素质教育督导汇报材料.docx
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素质教育督导汇报材料.docx
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素质教育督导汇报材料
让素质教育之花洒遍春秋中学
-----迎接济宁市素质教育督导评估汇报材料
息陬镇春秋中学
2013年12月
尊敬的各位专家,各位领导:
大家上午好!
非常感谢各位专家、领导莅临曲阜市春秋中学检查指导工作,请允许我代表春秋中学全体师生,向各位专家、领导表示热烈的欢迎和崇高的敬意!
春秋中学始建于1991年,因坐落于中国古代伟大思想家、教育家孔子作《春秋》处而得名,学校占地110亩,建筑面积2.1万平方米,学校现有23个教学班,在校生973人,教职工91人(含市直3位支教老师),其中中学高级教师8人,一级教师人51人,专任教师学历达标率100%。
自建校伊始,学校就坚持走内涵式发展道路,注重挖掘儒家传统优秀文化内蕴,汲取孔子博大精深教育思想精华,结合时代特征,坚持以“文”化人,积极弘扬春秋特色文化。
学校的发展着眼于创办“人民满意的教育”为最高目标,在镇党委政府、市教体局的关怀指导下,在镇中心中学的正确领导下,学校于2010年9月被评为“济宁市实施素质教育先进学校”,2011年1月又代表济宁市农村中学顺利通过了“山东省省级规范化学校”的创建和验收工作,学校现已发展成为一所育人质量高、社会信誉好、办学特色鲜明的省级规范化初级中学。
一、办学理念及实施素质教育整体思路
中共中央国务院在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出,“全党、全社会必须从我国社会主义事业兴旺发达和中华民族伟大复兴的大局出发,深化教育改革,全面推进素质教育。
”学校坚持科学发展观,以素质教育文件精神为指导,全面贯彻素质教育的要求,秉承“以人为本和而不同”的办学理念,以全面提高育人质量为工作核心,抓住新机遇,迎接新挑战,踏实工作、与时俱进、开拓创新、锐意进取,努力探索、践行新时期农村初级中学素质教育发展的新思路、推进素质教育课堂教学改革,扎实有效地实施“科研兴校质量立校”发展战略,千方百计提升办学品位,竭尽全力提高育人质量。
为此,学校制定了“发展才是硬道理,质量才有发言权,落实才是真本事,人文才有好环境,团结才出战斗力,真干才能出成绩”总体工作指导思想,谨遵“办人民满意的学校”最高宗旨,牢记“学春秋精神,写春秋新篇”优良校训,大力营造“尊师、爱校、乐学、善思”的优良学风,积极倡导“诲人不倦,传知,育才”教学风气,弘扬“好学、日新、继往、开来”的校风,着力彰显“以人为本,和而不同”的管理理念,学校确立了“德育为先,能力为重,面向全体,全面发展”的育人理念,遵循教育规律和学生成长规律,办学方向正确,办学思路清晰,全面实施素质教育,最大限度地为不同能力的学生创造良好的发展平台。
学校积极引领教师切实转变教育观念,树立全面育人的质量观,在实际工作中,学校坚持“以德立校,质量强校;以人为本,和而不同”的工作理念,以尊重、关爱、平等对待每一位学生作为开展工作的灵魂,以培养学生良好的行为习惯和健康向上的人生观、世界观、价值观和审美观为工作抓手,提出了“教学生三年,要为他们的人生想三十年,为国家和民族的未来想三百年”的工作口号,教会学生学会做人、学会求知、学会健体、学会审美、学会成长,努力为学生的终身发展打下坚实的基础。
现在,学校已形成“实干当头、务实高效、敢于担当、全面创新”的良好工作局面,全校上下已达成强有力的共识:
不断提升学校办学水平,竭力提高育人质量,努力把春秋中学打造成“济宁知名曲阜一流”的省级规范化寄宿制初级中学。
二、实施素质教育整体规划与工作举措
学校全面贯彻国家素质教育教育方针,模范地执行教育法律法规,按照科学发展观要求全面实施素质教育,遵循教育规律和学生的成长规律,以办人民满意学校为宗旨,推行“以人为本和而不同”的管理理念,为学生全面发展创设良好的环境条件。
1.发展规划
学校根据实际和素质教育发展的需要,确立了《春秋中学2011-2015年长期发展规划》,进一步明确办学目标和发展规划,规划涵盖全面,重点突出,能引领学校素质教育有条不紊推进和落实。
学校五年发展总体目标是:
全面贯彻党的教育方针,主动适应21世纪社会经济发展的需要,不断强化优势,突出特色,全面提高,持续发展,继续深化以提高办学质量的各项改革,通过5年的奋斗,把春秋中学建成一所内部管理先进、办学实力雄厚、现代化水平高、教学水平位居曲阜一流、济宁市前列、具有鲜明办学特色的山东省省级规范化学校。
实现学校发展的总体目标,我们的设想分两步走:
第一步:
(2011--2012)
这一阶段,优化结构,夯实基础,加大教育改革、资金投入力度和师资队伍建设力度,加快学校硬件建设和软件发展的步伐,全面提升学校的办学品位,到2012年,把我校建设成一所育人质量高、社会信誉好、办学特色鲜明的省级规范化寄宿制初级中学。
第二步:
(2013--2015)
强化优势,突出特色,全面提高,持续发展,继续深化以提高办学质量为中心的各项改革,造就新一批教学教研骨干和学科带头人、名师,形成具有区域影响力的办学模式,全面启动争创“齐鲁名校”工程。
学校依据长期发展规划,责成主要科室制定了详实的年度工作计划及工作配档表,责任明确,措施具体,可操作性强,落实情况好。
为全面贯彻素质教育方针和育人要求,着眼于师生的发展要求,学校教务处制定了符合校情、学情的《春秋中学2013—2014学年度教学工作计划》,提交学校审核通过;另外,各教研组长根据学校教学工作计划而制定了本教研组工作计划,各任课教师相应地制定个人教学工作计划并扎实有效地开展工作,各教学计划内容详实,切合我校教学工作实际,操作性强。
2.制度建设
学校对素质教育督导评估自查自评工作高度重视,清楚地认识到素质教育督导评估的目的是为了更好地促进学校依法规范办学,是为了深入落实素质教育、全面提高学校的办学水平和育人质量。
为此,学校成立了以科室主要负责人为成员的自评工作领导小组,制定了《春秋中学素质教育督导评估实施方案》,小组成员根据《曲阜市普通中小学校素质教育督导评估标准》中的各项评估指标,结合各自分工和管理目标进行分解落实,另外,自评工作还征求了家长委员会委员及部分学生代表、学生家长的意见,对测评结果进行信息采集、分析归纳,对存在的问题制定整改措施予以定期解决。
通过自评,学校既看到了已取得的成绩,找到了工作上的差距,又看到了全体教职员工立足实际,扎实工作、齐心协力、鼓足干劲、力争上游、争创齐鲁名校的信心和决心。
学校现已建立起符合素质教育要求的,以服务教学、服务学生为导向的岗位责任制度,机构设置合理,职责明确,政令畅通,工作效率高。
建立和健全了各项教学管理制度,学校管理制度运行良好,管理工作到位。
学校坚定不移向管理要质量,向课堂要效益,实现教学常态化、教研有效化、资源共享化,加大学校范围内教学业务督查管理力度,落实做细集体备课、推门听课、听常态课、集体教研等常规工作;抓教风、树学风、严考风,正校风,坚持不懈的抓好常规工作的落实。
学校还建立了自我规划、自我检测和自我整改提升的自主管理运行机制,在教育、教学各方面建立全员参与、全面考查的素质教育自评工作制度,并以此作为加强学校管理、实施素质教育、促进学校健康发展的重要手段;对自评和上级评估中提出的问题有改进措施,效果明显。
学校积极组织开展学校管理的规范化建设,在校园网上公布待定的规章条例,征询意见,不断完善,集中全体教职员工的智慧,使规章的制定过程成为统一思想、明晰职责、提升科学管理理念的过程。
进一步抓好班子,带好队伍、倡树春秋新风,使春秋中学的每位教师保持高昂的工作激情、永怀敬畏之心和感恩之心,勇于创新,敢于担当。
学校积极改进教育教学评价,建立科学多样的评价标准,形成多元评价主体,改进评价方式,建立了一套科学有效的教育质量评价机制,把学生综合素质发展作为评价基本标准,学校、家长及社会多方参与,作好学生成长记录。
建立促进学生全面发展的评价体系,全面推行日常考试无分数评价,实行以学业考试和基础性发展目标为主要内容的综合素质评价制度,学业考试成绩和基础发展目标评价等级作为学生毕业和升学的主要依据,学校为学生建立综合、动态的成长档案,评价学生以过程性、形成性材料为主,重点开展以“成长记录袋”评价方式,并成立各种综合素质评价小组,学生测评结果对外进行公示。
学校按照上级有关规定组织期中、期末考试,不组织不符合规定的统考、统练,不按考试成绩排名次,不以任何形式向外公布学生成绩。
3.规范办学行为
学校坚持依法治校,实行校务公开;坚持教职工代表大会制度,民主管理学校;大力开展普法教育,提高师生法律素质和公民意识;依法保障师生合法权益,保障学生受教育权利。
我们围绕学校发展既定的工作目标,结合新时期学校教育发展工作实际,进一步制定和完善了《春秋中学学校章程》,将“学校办学宗旨和办学目标”以章程的形式确定下来,以推进学校的科学发展;以章程的形式规定学校、教师、学生的权利和义务,推进以法治校建设;以章程的形式确定学校和村庄、社区的关系,社会助学措施,以推进校内外教育资源的科学整合。
学校实行校长负责制,重大事项经校委会研究、教代会民主表决通过;学校建立了以党支部书记为核心的集体领导班子,领导班子围绕学校中心工作,期召开会议,适时更新管理理念,强力打造一支懂管理、理念新、服务意识强、和谐共赢、率先垂范的领导队伍;领导队伍做到分工明确,责任到人,各司其职,各负其责,集体合作,保证班子成员能够坚持依法治校,坚持以德治校,凡事做到对事不对人,涉及师生切身利益的事情做到:
公平、公正、公开。
4.创新德育管理工作
“教会学生做人”是学校德育工作的出发点和落脚点,学校德育工作注重以活动为主体,以人文精神培养为重点,注重学生情感体验感悟。
学校本着“尊重人,开发人,发展人,创造人,完善人”的教育管理思想,紧紧依靠“团队建设,制度规范,激励鞭策,活动跟进,环境熏陶”,营造学生快乐健康成长的“精神家园”。
一是“学生管理重心下移,构建以年级主任为核心的学生管理团队”,强化年级组的管理。
年级自主管理委员会设学习部、宣传部、艺体部、纪检部、卫生部、生活部,培养学生自主管理、自我服务、自主完善良好的学习和生活习惯。
二是学生管理分工明确,年级工作实施“捆绑式”考核,实现“责、权、利”的高度统一。
学校以“人本主义”教育思想为指导,根据青少年的身心发展特点,在德育的实践与探索中,我校逐步形成了五大系列教育活动:
一是举行传统节日、纪念日主题教育活动。
如在清明节举办清明颂、祭扫烈士墓,端午节、中秋节、教师节、国庆节等组织学生征文、演讲比赛,五四青年节、国庆节、元旦组织校园文艺演出等等。
二是重视礼仪常规教育活动。
从认知和行为两个方面对学生进行教育和引导,让学生在活动中增强文明意识。
在全校开展了“争创文明校园、文明班级、争做文明学生”的教育活动,从学习和生活的细节做起,养成良好的行为习惯。
三是举办艺体教育活动。
我们成立了各种学生社团,如春花秋实文学社、青春驿站广播、校合唱团、校舞蹈队等,丰富校园生活,培养学生能力,发展学生个性,陶冶学生情操。
四是定期进行校园工艺小制作展览活动。
我们组织开展了校园“我是小发明”、手工小制作等比赛活动,培养了学生的创新意识、科学精神和动手操作能力。
五是组织社会实践教育活动。
如组织学生到敬老院进行慰问演出,到德育基地举行团队活动,让学生走出校园,既有效填补了“双休日”教育的空白,又使青少年在实践中得到锻炼成长。
学校依据中学生身心发展和时代特点,把共青团工作纳入学校素质教育的总体布局,积极支持学生开展有意义的社团活动,加强对社团活动的指导和管理,更好地发挥共青团先锋模范带头作用。
此外,学校根据学生自愿报名参加,注重办好中学生课余社团,我校设立了主要社团类型有四种:
①体育类社团,主要有足球、篮球、乒乓球、围棋、五子棋、跳绳等社团,以利于锻炼学生的身体素质,促进学生的身心发展,增强学生的体质。
②艺术类社团,主要有合唱、鼓号、线描画、剪纸、泥塑等社团,着重培养学生的爱美情操,发挥他们艺术的潜能,提高学生的艺术素质。
③文学类社团,主要有春花秋实文学社、经典诵读、演讲等社团,重于培养学生勤于阅读的好习惯,提升学生的文学素养。
④科技类社团,主要有防震、科学小实验、电脑爱好者、手工制作等社团,以培养学生的动手能力和创新思维为目的,最终使学生形成热爱科学、热爱自然的兴趣。
学校、家庭和社会三位一体的德育工作机制的创建,为全面推进素质教育创造良好的社会环境,学校进一步完善了家长委员会工作机制,拓宽了家校沟通渠道,充分利用社会各类教育资源开展教育活动。
学校坚定不移地以家委会建设为学校德育工作有力抓手,以家长会为德育工作纽带,秉承“以人为本和而不同”的办学理念,通过多形式、多渠道与家长沟通,开办家长学校,提高沟通艺术,与家长达成教育共识,努力构建学校、家庭、社会三位一体的德育网络,积极探索农村中学推进素质教育的新思路,共同营造家校联谊合力育人良好工作氛围。
5.夯实教学常规管理
学校根据《济宁市关于加强中小学教学常规的若干意见》,建立健全了符合素质教育要求的教学常规管理制度,教学管理精细到位;建立科学合理的教学质量监控体系,教师集体备课务实,课堂教学高效,语言文字规范,现代化教学手段运用恰当,教学反思成为常态、注重实效;建立科学合理的教学质量监控体系,坚持了校长听课、评课制度。
学校积极打造高效课堂,着力调动学生的积极性,提高学生课堂教学的参与度,实现三维目标的有机统一,重视课堂资源的整合和教学内容的拓展,重视课内和课外学习的衔接。
正确处理好课上分组合作讨论解疑、展示点评拓展提升、总结反刍当堂检测三个基础环节。
落实小组操作规程为学生合作能力的提高及因材施教、分层教学提供广阔空间。
结合素质教育发展新形势,学校要求教师引导学生学习方式向自主、合作、探究上进行转变,扎实有效实施新课程改革,重视课堂教学工程的不断优化,适时推行教学民主化,“抓两头,促中间”确保每一名待优生都能得到有效提高,取得了良好的效果。
三、办学成效
三年来,在上级教育主管部门及当地党委政府的指导下,我校的素质教育工作迈上了新台阶,学校的办学特色得到了凸显,办学条件日趋完善,教师队伍素质显著增强,教育质量持续提升,办学水平稳步提高。
学校实施素质教育的经验、做法,得到上级教育主管部门及社会的广泛认可,在一定范围内起到良好的示范、辐射和带动作用。
主要体现在如下几个方面:
1.形成一个品牌
春风化雨,润物无声。
随着素质教育工作的不断推进,“春秋”已经成为学校的标志与品牌,它促进了学校的内涵发展、特色发展与和谐发展。
学校通过定期对社会、学校、家庭等多方面渠道的了解,我校学生毕业后,进入高一级学校或就业,都能很好地遵纪守法、传承春秋文明礼仪,在学习上刻苦认真、勤学好问、具有较强的团结协作精神,得到社会和学生家长普遍赞扬。
2.实现两个提升
一是社会形象的提升。
素质教育工作的扎实有效地推进,塑造出良好的学校形象,家长和社会的好评如潮,上级领导和社会各界的肯定,更坚定了“文化立校品牌兴校”的决心。
二是整体办学水平和育人质量的不断的提升。
由于学校办学水平进步显著,学校于2012年10月被曲阜市教体局授予“全市中小学教育教学管理先进单位”;于2013年3月被济宁市教育局评为“济宁市初中教育教学工作先进单位”;2013年1月被息陬镇人民政府评为“平安息陬”建设先进单位;于2013年3月被共青团曲阜市委授予“红旗团支部”荣誉称号。
3.促进三个变化
一是育人环境的变化。
“让每一面墙壁都会说话,让每一寸空间都能育人,让每一片花草都能含情”,校训、校风以多种方式在校园内呈现,处处彰显“以人为本关注发展”育人理念,对内引领师生的教育行为,对外彰显春秋中学教育品质。
教室的布置兼顾共性与个性,师生积极参与班级文化建设,通过班风、学风、教风的建设来体现隐性文化,让教室成为学生表现自我,优化个性的场所。
二是精神面貌的变化。
广大教师工作学习热情高涨,创造力得到充分激发和释放,校园文化气氛浓郁,校园生活更加丰富多彩,课堂充满着清新的气息,有了灵动的色彩。
先进的理念构筑成学校的精神文化,科学的态度构筑的学校的制度文化,丰富的内涵构筑的学校的物质文化,正使学校凸显出一种雅气,呈现出一派生机。
三是行为方式的变化。
素质教育工作的推进,深刻地影响着师生行为方式的变化,三年来,在各级各类的课堂教学和专业技能比赛中,我校教师频繁获奖;素质教育工作的推进,也正在日渐有效地影响着学生的学习方式,从被动接受学习走向自主、合作、探究学习,学生的思想素质、文明素质明显提高,学生个性特长得到较好地发展,综合素质得到明显提高。
4、反思与展望
三年来,我校的素质教育工作取得了长足进步,产生了良好的社会效应。
但我们深知,学校的发展面临诸多的挑战,素质教育的新形势,赋予我们新课题,新内涵,新要求……,只有不断改革创新才能跟上基础教育改革的新形势,才能办出人民满意的教育。
在此背景下,学校把“育人为本”放在中心位置,把“先成人,后成才”的思想贯穿到教书育人的全过程,渗透到学生学习生活的各个环节,以尊重、信任、平等的思想去对对待学生,以全面发展的眼光去分析和教育学生。
1.继续争取支持,改善办学条件,优化育人环境。
学校新教学楼周围的附属工程还正在进行,学校操场还有待改善,各功能教室还需充实配套,校园绿化的层次还有待提高,这些问题已经成为严重制约我校发展的瓶颈。
2.大力开展学校品牌建设的研究与实践,积极探索品牌建设的途径、方法与策略,扩大¡°春秋¡±教育品牌,使我校跨入济宁市先进教育行列,打造叫得响、传得开的高铁新城窗口示范学校。
3.还需加强对校园文化建设的研究与实践,构建一套具有较高推广价值的校园文化建设体系,充分挖掘优秀传统文化内蕴,汲取孔子博大精深儒家思想精华,结合时代特征,创办春秋文化特色校园,塑造师生的君子品格,提升学校文化软实力。
各位领导,各位专家,我们有理由相信:
在曲阜市教体局的正确领导下,在镇中心中学的指导下,通过全体师生的辛勤努力下,春秋中学素质教育工作一定会有一个大的跨越式发展。
曲阜市息陬镇春秋中学
2013年12月
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