霍州市实验中学.docx

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霍州市实验中学

霍州市实验中学

博采众长兼容并包成就自我

——关于“开放性学习”的汇报材料

随着世界政治格局的多元化，经济全球化的不断发展，国际基础教育改革日益深入，日趋激烈的国际竞争归根到底是人才的竞争，因此各国竞相把教育放在优先发展的地位。

一个国家要增强参与国际竞争的综合国力，提高本国的国际地位，必须提高国民素质，必须要求每个社会成员学会认知、学会做事、学会与他人共同生活、学会生存四种基本素养，课堂教学必须把培养学生自主合作探究创新精神和实践能力放在突出位置，培养学生作为现代人和后现代人必须具有国际视野的良好发展力和卓越的竞争力。

教育要面向现代化，面向世界，面向未来。

因此，教育必须有现代化的装备，教育必须与世界接轨，教育必须与未来同步。

注重教育教学研究的开放性与国际化是当代国际教育发展的趋势和特点。

我们霍州市实验中学具体从以下四个方面进行改革，深化开放性学习：

一、领导意识超前，大胆开放，引领创新

（1）一个学校的水平标志，在于该学校教师队伍的整体素质

三个放平

“四个关注”师徒结对

网络建设

四环节教研

（2）教育教学研究的“六”字经：

在“全”字上打基础，在“研”字上找出路

在“精”字上做文章，在“真”字上求实效

在“创”字上求特色，在“深”字上谋发展

课上研究化，研究课上化，

过程研究化，研究过程化，

工作研究化，研究工作化。

发展是生命价值的最好体现

发展使所有生命个体都充满活力

课堂：

知识注重发展性，过程注重多媒性，方法注重多元性，整体注重人文性。

（3）和谐理念

干群是在和谐互敬的氛围中立新的，宽容与尊重的艺术

同事是在和谐互学的工作中提升的，互助与发展

同学是在和谐互助的活动中进步的，实践与学习

师生是在和谐互动的教学中发展的，教学相长

社校是在和谐互为的过程中创新的

四心：

对学生的关心、信心、爱心、耐心一个都不能少

四不：

不厌弃、不放弃、不蛮气、不怨气一个都不能要

四个一样：

对待学生要象对待子女一样、对待学校工作要象对待家事一样、对待家长要象对待亲友一样、对待同事要象对待亲人一样，一点都不能马虎

（4）6个推向：

基本建设推向社会

后勤管理推向市场

教学工作推向科学

人事管理推向民主

教育重心推向人本

学校形象推向三晋

（5）学校思想

“养鱼”与“造湖”并重

3×1>1+1+1

注重引领、引导、牵引、疏导，让“鱼”有好的生存环境，让“海阔任鱼行，天高任鸟飞。

”

思路理念上：

从根源上转变培养思想

在出路中侧重习惯养成

在方法上寻求多元突破

二、科研革新创新路，四级教研展新姿

整体思路：

1、我校的四环节教研是围绕组织文化建设展开的。

通过广泛的、深入的研究探讨，通过四环节螺旋式不断提升，使每位教师都得到发展，使每位教师都能“面向学生、面向实践、面向课程”。

最终由自信走向自新，使教研成为一种科研文化。

如果把培养一名教师比做“养鱼”，四环节教研就是我校的“造湖”工程。

四环节教研通过多元化思维，使教师由普通人变成发展人，由教育者变成教育家，由工作者变成科研者，由昨天人变为明天人，由个人爱好变成集体事业……建设好组织文化，最大限度调动起每个个性探究的主动性，最大限度达到思想碰撞，在这个过程中人人得到发展。

以达到“山高景自秀，海深鲸自游，井深水自流”的境界。

2、时间上严格恪守，内容上自主布设，管理上严格务实，工作上民主多元。

多元化的思想交互，认真细致的工作风格，互帮互学的研究氛围，形之有效的长效策略，高度理性的反思提升，高度精辟的理论总结，科学高效的成果效应，畅通实效的成果推广。

3、教研模式：

个案预设（内容、方法、资源利用等）集体共同讨论主讲备课观摩教学集体汇案个体调控

个人工作反思集体汇总理论提升

每组设立材料员、审稿员，建立完备的教师档案。

具体做法如下：

1、校长研究课题。

李校长有多篇论文获得国家级一等奖。

他撰写的《让教育走进学生的心灵》荣获《人民教育》编辑部首届“希望杯”征文大赛特等奖。

该论文入选《中国精神文明大典》《世界人物辞海》。

2、四环节教研。

是我校教研之魂，它是围绕着组织文化建设展开的。

四环节教研通过广泛的深入的探讨研究，通过四环节螺旋式逐步提升，在专家引领下使每位教师由平凡走向杰出。

四环节教研使每位教师都能面向学生，面向课程，面向实践。

也使每位教师由自信走向自新，最终使教研成为科研文化。

如果把培养一名教师比做“养鱼”，那么四环节教研就是我校的“选湖”工程。

第一环节：

年级教案组长组织本年级教师进行课前预设，课中实践，课后反思，形成初级文本。

提交学校学科组长。

第二环节：

学科组长组织教案组长会议研究初级文本，一般问题及时反馈教案组。

对有价值的问题组织本学科教师进行再探讨、再实践、再反思提炼，形成二级文档，提交学校督导组。

第三环节：

督导组成员由名师、青优、功勋教师组成，他们对二级文档进行高理论、高升华，形成督导组文档，提效校委会研究。

第四环节：

校委会组织专家评审、论证，对有推广价值的成果在全校观摩展示。

3、个性化教学。

每位教师总结多年教学经验，使个人特长得到充分延伸和拓展，让课堂教学更加充满个性魅力。

4、研究性学习。

我校从2005年正式启动，制定了规章制度、运行机制。

学校把它定义为转变学生学习方式和方法的有效渠道。

5、三名工程。

名师、青优、功勋教师是我校教师群体的楷模。

让三名名遍校园每个角落，正应了一句话：

教师是用旗帜来引领的。

6、师徒结对活动。

已走过“六届”培养了一批批青年教师，一年入格，二年合格，五年成为骨干，为我校发展注入新的活力。

7、另外，我们还整理了部分教师档案和学生档案。

另外，今年我们扩大对外交流，“手拉手”活动、签定建立“友谊校”，服务素质教育，牵手共建校园。

2006年5月8日与临汾铁路一中结为“友谊校”，每年春秋两季两校“校园文化交流”；2006年5月16日与山西省实验中学结为“友谊校”；2006年6月24日北大附中与我校远程教育示范校授牌“友谊校”资源共享，与名师零距离接触，使实验中学在现代信息技术教育方面又迈出了关键的一步。

三、启迪心灵，健全人格，共育人才

在地市领导的关怀下，我校“心理健康”教育健全了机制，规范了管理，提出了“让健康的学生更加健康”的主题词，全面实施心理健康教育，内容广泛，涉及面广，收到了良好的效果，得到了地市领导上级部门的好评，“心灵之友”、“悄悄话信箱”、电子文档交流等形式使学生的心理健康教育有了更深层次的发展，为学生全面素养的提升奠定了基础。

2005年11月29日临汾市中小学心理健康教育霍州现场会在我校召开，《临汾教育》作了专题报道。

四、安全德育双手齐抓，共创和谐校园

构建安全校园，办一流和谐学校是我们的综治目标，学校高度重视学生思想道德教育工作，突出重点抓好学校安全文明工作，已形成了“育人队伍全员化，管理工作规范化，教育内容系列化，教育途径多样化”。

1、明确认识，分工负责，齐抓共管，确保平安

①学校党政一班人对综治工作十分重视。

每期将这一工作都列入重要的议事日程。

学校领导通过学习，达成共识：

综治工作是学校工作的重要组成部分，是从严治校的重要内容，是稳定学校大局的关键，是全面贯彻教育教学的保证。

②学校党政一把手李林锁同志经常听取综治工作的情况汇报，并及时给予全盘安排；分管综治的王耀全副校长具体抓这项工作；政教处具体组织落实、实施，每月不定期召开综治工作的专门会议。

③加大综治工作的力度，确保学校工作的顺利进行。

学校从人力、物力、财力上给予大力支持。

一是加强保卫干部队伍建设，配备了专门负责学校内保人员、值班人员，处理日常综合治理事务；二是向社会聘请了两名保卫兼清洁员的临时工，负责各栋大楼及学校重点部门的保卫，卫生工作；三是各栋学生宿舍配备了专门的宿舍指导员，全方位负责学生宿舍的安全保卫、内务整理等；四是狠抓硬件建设，各教学楼等要害部门的防盗设施、各公共场所的防火设施较齐全，我校今年上期在各栋大楼都安装了红外线防盗报警器，时时实行监控，清除不安全因素；五是抓学生综治工作中的各项养成教育，增强师生的综治意识。

2、健全机构，及时反馈，层层落实，责任分明

①学校建立了以党政一把手为组长，几位副校长为副组长，各处室领导、年级组长、班主任为组员的综治工作领导小组，定期召开会议，研究和布置学校综

反馈

治工作。

层层签定责任书。

建立了综治安全运行机构，即：

领导组办公反馈指导

室各基层组的运行反馈机构，做到层层落实，责任明确，时时查、天天报，

指导

一周一小总，一月一大总，有突发事件及时报的反馈机制，及时清除一切安全隐患，确保师生人身安全。

②开展校学生会自治。

校学生会成立了校纪校风检查小组，信息员和学生会的保卫部对全校各年级、各班的综治防范进行检查、督促、评比。

③学校节假日和重大活动期间，做到了定时（时间安排）、定人（值日行政人员和保卫人员）、定责（责任），安排到位。

3、完善制度，强化管理，疏而不漏

①制度完善

我校建立了一系列综治保卫工作的管理制度，而且将这些方面的管理工作融入师生的养成教育之中，制度齐全。

如门卫制度、治安保卫制度、校学生会自治工作方案、宿舍管理细则、综治制度，对违规学生的处理办法等。

②时间管理

值班人员：

从早上起床到晚上，全天候值班，尤其是早中晚上学和放学时间，发现问题及时及时处理和汇报有关领导。

特别是今年下期学校实行半封闭式管理，效果较好。

值班领导：

值班领导轮流值班，校门口和校内分工明确，晚上再加当天政教处的有关领导。

各年级组、班主任也轮流值日，全天负责。

③区域管理

住宅区、教学楼、图书馆、学生宿舍、食堂等有专人负责，特别是学校的要害部门，学校聘请临时工，全天负责开门、锁门、保卫值班，反映实情。

4、多方位强化教育，养性成人

学校在综治工作上除了制度上抓落实，狠强化外，还重点在师生思想教育上下功夫，采取多种途径对学生进行安全教育、防范教育、人格教育，促进学生完全人性的形成，良好学习，生活习惯的养成教育，本学期在这些方面的工作主要是：

第一，要求各年级综治小组狠抓综治工作，各班举办各种安全知识测试、竞赛、征文活动，经常用黑板报、政治课、班会进行全方位的安全、养性、养成教育。

先后评选出八期关于安全方面的黑板报，教师和学生书写了近百篇的安全征文，其中评选出的十二篇优秀作文，送交了上级部门。

第二，本学期我校开设了“心灵之友”心理辅导站，学生把自己的心里话说给专职教师，解决他们生活、学习、家庭、心理健康、处友等问题，每个学生怀着沉重的、疑惑的目光走进“心灵之友”，走出时却充满希望、满意、欢乐。

第三，制定并执行了中学生日常行为习惯量化积分管理制度，学校年级文明督查组从学生的行为习惯上，强化学生思想认识，开展了以“文明行为一小步，人生境界一大步”的活动，大大规范了学生的自我养成教育，学期末评选出了六个文明班集体，六名优秀班主任，九名文明之星，六个平安宿舍。

第四，组织师生听取法制副校长张俊雄所作的法制讲座两次，主办了三次关工委、学校综治办联合开展的家长学校交流会，是学生和家长形成了群策群防的综合治理的力量，保障学校教学工作的顺利进行。

5、取得的成绩

在过去的时间里，我们做到了层层负责，团结协作，形成合力，使综治工作取得了较好的成绩：

周边环境比较安定，校纪校风明显好转，师生违法犯罪率为零，无重大的综治事故发生。

附录：

《心灵的呼唤》《霍州市实验中学教师研究课题》

心灵的呼唤

交互对象：

初一年级杨亚琦（化名）

时间：

2006年5月8日

地点：

校长办公室

参加人员：

学校心理教师小杨的父母和爷爷

学生情况：

小杨（化名）同学是初一年级的学生，有过两次逃学的经历：

一次是逃到临汾，一次是逃到辛置的一个网吧。

学习成绩偏下，入初中以来有一次记过处分。

沟通内容及过程

师：

今天把心理辅导教师及你的爷爷、父母请到这儿来，想和你进行一次交流，为你的未来、一生负责。

同时，在这次事件中，家庭、学校反思教育方式，你自已也要反思自身问题，寻找一个正确解决问题的好办法。

师：

你听过华罗庚小时候的故事么，华罗庚小时候习惯不好，爱看出镔，很痴迷，甚至彻夜不归，后来家长与他进行沟通，他从此走上了正道，着迷于数学，最后成为伟大的数学家。

说明坏事处理好了可变成好事。

师：

这两天出走，你去了哪儿？

是怎么过的？

生：

第一天在城里的街上跑，第二天进网吧

师：

什么事，什么思想促使你出走？

生：

老师当着全班同学的面打我，我受不了就走了

师：

你听过蚂蚁爬树的故事么，有的蚂蚁跑得很快，脱离了集体，跑到了树的枝叉上了，有的跑的稍慢一点，和大家一起同心协力，顺着主杆爬，一直爬到了树的最高处。

就是说人生一但失去了正确的目标，走得越远后果越不堪设想，必然经常生活在恐惧和孤独中。

你想到出走的后果了么？

想到老师与你的家人着急么？

生：

想到了家长不知到哪里去找我，想到了老师校长一定也为我着急

师：

让你的妈妈说一下当时她是什么样的心情。

母：

我当时着急的哭（边说边哭），着急找，想着你不知去了哪里，吃什么，喝什么，做什么，睡在哪里，有没有遇到坏人，养活你这么大了，害怕你出事…….

师：

让你的爷爷再说一说你出走后他的心情。

爷：

当时你爸妈给我打电话说你又跑了，我想为什么呢？

我先和他父母谈了谈，他们埋怨说“爷爷、奶奶把孩子惯坏了”，我认为：

教育子女主要是父母的责任，上次跑先给我们打的电话，而不给父母打，为什么呢？

师：

小杨（化名），你刚才听到了么？

你的生命不是你一个人的，而是你们整个家族的，人常说家合万事兴，你的出走会影响到你的父母与爷爷、奶奶的关系以及老师的关系，同学之间的关系。

我非常佩服你的爷爷，他的教育思想使我很受感染，你要找到你应该站的位置，你应该反思一下自己，找出对你人生有价值的东西，使你的家庭和睦，学校和谐。

师：

想想你当时为什么不向家人打招呼？

生：

当时心理很乱，上次给奶奶打的电话，奶奶给我妈说了，妈妈打了我。

师：

为什么没有给父母打电话？

生：

害怕我妈打我。

师:

为什么不向你爸爸打电话呢？

生：

当时就没有想到我爸爸。

师：

为什么？

其实你父亲想到你了，（面对父亲问）你是怎么想的？

父：

（心情非常复杂，说话的声音在颤动）我时刻都在想着你，实际上我的大部分精力都在咱们这个家庭上，上班是为了让你受更高、更好的教育。

平时我工作忙，与孩子互不沟通，从小学到初中，我一直以为你在校是好好学习，遵守纪律的好孩子，从第一次跑走，我才知道你不好好学习。

我想让你受到好的教育，做有用人才，你现在这样下去，对社会来说你是人渣，对家庭来说你是蛀虫，这次你出走我以为你长大了，不用再找你，看你有什么能力在社会上生活。

师：

其实你的父亲心里很着急，但是他不可能象你妈妈那样把内心全部说给你听。

师：

在出逃的过程中，你有过恐惧感么？

生：

没想过。

师：

你身上带了多少钱，花完了想过怎么办么？

生：

30元，没想过花完以后怎么办。

师：

在街上或在网吧里，假如遇上坏人怎么办？

生：

没想过。

师：

你听说辛置学校的捅人事件么？

你想象一下：

假如你走的这两天在网吧里也遇到坏人并发生了冲突怎么办？

生：

（低头沉默了三分钟，不肯声）

师：

你再想象一下：

假如有坏人把你拐骗到上海、天津等地，强迫你偷人、骗人，偷不到、骗不到就打你让你挨饿，你怎么办？

生：

（低头又沉默了几分钟，不肯声）

师：

没有遇上算你幸运，你出逃过程中想到过老师么？

想到过同学们的反映么？

想到这件事对你今后的影响么？

生：

想到过（低头不肯声）。

师：

你的出走对家庭是个破坏性的打击，首先是心理上的打击，其次是身体上的打击，还有对弟弟的影响，这样还会使你失去朋友，荒废学业，影响前途。

浪子回头金不换，希望做一个对自己和他人负责的人，改过自新，重新回到校园。

师：

现在向你爷爷说一说心理话

生：

（学生哭）爷爷我最对不起的就是你，我不该离家出走，你能原谅我么，我今后再也不跑了。

爷：

以前所有的事我都能原谅，以后再跑绝对不能原谅了

师：

对你的父母说一说心理话

生：

（学生哭）我是你精心培育的，第一次跑了你原谅了我，我没有改，这次我才知道我的出走对你们带来的伤害，我一定悔改，今后一定好好学习。

（心理老师也受到感染。

）

父：

第一次我原谅了你，这次我们也原谅你，我也相信你能改正，但再没有第三次了，以后再出现这样的事情，我绝不原谅你，再不去找你了，与其让你影响一切，还不如舍弃你。

师：

事情的发生是有根源的，生活中与老师、学生、家长发生冲突，学习上的困难挫折都可能是造成你出走的原因。

但出走并不能解决问题，反而会使问题更复杂。

人生的路很长，将来你步入社会挫折是无法避免的。

今后无论遇到什么不顺心的事，记住：

父母是你最亲的人，老师、同学是你最好的朋友，要学会通过正常的渠道来解决，才是你唯一的选择。

假如你不思悔改，积习成性，就会从量变到质变，将会断送你的一生。

以后要把精力扑到学习上来。

才能使自已的生命更有意义，成为社会有用的人，让世界更美好，

父：

小杨（化名），你不要辜负校长、老师对你的关心，你现在站起来对校长和老师诚恳地表一表你的态度。

生：

（学生哭）老师，我对不起你们，我以后再也不出走了，一定好好学习，做一名守纪律的学生。

对得起家人，对得起老师。

（由于交谈的氛围已经形成，大家都自由发表意见看法，老师、家长、学生在“出走”的问题上进一步达成了共识）。

评论：

这个年龄段的学生渴望平等、独立的心理是正常的。

学校、家庭、社会的教育方式假如稍有疏忽都可能是形成学生离家出走的原因。

我们都应该在这次事件中，吸取教训，充分尊重学生。

霍州市实验中学教师研究课题

语文

初一：

1、初中语文阅读教与学方法探究

2、初中语文探究性学习

3、初中语文诵读教学

4、新课改下如何培养学生的学习语文兴趣

5、如何做好一名优秀的班主任

6、如何培养提高学生自主、合作、探究的能力

7、个性教学法研究

8、如何培养学生良好的学习习惯

9、如何提高学生的阅读写作水平

10、如何合理利用有效的学习时间

11、语文学科中人文性、工具性的体现

12、如何提高学生的表达能力

13、如何对景物进行描写

14、霍州民俗民风调查

15、发现生活中的错别字

16、对不能按时完成作业的同学的研究

17、对如何上好一节课，如何进行启发的研究

18、新课改下如何进行基础知识的教学

19、新课改下如何进行文言文教学

20、如何上好阅读课

21、实践中如何贯彻课改思想

22、作文批改研究

初二：

23、如何赏析名著中的精彩段落

24、如何培养学生随手写日记的习惯

25、如何转化后进生的厌学情绪

26、小组讨论中强化合作意识

27、如何由生活中发现语文，如何从语文中发现生活

28、如何培养学生说话能力的提高

29、如何培养班级的凝聚力

30、如何培养班干部处理班级问题

31、如何欣赏和批评学生

32、我校学生课外阅读的倾向

33、中学生有阅读名著的必要

34、如何处理好课外阅读与课本知识的关系

35、语文课堂教学中教师角色的转换

36、作文水平的提高要从阅读开始

37、阅读教学中师生互动初探

38、如何赏析景物描写在文学作品中的作用

39、如何把握文中的人物形象

40、如何指导学生进行课外阅读

41、学生迷恋网吧的原因调查

42、不同收入家庭的学生对待关爱的态度

43、家庭对子女教育的要求面面观

44、学生吃苦耐劳精神的培养

45、如何提高学生的自理能力

46、学生阅读兴趣的培养

初三：

47、走进学生的心灵

48、让课堂充满发现

49、初中语文探究式学习

50、多媒体教学应用之评价

51、如何让学生学会自学

52、如何赏析诗词

53、如何指导感情朗读

54、培养学生自批自改作业的习惯

55、作文如何审题

56、作文作载的别出心载

57、作文快速构思

58、如何培养学生的学习自觉性

59、如何提高阅读能力

60、作文如何创新

61、引入名著提高人文素质

62、文言文教学五读法

63、语文教学中学生审美情趣的培养

64、在学中用，在用中学

65、如何在语文学科教育中培养学生的爱国情感

66、地域文化，魅力永恒

67、新课程要求确立创新的学习方式

68、教师要通过合作在新课程中不断成长

69、如何掌握新课程教学设计的基本方法

霍州市实验中学

2006、6、29