教学工作表格.docx
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教学工作表格
2013——2014下学期集体备课一览表
学年:
学科:
周次
时间
主备人
主备内容
次备人
次备内容
1
2、17-2、21
2
2、24-2、28
3
3、3-3、7
4
3、10-3、14
5
3、17-3、21
6
3、24-3、28
7
3、31-4、4
8
4、8-4、11
9
4、14-4、18
10
4、21-4、25
11
4、28-4、30
12
5、4-5、9
13
5、12-5、16
14
5、19-5、23
15
5、26-5、30
16
6、3-6、6
17
6、9-6、13
18
6、16-6、20
19
6、23-6、27
2013——2014下学期教学反思
年级:
学科:
教师:
时间
教学内容
教学反思
时间
教学内容
教学反思
时间
教学内容
教学反思
教导处印章:
2013——2014下学期教案纸
年级:
学科:
教学内容
课型
教
学
目
标
知识与
能力
过程与
方法
情感态度价值观
教学
重点
教学
难点
能力
训练点
易错点
考点
新知
拓展点
教学流程:
教导处印章:
第______单元教学要求
年级:
学科
主备人:
单元主题
课时数
教学
方法
单元目标及要求
教导处印章
第______单元习题设计
年级
学科
设计者
审查
教导处印章
2014——2015备课要求
一、时间:
每周一下午1:
00—3:
20,数学集体备课
每周二下午1:
00—3:
20,语文集体备课
二、备课方式:
教研组长统筹将全册教学内容,尤其是重点课分配给学年教师,每个人负责几课深入研究,每周确定一位或几位中心发言人主讲本周教学内容,其他组员补充。
三、呈现内容:
两统一:
统一单元与单课教学目标;统一课时进度;
六点:
重点、难点、易错点、考点、能力训练点、新知拓展点(尤其是数学新知的拓展练习)。
五备:
备课标;备教材;备流程;备教法;备学法。
(明确课标要求与教材落实的结合点。
)
三题:
确定课堂练习题、课后练习题包括数学每天的口算练习题;月监测题(教学内容前置)。
(要将书中及练习册中有争议的题统一答案。
)形成书面稿用完后统一上交教导处对口主任处,收入宋家题库。
四、反思:
教师要有教后的课堂反馈及反思。
2014——2015集体备课检查一日览表
周次
一年
二年
三年
四年
五年
六年
1
组长
人员
教案
习题
反思
2
组长
人员
教案
卷子
反思
3
组长
人员
教案
卷子
反思
4
组长
人员
教案
卷子
反思
5
组长
人员
教案
卷子
反思
6
组长
人员
教案
卷子
反思
7
组长
人员
教案
卷子
反思
8
组长
人员
教案
卷子
反思
9
组长
人员
教案
卷子
反思
10
组长
人员
教案
卷子
反思
11
组长
人员
教案
卷子
反思
12
组长
人员
教案
卷子
反思
13
组长
人员
教案
卷子
反思
14
组长
人员
教案
卷子
反思
15
组长
人员
教案
卷子
反思
16
组长
人员
教案
卷子
反思
17
组长
人员
教案
卷子
反思
______学年作文教学安排
(2013-----2014下学期)
次数
周次
主题内容
备课人
教案设计人
1
2
3
4
5
6
7
8
______学年作文指导教案
(2013-----2014下学期)
主题内容
时间
备课
教案设计
教学目标
教学重点
教学难点
(一、优美的词句:
二、适合的开头:
三、适合的结尾:
序四、优秀题目:
五、教学流程:
)
教导处印章
______学年作文讲评教案
(2013-----2014下学期)
主题内容
时间
备课人
教案设计人
一、本次作文的优点:
二、本次作文的缺点:
三、本次作文修改:
教导处印章
宋家小学“同课递进”教学活动安排表
(一)
(2013---2014下学期)
周次
年级
人员及课节安排
负责人
听、评课人
2
六年语文
王彦红
张茉、杨兵
五年数学
于艳双
冷鸿英、韩冬岩
3
五年语文
杨兵
张茉、王彦红
四年数学
冷鸿英
于艳双、朱红梅
4
四年语文
张茉
杨兵、王彦红
三年数学
朱红梅
王淑平、冷鸿英
5
三年语文
朱淑华
于红颖、张茉
二年数学
代惠英
代惠英、王淑平
6
二年语文
于红颖
朱淑华、程百灵
一年数学
王淑平
朱红梅、代惠英
7
一年语文
程百灵
朱淑华、于红颖
六年数学
韩冬岩
冷鸿英、于艳双
注:
这种安排是关注语文、数学两个学科,每周四节课,周五正好学科组长总结,把教学活动重心下移,在提高学科组长能力的同时,也就关注到整个学年的教学,把课堂教学研讨落到平时。
宋家小学“同课递进”教学活动安排表
(二)
(2013---2014下学期)
______月份
年级
周一
周二
周三
周四
负责人
听、评课人
六年语文
王彦红
张茉、杨兵
五年语文
杨兵
张茉、王彦红
四年语文
张茉
杨兵、王彦红
三年语文
朱淑华
于红颖、张茉
二年语文
于红颖
朱淑华、程百灵
一年语文
程百灵
朱淑华、于红颖
这种安排的思路是:
每个学年每月进行一次,由各学科组长负责,把周一至周四每天上课教师的名单上交到学校,学校可以进行跟踪指导与督促。
也就是把课堂教学研讨常规划,充分调动学科组长和学年老师的交流研究的氛围。
而不是像以往每一次教研活动结束后,教师就松了一口气,研究的氛围也弱了下来。
这样就是让学科组长带领学年老师动起来,也充分调动学科组长的工作积极性和充分显现个人的潜能。
(教研重心下移,重视激活微观主体,教导处提供发现式,支持式服务,去帮助个体和群体实现自身发展。
)
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- 教学工作 表格
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