小学二年级上册语文《黄山奇石》教案.docx
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小学二年级上册语文《黄山奇石》教案
小学二年级上册语文《黄山奇石》教案
《黄山奇石》生动具体地描写了黄山风景区里各种有趣的奇石,表现了大自然的神奇和伟大。
下面是小编整理了小学二年级上册语文《黄山奇石》教案,希望对你有帮助!
黄山奇石教案一
1。
读通课文;
2。
了解黄山石的神奇,培养热爱祖国河山的思想感情;
3。
抓住石的特点,展开想象,有感情地朗读;
教学重点:
1。
学习课文2、3自然段;
2。
抓住特点,展开想象,有感情地朗读;
教学难点:
抓住石的奇;
教学过程:
一、导入
师:
同学们,知道黄山吗?
黄山位于我国安徽省南部,那里景色秀丽神奇,黄山的奇松、怪石、云海、温泉被称为黄山“四绝”。
素有“人间仙境”之称。
今天我们就要学习《黄山奇石》这篇课文,去欣赏黄山奇石。
二、初学课文
(一)出示课题,齐读课题。
师:
看完了,你有什么感受要告诉我们的吗?
生自由说。
(二)过度:
师:
黄山奇石真是千奇百怪,神奇至极啊,让我们打开课本,再到课文中去欣赏。
请你自由朗读课文,要求读通课文,再思考课文中主要介绍了哪几块奇石?
生自由朗读课文。
反馈,师板书:
猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都……
师:
在这几块奇石中,挑选你喜欢最感兴趣的一块或几块,快速到课文中去找找,仔细读读,研究一下,你为什么喜欢它?
然后用你的朗读告诉我们大家。
(三)分层学习(随机)
1。
师:
你喜欢哪个?
为我们读读
生:
我喜欢猴子观海。
生朗读(教师出示图片)
师:
能说说猴子观海吸引你的理由吗?
生:
这只猴子的动作……
师:
谁也喜欢这块,谁也来说说?
生:
……
师:
读得真到位,你能为我们表演一下吗?
请学生表演。
师随即询问:
请问你的心里是怎么想的啊?
这只猴子在想些什么?
面对这猴子观海,你有什么要说吗?
请别的同学有也说说;
一起把这几句话读读。
2。
师:
还有别的吗?
生(仙人指路),朗读。
图片出示
师:
谁也喜欢这个,请你读。
讲讲你为什么喜欢这幅?
生:
……
师:
请喜欢这幅的同学一起朗读。
3。
仙桃石
学生朗读。
你为什么喜欢这块?
生:
……
师:
这样一块神奇的石头,它的来历你想都过吗?
生:
……
师:
你能说得那么好,相信你一定能把这奇与美读出来。
请你再读一遍。
谁也来试试。
(指名2、3位)
请女生读
4。
金鸡叫天都
师:
为什么喜欢?
生……
师:
能用你的朗读来表现你对这块石头的喜爱吗?
谁也喜欢?
理由,朗读
师:
几块巨石组成的金鸡叫天都太神奇了,我仿佛看到了一只金光闪闪的雄鸡,伸长脖子,对着天都峰不住啼叫。
让我也来读读,如果你们愿意也可以和我一起读,好吗?
师范读。
三、整体感知
1。
出示课文2、3自然段,齐读。
师:
黄山奇石果然名不虚传,让我们一起再来品味它的神奇美丽。
品读课文2、3自然段
四、课堂实践
同学们对黄山奇石有了这么深的理解,我觉得都能做做小导游了。
请你选择一处自己喜欢的,看看图,读读说说。
当一回小导游,介绍给你的同学,介绍给我们老师,好吗?
也可以小组成员之间交流。
学生做导游
(师引导:
你觉得这位导游怎么样?
)学生评价
(师评价:
我觉得如果这位导游能够加上自己对这块石头的理解,那么游客就会更加感兴趣了)
再请学生表演
五、延伸巩固
1。
师:
黄山的奇石又何止这四种,有些石头还没有取名字,正等着你去发觉呢!
2。
出示图片,请学生取名。
再请学生用一两句话来形容这幅画。
3。
朗读全文
大自然真是神奇,她给了我们美的享受,让我们带着这份自豪,好好的把黄山奇石的奇、趣夸一夸,把我们祖国山河的壮丽赞一赞,把整篇课文轻声读一读。
4。
黄山真是令人向往。
这里有介绍黄山的一段影片,我们一起来欣赏。
(作业:
黄山奇石我们了解了,黄山的另外三绝,希望你有机会去找一些资料,自己再去了解。
)
黄山奇石教案二
教学目标
知识和能力1、会认14个生字,会写8个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3、通过看图,培养观察力和想象力。
教学重点:
学习生字,理解课文内容,激发对祖国大好河山的热爱。
难点:
感受和体会黄山奇石的奇妙。
培养观察力和想象力。
课前准备:
多媒体课件、有关板书内容的表格卡片
课时安排:
2课时
第一课时
教学目标:
1、看图初步感受黄山石的奇妙。
2、学习生字词语。
教学过程:
一、激趣导入:
1、你去过黄山吗?
知道黄山有哪四绝?
2、黄山在我过安徽省南部,是我国著名的风景区,以奇松、怪石、云海、温泉
为四绝。
读了这个课题,你认为课文中可能要写什么呢?
二、观察图画。
1、出示多媒体课件或让学生观察课文插图,说说图上的三块石头象什么。
2、过渡。
课文怎样向我们介绍这些石头呢?
读一读就知道了。
三、读文识字。
1、第一遍,要求读正确、读流利。
不会读的字可通过“桃子”、“树叶”上的拼音来解决。
2、第二遍,要求边读边想想课文介绍了几种黄山奇石,用横线画出来。
3、课件出示“我会认”中的14个生字,让学生认读。
4、找一找这些生字在文中组成了什么词语。
即:
风景区尤其仙桃石石盘山峰胳膊,巨石每当脖子著名形状
5、课件出示以上词语,开火车认读。
注意“膊”在“胳膊”一词中读轻声。
6、巩固识字。
(1)、猜字谜:
横山上面三根草(当);一个人,在山边(仙);学者头上带草帽(著)。
(2)、读新组的词语:
山区其它仙人盘子巨人当然著作图形形态
7、指名读,分组读,全班读课文。
四、指导写字。
1、观察“尤、其、区、巨、它、安“六个字在田字格中的位置。
2、先描一描,发现字的特点,说说怎样写。
3、比较字形。
区——巨,都是半包围结构。
笔顺分别为:
区巨
尤——其,都是独体字。
它——安,都有宝盖儿。
4、师范写生字,请学生认真观看。
5、学生练习写字,师巡视指导。
写好后组织学生评议、参观。
第二课时
教学目标:
1、图文结合,感悟课文,体会黄山石的奇妙。
2、背诵自己喜欢的部分。
教学目标
1、图文结合,感悟课文,体会黄山石的奇妙。
2、背诵自己喜欢的部分。
3、学习生字词语。
教学过程:
一、学习第一自然段。
1、自由读,想一想,读懂了什么?
2、理解“闻名中外”和“尤其”。
(闻名中外:
国内国外都有名。
尤其:
特别、更加。
)
3、指导读,齐读第一自然段。
二、学习第二自然段。
1、课件出示第一幅图。
认真观察,图上的石头是什么样子?
看到石头你会想到什么?
2、找出写这幅图的段落读一读。
3、比较句子:
它是从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。
它好像从天山飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。
4、小结:
这段先写什么、再写什么、最后写什么?
(依次写了“仙桃石”的名字、样子、地点。
)板书:
先写再写然后写第二段名字样子地点
5、比一比谁读得好,背得快。
三、学习第三自然段。
1、课件出示:
“猴子观海”图。
观察那石头的样子,看到石头让你想到什么?
2、找出图中对应的段落读一读。
3、想一想这段写黄山奇石先写什么,再写什么,然后写什么?
试着补充板书。
板书:
先写再写然后写
第二段名字样子地点
第三段地点样子名字
4、比一比,第二、三自然段的两种石头的写法有什么不同?
这样写好不好?
(写的方式有变化,读起来更有趣。
5、指导朗读。
6、比一比谁背得快。
四、小组合作学习第四、五自然段。
1、每四人一小组,每组发一张卡片(内容同板书),让学生一边读一边想想怎样补充表格内容,鼓励学生大胆填写。
2、评议。
3、指导朗读、背诵。
4、对比表格中各段的不同写法,讨论:
如果各段写法相同,好吗?
(写法有变化,文章才生动)
5、自选一段,试着变换顺序说一说。
(如:
在山顶的石盘上,有一块巨石好像是从天上飞下来的一个大桃子,这就是有名的“仙桃石”。
)
五、学习第六自然段。
1、自由读,读懂了什么?
2、想一想,“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子,挑一块像第2、3、4、5自然段那样说一说。
先小组交流,再全班交流。
如:
就说“天狗望月”吧,它瞪着眼睛,伸着舌头望着圆圆的月儿,就像要一口吞掉月儿似的。
在一座陡峭的山峰上,几只可爱的狮子像是你追我赶,抢一个圆溜溜的石球。
六、指导写字。
1、复习“尤、其、区、巨、它、安”六个字的写法。
2、指导写“块、站”。
块:
第四笔是横折。
站:
第五笔是提。
3、师范写生字。
4、学生描红。
板书设计:
2黄山奇石
仙桃石
猴子观海闻名中外
仙人指路
金鸡叫天都
黄山奇石教案三
知识目标:
读准生字字音,会读有关词语,结合课文理解词语的意思。
能力目标:
正确朗读课文,了解课文内容,能结合课文内容和自己的想象,有选择地说说黄山奇石的样子。
情感目标:
体会黄山奇石的生动有趣,产生去黄山看奇石的愿望和爱黄山的情感。
培养热爱祖国河山的思想感情。
教学重点:
2—5自然段,了解黄山奇石的样子。
教学难点:
抓住重点词语理解体会黄山奇石的有趣。
体会“奇”在哪里。
教学准备:
自制课件
教学过程:
一、图片引入,揭示课题,质疑。
(利用遮屏功能遮住题目和图片)
开课质疑,课件出示课题“黄山奇石”,同学们你们看图上都有什么?
(石头,松树…)这幅图是我国著名的黄山风景图。
黄山是我国著名的风景区!
它以奇松、怪石、云海、温泉而著名!
被称为黄山“四绝”之一的怪石,以奇取胜,以多著称。
已被命名的怪石有120多处。
其形态可谓千奇百怪,令人叫绝。
似人似物,似鸟似兽,情态各异,形象逼真。
今天我们就来学习第二课。
(移动遮屏),齐读课题其中“奇”字用批注功能批注。
让学生解释什么是奇?
(谁能说一说奇是什么意思?
)
二、欣赏课文的情景朗读,初读课文质疑对课文有个大致的了解。
“看了课题你想知道什么?
有哪些疑问?
”在学生充分质疑的基础上,教师归纳出具有代表性的问题。
然后,请学生带着问题观看课件情景朗读课文。
让学生通过欣赏、领略黄山美景,为下面的教学做好铺垫。
然后让学生把书打开,自由小声读课文,并把课文中的生字词读一遍。
然后出示课件,检查学生们生字词掌握情况
三、精读课文,抓住重点词语理解内容。
1学习第一自然段(利用课件创设情境,抓注重点词语理解本段内容,导读全篇)
(1)自读课文,你读懂了什么?
是从哪些词语知道的,请你画出来。
(2)交流:
重点词语:
闻名中外景色秀丽神奇尤其
(3)课件演示:
安徽地理位置——黄山风景区——资料介绍(黄山四绝:
奇松、怪石、云海、温泉)
导语:
黄山四绝,所以说黄山风景区是“闻名中外”的,相比之下,怪石更突出,所以用“尤其”。
(引导学生结合具体环境理解词语的意思)
(4)指导朗读:
你喜欢黄山风景区吗?
将你的理解和感受读出来。
2学习2——6自然段
(1)读课文,同桌画找:
课文介绍了哪些怪石?
把它们的名字画下来,再读一读它们是什么样子的?
(2)交流:
提问:
哪些怪石是具体介绍的?
哪些怪石是简单介绍的?
(教师板书怪石的名字)
(3)学习内容
(注:
按学生的回答,选择一种怪石进行精读指导,总结方法,其他几种怪石按此方法学习)(此环节设计发挥学生的主体作用,教会学习方法,培养自学能力。
)
如:
名字:
猴子观海
样子:
抱着腿、蹲在山头、望着翻滚的云海
想象:
猴子在干什么,看到什么?
把你想象的说一说,有什么感觉?
把你的感觉读出来。
课件演示:
猴子观海
小结方法:
名字样子想象(师生共同完成)
(2)课件演示:
(拓展内容)
(有名字的怪石欣赏,没有名字的怪石,发挥你的想象给他起名字)(培养学生的想象能力)
当教学到“仙桃石”时,课件出示仙桃石的图片,教师指导学生观察图片,(用聚光灯突出仙桃石)可以看到山顶的巨石就像一个大桃子,好像从天上飞下来的,落在山顶的石盘上。
让学生结合看过的神话传说,如《西游记》等,发挥想象,想象一下仙桃石的来历,编一个有趣的童话故事讲一讲。
当教学到“猴子观海”时,课件出示猴子观海的图片,教师引导学生看到,在一座陡峭的山峰上,有一块形状像猴子的石头,它两只胳膊抱着腿,一动不动地蹲在山头,望着翻滚的云海。
学生对“翻滚的云海”理解起来有困难,可以让他们联系生活实际说一说,并看看课件出示的翻滚的云海的图片,以此解决心中的疑团。
当教学到“仙人指路”时,课件出示仙人指路的图片,让学生观察图上的巨石就像一位仙人站在高高的山峰上,伸着手臂指向前方,好像正在给游人指路呢。
可以让学生学一学仙人指路的动作,加深对课文的理解。
同时,在讲课过程中穿插着朗读训练,引导学生在朗读中感受和体会黄山石的奇妙。
第二自然段指导学生要读出对仙桃石来历的一种猜想。
读第三自然段要突出猴子观海的有趣,声音可以轻一点,仿佛怕惊动了正在观海的猴子。
而第四自然段则要读出仙人指路这个传说的神秘感。
朗读的方式也要多样化,有自由读、小组读、男女生分开读、表演读等。
让学生在熟读的基础上,选择自己最喜欢的部分练习背诵。
在学习第五自然段时,可让学生将描写“金鸡叫天都”的语句找出来读一读,理解什么是“金光闪闪的雄鸡”、“不住地啼叫”是什么意思。
然后指导学生根据课文的描述,发挥想象,画一画“金鸡叫天都”,再选几幅学生作品展示出来,大家来评一评谁画得好。
最后一自然段,让孩子们在课文中勾出课文还写了那几种怪石。
(利用批注功能批注还有那些怪石)省略号是什么意思?
四、扩展想象
然后让学生欣赏黄山其它被命名的怪石。
再仿照课文练习说话,如:
天鹅孵蛋,它好像……。
。
最后欣赏没有名字的怪石,让孩子试着给起名字,看看谁起的名字好,并说明自己的观点!
具体简略
课件说明:
此课件为幻灯片,内容包括黄山的地位几种怪石,“黄山四绝”的资料介绍,还有就是课文的情景朗读,有利于激发学生的学习兴趣;结合低年级识字教学的特点,设计了具有启发性的生字、词语的学习,有利于学生对生字和词语的掌握;课件还包括黄山的怪石(有名的、没名的),适合学生的想象;对课文的理解和掌握有极大的促进和帮助作用。
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