北师大版小学一年级数学上册第二单元《动物乐园》教学设计.docx
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北师大版小学一年级数学上册第二单元《动物乐园》教学设计
北师大版小学一年级数学上册第二单元《动物乐园》教学设计
北师大版小学一年级数学上册第二单元《动物乐园》教学设计一、教学内容:
北京师范大学出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书?
数学》一年级上册第二单元中的第一课时动物乐园大小比较第1213页。
二、教学目标:
1、通过数数、比较活动,体验大小的比较方法。
借助情境,让学生初步体会一一对应的思想。
2、认识符号、、=,知道它们的含义,并能用符号来表示比较的结果。
3、培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。
4、使学生初步体会到生活中处处有数学。
三、教学重点:
掌握大小比较的方法四、教学难点:
会用、、=表示比较的结果五、教材分析:
这节课的教学内容,不仅使学生知道用大于、小于、等于来描述数的大小,而且初步建立符号感。
根据低年级学生的年龄特点,教材以动物乐园为情境的主题图引入,唤起学生的学生兴趣,激发学生的学习积极性;再让学生根据自己的意愿,在主题图中选比较的对象进行比较,既尊重学生的选择,又能达到教学的目的,体现学生的主体地位;最后,让学生举出生活中的事例,把数学知识与生活实际联系起来,既运用了新知解决实际问题,又体现了新《课标》精神。
在教学中要注意记住、对孩子来说不是件容易的事,不能要求学生死记硬背、,而应该注意引导学生,利用生活经验帮助学生理解记忆。
六、学生分析:
《大小比较》这一教学内容,学生在日常生活中很早就接触到了,在脑海中已有一个初步的表象,只是还没有形成一个完整的、系统的概念,更没有符号感。
因此这节课教师要利用各种形式,把数学教学和日常生活紧密联系起来,帮助学生很快掌握比较方法以及建立符号感。
七、教学过程:
(一)、创设情景,激发兴趣师:
今天老师带来了一群小动物,出示动物图片(打乱贴在黑板上),问:
都有些什么动物啊?
生:
小鱼、小鸟、唐老鸭、熊猫,小鹿师:
你知道它们分别有多少只吗?
生1:
小鸟有3只,熊猫有2只。
生2:
小鱼有5条,唐老鸦有1只,小鹿有3只。
师:
今天我们就来比一比这些小动物的多少。
(师随机板书课题比)
(二)、自主探究,获取新知1.认识=师:
谁先来比一比?
生:
小鸟多,熊猫少。
师:
刚才你听到什么?
谁和谁比?
生:
小鸟和熊猫比。
师:
还可以把什么和什么比?
生:
唐老鸭和小鱼比,小鱼多,唐老鸭少。
师:
不用数,有什么办法一眼就能看出哪种动物多,哪种动物少?
生1:
把相同的动物贴在一起。
生1:
数出来后,写上数字。
师:
把小鹿的图片都选出来,贴在一起,横着排一排;再把小鸟的图片也选出来,贴在小鹿图片的下面,也排成一排。
(老师边说边演示,贴的时候注意一只小鸟对牢一只小鹿。
)一、教学内容:
北京师范大学出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书?
数学》一年级上册第二单元中的第一课时动物乐园大小比较第1213页。
二、教学目标:
1、通过数数、比较活动,体验大小的比较方法。
借助情境,让学生初步体会一一对应的思想。
2、认识符号、、=,知道它们的含义,并能用符号来表示比较的结果。
3、培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。
4、使学生初步体会到生活中处处有数学。
三、教学重点:
掌握大小比较的方法四、教学难点:
会用、、=表示比较的结果五、教材分析:
这节课的教学内容,不仅使学生知道用大于、小于、等于来描述数的大小,而且初步建立符号感。
根据低年级学生的年龄特点,教材以动物乐园为情境的主题图引入,唤起学生的学生兴趣,激发学生的学习积极性;再让学生根据自己的意愿,在主题图中选比较的对象进行比较,既尊重学生的选择,又能达到教学的目的,体现学生的主体地位;最后,让学生举出生活中的事例,把数学知识与生活实际联系起来,既运用了新知解决实际问题,又体现了新《课标》精神。
在教学中要注意记住、对孩子来说不是件容易的事,不能要求学生死记硬背、,而应该注意引导学生,利用生活经验帮助学生理解记忆。
六、学生分析:
《大小比较》这一教学内容,学生在日常生活中很早就接触到了,在脑海中已有一个初步的表象,只是还没有形成一个完整的、系统的概念,更没有符号感。
因此这节课教师要利用各种形式,把数学教学和日常生活紧密联系起来,帮助学生很快掌握比较方法以及建立符号感。
七、教学过程:
(一)、创设情景,激发兴趣师:
今天老师带来了一群小动物,出示动物图片(打乱贴在黑板上),问:
都有些什么动物啊?
生:
小鱼、小鸟、唐老鸭、熊猫,小鹿师:
你知道它们分别有多少只吗?
生1:
小鸟有3只,熊猫有2只。
生2:
小鱼有5条,唐老鸦有1只,小鹿有3只。
师:
今天我们就来比一比这些小动物的多少。
(师随机板书课题比)
(二)、自主探究,获取新知1.认识=师:
谁先来比一比?
生:
小鸟多,熊猫少。
师:
刚才你听到什么?
谁和谁比?
生:
小鸟和熊猫比。
师:
还可以把什么和什么比?
生:
唐老鸭和小鱼比,小鱼多,唐老鸭少。
师:
不用数,有什么办法一眼就能看出哪种动物多,哪种动物少?
生1:
把相同的动物贴在一起。
生1:
数出来后,写上数字。
师:
把小鹿的图片都选出来,贴在一起,横着排一排;再把小鸟的图片也选出来,贴在小鹿图片的下面,也排成一排。
(老师边说边演示,贴的时候注意一只小鸟对牢一只小鹿。
)师:
刚才老师用的是什么办法?
生:
一个对一个,一只小鸟对一只小鹿。
(师随机用虚线一一对连)师:
小鹿几只,用哪个数表示?
小鸟几只,用哪个数表示?
生1:
小鹿有3只,用3表示。
生2:
小鸟也有3只,也用3表示。
师:
他们只数怎么样?
生1:
相等。
生2:
一样多。
(师随机板书33)师:
3和3之间用什么符号表示?
生:
我知道,用=。
师:
你怎么知道的?
生:
我在幼儿园学过。
师:
那你教教老师怎么写,伸出手指写一个。
学生书空,教师板书=。
师:
你说的非常对,这个符号就是=(板书),你能说出它怎么读吗?
生:
读作等于。
师:
它表示什么意思?
生:
它就表示两边相等。
师:
仔细观察,=的模样有什么特点?
生:
两条横线一样长,两边的开口一样大。
师:
你观察的真仔细,两边开口一样大,它的形象就表示左边的数和右边的数相等。
在方格纸上书写=。
师:
前面的数字3表示什么?
生:
表示有3只小鹿。
师:
那后面的数字3又表示什么?
生:
表示有3只小鸟。
师:
谁能读3=3生读:
三等于三。
师:
刚才徐老师用什么方法比较小鹿和小鸟的只数的?
生:
一个对一个。
2.认识>师:
我们还能把什么和什么拿来比?
怎么比?
生:
熊猫和唐老鸭比。
师:
一只熊猫对一只唐老鸭(师演示),熊猫的后面没有唐老鸭对了,那谁多谁少?
生:
熊猫多,唐老鸭少。
师:
熊猫用什么数字表示?
唐老鸭呢?
生:
熊猫用数字2表示,唐老鸭用数字1表示。
(师随机板书21)师:
2比1大,中间可用什么符号?
生:
大于号。
请生板书。
师:
你为什么这样写?
生:
因为大口朝着大数。
师:
你怎么知道的?
生:
幼儿园老师教的。
师:
谁说一下怎样能很快记住>。
生1:
>象一个箭头,尖向着右边。
生2:
>一边有个尖,一边有个开口,尖对着小数,开口对着大数。
生3:
我把右手的第二根和第三根手指伸出来张开就成了一个>。
师:
同学们说的真棒。
在方格纸上写2个大于号。
齐读二大于一。
3.认识<师:
如果把小鸟和小鱼比,我不想移动图片,而用其他图形表示,想想可以用什么图形表示?
生1:
椭圆形。
生2:
小鸟的形状。
生3:
长方形。
师:
小朋友很会开动脑筋,真棒!
下面我们用△表示小鸟,用○表示小鱼来画一画。
△应该画几个?
○要画几个?
生:
△应该画3个,○应该画5个。
师:
为什么?
生1:
因为小鸟用△表示,小鸟有3只。
生2:
小鱼有5条,小鱼用○表示。
师:
画的时候要注意什么?
生:
一个对一个。
(学生画在算术簿上)师:
画好以后,分别写上数字,想想3和5中间可以用什么符号表示?
生:
小于号。
师:
说得太对了,你上来写一个。
生板书。
师:
跟小朋友们说说怎样写?
生:
还是大口对着大数。
师:
说的真好,小朋友们也在方格纸上写两个。
师:
伸出哪只手,哪两个手指,它的样子象小于号?
生比划。
师:
齐读三小于五。
3<5表示什么意思?
生:
3只小鸟比5条小鱼少。
生:
老师,我还有别的表示方法:
5>3。
师:
5>3表示什么意思?
生:
表示5条小鱼比3只小鸟多。
师:
真棒!
真会开动脑筋,表扬一下。
那好,看熊猫和唐老鸭,谁能用两种方法说一说?
生1:
熊猫比唐老鸭多,唐老鸭比熊猫少。
生2:
2只熊猫比1只唐老鸭多,1只唐老鸭比2只熊猫少。
4.小结:
师:
今天我们认识了三个新朋友:
=><,谁来说一说>和<怎么区分?
生:
大口朝大数,尖尖朝小数。
(三)、课中操(边拍手边做动作)师:
请你跟我拍拍手。
生:
我就跟你拍拍手。
师:
请你跟我做小猫。
生:
我就跟你喵喵喵。
师:
请你跟我做小狗。
生:
我就跟你汪汪汪。
师:
请你跟我坐端正。
生:
我就跟你坐端正。
(四)、练习巩固,灵活运用师:
轻轻翻开书13页,独立完成填一填的第一题。
小猴比小熊少3〇4小鹿比小兔()4〇5小熊比小猴多4〇3小兔比小鹿()5〇4师:
填好后,请一位小朋友拿上来展示一下。
(投影展示,大家评议对错。
)师:
完成第二题。
(完成后展示交流,特别是2□6□□9,鼓励学生多重思维。
)7〇34〇93〇35〇810〇12□6□6=□□=8□9(五)、全课总结,拓展延伸师:
这节课你有什么收获?
生1:
今天我认识了三个新朋友:
=><。
生2:
用>和<时,只要记住儿歌大口朝大数,尖尖朝小数就行了。
师:
今天我们把动物进行了比较,生活中我们也经常用到比较,如一(5)班有57个小朋友,一(6)班也有57个小朋友,我们就用上---生:
等于号。
师:
那在生活中还有哪些地方也有比较的?
可以拿出文具盒里的文具摆一摆,说一说。
生1:
我这只手有5个手指,这只也有5个,5个手指和5个手指一样多。
生2;我有6支铅笔,2块橡皮,6大于2。
生3:
我的尺子和我的橡皮比,1把尺子小于4支铅笔。
.师:
小朋友们真爱动脑筋,找出了这么多,回家后再找一找,然后跟爸爸妈妈说一说,好不好?
生:
好。
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