最新人教版三年级上倍的认识.docx
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最新人教版三年级上倍的认识
课题:
倍的认识
备课时间
授课时间
课型
新授课
教
学
目
标
知识目标
经历“倍”的概念的初步形成过程,体验“一个数的几倍”的含义。
能力目标
在充分感知的基础上,初步建立“倍”的概念,明白“一个数的几倍”的具体意义。
情感态度与价值观
会求一个数的几倍是多少,并能用这个知识解决简单的实际问题。
教学时间
1课时。
教学重点
初步建立“倍”的概念,明白“一个数的几倍”的具体意义。
教学难点
能用这个知识解决简单的实际问题。
教具、学具的准备
课件
教法、学法
教法:
引导发现法。
学法:
迁移、类推的学习法。
教学过程
二次备课
一、导入新课
一、创设情境,引入新课。
1、(出示课件)
师:
今天的数学课,老师要介绍一位新朋友给同学们认识,它就是小狗菲菲。
这节课,我们的新朋友菲菲将和同学一起学习数学知识,同学们愿意吗?
2、学生活动。
师:
上课前,老师请一些学生上来。
师叫3个女同学站在第一排,再叫6个男同学站在第二排(3个3个地站在一起)。
师:
第一排有几个女同学?
(3个)
第二排有几个3?
(2个3)
学生回答后,教师引出课题:
象这种情况,我们就说男同学是女同学的2倍。
今天,老师就和同学们一道,学习“倍”的认识。
(板书课题)
二、呈现新课
二、动手操作,探索新知。
1、初步形成“倍”的概念。
(1)教学3倍
带着学生摆圆片。
第一行摆2个圆片。
学生边摆边说:
第一行有()个圆片。
再在第二行摆6个圆片,(2个2个地摆)。
边摆边说:
第二行有()个2。
师:
我们就说第二行圆片的个数是第一行的(3)倍,3个2也可以说成2的3倍。
(2)用同样的方法教学2倍、5倍、1倍。
(3)让学生观察、比较前面摆的圆片,在小组中讨论:
第二行的数量是第一行的几倍,应该怎样想?
学生讨论后,每组请一个代表汇报讨论结果,教师引导学生得出:
第二行的数量是第一行的几倍?
应分两步思考:
一是先看第一行的几个?
二是看第二行有几个第一行的数量,就是第二行的数量是第一行的几倍。
2、巩固“倍”的概念。
判断第二行是第一行的几倍?
学生解答时,教师要求学生说出想的过程。
3、教学例3。
(1)师:
刚才我们学习了,第一行有2个圆片,第二行有3个2,那么第二行是第一行的3倍。
(2)师:
如果只告诉我们第一行有2个圆片,第二行是第一行的4倍,那么第二行有几个2?
同学们会摆吗?
下面,同学们自己动手摆摆看。
(3)小组讨论:
要求第二行有几个圆片,应怎样列式计算?
为什么?
(4)教师引导学生小结:
要求一个数的几倍是多少,也就是求几个几是多少,用乘法计算。
三、巩固提高
三、拓展延伸,巩固深化。
1、课本第76页:
“做一做”练习。
先让让学生弄清题意,再让学生独立地操作学具,加深对知识的理解,最后列式计算。
2、课本第78页第1题。
学生练习时,多举一些实例,结合操作学具,让学生明白求一个数的几倍是多少用乘法计算的道理。
3、小组讨论:
在我们的生活中,哪些地方用到了倍的知识?
四、本课小结
今天我们学习了什么?
五、作业布置
大练习册。
六、板书设计
倍的认识
3个2也可以说成2的3倍。
课后反思
课题:
倍的认识练习课1
备课时间
授课时间
课型
新授课
教
学
目
标
知识目标
通过练习使学生熟练掌握“求一个数的几倍是多少”应用题的数量关系和解答方法,并能解答有关的应用题。
能力目标
培养学生初步的分析问题能力。
情感态度与价值观
培养学生善于动脑的学习习惯和激发学生的学习兴趣。
教学时间
1课时。
教学重点
熟练解决“倍数关系”的应用题。
教学难点
熟练解决“倍数关系”的应用题。
教具、学具的准备
课件
教法、学法
教法:
引导发现法。
学法:
迁移、类推的学习法。
教学过程
二次备课
一、导入新课
一、导入
上节课我们学习了认识了“倍”,知道了:
几个几我们还可以用一个数的几倍来表示,如:
3个4可以说成是(4的3倍);要求一个数的几倍是多少,就是求几个几是多少,用乘法。
如:
求2的5倍是多少,就是求(5个2)是多少。
二、呈现新课
二、练习
(一)填空(学生口答)
(1)2的4倍是()个2;
(2)3的5倍是()个3;
(3)6的2倍是()个();
(4)7的3倍是( )个( )。
(5)7个2是2的()倍;
(6)3个4是4的()倍;
(7)5个3是( )的( )倍;
(8)4个7是()的()倍。
(二)应用题(练习十七)
1、第一题:
(第一小题教师引导,2、3、4小题学生笔答,然后交流答案)
(1)第一小题。
请同学们自己读一读题,找一找这里面的条件和问题。
预设学生回答:
条件是蝴蝶有5只,蜻蜓的只数是蝴蝶的4倍。
问题是蜻蜓有多少只?
教师引导:
这是一道求(5的4倍是多少)类型的题目,用(乘法),所以式子就是(4×5=20(只))。
谁能把刚才分析的过程完整的说一遍呢?
预设学生回答:
这是一道求5的4倍是多少类型的题目,用乘法,所以式子就是4×5=20(只)。
第二三四小题按照刚刚的方法,自己做一做。
(2)交流答案。
请学生说一说这是一道什么类型的题目。
(3)师生总结:
前三道题用到的是:
求一个数的几倍是多少,用(乘)法。
第四道题,是求几个几是多少。
2、第六题(口答)
(1)请××说一说从线段图中读出了些什么?
(设计意图:
检查学生对线段的认识情况)
预设学生回答:
蜗牛有7只,七星瓢虫是蜗牛的3倍,问:
七星瓢虫有多少只?
(2)请同学想一想这是一道什么类型的题目。
预设学生回答:
这是一道求7的3倍是多少的题目,用乘法。
(3)请同学在练习本上列出式子。
(4)交流答案。
3、第二题(口答、笔答):
(1)请学生齐读题目,找出条件和问题。
预设学生回答:
条件:
客车有7辆,卡车是客车的6倍;问题:
卡车有多少量?
(2)请学生说说这是一道什么类型的题目。
预设学生回答:
这是一道求7的6倍是多少的题目,用乘法。
(3)请同学在练习本上完整的把答案写下来。
(4)交流答案。
4、第三题(笔答):
(1)请同学自己在练习本上做一做这道题;
(2)交流答案;
(3)请同学说一说自己这样做的依据。
预设学生回答:
这是一道求5的7倍是多少的题目,所以用乘法。
5、第七题(口答):
(1)请同学自己读一读题,然后思考应该怎样解答。
(2)请同学来说一说自己是怎样列式的?
预设学生回答:
5×6=30(个)答:
红气球一共有30个。
6、第八题:
(笔答)
(1)请同学在练习本上独立完成第八题。
(2)交流答案。
(3)说说这样列式的依据。
7、把应用题补充完整再解答。
(课外)
(1)小明和小亮看同样的书,小明看了7页,小亮看的页数是小明的5倍,?
请同学想一想,可以提出什么样的问题?
预设学生回答:
小亮看了多少页?
请同学把题完整的复述一遍。
根据这个问题请同学在练习本上列出式子。
(只要求列式计算)
预设学生回答:
5×7=35(页)答:
小亮看了35页书。
三、巩固提高
(2)花园里有6只蝴蝶,蜜蜂的只数是蝴蝶的7倍,?
请同学根据条件提出问题。
预设学生回答:
蜜蜂有多少只?
师生一起复述题目。
请同学说一说自己的想法?
预设学生回答:
7×6=42(只)答:
蜜蜂一共有42只。
请同学说说自己为什么要这样列式?
预设学生回答:
这是一道求6的7倍是多少的题目,要用乘法。
四、本课小结
今天我们学习了什么?
五、作业布置
大练习册。
六、板书设计
倍的认识练习课1
(1)2的4倍是()个2;
(2)3的5倍是()个3;
(3)6的2倍是()个();
(4)7的3倍是( )个( )。
(5)7个2是2的()倍;
(6)3个4是4的()倍;
(7)5个3是( )的( )倍;
(8)4个7是()的()倍。
课后反思
课题:
倍的认识练习课2
备课时间
授课时间
课型
新授课
教
学
目
标
知识目标
通过背口诀、做计算等方法巩固乘法口诀;
能力目标
利用乘法口诀解决实际问题;
情感态度与价值观
熟练解决“倍数关系”的应用题。
教学时间
1课时。
教学重点
利用乘法口诀解决实际问题;
教学难点
熟练解决“倍数关系”的应用题。
教具、学具的准备
课件
教法、学法
教法:
引导发现法。
学法:
迁移、类推的学习法。
教学过程
二次备课
一、导入新课
我们在认识“倍”之前,学习了乘法口诀,过了这么久,还有没有记得啊,现在,请同学们一起来背一背乘法口诀。
(同学齐背7的乘法口诀)
二、呈现新课
(一)口算(抢答,乘法口诀的练习)
5×7=2×7=7×7=7×5=7×6=
6×7=7×3=7×4=2×7=4×6=
3×6=5×6=4×5=4×4=3×4=
2×3=5×5=3×5=3×3=2×2=
7×6+7=7×4-4=7×2+7=
7×7-7=7×6+7=5×7+5=
一、练习
(二)应用7的乘法口诀解决问题。
(笔答,交流)
1、二年级有6排座位,每排坐7个同学。
一共可以坐多少个同学?
2、每张圆桌7把椅子,4张圆桌一共有多少把椅子?
3、7张5元的人民币,一共多少元?
4、小明每分钟做3道口算题,7分钟一共做了几道题?
5、每个数学作业本7角钱,买了7本,?
(注意单位的换算)
三、巩固提高
(四)倍数关系的应用题。
(笔答,交流)
1、小汽车能够乘坐5人,大客车乘坐的人数是小汽车的7倍,大客车能够乘坐多少人?
2、妈妈买了6斤苹果,买的梨是苹果的5倍,妈妈买了多少斤梨。
3、一朵花有5片花瓣,3朵花有多少片花瓣?
4、小红有5支铅笔,小明的铅笔数是小红的3倍,小明有多少支铅笔?
5、把下列问题补充完整。
李叔叔家养了4只公鸡,养的母鸡的只数是公鸡的3倍。
?
(可提出多个问题。
)
四、本课小结
今天我们学习了什么?
五、作业布置
大练习册。
六、板书设计
倍的认识练习课2
李叔叔家养了4只公鸡,养的母鸡的只数是公鸡的3倍。
?
1、母鸡有多少只?
4×3=
2、公鸡和母鸡一共有多少只?
4+4×3
3、母鸡比公鸡多多少只?
4×3-4
课后反思
课题:
倍的认识专项练习
备课时间
授课时间
课型
新授课
教
学
目
标
知识目标
通过背口诀、做计算等方法巩固乘法口诀;
能力目标
利用乘法口诀解决实际问题;
情感态度与价值观
熟练解决“倍数关系”的应用题。
教学时间
1课时。
教学重点
利用乘法口诀解决实际问题;
教学难点
熟练解决“倍数关系”的应用题。
教具、学具的准备
课件
教法、学法
教法:
引导发现法。
学法:
迁移、类推的学习法。
教学过程
二次备课
一、导入新课
我们在认识“倍”之前,学习了乘法口诀,过了这么久,还有没有记得啊,现在,请同学们一起来背一背乘法口诀。
(同学齐背7的乘法口诀)
二、呈现新课
“倍的认识”专项练习
1、2的3倍是( );5的4倍是( )。
2、( )的3倍是18;3的( )倍是12。
3、5×6=( ),表示( )个( )相加是( );还表示( )的( )倍是( )。
4、4的6倍是( )个( ),算式是( )。
5、5个3可以说成( )的( )倍;7的3倍可以说成( )个( )。
6、△是○的3倍,△有()个。
第一行:
○○○○
第二行:
7、小汽车准乘5人,大客车准乘的人数是小汽车的7倍,大客车准乘多少人?
8、妈妈买了6斤苹果,买的梨是苹果的5倍,妈妈买了多少斤梨?
9、一朵花有5片花瓣,3朵花有多少片花瓣?
10、一件衣服有4个扣子,7件衣服有多少个扣子?
11、小红有5支铅笔,小明的铅笔数是小红的3倍,小明有多少支铅笔?
12、把应用题补充完整再解答。
(1)小明和小亮看同样的书,小明看了7页,小亮看的页数是小明的5倍,?
列算式:
答:
。
(2),□的个数是△的7倍,□有多少个?
?
列算式:
答:
。
(3)花园里有12只蝴蝶,蝴蝶的只数是蜜蜂的2倍,?
列算式:
答:
。
13、24个小朋友吃晚饭,每人用一个饭碗,平均3个人共用一个菜碗,平均4个人共用一个汤碗,这顿晚饭一共用了多少个碗?
三、巩固提高
(四)倍数关系的应用题。
(笔答,交流)
四、本课小结
今天我们学习了什么?
五、作业布置
大练习册。
六、板书设计
倍的认识专项练习
1、2的3倍是( 6);5的4倍是( 20)。
2、( 6)的3倍是18;3的( 4)倍是12。
3、5×6=( 30),表示(5 )个( 6)相加是( 30);还表示( 5)的( 6)倍是(30 )。
课后反思
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