曰:
“卿今当涂掌事,不可不学!
”蒙辞以军中多务。
权曰:
“孤岂欲卿治经为博士邪!
但当涉猎,见往事耳。
卿言多务,孰若孤?
孤常读书,自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳,与蒙议论,大惊曰:
“卿今者才略,非复吴下阿蒙!
”蒙曰:
“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
”肃遂拜蒙母,结友而别。
1.下面句子的“于”和“晋平公问于师旷”的“于”意义相同的一项是( )
A.指通豫南,达于汉阴 B。
于厅事之东北角 C。
贫者语于富者曰 D。
游于是乎此
2.解释下面句子中的加点词。
A.恐已暮矣 ( 迟,晚 ) B。
盲臣安敢戏君乎 (怎么 )
C。
士别三日,即更刮目相待(再次,重新 ) D。
及鲁肃过寻阳 (等到,到)
3.用现代汉语翻译下列句子。
(1)少而好学,如日出之阳。
(2)孤岂欲卿治经为博士邪!
4. 晋平公担心学不好的理由是( ),吕蒙不愿学的理由是( ).(不超过五个字)
5. 两文都是谈学习的,共涉及四个人,读完后你得到什么启发?
答:
从热爱学习,珍惜时间,善于引导,虚心听取他人的合理建议等方面阐述即可。
(炳烛之明:
形容不能持久的光亮。
)
参考答案:
1.C
2.A.暮:
迟,晚 B.安:
怎么 C.更:
再次,重新 D. 及:
等到,到
3.
(1)年少而学,就如同初升的太阳。
(2)我难道想要你研究佛家经典而成为博士吗?
4.晋平公担心学不好的理由是年纪大,吕蒙不愿学的理由是事务多.(不超过五个字)
5.从热爱学习,珍惜时间,善于引导,虚心听取他人的合理建议等方面阐述即可。
(炳烛之明:
形容不能持久的光亮。
)
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