教案.docx
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教案.docx
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教案
9月主题快乐的节日
活动内容:
诗歌《永远是您的一朵花》
活动目标:
(1)理解诗歌内容,初步感受作品中的比喻手法。
(2)学习有感情地朗诵诗歌,用歌唱和制作小花送给老师的形式表达对老师的爱
(3)激发幼儿对老师的热爱之情。
活动重点:
理解诗歌内容,有感情朗诵诗歌,表达对老师的爱。
活动难点:
感受作品中的比喻手法。
活动准备:
(1)、活动前制作好的红花。
(2)、幼儿操作图片
活动过程:
一、开始部分。
以谈话的形式导入活动。
(除了家里的人,你最爱谁?
)
二、基本部分。
1、初步了解诗歌内容。
提问:
诗歌里说了什么?
2、教师有感情地朗诵诗歌,进一步了解诗歌内容。
①、过什么节?
小朋友做了什么?
送什么给老师?
②诗歌里把种子比喻成什么?
老师是怎样对种子的?
③老师的眼睛象什么?
老师的歌声象什么?
④老师对我们这么好,我们应怎样做?
3、这首诗歌可以分几段?
你最喜欢哪一段?
为什么?
4、幼儿跟着老师一起学习朗读诗歌2~3遍。
帮助幼儿学习有感情地朗诵诗歌。
三、结束部分。
最后请小朋友拿着自己做的小红花一边朗诵诗歌一边献给老师结束。
附:
你献上一朵花,我献上一朵花,让我们编织个大花环,献给亲爱的老师妈妈。
是您给了种子,太阳般的温暖;是您用汗水,把幼苗浇灌。
您的眼睛像明亮的星星,闪烁着迷人的光华;你的歌声像春天的小溪,把欢乐带给了大家。
无论我们走到哪儿,永远记住你的情;
无论我们走到哪儿。
永远记住您的话。
无论我们走到哪儿,永远记住您的爱;无论我们走到哪儿,永远是您的一朵花。
效果分析:
活动内容:
故事《月亮姑娘做衣裳》
活动目标:
1、理解故事内容,学习描述月亮变化的语句。
2、初步了解故事中比喻手法的运用。
活动准备:
自制夜晚天空的背景图,月亮变化图。
活动重点:
理解故事的内容,学习描述月亮变化的语句。
活动难点:
了解故事中比喻手法的运用。
活动过程:
一、开始部分。
1、以猜谜语的形式导入活动。
“有时圆圆像盘子,有时弯弯像只船,要问这是什么?
晚上抬头向天看。
”
二、基本部分。
1、教师完整讲述故事一遍。
2、这个故事题目叫什么?
故事里说了件什么事?
3、教师运用图片讲故事,帮助幼儿理解故事内容。
(1月亮姑娘为什么要做衣裳?
(2)月亮姑娘为什么三次都没做成衣裳?
(3)月亮姑娘她是怎么变的呢?
4、教师利用教具再次讲述故事。
月亮姑娘是怎么样变化的?
(引导幼儿学习月亮变化的词句。
如:
细细的、弯弯的、好像小姑娘的眉毛。
好像弯弯的镰刀等。
)
5、向幼儿介绍故事中的比喻手法。
(1)故事里把月亮姑娘比作什么?
这样的比喻好听吗?
好在哪里?
三、结束部分。
你观察过月亮?
觉得它像什么?
晚上观察月亮变化并用图画作记录。
附:
故事夜晚,月亮姑娘出来了,细细的,弯弯的,好象小姑娘的眉毛。
凉风吹得她有点冷,她就撕了一块云彩裹在身上,月亮姑娘想:
我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧。
裁缝师傅给她量了尺寸让她五天以后来取。
过了五天,月亮姑娘长胖了一点儿好象弯弯的镰刀她来取衣裳了,衣裳做得真漂亮,可惜太小了,穿在身上连扣子也扣不上。
裁缝师傅决定给她重新做一件,重新量了尺寸,让她再过五天来取。
五天又过去了,月亮姑娘又长胖了一点,弯弯的象只小船。
她来取衣裳,衣裳做得更漂亮了,可惜月亮姑娘连套也套不上。
裁缝师傅涨红了脸,说:
“我只好重做了。
”又是五天过去了,月亮姑娘来取衣裳,裁缝师傅看到月亮姑娘变得圆圆的,象一只圆盘那样,吃了一惊:
“啊,你又长胖了!
”裁缝师傅叹了一口气,对月亮姑娘说:
“唉!
你的身材量不准,我没法给你做衣裳了。
”原来,月亮姑娘每天都在变化,所以她到现在还穿不合身的衣裳。
你看,白天太阳公公出来了,她不好意思出来,只虽顺晚上才悄悄地露面。
效果分析:
活动内容:
散文诗《落叶》
活动目标:
1、能专心欣赏散文,理解内容感受秋天叶落的优美意境。
2、初步领会散文中拟人与夸张的修辞手法,并能由此展开联想与想象进行仿编。
3、通过多种活动形式加深对作品体验与理解。
4、培养幼儿热爱大自然的情感。
活动准备:
1、经验准备:
家长、幼儿、教师共同收集有关资料,引导幼儿感受秋季气候的变化;了解相关季节气候变化对人类、动植物的影响。
2、物质准备:
(1)拍摄幼儿秋游时观赏秋景和收集落叶的相关活动录像资料。
(2)动画课件。
活动重点:
理解散文诗的内容,感受秋天叶落的优美意境。
培养幼儿热爱大自然的情感。
活动难点:
领会散文中拟人与夸张的修辞手法,并能由此展开联想与想象进行仿编。
活动过程:
一、开始部分。
经验讲述。
(让幼儿根据自身已有经验谈谈观赏秋景、捡落叶时的发现。
)
二、基本部分。
播放动画课件,引导幼儿欣赏散文并通过看、听、说帮助幼儿理解散文内容。
(一)欣赏散文。
(利用动画课件资料,引导幼儿欣赏配乐散文诗,让幼儿感受作品优美的意境。
)
1、师引入:
小朋友,现在我们通过课件演示来欣赏这首优美的散文诗吧。
(播放动画课件,幼儿欣赏。
)
2、提问:
小朋友,你听了这首优美的散文诗有什么感受?
3、幼儿自由回答,教师适当引导。
4、再次提问:
你最喜欢的是哪一句?
为什么?
(二)分段演示课件同时配以肢体动作引导幼儿领会并理解诗歌内容。
1、播放动画,分段学习,运用问答式的方法以及肢体动作来加深幼儿对作品的理解。
a、秋天到了,树上的树叶发生了什么变化?
(丰富词汇:
飘落)
b、树叶落在了哪里?
谁看见了,把它当做什么?
c、树叶又落在了哪里?
谁看见了,把它当做什么?
d、树叶还落在了哪里?
谁看见了,把它当做什么?
e、树叶最后又落在哪里?
谁看见了把它当做什么?
是怎么说?
2、组织幼儿讨论:
燕子为什么说来信了?
燕子为什么要到南方去?
(1)幼儿分组讨论;
(2)集体交流与分享;(3)根据幼儿的回答,师小结:
小朋友说得真好,是的,叶子变黄落下来就是秋天告诉燕子,天气变冷,提醒小燕子要到南方去过冬了,因为南方可暖和了。
(三)朗诵散文诗,进一步理解散文诗的内容。
小朋友,刚刚我们一起分段学习了散文诗,现在就请小朋友跟着动画一起来朗诵这首散文诗吧。
三、结束部分。
编散文诗。
师引导:
落叶可以当做房子,当做小船,当做伞和信,落叶还会落在哪儿?
还有谁看见了?
又把它当什么?
谁能想出和别人不一样的?
效果分析:
活动内容:
瓜儿大(绕口令)
活动目标:
1、感知绕口令的韵味,体验学说绕口令的乐趣。
2、在图谱的帮助下,尝试用轮流接念的方式并有节奏地说绕口令。
3、初步学说绕口令,发准易混淆的字音“夸kua”“瓜gua”。
活动重点:
初步学说绕口令,发准易混淆的字音“夸kua”“瓜gua”。
活动难点:
用轮流接念的方式并有节奏地说绕口令。
活动准备:
1、经验准备:
认识冬瓜,听过绕口令。
2、物质准备:
西瓜队、冬瓜队的队旗。
活动过程:
一、开始部分。
(一)倾听故事,激发兴趣,引出儿歌。
——今天,有两支队伍要开始进行一场种瓜比赛,比比哪个队伍种的瓜儿大!
它们分别是西瓜队和冬瓜队,这两支队伍接到这个比赛任务之后都在家里紧锣密鼓地种起瓜来,今天就是比赛结果揭晓的时候拉!
它们都带来了自己种的最大的瓜。
西瓜队看见冬瓜队的瓜之后伸出了大拇哥直夸奖说:
“哇!
你们的冬瓜真大呀”冬瓜队看见西瓜队的瓜之后也伸出了大拇哥直夸奖说:
“你们种得瓜也很大呢”
大家看了两个队种的瓜之后,觉得两个瓜都很大,“西瓜大些吧”“我角色还是冬瓜大些”……大家猜来猜去,到底哪一队才能赢得这次种瓜比赛呢?
——答案就在我的儿歌《瓜儿大》里。
(二)学说部分绕口令,发准易混淆的字音“夸kua”“瓜gua”。
1、第一次倾听教师念绕口令,初步感知绕口令的韵味。
——听了这首儿歌,你觉得它和我们以前学过的儿歌有什么不一样呢?
——你能听清楚我儿歌里的每一句吗?
——这首儿歌听上去有很多字发音很像,比如说瓜和夸,念的时候舌头在嘴巴里绕来绕去,而且这首儿歌念的时候是有节奏地,所以我们把这样的儿歌叫做绕口令。
—那在念绕口令的时候,有什么办法才能让你们听得更清楚呢?
2、第二次倾听,初步学说部分绕口令。
——这一次你听清楚了吗?
你听清楚了哪一句?
——都听清楚了吗?
怎么证明你们都说对了?
3、第三次倾听。
——这一次我们要边听边看图谱,看看我们是不是每一句都听清楚并且说完整了。
(三)进一步完整学说绕口令。
1、观察理解问号,萌发好奇心。
——咦?
那到底是哪一队的瓜儿大呢?
答案就藏在这个问号的后面。
——先请一个小朋友上来偷偷地看,看过之后告诉大家,你发现的是冬瓜大还是西瓜大?
(请2个小朋友)
2、观察理解图片,揭示结果。
——最终的结果是什么呀?
这是什么意思?
——原来今年瓜儿个个大!
附绕口令:
瓜儿大西关队种冬瓜,东关队种西瓜。
西关队夸东关队的西瓜大,东关队夸西关队的冬瓜大。
冬瓜大,西瓜大,西瓜大,冬瓜大,今年的瓜儿个个大。
效果分析:
活动内容:
《说说我的老师》谈话
活动目标:
1、了解喜欢自己的老师。
2、能比较清楚地讲述一件事并学会向其他人提问。
活动准备:
有关反应老师个人、家庭以及生活的各种资料。
活动重难点:
能比较清楚地讲述一件事并学会向其他人提问
活动过程:
一、开始部分。
1、看看有关老师的图片资料:
(1)幼儿看有关老师的图片资料:
——“你们想知道老师的秘密吗?
你可以和你的朋友一起看看、说说老师在什么地方?
在干什么?
也可以来问问我。
”
二、基本部分。
1、幼儿自由结伴,聊聊自己的老师。
2、问问有关老师的趣事:
(1)教师引疑:
——“看了老师的这些照片后,你们还想知道什么?
可以问问我。
”
(2)幼儿提问,教师回答。
3、说说老师的优缺点:
(1)教师启发引导:
——“你们和老师在一起已经有很长一段时间了,能不能说说喜欢老师的地方和不喜欢老师的地方?
”
(2)幼儿发表自己的想法,教师记录幼儿的意见和建议。
(3)教师对幼儿诚恳提出的意见和建议表示感谢。
三、结束部分。
画一画自己的老师。
效果分析:
活动内容:
寓言故事《狐假虎威》
活动目标:
1、理解故事内容。
2、了解“狐假虎威”的含义。
3、启发幼儿大胆运用动作、表情、语言来表演故事。
活动重点:
理解故事内容
活动难点:
启发幼儿大胆运用动作、表情、语言来表演故事。
活动准备:
相关图片及头饰。
活动流程:
一、基本部分。
1、谜语导入:
引起兴趣。
师:
小朋友喜欢猜谜语吗?
今天老师给你们猜一个谜语,看看你们能不能猜到“远看像只猫,生来脾气暴,张开大嘴一声吼,吓得百兽都发抖。
”(老虎)
师:
老虎被称为什么?
师:
森林里的动物怕不怕老虎?
师:
可是在森林了发生了一件奇怪的事,有一只动物比老虎还厉害,小动物们见了它都跑了,想不想知道它是谁?
到底发生了什么事?
二、基本部分。
1、出示《狐假虎威》ppt,让幼儿理解故事内容。
(1)结合每一幅图片有感情的讲解,语言生动,表情丰富,激发幼儿兴趣。
(2)讲解过程中可适当让幼儿来猜想故事内容,如:
老虎扑的把
狐狸给抓住了。
让小朋友猜一猜老虎会不会把狐狸吃了?
若是没有,狐狸会怎样对老虎说呢?
(进一步激发兴趣),同时可以大胆让幼儿来表演。
(3)讲解故事的同时,出示相应的字卡“摇头摆尾”“东张西望”“半信半疑”“得意洋洋”,让幼儿对词语了解并用丰富的表情表演。
(4)提问:
a林里的小动物见老虎跟狐狸过来了,是怎么做的?
小动物们为什么要逃跑呢?
B、你认为小动物们是害怕老虎还是害怕狐狸呢?
理解“狐假虎威”成语的含义。
c、怎样的狐狸?
一只怎么样的老虎呢?
总结:
这个故事告诉我们不要随便轻信别人的话,也不要随便欺骗别人,欺骗自己。
更不要仗着别人的威风来灭自己的威风,否则会害人又害己。
2结合图片,头饰,字卡表演:
大胆运用表情,动作语气来表演故事。
a、一只狐狸从老虎身边窜过,老虎扑过去把狐狸逮住了。
让幼儿带狐狸跟老虎头饰来表演。
b、请小朋友表演狐狸跟老虎之间的对话。
表现出狐狸眼珠骨碌
碌一转想坏主意的样子。
又非常“得意洋洋”的样子。
和老虎“半信半疑”的表情。
c、老虎跟着狐狸朝森林深处走去,狐狸“摇头摆尾”“神气活现”的样子。
老虎“东张西望”的样子。
d、其他小动物们见到狐狸跟老虎害怕的逃跑的样子。
e、幼儿分组或合作表演,教师和小朋友集体评议,鼓励幼儿大胆表演。
三、结束部分。
活动延伸:
把狐狸跟老虎及其它小动物们头饰放入区角活动中,以便以后区域活动时让幼儿大胆的来进行角色表演。
注意动作,表情,语气,语调,眼神表演。
活动效果:
活动内容:
诗歌《小小的船》
活动目标:
1、引导幼儿感受诗歌的韵律和节奏的美,激发幼儿对诗歌的兴趣。
2、激发幼儿丰富的想象力和运用多种方式描绘月亮世界的能力。
活动准备:
诗歌磁带、歌曲磁带、录音机、课件等
活动重点:
培养对诗歌的兴趣。
活动难点:
感受诗歌。
活动过程:
一、开始部分。
1、放课件,《小白船》歌曲导入
二、基本部分。
1、体会月亮世界的美丽,培养对月亮的情感
师:
孩子们,这首歌里边唱的小白船指的是谁?
师:
你见过什么样的月亮?
[请幼儿到前面画(圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆的月亮等)]
师:
孩子们,你们喜欢月亮吗?
师:
老师也和小朋友一样喜欢月亮,并且收集到了不少关于月亮的风景图,我们一起欣赏一下。
(放课件,风景图)
师:
看完这些图,你有什么感觉?
你认为月亮美在哪里呢?
师总结:
孩子们,看,无论是哪种月亮都有着弯弯的柔美的曲线,这些曲线和月亮那淡淡的颜色、淡淡的光亮,让人们产生了许多美丽的想象,给我们的心灵带来许多美妙的感觉。
2、欣赏诗歌,感受韵律与节奏美。
师:
孩子们,我国的一位大作家叶圣陶老爷爷也像我们一样喜欢月亮,他看到天空中弯弯的月亮,写了一首美妙的诗歌,你们想听吗?
(出示课件弯弯的月亮升起来)那我们安静下来,仔细听(放《小小的船》的朗读录音)
师:
还想再听一遍吗?
师朗诵。
(放音乐《小小的船》的伴奏)孩子们,这么美的诗歌和音乐,想不想和我一起朗诵?
(放音乐《小小的船》的伴奏)
师:
朗诵完这首诗歌,你有什么感觉?
师:
孩子们,我们一起带着这种美好的感觉再来朗诵一遍,喜欢加动作的小朋友可以加上自己喜欢的动作。
(放音乐《小小的船》的伴奏)
师:
哪位小朋友愿意到这里来给大家分享你美妙的声音?
(放音乐《小小的船》的伴奏)
师:
孩子们,你们的声音真是太好听了,像从月亮里边传出来的,用你最好听的声音再朗诵一遍,让天上的月亮也听见,好吗?
(放音乐《小小的船》的伴奏)
3、关于月亮的古老传说
师:
我们古代的人们呀,也很喜欢月亮,他们很想知道月亮里面有什么,但是又没办法,就创造出了许多美丽的传说,今天,老师在书上查到了一个想不想听?
(放音乐)教师边讲边出示有关的故事课件。
(可以是读书)
师:
远古时代,天上出现了十个太阳,烤得大地冒烟,海水枯干,人们都倒在地上喘不过气来。
有一位英雄叫后羿,这一天,他拉开神弓一口气射下了九个太阳,只留下了一个让它给咱们带来光明和温暖。
王母娘娘因此给了后羿一包长生不老的仙药,他就交给了妻子嫦娥保管。
有一个叫蓬蒙的坏人一心想得到这包药。
有一天,他趁后羿不在,就逼着嫦娥交出长生不老药,嫦娥斗不过蓬蒙,她急中生智,一转身将药吞了下去,忽然,她的身子便轻轻地飘了起来,飞呀,飞呀,飞到空中。
因为她舍不得离开后羿,便飞到离地球最近的星球——月亮上去了。
至今,嫦娥奔月的故事还在民间广为流传。
据老人们说,在晴朗的夜晚,如果我们仔细地看月亮,还能看到嫦娥抱着玉兔在月亮里玩耍呢!
三、结束部分。
延伸:
激发幼儿想象结束
1、师:
在你们的心里,月亮上会有什么呢?
月亮周围又有什么呢?
效果分析:
活动内容:
《月亮的味道》故事
活动目标:
1、感受故事内容的有趣,体验动物们齐心协力,成功“吃到”月亮后的快乐心情。
2、喜欢欣赏文学作品,能对故事内容展开大胆的想象与表达。
活动准备:
ppt\图画书《月亮的味道》、舒伯特的《小夜曲》。
活动重点:
感受故事内容的有趣,体验动物们齐心协力,成功“吃到”月亮后的快乐心情。
活动难点:
喜欢欣赏文学作品,能对故事内容展开大胆的想象与表达。
活动过程:
一、开始部分。
1、提问导入,引发想象
[师]每年中秋节晚上的月亮是怎样的呢?
是的,月亮很圆,也很亮。
(出示图书)我这里有一本书,让我们一起来念念这本书的名字好吗?
(《月亮的味道》)如果真的能吃到天上的月亮,你想象一下月亮可能是什么味道呢?
a:
月亮的味道可能像香蕉一样甜甜的。
b:
也可能就是大饼的味道,成成的。
c:
也可能是没有味道的。
[师]让我们来看看故事里的动物们是怎么想的,我们一起来听故事。
二、基本部分。
(一)讲故事,理解作品。
[师]《教师边讲述故事边插问)
1.请大家数一数画面上有几双眼睛?
(九双眼睛)能说说有几只小动物吗?
(九只小动物)
2.小动物们都很着急,请你们帮帮它们,怎样才能够够到月亮?
a:
再找一只小动物,找一只小一点的就可以了。
b:
去借把梯子爬上去。
c:
叫小猴子用力往上跳。
3.小动物们挤在一起睡着了,让你感觉怎么样?
a:
这幅画面让我感觉很温馨。
b:
我感觉像躺在妈妈的怀抱里,很温暖。
c:
这让我想起了宿泊活动,大家睡在一张大床上,心情很愉快。
4.小鱼在想什么?
你们认为它说得对吗?
为什么?
a:
小鱼也想尝尝月亮的味道。
b:
小鱼说,水里的月亮是假的,是影子。
5.听了这个故事,你觉得哪个部分最有趣?
a:
小老鼠摘到月亮很有趣。
b:
小动物们“叠罗汉”很有意思。
c:
月亮被吃掉了一半最有趣。
6.小动物们是用什么方法摘到月亮的呢?
他们是怎样“叠罗汉”的?
7.小动物们想摘月亮,但月亮为什么要轻轻地往上一跳呢?
(月亮和动物们在做游戏)我们也来玩一玩。
(教师可请幼儿边复述边体验故事主要情节。
)
(二)完整欣赏,想象迁移。
[师]让我们一起再来完整地听一遍这个故事。
(播放配乐故事,引导幼儿学讲故事中的对话。
)
[师]如果,让你们也来摘月亮,你们会想什么办法?
你希望月亮是什么味道?
(教师示范句式:
我希望月亮是甜甜的,就像美味的巧克力……)
a:
我希望我能乘直升飞机去摘月亮。
b:
我希望月亮有薯片的味道。
c:
我要做一架很长很长的梯子。
d:
我希望月亮是冰淇淋的味道,最好是香蕉味的。
e:
我希望乘热气球去月亮。
f:
我希望月亮是月饼的味道,我要摘下一片回来和我家人一起分享。
三、结束部分。
活动延伸
教师可启发幼儿在区域活动时把自己的想象画出来。
效果分析:
- 配套讲稿:
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