大班数学集备计划.docx
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大班数学集备计划.docx
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大班数学集备计划
大班数学集备计划:
二次分类
活动目标:
1.学习二次分类,体验类包含关系。
2.能说出物体两个层次的特征。
活动内容:
数学:
二次分类
活动准备:
教具:
鱼缸7个、箭头、鱼8条、标记、彩笔
学具:
分类板、彩笔、卡片
活动过程:
1.出示鱼缸引导幼儿观察并进行第一次分类:
(1) 这里有一什么?
(鱼)有几条鱼?
(8条)它们有什么不一样的地方?
(颜色、花纹不同)
(2)(出示两个箭头指向两个小鱼缸)这是什么意思?
师:
对,要把大鱼缸里的鱼顺着箭头方向分别放到两个小鱼缸里,
而且,放到同一个鱼缸里的鱼要有相同的特点。
(3)谁愿意上来分分?
说说你是怎么分的?
这个鱼缸了的雨是红色的,我用红色标记来表示。
这个鱼缸里的鱼是黄色的用什么标记表示?
(请一名幼儿做标记。
)
(4)小结:
老师将你们分的结果记录在这里,第一次我们把大鱼缸里的鱼按颜色分到了两个小鱼缸里的。
2.引导幼儿进行第二次分类。
(1)现在请小朋友再看看左边小鱼缸里的鱼有什么不同?
(出示更小的两个鱼缸
和箭头)猜猜这是什么意思?
把鱼缸里的鱼顺着箭头方向分别放到两个小鱼缸里应该怎么分?
谁愿意来做标记?
(请一名幼儿做标记。
)
(2)右边鱼缸里的鱼能再分吗?
怎么分?
谁来分分?
用什么标记表示?
(请一名幼儿做标记。
)
(3)老师把这两个小朋友的结果也记了下来,这一次他们是按花纹分的。
3.和幼儿一起看图讲述刚才分鱼的过程。
小结:
大鱼缸里有8条鱼,第一次我们根据颜色分别把它们放到了中
间两个鱼缸里,并分别做了标记;第二次我们根据花纹来分并做了标记。
现在我们看看,第一个鱼缸里有鱼吗?
中间两个鱼缸里有鱼吗?
鱼都到了哪里啦?
对,都到了最下面的四个鱼缸里。
今天的分类和平时的不一样,你们想不想也亲自来试一试呢?
4.幼儿操作,教师指导。
(1)出示分类板介绍分类顺序及方法。
(2)提醒幼儿先观察后分类做标记。
5.请幼儿讲述操作过程
(1)请2——3名幼儿讲述操作过程。
说说你拿的是什么卡片?
它们有什么不同?
第一次你是按什么分的?
第二次又是按什么分的?
(2)请给你的好朋友或爸爸妈妈讲一讲你是怎么分的。
6.活动结束。
请幼儿将学具袋整理好。
晋中二幼大班副班教研组
回复:
大班数学集备计划:
二次分类
新《纲要》指出:
科学教育的价值趋向不再是注重静态知识的传递,而是注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力。
幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者,活动内容必须与幼儿兴趣、需要、及接受能力相吻合,引导幼儿向最近目标发展区发展。
在接触中发现,大班的孩子喜欢探索,喜欢尝试,对于动动,做做,非常感兴趣,于是我启发他们在操作后进行交流和讨论,积累经验,引导他们发现“二次分类”的规律特征。
目标中蕴涵了数学能力的培养、主动探索的经验获得和对事物归纳总结的能力的提高,体验了目标的综合性和层次性。
本次活动的重点教师放在“培养幼儿发现、观察比较、归纳事物的能力”,于是,在一开始,我就将问题抛出来,“要把大鱼缸里的鱼顺着箭头方向分别放到两个小鱼缸里,而且,放到同一个鱼缸里的鱼要有相同的特点。
”从第一、第二环节的逐步加深,到最后按物体的两个外部特征分类,将重点慢慢消化吸收;接着,就是如何将经验内化为自己的知识体验;那么,难点是“如何让幼儿理解包含关系”。
教师从以下几点来突破:
1.幼儿自己先想办法分类;具体操作;
2.教师示范引导,帮助幼儿了解二次分类的基本特征:
按某一特征分类后,接着按另一特征对已经分好的两类图形,再做一次分类。
教师在活动中应用了以下方法,让幼儿充分感知了类包含的关系,体现了幼儿的活动主动性。
1.尝试操作法
在活动中中强调让幼儿亲手操作材料,在实际的操作中探索和学习,获得有关分类的感性经验。
幼儿在“做”的过程中,通过与材料相互作用的过程中,对二次分类的概念属性或规律有所体验,获得了直接的经验。
在这个活动中,老师给孩子们投放了生活中常见动物的操作材料:
鱼,鱼缸,很形象。
让幼儿通过自己动手摆弄后,尝试找到分类的方法,并进行经验归纳。
2.语言讨论法
在数学教育中,讨论是一种常用的方法,但是,讨论的时机选择在操作的不同时间,就会对幼儿的具体操作及思维活动起不同的作用。
因此,在活动开始时,引导幼儿鱼有什么不同的地方先讨论用什么方法分类,操作后再一次请幼儿讨论“你是按什么分的”,这样,通过不断的交流讨论,加上教师的帮助归纳,使幼儿在自己的头脑中形成二次分类的概念。
3.归纳总结法
通过活动后的小结,让幼儿对什么是二次分类有个提炼的过程,发展幼儿的思维,既使知识得到了巩固和深化,又使幼儿的分析、比较、概括能力得到提高
回复:
大班数学集备计划:
二次分类
1、 通过活动使幼儿能从生活、游戏中感受事物的关系,并体验到发现的乐趣
2、 通过幼儿的操作、探索,培养幼儿发现、观察比较、归纳事物特征的逻辑思维能力;
3、 引导幼儿说出图形两个层次的特征,体验包含关系,学习二次分类。
这三个目标中蕴涵了数学能力的培养、主动探索的经验获得和对事物归纳总结的能力的提高,体验了目标的综合性和层次性。
在活动中重点放在“培养幼儿发现、观察比较、归纳事物的能力”;难点是“如何让幼儿理解包含关系”。
回复:
大班数学集备计划:
二次分类
在幼儿阶段,“理解”包含关系我认为是有难度的,只能是通过清晰或形象的教学具呈现过程中,引导幼儿初步体验包含关系。
《分类》
系统分类:
教育动态标签:
《分类》
一、说教材
1、设计意图:
分类是根据物品的同和异,把物品集合成类的过程,也就是把相同的或具有共同特征的物品归并在一起。
对小班幼儿来说分类包含两个层次。
一个是求同,就是把相同的物品摆放在一起,比如西瓜和西瓜、糖果和糖果。
第二个层次是分类,分类就是把有共同特征的物品放在一起。
在本节课中就是在找到一模一样的礼物的基础上再把礼物分成可以吃的,可以玩的和书本三大类。
求同是分类的基础,因为求同时的标准是现成的,而分类时要幼儿自己产生标准,他们会把西瓜和糖果都放到食物箱里。
所以设计时先让幼儿进行求同活动,提高他们掌握标准的能力,循序渐进,再让幼儿进行分类活动。
通过生动的游戏形式,让幼儿在动动、玩玩、做做的过程中,积累有关类的经验,提高幼儿对数学活动的兴趣。
2、目标定位:
1、让幼儿能找出相同的物品,并知道摆放在一起。
2、练习将物品分类,并养成分类摆放物品的好习惯。
3、让幼儿通过游戏体验相互合作、和同伴分享的快乐。
重点:
让幼儿能找出相同的物品,并知道摆放在一起。
这个重点是新知识的传授和接受的过程,让幼儿明白相同的物品应该放在一起。
难点:
学会把特征相同的物品摆放在一起,养成分类摆放物品的好习惯。
这个作为难点的理由是上个环节只是学会分相同的物品,现在要学会分类,把有共同特征的物品进行分类,并养成良好的习惯。
活动准备:
活动准备是为活动目标更好的服务,所以我准备了食物,PPT,玩具,书本,储物箱,小动物头饰。
二、说教法:
游戏教学法:
游戏是幼儿园教学的灵魂,大家都知道数学是最枯燥无味的学科,那么怎么才能让幼儿喜欢上数学,对数学有兴趣呢?
只有运用游戏才能让幼儿保持兴致,吸引幼儿的注意力,进行有效的教学。
所以我在开始的时候运用游戏来导入课题,先吸引住幼儿,又在结束的部分运用游戏,让幼儿在欢乐的气氛中结束活动。
观察法:
运用PPT让幼儿能直观的了解画面,并通过画面上的物品越来越少培养幼儿的观察能力,并了解相同的物品应该摆放在一块。
操作法:
让幼儿通过礼物自己动手操作,把同类的物品放到一个储物箱中。
三、说学法:
幼儿是学习的主人,以幼儿为主体,为了激发幼儿的学习兴趣,本活动采用的方法有:
操作法:
让幼儿自己送小白兔礼物,锻炼自己的动手能力。
在分类时幼儿自己动手操作,体现了自我判断能力。
游戏法:
让幼儿在游戏中愉快的玩,体现了在玩中学,在学中玩,幼儿不会感到枯燥无味。
四、说教学过程:
这个活动我共分了三大环节,即感知——认知——分类
刚开始设计了情景,在森林王国里,小兔在珠心算比赛中获奖了,大家去祝贺它。
让幼儿扮演成小动物,孩子就很有表演欲望,把祝贺的礼物统一放在一起,先感知分类。
导入课题。
第二个环节是求同,也就是把相同的物品放到一起。
出示老师带来的礼物,观看PPT,让幼儿观察都有什么礼物,礼物摆放的太乱了,引导幼儿一起整理,先把一种物品拿出来,摆放在一起。
再拿出一种物品,摆放在一起。
让幼儿认识并知道相同的物品应该放在一起。
第三个环节是分类,也就是把有具有共同特征的物品放到一起。
是第二环节的升华,加深。
我运用的是游戏的教学方法,让幼儿把带来的礼物按照可以吃的,可以玩的和书本放到有图标的储物箱进行分类。
能吃的就不仅仅是一种食品,有水果、蛋糕和糖果都是能吃的,这就需要幼儿自己判断,自己操作。
让幼
儿在游戏中反复体验,反复感受,已突破难点。
结束部分:
老师和幼儿抬着食物箱到外面草地上分享食物,让幼儿在游戏中欢乐愉快的结束活动。
5活动延伸:
区域活动,在益智活动区,投放玩具卡《我会分类》请幼儿操作,并把各个类型的东西放在一起。
《小熊让路》
系统分类:
教育动态标签:
《小熊让路》
现在的孩子绝大多数是独生子女,在家庭中受到了过多的溺爱,形成了许多不良个性:
自私、任性,任何事都以自我为中心,这些性格将影响孩子日后的发展。
因此,教育幼儿宽容待人,也是培养幼儿具有健全的人格和良好的道德品质的重要方面。
幼儿阶段,由于年龄小,心理发育尚未成熟,自我控制能力还很差。
有的幼儿常常因为争夺一个玩具或是被别人不小心碰一下,就得理不饶人,甚至动手打别人才完事。
因此,经常有幼儿来告状:
"某某打我","某某抢我的玩具"……《小熊让路》是一个以相互谦让为主题的故事,通过活动使幼儿意识到友爱和谦让是一种值得歌颂的美丽行为,从而使他们产生强烈的模仿愿望,明白相互谦让的道理。
根据教材和本班幼儿的认知水平,我制定了以下目标:
(1)理解故事的内容,能看图讲述故事。
(2)学习理解动词:
跳、淌、爬。
(3)培养幼儿相互关爱、相互谦让的良好品德。
教学的重点、难点:
(1)重点是让幼儿理解故事的内容,知道相互关爱,相互谦让的道理。
(2)难点是理解大狮子是用什么办法让小熊觉得难为情。
教学的准备:
背景图一幅,小动物图片若干,通过操作图片,帮助幼儿理解故事内容,从而突破活动的重点和难点。
教法:
本次活动主要以直观演示法为主设问法为辅的教学方法。
通过直观演示,让幼儿边看边听故事,从而更好的理解故事内容,突破故事重难点。
在活动中创设设问的情境,充分发挥幼儿自己的见解,加深幼儿对故事的理解和思考。
比如:
故事中讲到小兔、小羊、小猴请大狮子帮忙,大狮子笑了笑,点了点头。
教师就问幼儿:
你猜大狮子会想一个什么办法?
这就会激发幼儿的想象,并对故事产生强烈的兴趣。
学法:
教师有感情的一边讲述故事,一边演示图片,通过视听结合的方法帮助幼儿理解故事内容,教学中的提问,给幼儿提供了表现的机会,幼儿在问答之中理解了故事的内容。
过程:
本次活动我设计了五个环节:
第一个环节:
出示背景图,引起幼儿的兴趣。
兴趣是幼儿最好的老师。
只有在幼儿感兴趣的情况下,他们才会学的轻松、学的愉快。
一开始我出示一幅背景图,引起幼儿的兴趣,让幼儿观察并提问:
上面有什么?
通过观察对背景有一个初步的理解,然后再用设问法提问:
上面会发生一个什么样的故事呢?
充分发挥幼儿的想象力。
第二个环节:
教师讲述故事,帮助幼儿理解故事的内容。
这个环节我又分成三个部分,第一部分是讲述故事的前半部分(讲到狮子点了点头)
教师有感情的讲述故事的前半部分,同时配上图片的演示,让幼儿初步感知小熊的霸道。
欣赏后提问:
故事里有谁?
故事里发生了一件什么事情?
小熊对他们说了一句什么话?
并请幼儿一起来学学。
你觉得小熊是怎么样的动物?
小动物心理都怎么样?
小兔做了什么动作?
小羊?
小猴?
他们后来想了个什么办法?
通过这些层层深入的提问,帮助幼儿理解故事内容。
第二部分是幼儿讨论:
大狮子会想一个什么办法?
这个部分充分发挥幼儿的想象力,鼓励大胆的讲述自己的想法。
第三部分是讲述故事的后半部分,以这样一个设问“大狮子到底会想一个什么办法呢?
一起来听一听。
”来吸引幼儿的注意力和听故事的兴趣。
听完故事后提问:
你们觉得狮子的办法好吗?
是什么办法?
小熊为什么这次没有让大狮子让路?
小熊为什么会脸红?
小熊后来变的怎么样了?
从而突破重难点.
第三个环节是情感教育。
通过这个环节让幼儿知道我们要做个相互关爱,相互谦让的好孩子。
主要是通过这些提问:
如果你是这只小熊,你碰到这写小动物你会怎么做?
你喜欢故事中的小熊吗?
为什么?
第四环节是请幼儿帮助这个故事取一个好听的名字。
第五环节是让幼儿看图自己讲述故事。
诗歌“路”(中班)
系统分类:
教育技术
活动内容:
诗歌“路”(中班)
活动目标:
1.理解诗歌中事物之间的联系,掌握相关的形容词;
2.学习朗诵诗歌,并能拓展想象,进行初步仿编。
活动准备:
图片5幅(天空、江河、铁轨、马路等),图卡:
飞机、轮船、火车、汽车、行人等。
弯弯的小路、林间的小路、石子路等的图片。
活动过程:
1.出示图片“弯弯的小路”,引出话题“路”。
小朋友看看,这幅图上有什么?
这条路是什么样的?
是干什么用的?
出示另两幅图,方法同上。
你走过什么路?
说说看。
幼儿自由议论。
交代课题:
今天,带来一首诗歌,名字就叫“路”,出示相应字卡。
2.小朋友看看这首诗歌里都有哪些路?
这些路是谁走的?
(1)出示天空、江河、铁轨、马路等的图片,让幼儿猜想它们会是谁走的路?
(2)出示飞机、轮船、火车、汽车、行人等的图卡,进行匹配游戏。
请幼儿将这些图卡放在相应的背景图上,并用一句话讲一讲:
“XX是XX走的路”。
(3)我们来听听诗歌里是怎么说的?
教师朗诵诗歌。
提问:
诗歌里是怎么说的?
和我们说的有什么不同?
解决难点:
形容词的运用――加与不加有什么区别?
重点理解“滚滚的江河”为什么是滚滚的?
是什么意思?
(指大水急速翻腾向前)
3.学习完整地朗诵诗歌。
4.尝试仿编诗句。
师:
刚才小朋友已知道了天空不仅是飞机走的路,还可以是其他的,如小鸟、火箭走的路,你能不能像诗歌里说的也来编一句?
鼓励幼儿仿编。
除了天空,江河也可以改编。
出示草地,启发幼儿创编。
自由编。
5.集体朗诵诗歌结束。
一样的放一起
系统分类:
教研活动
活动目标:
1. 能把相同的物品归类,并能初步按要求整理物品。
2. 加深对各类物品的认识。
活动过程:
一、 小猴商店
——出示小猴玩具,小猴商店要开业了,商品很多,小猴子忙不过来,请小朋友帮忙整理货架,看看货架上有什么标记,把和标记一样的东西挑出来放在这里。
——供给一箱玩具,请幼儿按标记挑玩具摆放,如:
把小车玩具从玩具箱中找出来,放在有小车标记的货架上。
——供给一箱食物(实物或图片),请幼儿按标记挑食物摆放,如:
按苹果标记把苹果挑出来,放在有苹果标记的货架上。
——供给一箱小用品(实物或图片),请幼儿按标记挑选用品摆放,如:
把小杯子从箱中找出来,放在有杯子标记的货架上。
二、 分组活动
——分动物
每个幼儿一个已经插好动物标记的分类盒,一份动物小卡片,按标记分发动物卡片,要把卡片都分完,说说分在一起的是什么动物?
——分饼干
供给图形块当饼干(圆形、方形、三角形),供给这三种形状的卡片当盘子。
请幼儿挑出和盘子一样形状的饼干,如将三角形的饼干放在三角形的盘子里,说说这个盘子里都是三角形饼干。
——吃的和玩的
指导幼儿使用操作材料《数学》第18页“吃的和玩的”,引导幼儿观察画面:
看看都有什么物品?
请你找一找,哪些是吃的?
在圈里涂红色。
哪些是玩的?
在圈里涂黄色。
小班数学:
比多少
任丽芳
活动目标:
1.学习用一一对应的方法比较两组物体的多少、一样多。
2.能边操作边讲述操作过程。
活动内容:
比多少
活动准备:
教具:
“小兔家”的图片、三只兔宝宝图片、三个蘑菇、 三个萝卜图片、四个皮球图片。
学具:
各种水果、蔬菜图片,分层次的排序板
活动过程:
一、创设情境导入,激发幼儿兴趣。
师:
“今天老师带小朋友去做客。
”(出示图片)
“谁家呢?
”“小兔家”
“谁会出来迎接咱们呢?
”“小兔子。
”“一起数一数有几只小兔子呢?
”
二、学习用一一对应的方法比较两组物体的多少,一样多。
1.学习用一一对应的方法比较两组物体一样多。
师:
”告诉你们一个好消息,今天是兔宝宝的生日,兔妈妈给兔宝宝准备了好吃的东西。
”(出示蘑菇“有几个蘑菇呢?
”(3个)
师:
“兔妈妈说了,要想吃好吃的,得先排好队,瞧,老师准备了排序版,兔宝宝要先在排序版上排好队。
”(出示排序版)
引导幼儿观察排序板:
“排序版上有什么?
”(小旗和红线)“看到小旗,表示要从小旗的后面开始排,红线的上面可以排一种东西,红线的下面可以排另一种东西。
”
“先让小兔子在红线上面排好队。
”
“谁愿意给兔宝宝送一送蘑菇呢?
”请一个小朋友来送,教师指导幼儿边操作边讲述:
“一只兔子,一个蘑菇。
”送完后请幼儿讲述是怎么送的。
引导幼儿感受“一一对应及一样多”:
①一起读:
“一只兔子,一个蘑菇;一只兔子,一个蘑菇;一只兔子,一个蘑菇。
”
②提问:
“蘑菇还有没有了?
”(没有了)
③师小结:
“每只兔子都分到了一个蘑菇,正好分完,所以蘑菇和兔子一样多。
”
④师带领幼儿一起表述:
“兔子和蘑菇一样多。
⑤给兔宝宝送萝卜,再次通过一一对应的方法比较两组物体的一样多。
“兔妈妈还有好吃的要送给兔宝宝,是什么呢?
”(出示萝卜)
“谁愿意给兔宝宝送送萝卜呢?
要边送边说‘一只兔子,一个萝卜'。
”(请一个孩子来送)送完后请孩子说一说是怎么送的。
引导幼儿观察比较萝卜和兔子也是一样多:
“萝卜还有吗?
(没有了)每只兔子分到一个萝卜,而且正好分完,所以萝卜和兔子也是一样多。
撤走萝卜,“兔妈妈要拿萝卜去做好吃的菜了。
”
2.学习用一一对应的方法比较两组物体的“多”与“少。
”
过渡:
兔妈妈还为兔宝宝准备了好玩的东西。
(出示球)
谁愿意给兔宝宝送一送好玩的球呢?
(请一个孩子来送,边送边讲述:
一只兔子,一个皮球…)
请幼儿说一说是怎么送的?
并提问幼儿:
“你发现什么了?
”(还有一个球)“我们先把它排在后面。
”
先引导幼儿观察刚才小朋友是怎么送的,之后引导幼儿一一对应比较得出什么多,什么少。
师:
“一只兔子,一个皮球,一只兔子,一个皮球,一只兔子,一个皮球,你们发现什么了?
”(还有一个皮球,没有兔子了)
师:
“那是什么多,什么少?
”多请几个孩子描述什么多,什么少。
3.幼儿操作,运用一一对应的方法比较两组物体的多少,一样多。
师:
“其他小动物也送了兔宝宝礼物,可兔宝宝不知道什么多,什么少,想请小朋友帮帮忙。
”师:
“老师也为小朋友准备了排序版,请小朋友找一个有排序版的地方坐下,看看自己有哪些东西,然后在排序版上排一排,比一比,什么多,什么少。
排序版2
排序版1
幼儿操作,教师指导。
4.亲子活动:
请幼儿给爸爸妈妈讲一件,自己是怎么排的,什么多,什么少。
三.结束活动:
游戏——小兔找山洞
过渡:
在小朋友的帮助下,兔宝宝知道了什么多,什么少,很感谢小朋友们,想请你们玩游戏。
教师讲解游戏规则:
教师念儿歌:
“小白兔,找山洞,一二三,快快找,找到山洞跳进去。
”当说到最后一句时,要赶紧找山洞跳进去。
第一次游戏:
请三名小朋友,提供三个山洞,游戏结束后,引导幼儿比较小朋友和山洞一样多。
第二次游戏:
请三名小朋友,提供两个山洞,游戏结束后引导幼儿比较小朋友多,山洞少。
活动建议:
1. 活动区设置一些简单的标记,引导幼儿按标记归放物品。
2. 在生活中引导幼儿能
说:
糖宝宝(点数)数
系统分类:
教研活动
一、说教材利用身边随手可得的物品作为教学活动的教具和学具是我们的园本课程"幼儿园发展能力课程"一直提倡的做法,也是新《纲要》倡导的做法。
糖果是每个幼儿喜爱的食品,也是便于收集的物品,利用糖果开展数数游戏更符合"生活即教育"的理念。
在日常活动中,游戏是幼儿最喜欢的活动方式。
"找宝贝"是孩子们喜欢的游戏之一,尤其是小班的孩子,他们活泼好动,对此更是感兴趣。
本次活动我把幼儿数学活动与游戏活动进行了整合。
根据《纲要》中"能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……"对数学活动的要求,我为幼儿创设了一个有趣的游戏,把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的游戏活动,使幼儿在轻松、自由的环境中主动的去探索学习。
二、活动目标一般来说,3,4岁的儿童对数的概念已有一定的认识,让幼儿学习手口一致点数,可为幼儿在今后学习数学打下基础。
因此,我把本节课的目标定为:
1、学习手口一致点数5以内的各数,说出总数。
(技能目标)2、尝试按数取物,感受数与量的关系。
(认知目标)3、体验与同伴共同参与游戏的愉快情绪。
(情感目标)重难点:
手口如一的点数出5以内的数量。
对于小班第一学期的幼儿来说,由于原有经验的不同,幼儿对数概念的掌握程度各不相同,所以在活动中,我们一学习数数方法,感受数量关系为主要目标,数数的范围采取保底不封顶,即5以内是每个幼儿必须掌握的,上不封顶。
突出集体教学的价值。
三、活动准备为了更好的进行教学和提高孩子的学习兴趣,我为本次教学活动准备了充足的材料:
有色彩鲜艳的糖果、帮助幼儿理解的磁铁教具和孩子们喜欢熟悉的〈找朋友〉歌曲等。
四、说教法这一节课的教学对象是刚进幼儿园才2、3个月的小班幼儿。
他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强,注意力容易分散。
根据这一特点,为了抓住他们的兴趣,激发他们的好奇心,我采用了愉快式的教学方法为主,创设情境,设计了以游戏的形式,让幼儿在游戏中学习,充分发挥幼儿的学习积极性。
为了更好地突出幼儿的主体地位,在整个教学过程中,通过让幼儿找一找,数一数、说一说、做一做等多种形式,让幼儿积极动眼、动耳、动脑、动口,动手,引导幼儿通过自己的学习体验来学习知识,积极开展本节课的教学活动。
五、说教学程序课堂教学是幼儿数学知识的获得、技能技巧的形成、智力、能力的发展以及思想品德的养成的主要途径。
为了达到预期的教学目标,我对整个活动过程进行了系统地规划,遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计。
设计了四个主要的教学程序:
1)运用游戏,进入主题:
在这个环节这个中我利用游戏〈找糖宝宝〉,一下子就调动起孩子的好奇心和兴趣,顺利地为下一个环节作好了准备。
2)自主数数,了解已有经验:
在这个环节中我让幼儿把自己找到的糖宝宝排排队,数一数有几颗?
让幼儿尝试数数,给予教师了解幼儿原有经验的机会,并根据幼儿数数的情况及时调整集体练习的数量。
此时提取的数数要
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