人美版六年级下册美术教案.docx
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人美版六年级下册美术教案
执教者
宋智霞
课型
欣赏·评述
课时
2课时
课题
追寻文明的足迹
授课时间
教学目标
1、显性内容与目标
应知:
知道什么叫文化遗产,能说出7处~10处世界文化遗产。
能够对世界文化遗产的保护有正确的认识。
应会:
能够收集世界文化遗产的相关资料,初步认识、了解自己感兴趣的文化遗产。
能够运用美术知识制作宣传栏,传播世界文化遗产知识。
2、隐性内容与目标
通过本课学习,认识到文化遗产是人类共同的财富,增强保护文化遗产的意识及方法。
学习了解各个国家不同时期的文明足迹,尊重不同文化背景下的文化现象,接纳多元文化,拓展国际视野。
教学重点
通过资料阅读、课上交流等途径,认识7处-10处世界文化遗产,较细致地了解2处-3处世界文化遗产。
教学难点
有步骤、有层次地介绍2处-3处文化遗产。
学具准备
学生课前资料的搜集、教学课件
学习过程
一、导入新课。
1、地球上有许多优秀的文化遗产,这是前人留给全人类的财富,今天,就让我们走近它们,了解它们,感受历史带给我们的震撼。
2、板书课题:
追寻文明的足迹
二、课件欣赏,播放课件《古代文明异国风光》,学生欣赏感受。
1、请同学们交流讨论,你对刚才电脑播放的哪些图片有的了解,学生根据自己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。
阿布辛拜勒神庙前的拉美西斯二世雕塑位于埃及南部纳赛尔湖附近。
这四尊高20米的雕像,都是拉美西斯二世的像。
他是古埃及最强大的国王,骁勇善战,征服和统治了北起地中海、南到努比亚、东自利比亚、西到底格里斯河及幼发拉底河的广大地区。
阿布辛拜勒神殿的墙上多处画着他与敌人勇敢战斗的画像。
教材中展现的是神庙入口处的巨型雕像。
拉斯科洞窟的岩画是人类最早的绘画。
这些壁画是怎样产生的,为什么要绘制?
这些都无法揭开真实的谜底,只能通过猜测,来推想当初的情况,毕竟这是史前时期的艺术,没有翔实的文字记载。
根据对拉斯科岩洞绘画布局的研究发现,凡是对人类有威胁的动物,如虎、豹、豺、狼等,大都绘制在朝外的岩壁上,而温顺的牛、马、鹿等,大都绘制在朝里的岩壁上。
这说明,这些壁画有一定的宗教禁忌的含义。
大概通过这些图,来表达当时的人们对自然力量的恐惧感和理解。
他们使用的颜料是木炭及各种矿砂,工具则是蕨草和羽毛等。
拉斯科洞窟的岩画被称为“史前的卢浮宫”。
库库尔坎金字塔位于尤卡坦半岛北部低地。
在这里繁荣、发展的玛雅文明,从距今2300年前开始,持续了1800多年。
“库库尔坎”在玛雅语中是“羽蛇”的意思。
这座金字塔由九层晒台组成。
通往神庙的入口台阶很陡,共有91级。
金字塔的最上面有四角形神庙,是用来祭祀神的场地。
因此,在外观和功能上,这座金字塔与古埃及的金字塔有很大区别,库库尔坎金字塔更像一座城堡。
日本法隆寺的五重塔。
它高326米,是日本现存最古老的塔,约1300年。
在建塔的飞鸟时代砍伐了树龄2000年的巨树扁柏,而巨树的生长始于绳纹时代。
五重塔的巨树见证了3000年的日本历史。
这座塔的建筑风格与中国的塔很相近。
据说日本圣德太子于607年在这里修建了法隆寺,并在这里学习和弘扬了来自中国隋朝的佛教,从中不难看出中国文化对日本的影响。
奥林匹亚遗址位于雅典以西。
现代奥林匹克运动会始于1896年,但是作为起源的古代奥林匹克体育大会是距今约2800年前在希腊举行的。
该大会的会场便是奥林匹亚。
在奥林匹亚举行奥林匹克,从公元前776年开始持续约1170年。
当时希腊的城邦国家之间战争不断,但当举行奥林匹克时,战争也停止3个月。
如今的现代奥林匹克继承了古代奥林匹克的这种精神,作为大会象征的圣火是在奥林匹亚点燃的。
2、教师小结:
世界文化遗产绚丽而丰富,教材版面是有限的,之所以选择以上内容,不仅仅是它们有着珍贵的文化价值,在它们背后还有着不少文化故事(传奇、奥秘)。
例如拉美西斯二世雕像的“大迁移”、拉斯科洞窟壁画的“意外发现”、库库尔坎金字塔的“蛇影现身”、日本五重塔的“震而不倒”等。
3、你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看!
4、除了课件中提到的历史文化遗产,你还知道哪些?
有图片吗?
展示一下!
同学们收集到的资料很全面,通过这些图片资料,我们可以感受到历史留给我们一笔不小的财富,同时我们通过它们也能看到过去的历史中的人们是如何生活的。
5、教师小结:
我们今天看到的是存在于现实的,那么还有很多已经遗失的古迹,它已成为了一个迹,比如巴特农神殿,在公元1687年被威尼斯军队炮轰致毁;还有巴比伦的空中花园,它是人们梦想中的花园,但它是否真正的存在,人们仍无法寻得根源;还有罗德港巨人雕像,摩梭拉斯陵墓,都因为年代的久远无从考证。
6、为了保护历史留给我们的遗产,我们应该为它做些什么呢?
如果你以一个旅游者的身份到此贵地,你会如何做才能保护这些文化遗产呢?
三、教师小结,课外拓展其实我们就近来看,在我们中国就有很多的文明古迹,九寨沟,故宫,苏杭二州,还有很多很多,我们要更好的保护它们,让他们继续存留下去,把它留给未来。
教学反思:
本课是欣赏评述领域的一课内容,是对世界文化与自然遗产的一次专题欣赏活动。
在本课学习中需要师生收集大量的资料,解答教材中的学习问题。
教学以学生熟悉的内容导入,通过自主学习和小组合作学习的方式,把有相同爱好的学生集中到一起,利用多媒体进行学习,共同完成学习任务,分散教学难点。
让学生能够更多的了解世界文化遗产,为人类的文明而骄傲,并引发学生关注、保护文化遗产的意识
二次修改
绘画作品效果
认识7处-10处世界文化遗产,较细致地了解2处-3处世界文化遗产。
教师指导
板书设计
建筑艺术的美
安全提示
安全是人类共同的向往、安全是快乐生活的根本。
教后记
执教者
宋智霞
课型
造型·表现
课时
2课时
课题
探访自然的奇观
授课时间
教学目标
1、认知目标:
通过图片、文字、影像等方式来了解外国的一些宝贵的自然遗产。
2、技能目标:
能够以语言交流的方式来说说自己对自然奇观的感想。
3、情感目标:
为大自然的神奇而感到骄傲,激发学生珍视、保护世界自然遗产的感情。
教学重点
了解外国的一些自然奇观的特点。
教学难点
感受自然奇观的美丽,能从审美角度去评价自然遗产。
学具准备
课件、图片、资料
学习过程
一、谈话导入。
1、教师:
在我们生活的地球上,有很多神奇的自然景观以它们多姿多彩的风貌装点着我们的世界。
它们是大自然馈赠给人类的宝贵遗产,下面,我们来一起领略世界上最为奇特的自然奇观。
2、出示课题:
探访自然的奇观。
设计意图:
开门见山,让学生明确本课的学习目标,并引发其内心对世界自然遗产的思考。
二、新课。
(一)、媒体出示世界十大奇观照片及资料让学生欣赏。
1、闪电奇观6月12日早晨,美国俄克拉荷马州塔尔萨市上空出现的闪电奇观。
2、拉萨日晕7月9日下午3时左右,拉萨出现日晕奇观:
一个内红外紫的光环环绕着太阳,在万里晴空下显得格外夺目。
据西藏气象局的专家介绍,这一现象称为“日晕”,因为天空中出现了由冰晶构成的卷层云,阳光透过这些云层产生折射后,便分解成红、黄、绿、紫等多种颜色。
这是一种正常的光学现象。
3、海天一线9月3日,一道闪电划过美国加州索诺玛郡的亚历山大谷上方的天空,远处沿海的地方水雾迷蒙。
4、火山喷发11月22日,距离墨西哥首都墨西哥城70公里的波波卡特佩特火山喷发出烟尘。
此火山当天喷发了三次。
5、美丽极光
由于“太阳风暴”袭击地球,在芬兰南部的海文卡城出现了清晰可见的美丽极光。
6、大堡珊瑚12月3日,澳大利亚政府公布计划,使大堡礁海域为世界上最大的珊瑚礁保护区,是世界七大自然景观之一,也是澳大利亚人最引以为自豪的天然景观。
又称为“透明清澈的海中野生王国”。
大堡礁位于澳大利亚东北部昆士兰省对开,是一处延绵2000公里的地段,它纵贯蜿蜒于澳大利亚东海岸,全长2011公里,最宽处161公里。
南端最远离海岸241公里,北端离海岸仅16公里。
在落潮时,部分的珊瑚礁露出水面形成珊瑚岛。
这里景色迷人、险峻莫测,水流异常复杂,生存着400余种不同类型的珊瑚礁,其中有世界上最大的珊瑚礁,鱼类1500种,软体动物达4000余种,聚集的鸟类242种,有着得天独厚的科学研究条件,这里还是某些濒临灭绝的动物物种(如人鱼和巨型绿龟)的栖息地。
7、巨浪杰作9月4日,在澳大利亚悉尼著名的邦迪海滩,被巨浪冲上岸的泥沙在沙滩上呈现出一幅奇妙的景象。
由于在当地的海岸出现高达五米的巨浪,当局已经提醒观众注意海边的安全。
8、冰雪九寨
这是冬季的长海,瑞雪使宽阔的湖面结成了厚厚的冰面,远远望去,呈现一片灿烂的银白色。
在多数游客看来,四川著名的世界自然遗产地——九寨沟,只有夏、秋两季才是观景最佳时节。
但在去冬今春,观赏银装素裹的冰雪九寨已成为四川旅游新热潮。
9、雨后飞虹7月7日傍晚时分,一场暴雨过后,宁波江东方向灵桥至琴桥之间的天空中惊现一道横跨南北的美丽“虹桥”,持续时间长达10分钟,十分壮观奇异。
10、扎达土林
6月的藏西南,艳阳高悬,苍凉壮阔。
在经过长途颠簸之后,在终于翻越了冈底斯山余脉站在阿伊拉山顶的时候,你会立即被眼前造化神工、壮阔辉煌的自然奇观震得目瞪口呆,那就是举世无双的扎达土林。
三、小组交流研究:
1、除了刚刚欣赏的世界十大奇观,你还见过哪些世界自然遗产?
教师课件演示课本中的精彩图片,并分别对这些奇观做简要的介绍。
例如:
“巨人之路”海岸:
在英国北爱尔兰的安特里姆平原边缘的岬角,沿着海岸的悬崖的山脚下,大约有3.7万多根六边形或五边形、四边形的石柱组成的贾恩茨考斯韦角从大海中伸出来,从峭壁伸至海面,数千年如一日的屹立在大海之滨。
2、自然奇观美在哪里?
师生一起将这些奇观从美术的角度进行概括,
如:
越冬鸟群生态之美
莫雷诺冰川惊险之美
萨加玛塔峰磅礴之美
维多利亚瀑布壮阔之美
板书:
色彩奇美 形态壮美
令人惊叹 生态优美美
四、学生实践, 教师巡视辅导。
要求:
画一幅你最喜欢的一种自然奇观,在作业背面写下自己的感想。
学生绘画,并在绘画的过程中认真思考自己的感想。
五、小结,布置下节课准备材料。
二次修改
绘画作品效果
感受自然奇观的美丽,能从审美角度去评价自然遗产。
教师指导
板书设计
色彩奇美 形态壮美
令人惊叹 生态优美美
安全提示
安全是人类共同的向往、安全是快乐生活的根本。
教后记
执教者
宋智霞
课型
造型·表现
课时
2课时
课题
装饰色彩
授课时间
教学目标
1、知道装饰色彩在生活中和艺术中的应用,了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。
2、能力目标:
学习和掌握装饰色彩的用色方法,运用装饰色彩创作装饰画。
3、了解色彩的写实性与装饰性的区别,在教学体验中感受装饰色彩的美感,培养学生热爱民族艺术的情感。
教学重点
了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。
学习和掌握装饰色彩的用色方式方法,运用装饰色彩创作装饰画。
教学难点
装饰画的造型突出夸张变形,色彩对比强。
学具准备
ppt素描纸、课前收集人物照片
学习过程
一、导入新课
教师课件展示:
自然界中牛的图片
提问:
自然界中的牛与装饰画中的牛在颜色对比上有什么不同?
揭示课题:
装饰色彩
2、讲授新课
3、1、讲授装饰色彩的概念。
装饰色彩是提取自然形象中的色彩,进行夸张和对比,色彩鲜艳,对比强烈,给人以质朴、真挚的感受。
4、2、通过出示的图片让学生说出装饰画中常用的色彩。
3、复习色彩的基本知识。
5、4、归纳总结出民间装饰色彩中用补色的对比关系,如:
红与绿、橙与蓝、黄与紫。
6、2、欣赏、分析作品
7、
(1)农民画《耱地》 师:
装饰色彩常常和现实生活中的色彩不一样,虽然它源于自然,但不是对自然色彩的复制。
你看《耱地》里的牛多漂亮!
可是现实生活中的牛真有这么多色彩吗?
农民画家敢于把牛画的这么艳丽,显示了他们对色彩的丰富想象力和对生活的无限热爱。
8、
(2)学生优秀作品
9、比较写生色彩与装饰色彩上它们之间有什么不同吗?
三、作品展览、激发创作激情
10、优秀作品欣赏,强调色彩鲜明,艳丽、明快。
四、课堂小结
11、1、这节课你学会了什么?
12、2、欣赏了装饰画的色彩,你的体会是什么?
3、你喜欢今天这堂课吗?
五、作业提示
二次修改
绘画作品效果
能够在教师的引导下如何能画出有趣的人物形象
教师指导
板书设计
装饰色彩
安全提示
安全是人类共同的向往、安全是快乐生活的根本。
教后记
执教者
宋智霞
课型
造型·表现
课时
2课时
课题
装饰画
授课时间
教学目标
1、知识与技能目标:
通过教学,让学生了解装饰画的艺术价值,感受装饰画的艺术特色,初步掌握装饰画的题材、造型、构图、色彩、材质等独特的艺术语言。
让学生完成一张装饰画作品,培养综合运用知识的能力,提高文化素养和艺术品位,为生活增添情趣。
2、过程与方法:
通过欣赏,分析装饰画与写实画的区别,感受装饰画的艺术特色。
通过具体分析题材、造型、构图、色彩、材质等艺术语言,丰富学生的审美经验。
了解装饰画的创作规律,引导学生用环保材料去创作一幅装饰画,培养创新能力,提高环保意识,美化居室环境。
3、情感、态度与价值观目标:
培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度,增强美化居室的意识,提高艺术素养和生活品位
教学重点
装饰画的特点和制作方法。
教学难点
发现材料的美感,巧妙的选材,合理的运用。
学具准备
1、教师准备:
教案、多媒体课件、范画等。
2、学生准备:
本子、笔、制作材料(课前学生收集的各种各样的材料)等。
学习过程
一、导入阶段:
1、组织教学(稳定学生情绪,集中学生注意力。
)
2、情境导入
这是老师的房间,老师想请同学们帮忙:
看看有哪些方式可以使老师的房间更漂亮?
(学生回答 略)
今天我们就一起来学习装饰画,其实装饰房间的方式有很多,但是今天我们只来研究装饰画。
二、发展阶段:
那什么是装饰画?
让我们先来看一组图片,大家看看装饰画跟一般的写实绘画有什么不同?
装饰画与写实画的区别:
写实画:
写实画偏重于对自然的再现,强调对社会现实的反映。
装饰画:
装饰画多运用变形、夸张、概括、归纳等手法,强调的是单纯、平面的
装饰美。
哪些因素构成了装饰画独特的装饰美呢?
1、装饰画的特点:
(1)、题材:
装饰画的题材多样,内容广泛。
如:
动物、植物、人物、风景等等。
(2)、造型:
装饰画的造型特点有哪些?
简单概括,多运用夸张、变形等手法,给人以规则感、平面感。
(3)、构图:
装饰画的构图常用的有三种形式 对称式构图:
具有强烈的均衡感,给人以饱满、规律、稳定的感觉。
均衡式构图:
画面两边视觉上的分量相等,具有灵活多变的装饰美。
适合式构图:
具有极强的装饰感,体现了节奏与韵律的形式美。
(4)、色彩:
装饰画的色彩特点:
一种画面效果强烈,我们称为对比,一种画面效果柔和、协调的我们称为调和。
装饰画的色彩美体现了对比与和谐的形式美法则,既能对比鲜明,强烈夸张,又可以协调融合,细腻微妙。
(5)、材质
• 前面我们看到的都是绘画的装饰画,其实装饰画还可以用很多种材料来制作。
• 不同的材料有不同的形态、色彩、材质特点,合理的选用,可以大大增强画面的装饰效果。
2、渗透法制教育
• 制作装饰画的材料那么多,每一种我们都可以根据自己的需要选用;但是,当我们制作好自己需要的作品时,周围的坏境也遭到了污染,这个时候我们应该怎么办呢?
展示的老师的房间,我虚拟了一下,贴上了几幅画。
(欣赏装饰后的房间) •
看了这么多的装饰画,想必同学们也想创作一张装饰画装饰一下自己的房间了吧!
但是,把想法变成现实还需要我们自己动手来创作。
下面,大家就亲手来创作一张装饰画吧!
三、实践创作阶段
1、装饰画的创作
• 在生活中,有很多东西是值得珍藏的:
奶奶做的小虎鞋;跟爷爷一起放过的风筝;爸爸做给我们的小玩具;儿时的一张涂鸦、、、、、、这些素材,当我们把它们收集在一起的时候,其实就开始了创作装饰画的第一步。
(1)、确定题材
• 有了喜欢的题材,我们在造型上怎样设计才能创作出新颖的作品呢?
(2)、设计造型 • 省略概括 • 变形夸张 • 装饰细节 • 大胆想象
(3)、安排构图 • 对称式构图 • 均衡式构图
二次修改
绘画作品效果
发现材料的美感,巧妙的选材,合理的运用。
教师指导
板书设计
装饰画
多样 线条 粗细 疏密
黑白对比
安全提示
营造校园安全氛围,创造温馨学习环境。
教后记
执教者
宋智霞
课型
造型·表现
课时
2课时
课题
彩球的设计
授课时间
教学目标
知识与技能目标:
学习插接彩球的创作、设计步骤和方法。
过程与方法目标:
用多种纸张完成彩球的制作。
情感态度与价值观目标:
通过对教材的研究和学习,提高分析、解决实际问题的能力,在合作学习中学会做人、学会做事。
教学重点
了解彩球设计的基本方法和插接规律。
教学难点
做出新颖、美观的彩球作品。
学具准备
彩球作品,彩色卡纸、包装盒、直尺、铅笔、样板插片、剪子、胶水。
学习过程
一、引导阶段
引入新课,欣赏课件。
上课,老师给大家带来了一些礼物,同学们想看看吗?
出示课件欣赏彩球。
提问:
看了这么多漂亮的彩球,你能说一说彩球给你什么感受吗?
有什么特点?
适合哪些场合装饰?
板书课题:
彩球的设计。
二、发展阶段
这些彩球漂亮吗?
首先我们先来玩一下一个游戏。
游戏:
击鼓传球。
提问:
这些彩球是由什么基本形组合而成的?
基本形在外形、色彩、装饰上有哪些特点?
彩球的什么地方吸引你?
它是怎样组合的?
下面请同学们以小组为单位自由讨论一下。
那么到底怎么样来制作这样的彩球呢?
今天我们就一起来学习设计制作一个彩球。
分析教材研究设计步骤与方法。
发现困难。
彩球是怎样设计出来的?
你想了解彩球哪部分知识?
你有哪些困惑?
自主探究。
每组桌面上都有一个已完成的彩球,请组长带领大家将彩球打开,分析一下再重新组合。
研究讨论正多边形组成球体的规律。
一组:
正三角形彩球作品。
二组:
正方形彩球作品。
三组:
正五边形彩球作品。
四组:
正四边形与正六边形组合的彩球作品。
分析什么样的基本形适合制作彩球?
开口处开在哪里最为合适?
哪个设计得比较新颖、有创意?
有没有值得你学习的地方?
请同学们根据自己手中的范品同桌或前后桌互相讨论一下,看看它们是怎么制作的,每一步需要注意的内容又是什么呢?
学生总结制作方法,教师演示部分制作的要点 彩球设计与制作要点:
外形、色彩与装饰方面 三、实践阶段
学生们自由合作创作彩球。
每一组要选出小组长来分配每个人的分工,明确每个人的任务。
学生制作教师指导。
四、讲评作业
展示与评价,欣赏同学们的作品。
评价其他同学的作品,提出不足及改进方案。
评选出:
创新设计奖、最佳制作奖。
五、拓展阶段
想一想彩球还可以怎么进行插接呢?
我们还可以从哪些方面来进行插接呢?
课堂小结:
希望同学们课下继续设计制作更多、更有新意的彩球作品,用来美化、装饰我们生活的空间。
二次修改
绘画作品效果
做出新颖、美观的彩球作品。
教师指导
板书设计
彩球的设计
安全提示
我要安全、我懂安全、事事安全、人人安全。
教后记
执教者
宋智霞
课型
欣赏·评述
课时
2课时
课题
城市雕塑
授课时间
教学目标
1.知识和技能目标:
初步了解城市雕塑的类型和风格,提高对城市雕塑的审美兴趣,加深其对现代城市雕塑发展意义的认识。
2.过程和方法目标:
通过对城市雕塑作品欣赏与评述,开阔学生知识层面。
3.情感态度和价值观目标:
在学习过程中使学生得到美的陶冶和享受,同时也对城市环境艺术有更深的理解和体会。
教学重点
欣赏教材所提供的作品,使学生得到美的享受,并引发学生对
城市环境艺术发展的思考。
。
教学难点
培养学生的审美能力和创新精神,形成在城市雕塑艺术欣赏方面的基本素养。
雕塑作品的语言:
形式上的美感、丰富的精神内涵和旺盛的生命力
学具准备
课件、雕塑的照片
学习过程
一:
组织教学:
(1分钟)师生问好,
二:
引入新课:
(4分钟)
(视频打出〈思想者〉的图片。
)
同学们看,这就是“思想者”,果然很“酷”。
这是罗丹的雕塑作品。
教师:
请举例说说在我们的生活周围哪里存在着雕塑?
以及它在环境中所起的作用?
学生;„„„„
教师;是的。
城市雕塑无论如何都是一门纯观赏性的艺术,往往是先通过形体给人以直观的美的享受。
当从远处看一尊广场或街头雕塑时,首先接触的是它那并不清晰的“影象”,也就是它那外在的形体。
这一“影象”给人的感觉,或是宏伟崇高、或是宁静沉重、或是升腾飞跃,都是非常之美的。
三:
讲授新课:
(23分钟)
(一)欣赏教材第2~3页上的范例
(1)提出问题:
你对所提供的城市雕塑图片哪张最感兴趣?
为什么?
(可从功能、风格造型、色彩、材料及人文内涵上等方面引导学生分析。
)
(2)提出问题:
怎样才能设计出既富有艺术感染力又和建筑、环境相和谐的城市雕塑作品?
现实生活中的城市雕塑作品能满足大家的审美需要吗?
作为环境文化的主题,你希望看到怎样的城市雕塑作品?
(二)城市雕塑的概念
城市雕塑的概念:
是现代城市公共空间的三维造型艺术品。
设置在公共环境中赋予人们感受和联想的室外雕塑。
它是城市形象的一个代表,一面镜子,已经成为国内外城市文化的一个重要组成部分。
城市雕塑是一门有“加”有“减”的艺术,从功能上讲,它反映社会生活,表达社会的审美理想,也是表达雕塑家本人思想感情的三维实体的造型艺术。
(三).城市雕塑的环境设计心理
(1)、城市雕塑可以具有形态的诱惑性。
(2)、城市雕塑中的趣味性。
(3)、城市应让人们产生愉悦。
(4)、城市雕塑中的神秘感。
(5)、城市雕塑应具有独特的魅力。
(6)、城市雕塑还可以有美中不足之美。
(四)作品欣赏
《立方体柱》:
用不同长短的圆柱体相互连结成一个不规则的立方体,寓意着社会中人与人不可分割的关系。
巧妙的圆形底座衬托出整座雕塑的内在张力,起到了和谐环境的作用。
《火烈鸟》:
位于芝加哥联邦政府中心广场上,几块形状不同的大型红色钢板构成一个抽象的火烈鸟意象结构,整个造型具有强烈的建筑效果,强烈的红色与深色背景建筑形成鲜明的对比。
《接力》:
有3三个不同的跑步姿态组合而成,从每个角度看都会使人感受到无限的空间感和运动感。
人体经过概括及装饰处理后,更体现出一种流畅与力量的美。
《帆》:
这座海上公园的雕塑气势磅礴,造型看上去既像破浪前进的帆船,充分展示了人类与自然的关系。
四:
课堂总结:
(10分钟)
二次修改
绘画作品效果
:
培养学生的审美能力和创新精神,形成在城市雕塑艺术欣赏方面的基本素养。
雕塑作品的语言:
形式上的美感、丰富的精神内涵和旺盛的生命
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- 人美版 六年级 下册 美术 教案