人教二年级上英语教案.docx
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人教二年级上英语教案
华中师范大学安宁附属实验学校
二年级1-3班课时计划
(2016——2017学年度第一学期)
科目
英语
教学
班级
二(1.2.3)
教科书名称及册数
义务教育课程标准实验教科书品英语上册
开课
日期
8.29
周节数
2节
总授课
节数
36节
任课
教师
王毓刚
开学至期中18课时
期中至期末36课时
周次
时间
教学内容简要
课时
备注
周次
时间
教学内容简要
课时
备注
1
8.29-9.2
Unit1
2
11
11.7-11.11
Unit4
2
2
9.5-9.9
Unit1
2
12
11.14-11.18
Unit4
2
3
9.12-9.16
Unit2
2
13
11.21-11.25
Unit5
2
4
9.19-9.23
Unit2
2
14
11.28-12.2
Unit5
2
5
9.26-9.30
Unit3
2
15
12.5-12.9
Revision4-5
2
6
10.1-10.7
Unit3国庆放假
2
16
12.12-12.16
Unit6
2
7
10.8-10.14
Unit3
2
17
12.19-12.23
Unit6
2
8
10.17-10.21
Revision1-2
2
18
12.26-12.30
Revision6
2
9
10.24-10.28
Revision3
2
19
1.4-1.6
Revision1-6
2
10
10.31-11.4
Testandcorrect
2
20
1.9-1.13
Finaltest
教研组检查
教科室检查
教案检查记载
学情分析:
我校二年级学生,经过一年的学习,学生已有英语学习能力和英语基础,渴望通过新学期的学习获得更多的知识,以丰富自己的交际内容,提高交际能力。
在本学期的英语教学工作中,我发现学生总体反映出纯朴、可爱。
但是大部分学生还是很喜欢上英语课,但学生主动学习的积极性不高,作业不是很认真完成。
可能原因在于英语非主非副的尴尬地位:
说它是主课,可是有没有主课的课时以及特权待遇,说它是副课,可是三年级以上又要统考。
学生对语数科有一种重视感,但是对英语则不然,就造成了学习不够主动,不愿吃苦的现状。
教材内容分析:
本册教材在学习内容的编排上分为两个层次:
第一层次主要以学习基本单词和句子为主。
第二层次在学习第一层次内容的基础上,适量扩展话语、平行学科知识和双向文化等内容。
各课基本设计如下:
Lesson1:
以生动的画面和优美韵律的歌谣呈现本单元的基本单词。
Lesson2:
在复现第1课内容的基础上,适当扩展新单词和新句子。
Lesson3:
本课为蝴蝶页,通过设置较为真实的语境,帮助学生进一步感知、体验语言在实际生活中的运用。
Lesson4:
本课由两个内容组成:
1)就本单元的主题,结合平行学科知识或双向文化内容,提供扩展的语言知识(如词汇、功能句等)。
2)通过字母、单词或句子的书写形式,学习英文字母。
Lesson5:
复习检测本单元的基本内容。
提供贴近学生生活实际的语境,设计学生运用语言做事的活动。
Lesson6:
本课为蝴蝶页,以幽默故事的形式,呈现本单元的基本学习内容、其他学科知识、双向文化等;激发学生英语学习兴趣;逐步培养学生观察、思考、解决问题的能力。
本册的学习内容的六个话题是:
家庭、朋友、公园、街道、北京、节日。
在本册教材的编写中,对所选话题自然有所拓展,从原来一、二册学生个体和身边的事情,发展到了家庭、家庭成员、朋友、同伴;孩子们走出了学校,来到了社区、公园,更多地接触了社会、大自然。
本册中每个话题均包含三项学习内容:
语音、词汇和交际用语。
其中语音学习为暗线,可采取整体学习的方法,通过大量的歌谣和歌曲的输入,在活泼、自然、真实的语境中感知、模仿,习得英语语音。
词汇和交际用语学习为明线,均通过较为自然的语境,在“TPR”、歌谣、歌曲、游戏、对话等语言活动中,使用实物、图片、录像、录音等多种教学手段,感知、模仿,习得语言,达到熟练上口。
教学总目标:
(1)知识目标
在第一层次中,通过歌曲、歌谣,整体呈现与单元话题有关的语境和词汇,并通过“TPR”活动和听听指指、听听唱唱、听说、听听画画等活动,复习、巩固单元重点词汇,同时扩展个别词汇,学习功能句子和日常交际用语。
第3课是说唱、表演、对话等小组活动形式的综合复习,练习1、2课的词汇和句子。
在第二层次中,通过听听做做、观察思考、发现、游戏等活动,渗透学科知识、中西方文化等。
(2)能力目标
利用说唱、玩演、俩俩对话、小组活动,对本单元的词汇、交际用语进行检测和开展教学评价。
通过故事,复习巩固本单元的词汇、交际用语和功能句,训练听力理解和故事表演能力。
(3)情感目标
注重学生在小组合作中的参与情况,鼓励学生学会与人沟通,并掌握一些常用的学习策略,从而更大程度地发挥学生的自主性,引导他们在听、说、活动、游戏中学习、运用语言,用语言做事情。
教学重难点:
引导学生能够听说认读本册书各个话题所出现的单词以及句型,并且在大量操练的基础上做到熟练运用,并且在学习的过程中注意学习方法,加强与他人的合作。
并且通过学习明白做人的道理。
难点
学生在认读单词和句型方面肯定会出现一些问题,在话题的运用方面,尤其是综合运用方面也会不尽人意,老师不能急躁,要做好充分的思想准备并且采取学生喜欢的方式尽可能地帮助学生达到目标。
教学措施:
1.单词教学
教材中的单词都是围绕话题内容出现的,教师在教学中可以参考以下步骤:
1)展示实物或教学挂图,引导学生从视觉上感知所学单词。
2)播放歌谣或歌曲,引导学生从听觉上感知所学单词。
3)在完成以上两步的基础上,引导学生做出反应(TPR),如,学习有关公园的名词时,教师说:
“bee”,学生模仿小蜜蜂飞的样子;又如:
在学习有关朋友的名词时,教师说:
“classmate”,学生举起相应的图片或用手指同学。
4)在让学生进行看、听、做活动时,引导他们说出歌谣或唱歌曲。
学生应按节奏整句跟唱,避免逐词重复。
5)在上述活动的基础上,让学生看图说出单词。
当然教师还可自己探索更多、更有效的方法进行单词的教学。
2.句子教学
各册都围绕每单元的话题,依据学生年龄特点,设计了简单、能表达意思的话语。
在句子教学时,教师可以参考以下步骤:
1)利用图片和形体语言创设较为真实的情景。
2)利用投影片、录音磁带,帮助学生理解所学语言。
3)根据录音模仿句子,同时根据句子意思做出动作。
3.故事教学
各册每单元的故事均与话题有关,并且都是依据学生年龄特点,以图画和学生易接受的语言呈现。
在故事教学时,教师可以参考以下步骤:
1)看图,听录音。
教师可以通过表演或形体语言,帮助学生理解故事大意。
2)在理解故事大意的基础上,要求学生根据录音指图或做动作。
3)再看图听录音,重复句子。
4)鼓励接受能力强的学生进行角色表演。
5)再一次听录音,同时要求学生根据自己的能力记住故事中的任意一句话(说明:
应充分注意学生之间接受语言能力的差异,不强求学生说出哪句话)。
6)分小组进行角色表演并在全班展示。
同样,在实际教学中,教师可以发挥自身的创造力,创造出更有趣的方法进行故事的教学。
4.字母教学
一年级上册无字母教学的设计,一年级下册和二年级上册字母的学习仅限于听字母音,并在键盘上做出正确的反应。
学生从每个单元的话题入手,然后再扩展训练其他相关词汇的拼写。
这就为下一册学习单词的拼写打下一定的基础。
在教学中可以参考以下步骤:
1)利用键盘教学挂图,引导学生从听觉上感知所学字母。
2)听录音,引导学生从听觉上感知所学字母。
3)在看图和听音的基础上,教师引导学生将字母贴片按照指法,贴在相应的手指上。
4)引导学生听音,并初步按指法在学生用计算机纸键盘上做出反应。
5)教师念字母音,帮助学生熟练指法。
教学效果:
上学期
优秀率
及格率
平均分
这学期
优秀率
及格率
平均分
课题研究:
第一单元教学计划
学科
英语
单元名称
MyFamily
备课人
王毓刚
单元总课时
四
单元
教材
分析
本单元主要是通过写写画画、说说唱唱等形式,指导学生做到听说表示家庭成员的单词:
grandpa,grandma,dad,mom,brother,sister等,并结合句型Thisismy...进行介绍,同时利用句型Who'she/she?
Where's...?
对家庭成员进行提问,在完成这些目标的同时,指导学生讨论家庭成员的职业。
单元
教学
目标
知识目标
1.能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出有关家庭及成员的7个单词和表示职业的2个单词。
2.能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。
能力目标
1.能够对家庭成员的姓名、年龄、性别、喜好及所从事的工作等基本情况进行简单介绍。
2.能够通过键盘操作,初步体验字母组成单词的过程。
情感目标
1.通过开展丰富的课堂活动,激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语听说的基本能力。
2.通过本单元的学习,使学生了解家庭成员间的基本关系,帮助学生逐渐养成尊老爱幼的传统美德。
单元
教学
重点
能够熟练掌握表示家庭成员的单词,以及表示职业的单词,做到听说认读。
并且能够将单词运用到本单元的句型中进行操练并且熟练表达。
单元
教学
难点
能够将所学知识运用到实际的情境中,这个要求对于2年级的孩子来说是比较难达到的。
单元
教学
策略
儿歌加故事表演
课时
安排
本单元共4课,争取做到每课时讲一课的内容,但是教学内容和进度还要考虑孩子的水平和接受能力。
第一课时
学科
英语
课题
Myfamily
备课人
王毓刚
课时
4
第1课时
教学
目标
Tolearnthenewwordsandnewsentences.
教学
重点
Newwords.Sentencepatterns.
教学
难点
Newwords.Sentencepatterns.
教学准备
Flashcards,tapeandrecorder.
Studentscards.
教学过程
I.warm-up
1.Dailyoralpractice
T:
Goodmorning!
Ss:
goodmorning!
2.Reviewthewords.
T:
Showmethepencil(ruler,book…)
Ss:
Listenanddo.
II.Presentation
Step1.PartA
1.T:
Presenttheflashcards:
“What’sthis?
”TeachSstoreadthenewwords.
2.AsklittleteachertoleadSsreadthenewwords.
3.T:
Say,Sspointandreadafterme.Tpoint,Sslookandsay.
4.Dividethemintosixgroups.(grandpa,grandma,brother,sister,mom,dad)orS1say,teamlistenandtap.
T:
Presentthewordcards,teamreadandtap.
5.T:
Writethechantontheblackboard,teachthentoread.
6.Playthetape,listenandchant.
Step2:
PartB
1.Ss:
Lookandreadthesentences:
Ihaveahappyfamily.
2.T:
teachthemtoread,Studythewords:
me.
3.Pointandread.
4.TandSs:
askandanswer.
Listentothetape,readafterit.
作业
Readwords:
grandpa,grandma,brother,sister,mom,dad
板书设计
Myfamily
grandpa,grandma,brother,
sister,mom,dad
课后反思
第二课时
学科
英语
课题
Myfamily
备课人
王毓刚
课时
4
第2课时
教学
目标
Tolearnthenewwordsandnewsentences.
教学
重点
Newwords.Sentencepatterns.
教学
难点
Newwords.Sentencepatterns.
教学准备
Flashcards,tapeandrecorder.
Studentscards.
教学过程
I.warm-up
1.Dailyoralpractice
T:
Howareyou?
Ss:
Fine,thankyou!
2.Reviewthewords.
T:
Whoishe/she?
Ss:
Listenandanswer.
II.Presentation
Step1.PartA
1.T:
Writethenewsentence:
Whoishe/she?
TeachSstoread,
2.Chantandmatch.
Who’she?
Who’she?
Dad,mom,family.
Who’she?
Who’sshe?
Brother,sister,family.
3.Readthewordswithejections.Sayquicklyandquickly.
4.T:
Say.S1doandsayinChinese.Othersjudgeyesorno.
5.Setthesituationtopractice.
6.Playthetape,listenandread.
7.Dialogue
Step2:
PartB
Drawandtalk.
Listenanddraw.
作业
Readwords:
grandpa,grandma,brother,sister,mom,dad
板书设计
Myfamily
Whoishe/she?
grandpa,grandma,brother,
sister,mom,dad
课后反思
第三课时
学科
英语
课题
Myfamily
备课人
王毓刚
课时
4
第3课时
教学
目标
Tolearnthenewwordsandnewsentences.
教学
重点
Newwords.Sentencepatterns.
教学
难点
Newwords.Sentencepatterns.
教学准备
Flashcards,tapeandrecorder.
Studentscards.
教学过程
I.Warmup.
1.Readthewords.
2.Dailyoralpractice.(Howareyou.Howmany…?
)
II.Presentation
Step1:
PartA
1.Reviewthewordsoffamily.
Writeitontheboard.Explain.Teachthemtoread.
2.Teachnewwordsbyflashcards.
3.Differentwaystopracticethenewwords.
4.Teachersayandstudentsdo.
Step2:
PartB
T:
Presenttheletters.
Teachthemtolearntheletters.
Read.
Step2:
PartB
Drawandtalk.
Listenanddraw.
作业
Readwords:
apple,book,cat,door
板书设计
Myfamily
Whoishe/she?
grandpa,grandma,brother
课后反思
第四课时
学科
英语
课题
Myfamily
备课人
王毓刚
课时
4
第4课时
教学
目标
Tolearnthenewwordsandnewsentences.
教学
重点
Newwords.Sentencepatterns.
教学
难点
Newwords.Sentencepatterns.
教学准备
Flashcards,tapeandrecorder.
Studentscards.
教学过程
I.Warmup
Dailyoralpractice.
Howareyou?
II.Presentation
1.Objectivethepictures.
2.Talkaboutthepictures.
3.T:
Tellthemthestory.
4.Playthetape.
Ss:
Listenandread.
Tellthestoryeachother.
5.Trytoactitout.
6.Listentothetape.
作业
Readstory
板书设计
Myfamily
Letusreview
Letusstick
课后反思
第二单元教学计划
学科
英语
单元名称
BoysandGirls
备课人
王毓刚
单元总课时
四
单元
教材
分析
本单元教学内容为新起点英语第二单元。
本单元学生将会学习人物名称的单词,学生学习积极性一定会很浓。
主要的语言结构与功能:
lesson 1:
He is a boy.she is.She is a girl. Lesson 2:
并做替换词的练习。
本单元共学习11个词语,其中classmate, friend, woman, girl, man, boy 6个词语为重点词语,look, his, name , her, or为两会词语。
单元
教学
目标
1、知识与技能目标:
a.听、说、认读单词classmate, friend, woman, girl, man, boy b.听、说单词look, his, name , her, or c. 听懂、会说句型“what’s his name?
His name is Sam. what’is her name?
Her name is Candy.”并在情境中运用句型向别人询问他的或她的名字。
2、过程与方法:
通过预习、自主探究学习,了解本单元的主要学习内容和自己不会或学习较困难的地方,通过自读、领读、跟读、同桌互读、小组交流等形式练习熟读词语及句型,利用classmate, friend, woman, girl, man, boy单词卡片和图片等教具辅助教学,激发学习兴趣;创设情景,练习、巩固和拓展本单元的词语和句型,鼓励学生在生活中运用英语知识。
3、情感态度价值观:
对学习英语有持续兴趣,增加朋友之间的友谊,建立正确的互爱互助的朋友关系。
教学重点:
听、说、认读单词classmate, friend, woman, girl, man, boy.听、说词语look, his, name , her, or.
2、听懂、会说句型并在情境中运用句型向别人询问他或她的名字。
教学难点:
在情境中运用句型向别人询问他或她的名字。
课程资源:
1. classmate, friend, woman, girl, man, boy图片。
2. classmate, friend, woman, girl, man, boy等词的单词卡片
3. 课件(学习目标、达标测评)、录音机,磁带 预存问题及解决建议:
1、his和her的读音。
先掌握发音要领,再通过同桌互相纠正读、男女生读、齐读的方式练习,再利用His name is ____.说句子练习。
Unit2 Boys and Girls
单元
教学
重点
1、听、说、认读:
classmate, friend, woman, girl, man, boy ;2、听、说单词look, his, name , her, or ;3、 听懂、会说句型“what’s his name?
His name is Sam. what’is her name?
Her name is Candy.”并在情境中运用句型向别人询问他的或她的名字。
单元
教学
难点
同重点。
单元
教学
策略
儿歌加故事表演
课时
安排
本单元共4课,争取做到每课时讲一课的内容,但是教学内容和进度还要考虑孩子的水平和接受能力。
第一课时
学科
英语
课题
Unit2Boysandgirls
备课人
王毓刚
课时
4
第1课时
教学
目标
Tolearnthenewwords
教学
重点
Sentencespatterns:
Whatishis/hername?
.
Newwords
教学
难点
Sentencespatterns:
Whatishis/hername?
.
Newwords
教学准备
Flashcards,tapeandrecorder.
Studentscards.
教学过程
I.Warmup
1.Dailyoralpractice.
Goodmorning!
2.Reviewthewordsintheunitone.
II.Presentation
Step1:
PartA
Presentthewordcards.
classmate,friend,woman,
man,boy,girl
Teachthemtoread.
Listenandchant:
A
- 配套讲稿:
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