《孙权劝学》 学案设计人教版七年级下册.docx
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《孙权劝学》学案设计人教版七年级下册
《孙权劝学》学案设计(人教版七年级下册)
学习目标:
1、了解与课文相关的作品及人物2、学会使用工具书理解文言词语(重点)
3、掌握疏通文言句意的方法(难点)4、理解课文的内容并有自己的感悟
初,权谓吕蒙曰:
“卿今当涂掌
事,不可不学!
”蒙辞以军中多务。
权曰:
“孤岂欲卿治经为博士邪!
但
当涉猎,见往事耳。
卿言多务,孰若
孤?
孤常读书,自以为大有所益。
”
蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳,与蒙论
议,大惊曰:
“卿今者才略,非复吴
下阿蒙!
”蒙曰:
“士别三日,即更
刮目相待,大兄何见事之晚乎!
”肃
遂拜蒙母,结友而别。
第一课时
自学提纲
1、本文选自《》,这是一部体的史书,编撰者是(朝代)的。
2、解释下面句中加点的词。
权谓吕蒙()卿()当涂掌事()
治经()博士()但当涉猎()
蒙辞()以军中多务()但()当涉猎
见()往事耳见往事耳()孰如孤()
自以为()及()鲁肃过寻阳及鲁肃过寻阳()
才略()非复()即更()刮目相待
蒙乃()始就学大兄()何见事之晚乎()
3、找出句中的通假字,并解释。
孤岂欲卿治经为博士邪!
()
卿今当涂掌事,不可不学!
()
4.写出下列词语的古今意义。
博士:
古义_______________今义__________________
往事:
古义_______________今义__________________
但:
古义_______________今义__________________
过:
古义_______________今义__________________
孤:
古义_______________今义__________________
5、古代文言文中的许多语句是成语的重要来源,请根据下面两句话的意思,在本文中找出相应的成语,并分别用成语造句。
(1)比喻人学识尚浅。
()
造句_____________________________________________
(2)另眼相看,用新眼光看人。
()
造句_____________________________________________
6、自主翻译课文
学习笔记第二课时
自学提纲
1、翻译下列句子。
①孤岂欲卿治经为博士邪!
_________________________________________________________
②卿言多务,孰若孤?
_______________________________________________________________
③卿今者才略,非复吴下阿蒙!
______________________________________________________
④即更刮目相待。
____________________________________________________________________
⑤大兄何见事之晚乎!
_______________________________________________________________
2、朗读课文思考下列问题、
①吕蒙是怎样从“吴下阿蒙”一变而为让人“刮目相待”的?
②孙权又是怎样劝学的?
体会他的语气、神态和心理。
a卿今涂掌事,不可不学!
”体现孙权怎样的心理?
b“孤岂欲卿治经为博士邪!
但……耳”体现孙权怎样的语气何心理?
c“卿言多务,孰若孤?
孤常读书,自以为大有所益。
”体现孙权怎样的良苦用心?
③鲁肃为什么会对吕蒙“刮目相待”?
④吕蒙学有所成,课文直接表现这一点没有?
是怎样表明的?
⑤为什么“士别三日,即更刮目相待。
”?
⑥“刮目相待”后,鲁肃有何举动?
说明了什么?
3、、概括本文情节。
孙权劝学--吕蒙()学--鲁肃()学
学习笔记
课后练习
(一)
1、阅读文言文要注音字的读音,请给下面的字注音。
①卿()②涉()③邪()
④孰()⑤遂()⑥岂()
2、依据课文,解释下列词语的意思。
当涂掌事:
涉猎:
才略:
大兄:
权谓吕蒙曰:
卿今当涂掌事:
蒙辞以军中多务:
但当涉猎:
蒙乃始就学:
自以为大有所益:
及鲁肃过寻阳:
与蒙论议:
肃遂拜蒙母:
结友而别:
3、朗读文章要注意句子的语气。
读读下列句子,写出句子中加点虚词所表示的语气。
①孤岂欲卿治经为博士邪!
答:
②但当涉猎,见往事耳。
答:
③大兄何见事之晚乎!
答:
4、下列句子中,没有人称代词的一组是()
A.卿今当涂掌事B.孤常读书C.蒙辞以军中多务D.自以为大有所益
5、按要求填空
(1)《孙权劝学》选自《》,《》是(朝代)主持编纂的一部通史,记载了从到五代1362年间史事。
(2)文中“治经”中的“经”指《》《诗》《》《》《春秋》等书。
6、古代文言文中的许多语句是成语的重要来源,请根据下面两句话的意思,在本文中找出相应的成语,并用成语写一段文字。
(1)比喻人学识尚浅。
()
(2)另眼相看,用新眼光看人。
()
7、宋代诗人刘过曾写过一首题为《书院》的“劝学诗”:
力学如力耕,勤惰尔自知。
但使书种多,会有岁稔时。
这首诗运用了修辞格,表达的意思是:
。
而《孙权劝学》则以为主,言简意丰地表达了学习的重要性。
8、翻译句子;
①卿今当涂掌事,不可不学!
②孤岂欲卿治经为博士邪!
③但当涉猎,见往事耳。
④卿言多务,孰若孤?
⑤结友而别。
⑥卿今者才略,非复吴下阿蒙!
⑦士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
9、本文告诉我们的道理是
给我们的启示是
(二)
初,权谓吕蒙曰:
“卿今当涂掌事,不可不学!
”蒙辞以军中多务。
权曰:
“孤岂欲卿治经为博士邪!
但当涉猎,见往事耳。
卿言多务,孰若孤?
孤常读书,自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:
“卿今者才略,非复吴下阿蒙!
”蒙曰:
“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
”肃遂拜蒙母,结友而别。
1、下列各句中,加点词语意义和用法相同的一项是()
A.①卿今当涂掌事②但当涉猎B.①蒙辞以军中多务②自以为大有所益
C.①见往事耳②大兄何见事之晚乎
2、对“孤常读书,自以为大有所益”的正确翻译是:
3、请解释文中“博士“一词,并说明这类词是什么语言现象?
4、人物的语言往往体现人物的语气和心理,请分析下列人物语言的作用。
(1)卿今当涂掌事,不可不学!
(2)卿言多务,孰若孤
5、下列对文章内容的分析,不正确的一项是()
A.孙权劝学,既指出了吕蒙学习的必要性,又使用了现身说法,指出“学”的可能性,从而使吕蒙无可推辞。
B.鲁肃与吕蒙的对话,既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效,也进一步告诉人们读书,学习的重要性。
C.鲁肃与吕蒙的对话,一唱一和,互相打趣,显示了二人的真实性情与融洽关系。
D.鲁肃与吕蒙“结友而去”,从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。
6、本文中出现了几个至今仍在使用的成语,请找出两个,并作出解释:
A、成语:
解释:
B、成语:
解释:
7、鲁肃为何与吕蒙“结友“?
8、本文与《伤仲永》一文都是谈学习的重要性的,你从中得到了怎样的启示?
(三)
鲁肃过蒙屯下鲁肃代周瑜,当之陆口,过蒙屯下。
肃意尚轻蒙,或说肃曰:
“吕将军功名日显,不可以故意待也,君宜顾之。
”遂往诣蒙。
酒酣,蒙问肃曰:
“君受重任,与关羽为邻,将何计略以备不虞?
”肃造次应曰:
“临时施宜。
”蒙曰:
“今东西虽为一家,而关羽实熊虎也,计安可不豫定?
”因为肃画五策。
肃于是越席就之,拊其背曰:
“吕子明,吾不知卿才略所及乃至于此也。
”遂拜蒙母,结友而别。
时蒙与成当、宋定、徐顾屯次比近,三将死,子弟幼弱,权悉以兵并蒙。
蒙固辞,陈启顾等皆勤劳国事,子弟虽小,不可废也。
书三上,权乃听。
蒙于是又为择师使辅导之其操心率如此。
(《三国志吕蒙传》节选)
1、解释文中加点词语的意思。
(1)过:
(2)诣:
(3)就:
(4)悉:
2、用“/”给下列句子断句。
于是又为择师使辅导之其操心率如此
3、句子翻译
(1)将何计略以备不虞?
译文:
(2)吾不知卿才略所及乃至于此也。
译文:
4、鲁肃为什么和吕蒙“结友”?
5、联系课文《孙权劝学》,谈谈你对吕蒙的看法。
(四)对比阅读
炳烛①夜读
晋平公问于师旷曰:
“吾年七十,欲学,恐已暮矣。
”师旷曰:
“何不炳烛乎?
”平公曰:
“安有为人臣而戏其君乎?
”师旷曰:
“盲臣②安敢戏君乎?
臣闻之:
少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明。
炳烛之明,孰与昧行③乎?
”平公曰:
“善哉!
”
【注释】①炳烛:
点烛。
②盲臣:
师旷为盲人,故自称为盲臣。
③昧行:
在黑暗中行走。
孙权劝学
初,权谓吕蒙曰:
“卿今当涂掌事,不可不学!
”蒙辞以军中多务。
权曰:
“孤岂欲卿治经为博士邪!
但当涉猎,见往事耳。
卿言多务,孰若孤?
孤常读书,自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳,与蒙议论,大惊曰:
“卿今者才略,非复吴下阿蒙!
”蒙曰:
“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
”肃遂拜蒙母,结友而别。
1、解释下面句子中的加点词。
⑴恐已暮矣_____⑵盲臣安敢戏君乎______
⑶即更刮目相待______⑷及鲁肃过寻阳______
2、用现代汉语翻译下列句子。
⑴少而好学,如日出之阳。
译文:
⑵孤岂欲卿治经为博士
译文:
3、晋平公担心学不好的理由是_________________________________,吕蒙不愿学的理由是_______________________________。
(每处所填不超过5字)
4、两文都是谈学习的,共涉及四个人,读完后你得到什么启发?
肖华
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