标记幼儿常规培养的好帮手doc.docx
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标记幼儿常规培养的好帮手doc
标记—幼儿常规培养的好帮手
标记—幼儿常规培养的好帮手在幼儿园的一日生活中,我们常常会为孩子的常规不好犯愁,在反思总结中,我们发现了一个养成幼儿良好行为习惯的好帮手——标记。
标记在人们的生活中处处可见,对人的行为具有强烈的暗示作用,在班级环境创设中恰当地使用标记,将标记与培养幼儿良好行为习惯有机结合起来,会起到意想不到的效果。
根据幼儿年龄特点及认知水平,教师设计出班级标记并合理地运用。
小班幼儿以具体形象思维为主,所以在各种标记的设计更加具体、更具有操作性、更注重细节。
如:
刚入园的孩子,毛巾、水杯都是幼儿园统一配备,颜色、外形完全相同,孩子很难区分,于是教师给每个孩子的毛巾、水杯定位,并贴上相应标记,这样孩子们很快就认识了自己的生活用品。
在开展区域游戏时,为了让孩子能够分清活动室有哪些区域设置,于是教师制作了水果区域卡与区域标志相对应,图文并茂,色彩鲜艳,很符合小班幼儿的认知水平,教师把它贴在进区口,让孩子一进区域就能看的见。
这个小小的标记发挥了很大的作用。
喝水时总有孩子你推我挤,虽然一直跟孩子们强调规则,但还是有孩子忘记排队。
后来,我们张贴了"喝水流程"及小脚丫的标记,孩子们喝水排队也有序起来了。
由于幼儿园条件所限,部分班级孩子要在公共卫生间方便,可是每次投放进去的卫生纸没用几天就没了。
为了减少浪费,让孩子知道每次用多少纸合适,于是我们设计了标记,现在孩子们都能遵守规则。
图书借阅室,我们张贴了"一页一页仔细读,不撕书、不乱丢;阅读图书时,轻拿、轻放,安静阅读"的标示后,孩子们在图书借阅室都能安静的阅读了。
教师们巧妙地设计出各种标记,让标记成为孩子常规养成的好帮手。
如地面上的标记、物品摆放的标记、活动规则的图标等,这些标记的运用不仅能帮助幼儿养成良好的常规,还能促进幼儿社会性的发展。
如:
在区域游戏时,孩子们经常把材料放的乱七八糟,一直需要教师去整理,后来,老师们在材料架上贴上了材料摆放的标记,让幼儿根据不同标记自己取放材料,一方面可以减轻教师的负担,另一方面提高了幼儿的自我管理能力。
小小标记在幼儿行为习惯和常规培养中具有积极作用,我们要不断创新、巧妙使用好各种标记,让标记成为幼儿园日常管理的好帮手。
2019-03-08
标记—幼儿常规培养的好帮手在幼儿园的一日生活中,我们常常会为孩子的常规不好犯愁,在反思总结中,我们发现了一个养成幼儿良好行为习惯的好帮手——标记。
标记在人们的生活中处处可见,对人的行为具有强烈的暗示作用,在班级环境创设中恰当地使用标记,将标记与培养幼儿良好行为习惯有机结合起来,会起到意想不到的效果。
根据幼儿年龄特点及认知水平,教师设计出班级标记并合理地运用。
小班幼儿以具体形象思维为主,所以在各种标记的设计更加具体、更具有操作性、更注重细节。
如:
刚入园的孩子,毛巾、水杯都是幼儿园统一配备,颜色、外形完全相同,孩子很难区分,于是教师给每个孩子的毛巾、水杯定位,并贴上相应标记,这样孩子们很快就认识了自己的生活用品。
在开展区域游戏时,为了让孩子能够分清活动室有哪些区域设置,于是教师制作了水果区域卡与区域标志相对应,图文并茂,色彩鲜艳,很符合小班幼儿的认知水平,教师把它贴在进区口,让孩子一进区域就能看的见。
这个小小的标记发挥了很大的作用。
喝水时总有孩子你推我挤,虽然一直跟孩子们强调规则,但还是有孩子忘记排队。
后来,我们张贴了"喝水流程"及小脚丫的标记,孩子们喝水排队也有序起来了。
由于幼儿园条件所限,部分班级孩子要在公共卫生间方便,可是每次投放进去的卫生纸没用几天就没了。
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图书借阅室,我们张贴了"一页一页仔细读,不撕书、不乱丢;阅读图书时,轻拿、轻放,安静阅读"的标示后,孩子们在图书借阅室都能安静的阅读了。
教师们巧妙地设计出各种标记,让标记成为孩子常规养成的好帮手。
如地面上的标记、物品摆放的标记、活动规则的图标等,这些标记的运用不仅能帮助幼儿养成良好的常规,还能促进幼儿社会性的发展。
如:
在区域游戏时,孩子们经常把材料放的乱七八糟,一直需要教师去整理,后来,老师们在材料架上贴上了材料摆放的标记,让幼儿根据不同标记自己取放材料,一方面可以减轻教师的负担,另一方面提高了幼儿的自我管理能力。
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2019-03-08
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根据幼儿年龄特点及认知水平,教师设计出班级标记并合理地运用。
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如:
刚入园的孩子,毛巾、水杯都是幼儿园统一配备,颜色、外形完全相同,孩子很难区分,于是教师给每个孩子的毛巾、水杯定位,并贴上相应标记,这样孩子们很快就认识了自己的生活用品。
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如:
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小小标记在幼儿行为习惯和常规培养中具有积极作用,我们要不断创新、巧妙使用好各种标记,让标记成为幼儿园日常管理的好帮手。
2019-03-08
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2019-03-08
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这个小小的标记发挥了很大的作用。
喝水时总有孩子你推我挤,虽然一直跟孩子们强调规则,但还是有孩子忘记排队。
后来,我们张贴了"喝水流程"及小脚丫的标记,孩子们喝水排队也有序起来了。
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小班幼儿以具体形象思维为主,所以在各种标记的设计更加具体、更具有操作性、更注重细节。
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在开展区域游戏时,为了让孩子能够分清活动室有哪些区域设置,于是教师制作了水果区域卡与区域标志相对应,图文并茂,色彩鲜艳,很符合小班幼儿的认知水平,教师把它贴在进区口,让孩子一进区域就能看的见。
这个小小的标记发挥了很大的作用。
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小小标记在幼儿行为习惯和常规培养中具有积极作用,我们要不断创新、巧妙使用好各种标记,让标记成为幼儿园日常管理的好帮手。
2019-03-08
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标记在人们的生活中处处可见,对人的行为具有强烈的暗示作用,在班级环境创设中恰当地使用标记,将标记与培养幼儿良好行为习惯有机结合起来,会起到意想不到的效果。
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小班幼儿以具体形象思维为主,所以在各种标记的设计更加具体、更具有操作性、更注重细节。
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刚入园的孩子,毛巾、水杯都是幼儿园统一配备,颜色、外形完全相同,孩子很难区分,于是教师给每个孩子的毛巾、水杯定位,并贴上相应标记,这样孩子们很快就认识了自己的生活用品。
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喝水时总有孩子你推我挤,虽然一直跟孩子们强调规则,但还是有孩子忘记排队。
后来,我们张贴了"喝水流程"及小脚丫的标记,孩子们喝水排队也有序起来了。
由于幼儿园条件所限,部分班级孩子要在公共卫生间方便,可是每次投放进去的卫生纸没用几天就没了。
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2019-03-08
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在区域游戏时,孩子们经常把材料放的乱七八糟,一直需要教师去整理,后来,老师们在材料架上贴上了材料摆放的标记,让幼儿根据不同标记自己取放材料,一方面可以减轻教师的负担,另一方面提高了幼儿的自我管理能力。
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