中学生综合素质评价工作实施办法.docx

中学生综合素质评价工作实施办法.docx

《中学生综合素质评价工作实施办法.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中学生综合素质评价工作实施办法.docx（40页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

中学生综合素质评价工作实施办法

Xx中学生综合素质评价工作实施方案

做好中学生综合素质评价工作是深化课程改革，推进素质教育的一项重要内容，是全面反映学生发展状况，促进学生全面发展的重要举措。

为进一步贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，完善与新课程相适应的中学生评价体系，发挥评价的导向作用，全面推进素质教育，根据省教育厅相关要求，现结合我校实际制定此实施方案。

一、指导思想

㈠对高中学生进行综合素质评价是贯彻国家的教育方针,全面实施素质教育的基本要求。

其宗旨是促进学生全面发展，关注学生的特长和潜能。

通过评价采集学生发展过程信息，为学生毕业提供依据，为高等学校录取新生提供重要条件。

㈡通过学生综合素质评价的实施，引导学校进行教育教学改革，探索科学可行的评价方式，建立健全评价制度，逐步形成实施素质教育的长效机制，积极稳妥地推进新课程实验。

二、基本原则

㈠导向性原则

即通过评价引导学校全面实施素质教育，体现新课程改革精神，反映新课程方案的要求；通过科学的评价指标体系及评价结果的使用，引导学校全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向。

㈡真实性原则

以学生日常成长事实为依据，如实记录学生成长过程中的主要经历、典型事件和突出表现，真实反映学生的发展状况。

㈢操作性原则

学生综合素质评价过程及结果必须为学校、高等学校和社会各界所理解与接受，评价的指标体系合理、直观，有较强的可操作性，评价主体多元，评价程序简易，评价操作实现信息化。

㈣公平性原则

在对学生进行综合素质评价时，严格评价程序，建立信息审核确认制度、诚信制度、公示和投诉举报制度，确保评价过程公平、公正、公开透明，对学生的评价全面、客观和科学，评价结果真实可信。

㈤全面性原则

学生综合素质评价贯穿于学生知识技能的学习、良好思想品德和公民素质的培育、创新精神和实践能力的培养、个性的发展和多种潜能的开发、健康体质的增强、艺术素养的形成等全面和谐发展的全过程之中。

㈥发展性原则

学生综合素质评价，注重学生的日常行为表现，收录反映学生成长过程和发展水平的描述与实证材料，把握学生个性特点、发掘学生潜能，加强学生学习和生涯规划指导，引导学生全面而有个性发展。

三、主要内容

依据党的教育方针，记录和评价主要反映学生全面发展情况和个性特长，注重考察学生社会责任感、创新精神和实践能力。

主要内容包括：

⒈思想品德

主要考察学生在践行社会主义核心价值观、传承优秀中华传统文化等方面的成长表现，包括爱党爱国、理想信念、诚实守信、仁爱友善、责任义务和遵纪守法等。

具体包括：

⑴热爱国家

拥有民簇自尊心，自豪感；尊敬国旗、国徽、热爱国歌；关心国家、家乡的建设。

⑵社会责任

关心时政，自觉维护公共利益；对个人行为负责；对他人的违法、违纪行为能及时报告；对违反社会公德的行为能够以适合的方式予以劝阻；积极参加各种公益活动。

⑶道德品质

崇尚科学，信仰真理；明辨善恶，有正义感；对事物或事件做出符合社会价值取向的合理判断。

明荣辱，知进退；善于反省，修正自身；有集体荣誉感；积极向上,要求进步。

乐于帮助他人或集体，富有爱心；尊重交往对象，能服从集体决定；没有欺骗他人的言行，勇于践行自己的诺言，负责任地完成所承担的任务。

⑷遵纪守法

知法、懂法、守法、用法；遵守中学生守则及日常行为规范，遵守校规校纪。

礼貌待人，语言、行为文明；遵守公共秩序；爱护公共设施；无不良嗜好。

⒉学业水平

主要考察学生在课程学习过程中反映出来的兴趣和毅力、学科特长和优势、基础知识和基本技能掌握情况以及运用知识解决问题的能力和具有初步的研究与创新能力等情况。

重点记录学生各门课程修习、学业水平考试成绩、选修课程内容和成绩、研究性课程学习经历与创新成果、优势学科学习等情况。

具体包括：

⑴学习态度

自觉主动学习；学习勤奋，努力克服困难，认真完成学习任务；学习专注，对自己的学习行为负责。

⑵学习兴趣

能在学习中寻找快乐；求知欲强，爱提问；主动通过各种途径，关注并丰富自己的学科兴趣。

⑶学习习惯

讲究学习策略；养成独立思考的习惯；善于反思与自我调整；合理安排学习时间；善于收集和使用学习资料。

⑷创新意识

善于观察，有强烈的好奇心；在学习过程中能大胆质疑，敢于提出自己的见解；喜欢寻找多种解决问题的方法。

⑸学习效果

能在规定时间内完成学习任务；善于改进学习方法，提高学习效率；学习成效进步明显，学习成绩达到课程标准。

⑹合作能力

能充分地认识自己的优势和不足；尊重并理解他人的观点和处境；能客观地判断问题；能与他人一起确定目标，并努力去实现目标

⒊身心健康

⑴生活方式

热爱生命，远离烟酒，拒绝毒品；合理安排课余生活；合理消费，勤俭节约；拥有健康意识；养成锻炼的习惯。

⑵运动情况

主要考察学生的健康生活方式、体育锻炼习惯、身体机能、运动技能和心理素质的发展表现等。

重点记录学生《国家学生体质健康标准》测试结果，参加体育运动的经历和表现水平等情况。

达到学生体质健康标准。

⑶情绪修养

了解自己，接纳自己，客观评价自己，对自己充满信心；经常保持积极乐观的情绪状态；能根据情境，适当地表达并控制自己的情绪。

⑷意志品质

做事能坚持到底，不半途而废；能以真诚的态度，发展和保持和谐的人际关系；客观认识现实环境，并能自我调适；遇到挫折有耐受能力，有战胜困难的决心和勇气。

⒋艺术素养

主要考察学生对艺术的审美感受、理解、鉴赏和表现的能力等。

重点记录学生在音乐、舞蹈、戏剧、戏曲、影视、绘画、书法等方面表现出来的兴趣特长，参加艺术活动的经历和成果等情况。

具体包括：

⑴感受美

具有美得鉴别能力；积极体验自然、社会、生活中的美；对于艺术和生活中的美好事物有敏锐的感受能力。

⑵表达美

精神饱满，富有朝气；积极参加艺术活动，能自信地表达；能自主地美化环境。

⒌社会实践

主要考察在社会活动中的动手操作能力和社会实践体验经历等。

重点记录学生参与党团社团活动、参加公益活动、研学旅行和志愿服务实践活动的次数、持续时间、形成的作品、调查报告、科技活动、创造发明等如与技术课程等有关的实习，生产劳动、勤工俭学、军训，参观学习与社会调查等情况。

四、评价等级

⒈思想品德方面的评定,凡符合基本标准者，可评为合格。

⑴有见义勇为等行为得到省、市、县、校等有关部门表彰；在关心集体、爱护国家和集体财产、拾金不昧、积极参加公益活动等方面有突出表现并得到省、市、县、校等有关部门嘉奖的，在具体内容填写时应写明“突出表现”。

⑵受到记大过以上处分的学生，没有撤销处分者，思想品德评定等级为D级；受到记过处分的学生，不能评定为A等级。

⒉身心健康、艺术素养、社会实践等方面的评定等级分A、B、C、D四级。

凡符合基本标准者，视情况可得B或C；不符合基本要求者，得D；凡符合标准并有突出表现，且有详细、明确证据的（以附件形式提供），经学校学生综合素质评价工作领导小组审定确认，可得A。

⒊学业水平方面的评定等级分A、B、C、D四级。

根据学生各门课程修习、学业水平考试成绩、必修、选修课程模块考试和成绩、研究性课程学习经历与创新成果、优势学科学习等情况进行认定。

凡得A等级的学生，必须有突出表现的有效记载，否则，视为无效。

有下列情况之一者，可在学业水平方面得A：

研究性学习成绩显著，得到社会的公认或权威部门的认可；学习主动积极，各科成绩一贯优秀；小创造、小发明经过专业评价机构认证或者在省、市、县、校组织的相关活动中获奖；在省级以上报刊杂志发表论文、文学艺术作品；在省级及以上教育行政部门批准的竞赛活动中获得等级奖。

有下列情况之一者，可在身心健康方面得A：

达到体育与健康课程标准规定的六级水平；参加省教育部门组织或认可的体育竞赛活动获单项前六名或集体比赛前六名主力队员、市教育部门组织或认可的体育竞赛活动单项前四名或集体比赛前四名主力队员。

有下列情况之一者，艺术素养方面得A：

在校内外大型文艺活动中有突出表现；参加省教育部门组织或认可的音乐、美术等比赛中获二等奖以上的（含集体项目）；参加市教育行政部门组织或认可的各项音乐、美术等比赛中获一等奖的（含集体项目）。

五、评价组织

㈠我校使用我省统一格式的“普通高中学生综合素质评价手册”（试用）与xx中学生综合素质评价手册相结合，每个学生每学期填写一次，并在六个学期的基础上形成高中三年的汇总。

㈡结合我校实际，制订学生综合素质评价实施细则。

实施细则主要包括明确的评价标准、清晰的评价程序以及相关责任人等内容。

㈢在组织实施综合素质评价过程中，应充分发扬民主，采取学生自评、同伴互评、任课教师评价、班主任评价、学校评价等方式进行评定，通过评价激励学生成长。

㈣在学期末和毕业前，应以书面形式将评价表通知学生本人及其家长。

各评价内容得A等级的学生在校园内公示7日以上。

若学生及其家长对评价结果有异议，应以书面形式在公示期间向学校综合素质评价工作领导小组提出申诉或复议，学校综合素质评价工作领导小组应在收到申诉或复议之日起7日内给予书面答复。

如学生及其家长对学校综合素质评价工作领导小组的复议仍有异议，可以通过正常的途径和程序向教育主管部门反映。

六、评价程序

1.写实记录。

从高一新生入学起，每个学生都要建立个人成长记录。

班主任要指导学生客观记录在成长过程中集中反映综合素质主要内容的具体活动，收集相关事实材料，及时填写活动记录单。

一般性的活动不必记录。

活动记录、事实材料要真实、有据可查。

2.整理遴选。

每学期末，班主任指导学生整理、遴选能反映其综合素质情况的重要活动记录、典型事实材料以及标志性成果等相关材料，由学生向学校德育处提出入档申请。

3.公示审核。

每学期末，学校要对遴选出来、用于招生使用的活动记录和事实材料必须在教室、公示栏、校园网等显著位置进行不少于7个工作日的公示。

对于公示后无异议的学生材料，班主任及相关人员要进行审核，确认无误后签字。

4.录入平台。

学校在规定时间内，将公示后确认无误的学生入档材料、学生的简要自我陈述报告和班主任对学生的简要评语上传至“xx学生综合素质评价信息管理平台”。

录入期限结束后，学生、教师、学校、教育行政部门等可以查看相关内容，但不得进行修改。

5.形成档案。

学校综合素质评价信息管理平台对录入的相关材料进行汇总，自动生成学生综合素质档案。

档案主要内容包括：

①学生基本信息；②学生成长记录，包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五个方面的突出表现；③学生毕业时的简要自我陈述报告和班主任在学生毕业时撰写的简要评语；④佐证材料，包括获奖证书、等级证书、发表文章报刊和相关组织或个人出具的证明材料等。

档案由学校盖章后存入学生个人档案，提供给高等学校招生参考使用。

七、保障措施

㈠加强组织领导。

学生综合素质评价工作由德育处联合各部门组织实施。

学校成立学生综合素质评价工作领导小组，校长任领导小组组长，成员名单报教育主管部门备案。

领导小组负责制定学生综合素质评价实施细则，具体组织实施评价工作，审定评价结果，受理咨询、申诉和复议申请。

㈡指导与监督制度。

校长必须在“学生综合素质评价表”上签字。

领导小组要指导监督以班级为单位的评价工作，审定、公示评价结果。

㈢建立信息平台。

建立xx学生综合素质评价信息管理平台，为学校记录评价信息、高等学校招生录取以及各级教育行政部门检查使用提供服务。

㈣实施常态管理。

学校成立综合素质评价领导小组和工作机构，充分发挥学校党团、学生组织的作用，建立健全工作制度，明确职责，密切协作。

要明确综合素质评价的具体要求，制定具体评价方案及实施细则，并向学生、家长和社会公布，纳入高一年级学生入校教育内容。

要结合日常教育教学活动，指导学生及时收集整理有关材料，严禁搞集中突击。

㈤举报和申诉制度。

学生及其家长对于评定过程中可能危害评定结果公平、公正的现象和行为，或者对评定结果存在异议，可首先向学校评定小组提出举报或申诉，如果对校评定小组的答复或处理不满意，可向教育行政部门提出举报或申诉。

㈥评价项目抽测制度。

学校不定期组织对学生的理化生实验操作能力和音乐、美术、体育等项目A等级与D等级的学生进行抽测，抽查比例不少于25%，抽查结果在一定范围内通报。

（一旦发现有弄虚作假、违反规定评价程序操作的，一律取消其相应的等级，并将抽测学生的有关情况记录在案。

㈦建立责任追究制度。

对教师、学生在综合素质评价过程中弄虚作假者，按照《普通高等学校招生违规行为处理暂行办法》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等有关规定给予严肃处理。

八、结果应用

㈠“普通高中学生综合素质评价表”（总表）作为高校招生考生信息之一。

㈡在综合素质评价中，普通高中学生思想品德达不到“合格”，高校不予录取。

㈢在综合素质评价中，“艺术素养”、“学业水平”、“身心健康”单项达到A级且其他三项均为合格的，高校在同等条件下可以优先录取；以上三项均为D级的，高校可以不录取。

㈣学校建立学生成长档案。

九、组织机构（中学生综合素质评价领导小组

组长：

执行组长：

组员：

xx中学生综合素质评价

记录手册

（试行）

学生姓名：

学籍号：

学校（盖章）：

xx德育处制

一、学生基本信息

市________县（市、区）___________________学校班

姓名

曾用名

照片

性别

出生年月

民族

籍贯

健康状况

身份证号

政治面貌

学籍号

学籍变更情况及原因

年月日由（因）转入（休学、复学）

通讯地址

邮编

联系电话

学生自我陈述报告

（通过高中三年的典型事例等，介绍自己的社会责任感、才能、爱好、成长和特点，对未来生涯的思考和追求。

字数限500字以内。

）

教师推荐意见

（由班主任重点介绍学生的发展潜能和个性特点，字数限200字以内）

填写教师签名：

学生确认签名：

填写说明：

“教师推荐意见”由班主任填写，学生确认；其余由学生本人填写，班主任审核确认。

二、综合素质发展记录

㈠思想品德

普通高中学生思想政治品德考核表

姓名

性别

民族

蓝底2寸照片

出生年月

年月日

政治面貌

身份证号

毕业学校

思想政治品德考核鉴定：

鉴定等级为级

学生签名：

班主任签名：

学校公章

家长签名：

负责人签名：

年月日

说明：

1.学生的思想政治品德考核，由毕业学校德育管理部门负责； 2. 思想政治品德考核主要是考核本人的在校表现。

学生所在学校、单位或乡（镇）、街道办事处要对学生的政治态度、思想品德作出全面鉴定，并对其真实性负责。

对受过刑事处罚、治安管理行政处罚或其他违法违纪处理的学生，要如实提供所犯错误事实、处理意见和本人对错误的认识及改正错误的现实表现等详实材料，并对其真实性负责。

3.无违法行为，在校能遵守学校的各项规章制度，属于思想政治品德考核优秀，鉴定等级为A级。

4.无违法行为，在校期间不能严格要求自己，违反校纪校规，但未造成严重后果，属于思想政治品德考核良好，鉴定等级为B级。

若后期能严格要求自己，积极向上，各方面表现优秀，可鉴定为A级。

5.无违法行为，在校期间不能严格要求自己，多次违反校纪校规，属于思想政治品德考核基本合格，鉴定等级为C级。

6. 有下列情形之一者且未能提供对错误的认识及改正错误的现实表现等证明材料的，属于思想政治品德考核不合格，鉴定等级为D级：

（1）有反对宪法所确定的基本原则的言行或参加邪教组织、情节严重的；

（2）触犯刑法、治安管理处罚法，受到刑事处罚或治安管理处罚且情节严重、性质恶劣的。

现实表现等证明材料粘贴处

㈡阶段评价

一年级第一学期综合素质评价报告单

项目

思想品德

学业水平

身心健康

艺术素养

社会实践

综合评价

结果统计

□A

□B

□C

□D

□A

□B

□C

□D

□A

□B

□C

□D

□A

□B

□C

□D

□A

□B

□C

□D

□A

□B

□C

□D

总评

获奖情况

教师寄语

学生成长感言

班主任（盖章）

年月日

教务处（签章）

年月日

德育处（签章）

年月日

课程修习评定

学科

语

文

外

语

数

学

政

治

历

史

地

理

物

理

化

学

生

物

信息技术

通用技术

音

乐

美

术

体育与健康

研究性学习

社区服务

社会实践

选修Ⅱ

必修

选修

总学分

学分

必修

学分

选修Ⅰ

学分

选修Ⅱ

学分

体育健康测试

项目

成绩

研究性学习情况

研究课题

研究结果

社会实践项目

时间

地点

活动内容

课时

考查结果

社区服务记录

社会实践活动记录

获奖情况

描述性评语

校长：

学校公章：

年月日

一年级第二学期综合素质评价报告单

项目

思想品德

学业水平

身心健康

艺术素养

社会实践

综合评价

结果统计

□A

□B

□C

□D

□A

□B

□C

□D

□A

□B

□C

□D

□A

□B

□C

□D

□A

□B

□C

□D

□A

□B

□C

□D

总评

获奖情况

教师寄语

学生成长感言

班主任（盖章）

年月日

教务处（签章）

年月日

德育处（签章）

年月日

课程修习评定

学科

语

文

外

语

数

学

政

治

历

史

地

理

物

理

化

学

生

物

信息技术

通用技术

音

乐

美

术

体育与健康

研究性学习

社区服务

社会实践

选修Ⅱ

必修

选修

总学分

学分

必修

学分

选修Ⅰ

学分

选修Ⅱ

学分

体育健康测试

项目

成绩

研究性学习情况

研究课题

研究结果

社会实践项目

时间

地点

活动内容

课时

考查结果

社区服务记录

社会实践活动记录

获奖情况

描述性评语

校长：

学校公章：

年月日

二年级第一学期综合素质评价报告单

项目

思想品德

学业水平

身心健康

艺术素养

社会实践

综合评价

结果统计

□A

□B

□C

□D

□A

□B

□C

□D

□A

□B

□C

□D

□A

□B

□C

□D

□A

□B

□C

□D

□A

□B

□C

□D

总评

获奖情况

教师寄语

学生成长感言

班主任（盖章）

年月日

教务处（签章）

年月日

德育处（签章）

年月日

课程修习评定

学科

语

文

外

语

数

学

政

治

历

史

地

理

物

理

化

学

生

物

信息技术

通用技术

音

乐

美

术

体育与健康

研究性学习

社区服务

社会实践

选修Ⅱ

必修

选修

总学分

学分

必修

学分

选修Ⅰ

学分

选修Ⅱ

学分

体育健康测试

项目

成绩

研究性学习情况

研究课题

研究结果

社会实践项目

时间

地点

活动内容

课时

考查结果

社区服务记录

社会实践活动记录

获奖情况

描述性评语

校长：

学校公章：

年月日

二年级第二学期综合素质评价报告单

项目

思想品德

学业水平

身心健康

艺术素养

社会实践

综合评价

结果统计

□A

□B

□C

□D

□A

□B

□C

□D

□A

□B

□C

□D

□A

□B

□C

□D

□A

□B

□C

□D

□A

□B

□C

□D

总评

获奖情况

教师寄语

学生成长感言

班主任（盖章）

年月日

教务处（签章）

年月日

德育处（签章）

年月日

课程修习评定

学科

语

文

外

语

数

学

政

治

历

史

地

理

物

理

化

学

生

物

信息技术

通用技术

音

乐

美

术

体育与健康

研究性学习

社区服务

社会实践

选修Ⅱ

必修

选修

总学分

学分

必修

学分

选修Ⅰ

学分

选修Ⅱ

学分

体育健康测试

项目

成绩

研究性学习情况

研究课题

研究结果

社会实践项目

时间

地点

活动内容

课时

考查结果

社区服务记录

社会实践活动记录

获奖情况

描述性评语

校长：

学校公章：

年月日

三年级第一学期综合素质评价报告单

项目

思想品德

学业水平

身心健康

艺术素养

社会实践

综合评价

结果统计

□A

□B

□C

□D

□A

□B

□C

□D

□A

□B

□C

□D

□A

□B

□C

□D

□A

□B

□C

□D

□A

□B

□C

□D

总评

获奖情况

教师寄语

学生成长感言

班主任（盖章）

年月日

教务处（签章）

年月日

德育处（签章）