一个数乘分数教学设计教案.docx
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一个数乘分数教学设计教案
第二课时:
一个数乘以分数
教学内容:
教科书第4~6页,练习二第1~4题。
教学目的:
1、使学生理解一个数乘以分数的意义,学会分数乘以分数的计算方法。
2、通过操作、观察培养学生的推理能力,发展学生的思维。
教学重点:
一个数乘分数的意义
教学难点:
一个数乘分数的算理
教具准备:
第4页例2的插图。
长方形纸。
教学过程:
一、复习。
1.计算下列各题并说出计算方法。
2.上面各题都是分数乘以整数,说一说分数乘以整数的意义。
二、新课。
引入:
这节课我们来学习一人数乘以分数的意义和计算方法。
(板书课题:
一个数乘以分数)
1.理解一个数乘以分数的意义。
(1)第一幅图:
一瓶桔汁重千克,3瓶重多少千克?
怎样列式?
指名列式,板书:
问:
表示什么意思?
指名回答,板书:
求3个或求的3倍。
(2)出示第二幅图:
一瓶桔汁重千克,半瓶重多少千克?
怎样列式?
怎样表示半瓶?
指名回答:
半瓶用表示;式子为:
。
说明:
是求的一半是多少,也就是求的是多少。
板书:
求的。
(3)出示第三幅图:
一瓶桔汁重千克,瓶重多少千克?
怎样列式?
指名回答,板书:
,问:
表示什么意思?
指名回答,板书:
求的。
2.引导学生小结。
①.指出三个算式都是分数乘法,比较三个算式的不同点:
第一个算式与第二、三个算式中乘数有什么不同?
想一想:
第一个算式与第二、三个算式中乘法的意义有没有不同。
有什么不同?
引导学生得出:
分数乘以整数的意义和整数乘法的意义相同;而一个数乘以分数的意义是求这个数的几分之几是多少。
学生齐读课本的结语。
练习:
.课本的做一做1、2题。
.说一说下列算式的意义。
3.理解分数乘以分数的计算方法。
(1)出示例3(先出示第一个问题)。
问:
你根据什么列出式子?
得出:
根据“工作效率×工作时间=工作总量”列出式子:
。
问:
如果我们用一个长方形表示1公顷,那么公顷怎样表示?
学生回答后,教师出示例3的图(1)
问:
公顷的是什么意思?
出示例3图(2)
要求学生观察图(2),问:
在图中的对于1公顷来说,是1公顷的几分之几?
引导得出:
观察这个式子有什么特点?
出示例3的第二个问题。
学生列式,教师再出示例3图(3)
问:
已经求公顷的是公顷,那么公顷的应有这样的几份?
就是多少公顷?
板书:
(公顷)
(2)引导学生小结分数乘以分数的计算方法。
观察分数乘以分数的计算过程,谁能说一说计算方法?
教师归纳,再看书上结语。
再说明,为了计算的简便,也可以先约分,再乘。
例:
(3)做一做。
三、巩固练习:
练习二第1、2题。
四、小结。
1.这节课我们学习了什么内容?
2.一个数乘以分数的意义是什么?
3.分数乘以分数的计算方法是什么?
五、作业。
练习二第3、4题。
企业管理使企业的运作效率大大增强;让企业有明确的发展方向;使每个员工都充分发挥他们的潜能;向顾客提供满意的产品和服务;树立企业形象。
管理就是效益。
企业管理能增强企业竞争力。
企业管理的意义:
1,企业管理可以增强企业的运作效率;
2,可以让企业有明确的发展方向;
3,可以使每个员工都充分发挥他们的潜能;
4,可以使企业财务清晰,资本结构合理,投融资恰当;
5,可以向顾客提供满足的产品和服务;
6,可以更好的树立企业形象,为社会多做实际贡献。
最终目的是提高企业的经济效益。
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