中班人际交往教案40篇.docx
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中班人际交往教案40篇
中班人际交往教案40篇
《中班人际交往教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看中班人际交往教案40篇!
(1)中班社会教案《父亲节同乐日》含反思活动目标:
1、帮助家长创造与孩子间的交流平台、交往平台,从而促使幼儿健康成长。
2、家长和孩子共同参加亲子游戏活动,使孩子在欢乐的游戏中成长。
3、以活动形式增进孩子与父母之间的亲子关系。
4、愿意积极参加活动,感受节日的快乐。
5、感受节日的欢快气氛。
活动时间:
xx年6月11日上午午9:
30―11:
00活动地点:
xx幼儿园室内大厅与音乐教室。
活动参与人员:
xx幼儿园中班组全体成员与家长。
活动过程:
1、家长游戏:
水果蹲
目的:
增加家长参与体育活动的兴趣与反应能力。
准备:
六种水果头饰。
玩法:
六人一轮,每人分别命名为水果的名称(例如苹果,香蕉,橘子,西瓜,樱桃),由主持人开始说,例如苹果蹲苹果蹲苹果蹲完橘子蹲,(文.章出自快思教.案网)此时代表橘子的人就要根据节奏蹲下起立蹲下起立,同时嘴里要说橘子蹲橘子蹲完西瓜蹲等等,然后被点名的水果所人就要接着蹲下起立,以此类推。
如反应不及,则被淘汰,最后剩下的3人为胜利。
2、亲子游戏:
强强父子兵
目的:
通过相互配合游戏,增进父子感情。
玩法:
父子两人为一组,四组进行比赛,孩子爬在爸爸的背上,爸爸在规定时间内做俯卧撑,数量多着为胜。
注意事项:
动作一定要标准。
活动反思:
《幼儿园课程论》中指出幼儿园教育中的社会领域的教学目标之一是培养幼儿的社会性发展,学会爱家人,朋友以及热爱祖国的情感,因此利用父亲节这个主题,可以引导幼儿学会对亲人的爱和感恩,记住父亲节这样的特殊的节日,向父亲表达爱意。
(2)中班社会详案教案《好朋友》含反思设计意图
为了发展中班幼儿的交往意识和交往能力,我选择了“好朋友”的系列活动:
从关注身边的亲人做起,以“三·八”节为切入点,请妈妈们进课堂,让妈妈成为孩子们最好的朋友;创设了心情预报站,引导幼儿不光自己高高兴兴来幼儿园,同时,学习关注别人的心情,关注因病没有来园的幼儿,给他们打电话等。
现在,幼儿即将进入大班,小朋友间表现出来的友好——在幼儿园他们一起玩,在家常常通电话——让老师感动。
为了进一步引导幼儿感受好朋友在一起的快乐,扩大交友的范围,我设计了本次活动。
活动目标
1.鼓励幼儿大胆想象与表达,尝试为生活中各种常见的事、物找关联。
2.能遵守游戏规则,体验合作竞赛游戏的快乐。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.培养幼儿与同伴之间的相互配合。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备
1.了解幼儿生活经验,掌握幼儿在寻找事物关系方面的情况(观察、谈话。
)
2.“好朋友”幻灯片,卡片若干(冰箱、青蛙、人、电话、车、笔等14种)。
活动过程
一、活动导入
复习儿歌《谁和谁好》
提问:
儿歌里谁和谁是好朋友?
为什么?
启发、引导幼儿说出儿歌中的三个好朋友,按照儿歌的内容,帮助找到好朋友的理由。
二、游戏活动
1.游戏一:
为大树找朋友
看幻灯片
(1)出示教师预设的五个朋友,请小朋友帮助找到它们是好朋友的理由。
当幼儿找到适合的理由时,神奇的大树就会开出一朵美丽的花,作为奖励幼儿的礼物。
提问:
它是大树的好朋友吗?
是好朋友的理由是什么?
引导幼儿为大树寻找不同类型的朋友,并能够说出成为好朋友的理由。
同时以花为奖励,调动幼儿思维的积极性,营造游戏的氛围。
(2)请幼儿为大树找出五个好朋友,并说出理由。
当幼儿找到适合的理由时,神奇的大树就会开出一朵美丽的花,作为奖励幼儿的礼物。
提问:
还有谁是大树的好朋友?
理由是什么?
启发幼儿思考,说出好朋友的理由,进一步为幼儿提供思维空间,扩大好朋友的范围。
第一个游戏结束时,幼儿为大树找到了十个不同的朋友。
神奇的大树要奖励幼儿十朵美丽的花,最后大树真的开出了10朵漂亮的花。
(3)请幼儿为自己鼓劲,提升幼儿的自信,同时鼓励爱动脑筋的小朋友。
2.游戏二:
找朋友
(1)交待游戏名称――“找朋友”;成游戏队形;为自己队起名字。
引发幼儿游戏的欲望,调动幼儿参与的积极性。
(2)提出游戏规则
a.幼儿迅速找到两张好朋友卡片;
b.说出是好朋友的理由;
c.对方同意,即可为自己队得到两张卡片。
3.游戏进行
a.幼儿按照规则轮流游戏。
游戏玩法:
幼儿分成两队比赛,参加比赛的队员要找出成为好朋友的两张卡片,并说出它们成为好朋友的理由;对方的队员同意你的说法,就可以为自己队得到两张卡片。
最后得卡片数多的队赢。
b.游戏过程中注意引导幼儿开动脑筋,说出自己的理由。
活动反思
此次活动基本完成了教学目标,教学内容适合我班幼儿。
表现在,在活动的每一个环节中,幼儿与教师全身心地融入到活动中,教师与幼儿、幼儿与幼儿互动充分,游戏性强;教学环境为幼儿活动提供了方便,幼儿便于操作;良好的精神氛围,为幼儿积极思维提供了支持,调动了幼儿参与活动的积极性;在手段的运用上,关注到了每个幼儿的需要,让每一位幼儿都有表现的机会,为不同水平的幼儿提供思维的空间。
在整个活动中,孩子们参与的积极性高,思维活跃,敢想,敢说。
同时,活动为幼儿提供了新的经验积累,为幼儿的发展提供支持。
在本次活动中,我觉得在应答幼儿个体和关注幼儿良好行为方面也是活动中的一个特点。
我运用肢体语言、眼神和个体关注,吸引幼儿,给幼儿以提示,收到了好的效果。
这是一次以社会领域为主的尝试性整合活动的教研活动,特别是多媒体和游戏形式的结合,让我们对教学形式的探讨有了新认识。
另外,在活动中有同年龄组教师的参加,活动后进行了研讨,有教研的氛围,这也是这次活动的特点之一。
存在问题:
在活动过程中,在对待幼儿个体表述中注重表达的意思,忽略了语言表达的完整性。
通过本次活动,也引发了我的思考:
如何将活动的引伸进行好,即通过其他活动环节和家庭与社会的加入,为幼儿的发展提供全方位的支持。
(3)中班社会活动教案《谁做得对》教学目标:
1.通过活动让幼儿体验幼儿园的快乐,与人交往要和睦相处。
2.小朋友之间要互相关心、互相帮助,培养幼儿的人际交往能力。
3.培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
4.喜欢帮助别人,与同伴友好相处。
5.体验同伴间友好的情感。
教学重点:
通过这次活动培养幼儿与人交往的能力。
教学准备:
课件
教学过程:
一、谈话导入。
师:
小朋友你喜欢幼儿园吗?
你为什么喜欢幼儿园?
生:
喜欢。
生1:
幼儿园里有许多玩具。
生2:
幼儿园里有滑梯。
生3:
幼儿园里有许多小朋友,可以做游戏。
师:
说一说你在幼儿园里是怎样与小朋友相处的?
生1:
我和小朋友一起做游戏。
生2:
我和小朋友一起摆积木。
师:
当小朋友遇到困难时,你是怎么做的?
生1:
我会去帮助他。
生2:
小朋友摔倒了我去扶他。
师:
小朋友做的真好。
让我们去看看这些小朋友《谁做的对》。
(出示课件)
二、根据图片、理解内容。
师:
看这个小朋友在干什么?
生:
玩球。
师:
你看他玩得高兴吗?
为什么?
生:
不高兴,因为他是一个人玩,没有朋友。
师:
如果是你,你会怎么做?
生:
我会去找小朋友玩。
师:
看谁来了?
听他们在说什么?
(出示图片)
师:
你看他现在高兴吗?
生:
高兴。
师:
小朋友在一起真快乐。
让我们也一起来做游戏吧!
师:
请你做一个高兴的样子。
(生做高兴的样子)让我们看下面的小朋友是怎样做的?
(出示图)
生:
小朋友要去打球。
师:
后来的小女孩要干什么呢?
他们是一起去玩吗?
让我们听一听他们是怎么说的?
师:
你看这俩位小朋友做得对吗?
生:
不对。
师:
这样小女孩很不高兴,会很生气。
请你做个生气的样子。
师:
如果你是这俩个小朋友的其中一个,你会怎么做?
生:
我会让小女孩和我们一起玩。
师:
你们做得真棒,小朋友之间要团结。
让我们去看看这位小朋友怎么了,站着的小男孩是怎样做的?
(出示图)
生1:
小男孩摔倒了。
生2:
小男孩踩到香蕉皮,摔倒了。
生3:
小男孩摔倒了,站着的小男孩在笑他。
生4:
小男孩摔倒了,站着的小男孩在去扶他。
师:
让我们听一听站着的小男孩在说什么?
师:
小男孩摔倒了,很疼。
可是站着的小男孩还在嘲笑他,你说他做得对吗?
生:
不对。
师:
让我们快来对摔倒的小男孩说些什么吧!
生1:
我对他说:
“小弟弟,你疼不疼,快起来。
”
生2:
你没事吧!
我帮小男孩揉一揉。
师:
小朋友真有爱心。
小朋友听了很高兴。
他说:
“谢谢你们。
”让我们一同再来看看这三幅图里的小朋友谁做的对吧?
(出示图)
生:
第一幅图的小朋友做得对。
活动延伸:
师:
让我们也向第一幅图里的小朋友一样一起玩吧!
请小朋友同我一起回到班级搭积木去吧!
鼓励幼儿在日常活动多与小朋友一起玩,体验幼儿在一起和睦相处、互相帮助的快乐。
教学反思:
整个活动的参与度高,活动量大,有个别幼儿反应也不怎么灵敏,有个别对活动热情度也不高,但在老师的示范和引导下他们也能参与其中,而且从中也到了活动的快乐!
所以,在今后的活动中,我要认真注意到这点,我要从幼儿心理发展特点出发,理解他们的要求和想法,信任他们的潜在能力,让每一个幼儿都能参与活动中来,放手让幼儿在实践中锻炼、成长
(4)中班社会活动教案反思《豆豆的烦恼》活动目标:
1.知道在与同伴的交往中,要懂得谦让、协商合作、敢于承担、做错事主动道歉等,这样大家才会喜欢。
2.能分辨出交友中的不正确做法并说出改善办法。
3.体验朋友间互相帮助、友爱的温暖,感受社会大家庭的温暖。
4.初步培养幼儿有礼貌的行为。
5.学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。
活动重点动难点:
活动重点:
知道在与同伴的交往中,要懂得谦让、协商合作、敢于承担、做错事主动道歉等,这样大家才会喜欢。
活动难点:
能说出生活中遇到烦恼时的解决方法。
活动准备:
幼儿活动情景视频4段、音乐《爱的奉献》
活动过程:
一、谈话引出活动主题。
师:
今天李老师带来了一位小朋友,我们一起来认识一下吧。
!
.快思.教案网出处!
(出示照片)幼儿观察豆豆小朋友的表情,他怎么了?
为什么烦恼?
我们一起来看一看豆豆小朋友都遇到什么烦恼了。
二、看视频,分辨豆豆的做法对不对帮帮助他想办法解决?
1.幼儿观看视频1,讲述视频内容,引导幼儿说出不小心干错要主动道歉并弥补。
2.幼儿观看视频2,并完整讲述视频内容,引导幼儿知道好东西朋友之间要轮流玩,要相互谦让。
这样的小朋友大家才喜欢。
3.幼儿观看视频3,并完整讲述视频内容,引导幼儿想和别人一起玩要协商合作。
4.幼儿观看视频4,组织幼儿谈论交流,并完整讲述视频内容,引导幼儿懂得当别人不在的时候,做错事要敢于承认、主动认错。
这样的孩子大家才喜欢与他做朋友。
三、联系生活让幼儿说一说生活中你遇到过什么烦恼或不开心的事,师幼共同想办法一起解决。
1.师:
小朋友你遇到过什么烦恼的事情?
你现在能不能自己解决?
(不能的话,谁能帮他想想办法啊?
)引导幼儿懂得生活中如果遇到自己解决不了的事情,要及时的请好朋友、老师、爸爸妈妈一起帮你想办法,解决烦恼和不开心,做一个快乐的孩子。
2.师:
你还知道有哪些人遇到过烦恼?
看图片。
小朋友像不像帮助他们?
应该怎样帮助他们?
(幼儿讨论)引导幼儿知道许多人都会遇到烦恼,有的是很大的烦恼,看到别人遇到烦恼时我们要献出自己的爱心,多帮助那些需要帮助的人。
放音乐《爱的奉献》
活动延伸:
我们到教室用自己喜欢的方式表达出来帮助那些需要我们帮助的小朋友吧。
活动反思:
社会活动中,幼儿不仅要懂得合作、协商、礼貌、谦让,还应具备大爱的良好品质。
先通过幼儿说说自己身边发生了什么烦恼的事情,请小朋友想办法解决,进一步扩大到社会上,如:
地震后,许多孩子无家可归;有的孩子得了病,我们要怎样帮助他、通过什么形式帮助他?
让幼儿知道小烦恼我们自己能够解决,当遇到大烦恼时我们需要大人或社会的帮助,让幼儿体验人与人之间的爱心和同情心。
(5)中班社会优秀教案《好玩的QQ表情》含反思【教学目标】
1、熟悉各种QQ表情,初步了解QQ表情在网络交往中的运用。
2、根据情景选择适合的QQ表情,了解合适的情感表达方式。
3、在游戏中体验、表达各种情感,感受活动的乐趣。
4、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。
5、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
【教学准备】
1、QQ在线、动画、自制历险图人手一张、若干QQ表情
2、教学重点难点:
3、认识QQ表情,体验表达不同情感
【教学过程】
一、通过QQ聊天,激发兴趣
通过在线QQ聊天,初步了解QQ表情在网络交往中的运用。
师:
听,这是什么声音?
你们有没有听过这种声音啊?
总结:
QQ和电话一样都是用来和别人说话、聊天的。
(幼儿在平日的生活中对QQ都有着或多或少的了解,同时对QQ也充满着好奇。
所以通过QQ聊天引出主题既符合幼儿的当前心理特点也富有新意易于激发兴趣。
)
二、播放Flash动画,引出主题
1、根据Flash动画,进行猜表情活动。
播放第一段动画,根据情景选择合适的QQ表情。
(掉到洞里会是什么表情?
)
(QQ表情既动态又夸张可爱,非常迎合幼儿的“口味”。
让幼儿根据情景猜测、选择QQ表情这个环节能给幼儿带来“玩”的感觉,还能调动幼儿原有的生活经验,从而引发他们体验、表达各种情感。
)
2、通过Flash动画感知QQ表情的趣味性
播放第二段动画,根据所播放的动画,讲述故事内容。
(爬树→吃苹果→呕吐)
(让幼儿根据动画讲述故事内容比前一环节更加富有难度,提升了幼儿的已有水平。
好玩、生动的情节也能调动幼儿的积极性和参与性。
)
3、根据Flash动画,猜测故事。
(惊恐→看到大灰狼)
播放第三段动画,根据QQ表情的变化,创编故事。
(根据QQ表情的变化,猜测、创编故事比前二个环节增加了难度,既调动了幼儿的生活经验也发展了幼儿的想像力。
)
4、运用Flash动画,引出各种QQ表情
播放第四段动画,让幼儿感知QQ表情的多样性。
(这样的结尾很快乐,还能给幼儿展现出更多的QQ表情,同时为下一个环节做好铺垫。
)
三、运用Flash动画,引发游戏
运用Flash动画,让幼儿在《QQ大转盘》的游戏中体验表达各种情感,感受活动的乐趣。
(运用Flash动画,让幼儿在《QQ大转盘》的游戏中体验表达各种情感,感受活动的乐趣。
)
四、自制QQ表情历险图
1、教师介绍要求
(1)看历险图里有什么困难?
(2)面对这些困难QQ的表情会有什么样的变化?
(3)为你的历险图编一个好听的故事。
。
2、幼儿制作,教师巡回指导。
(通过自己动手操作提高幼儿对情感的认识,同时运用“自制历险图”的环节营造游戏的氛围,让幼儿在“玩”中体验、表达各种情感。
)
五、结束活动
协助幼儿展示、介绍自己的作品。
教学反思
每一次的问题设计都是在慢慢引导幼儿感受QQ表情的趣味性以及QQ表情的多样性,并请幼儿运用到实际的生活情境中,懂得自己在生活中可以适当运用表情来表达自己的情感。
因为在实际的生活教学中我们发现中班的孩子对QQ都有着或多或少的了解,同时对QQ也充满着好奇。
QQ表情既动态又夸张可爱,非常迎合小朋友的"口味"。
我们采用的游戏的方式又是幼儿能够接受以及喜欢的,在游戏中体验、表达各种情感,感受活动的乐趣,调动小朋友原有的生活经验,从而引发他们体验、表达各种情感。
(6)中班社会公开课教案《了解和介绍朋友》含反思【设计意图】
基于上次活动课《认识自己的和他人的优点》,这次活动的主要目的是更加全面的了解他人,习得与同伴交往的一些简单策略。
在与同伴互相了解的过程中,加强儿童的自我关注和他人关注意识,也可以为儿童进一步理解社会规则和社会角色构建基本框架。
给某些被拒绝或交往退缩的儿童与同伴交往的机会。
【活动目标】
1、懂得平时多观察同伴的外貌特征,辨别出不同的人。
2、了解同伴的兴趣爱好并记录在记录卡上,采取一些策略和自己不同兴趣爱好的人做朋友,并会积极地将自己的朋友介绍给别人。
3、在与朋友交流和共同游戏过程中,感受友谊带给人的积极情感体验。
4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
5、培养幼儿乐观开朗的性格。
【活动准备】
PPT(包括幼儿的背影照片)、音频、头饰(草莓组、苹果组、兔子组等)、记录卡。
【活动重难点】
1、重点:
采取一定的交友策略,询问对方的兴趣喜好,并将自己的兴趣喜好表达出来,让对方了解你,愿意跟你做朋友。
2、将对方朋友的兴趣喜好画出来后,能根据记录卡的内容,大胆向别人介绍朋友,包括其姓名、喜好等。
【活动过程】
一、请你猜猜他是谁。
玩游戏《请你猜猜他是谁》作为活动导入,引导幼儿仔细观察同伴外貌,根据每个人独特的特点辨别出熟悉的人。
师:
教师提前抓拍了班上一些幼儿的的背影,通过多媒体播放,将幼儿熟悉的小朋友的背影展现在同伴面前,让其他幼儿猜猜图片上人的是谁,又是怎样断定的(头发、衣服、体型等典型的特征)。
小结:
小朋友们,刚刚我们会从背影准确猜出他们的名字。
是因为我们日常仔细的观察身边的朋友,很熟悉他们的外貌特点。
这部分不仅调动幼儿观察、比较、联想、判断的积极性,让幼儿从中获取积极愉快的情绪体验,感受对同伴友爱的情感态度。
二、找朋友,并了解这个朋友。
背景音乐《找朋友》,老师随机分配每个幼儿手拿一个头饰。
师:
小朋友们,现在你们每个人手里都有一个头饰,然后带上我们的头饰。
老师播放音乐的时候,小朋友就要去找找戴同样头饰的小朋友,然后你们站在一起。
教师示范:
“我是草莓,李老师也是草莓,我就找李老师,手拉手站在一起”。
随着音乐播放,每两个或三个小朋友随机配对成功后,手拉手站在一起。
师:
找到自己的伙伴后,同一个组的小朋友坐在一起。
接下来老师要给你们一个任务(发放记录卡,每人一张)。
教师示范怎样使用记录卡:
小眼睛,看老师。
老师手上的记录卡,分别有性别、最喜欢的食物、最喜欢的水果、最喜欢的玩具。
(快思)第一列画关于自己的,第二列是关于朋友的,如果不知道他喜欢什么,就要问问身边的朋友。
然后用画画的方式记录你们的记录卡上。
(这里最好教师亲自示范,以防幼儿不知道如何操作)
三、询问身边的朋友,并完成记录卡。
每对幼儿坐在一起,询问并完成记录卡。
教师在一旁给予适当帮助和指导。
四、介绍朋友。
师:
老师也想了解关于我的好朋友的一些事情,询问李老师的兴趣爱好,并向幼儿介绍她(名字、爱好等)。
师:
小朋友们知道了我的好朋友,我也特别想知道你们的身边的朋友。
那么小朋友可以根据你刚刚了解到的信息,介绍一下自己身边的这位朋友。
每位小朋友都上来介绍的话,太浪费时间了。
所以,每两组小朋友围在一起,每位小朋友都要介绍自己的朋友。
五、结束部分。
播放《找朋友》,大家一边听音乐,一边跳舞。
教师总结:
今天我们知道了解一个朋友,不仅要关心他的外貌特点,还可以关注他的兴趣爱好。
朋友之间可以一起看书,一起玩玩具,拉手等等。
六、活动延伸与生成
本次活动主要是了解同伴的兴趣喜好,并能向别人介绍自己的朋友。
那么从本次活动出发,幼儿可以继续去认识其他班的小朋友。
操作过程:
准备相同的记录卡,每个小朋友一张。
与其他班的小朋友一起完成。
这个过程中,他们主动与陌生的同伴交流,介绍自己、展示自己,并敢于创设话题,主动了解陌生同伴的名字、兴趣喜好等。
活动反思:
在社会活动《好朋友》的教学设计中,我能根据本班幼儿的实际水平预设活动目标,能选择符合幼儿的年龄特点、贴近幼儿生活的教学内容来开展教学活动。
在活动中,我运用了游戏法来激发幼儿参与活动的兴趣,通过欣赏故事引出活动主题,运用谈话引导幼儿发现问题,通过观察、探讨寻找问题答案,引导幼儿参与表演来巩固对知识的习得。
这些教学方法的有效运用为整个活动的顺利开展及目标的达成奠定了基础。
幼儿通过观察、模仿、表演等形式积极参与、感受活动过程。
同伴之间的互动、老师与幼儿之间的互动,为幼儿的探索、交流、学习提供了时间和空间,活动的过程能兼顾群体需要和个体差异,使每个幼儿都能得到发展,都感受到了成功的喜悦,从而促进了幼儿的社会性发展。
不足之处是老师的个别指导能否促进幼儿主动有效学习的度掌握的不够好,在以后的教学中要做到重点关注。
社会活动能否成功地完成,需要不断地尝试和探索,我会在以后的教学实践中,和孩子们一起探索,一起成长!
(7)中班社会优秀教案《学当小记者》含反思【活动目标】
1、初步培养幼儿与人交往的能力。
2、培养幼儿大胆说话的能力,并通过此活动激发幼儿热爱幼儿园工作人员的情感。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
【活动准备】
1、活动前要求家长配合了解一些电台、电视台、报纸的名称,有目的地观察或了解记者的工作。
2、收集本园部分工作人员的照片并对他们发出邀请,自制的简易话筒、照相机、字卡、音乐、小卡片、笔等,“会议”场地及布置物品。
【活动过程】
谈话活动,引入主题。
1、“小朋友,你们听说过记者吗?
”(引导幼儿回忆日常经验)“你们知道记者有什么本领吗?
他们去采访的时候,通常要带上什么用具?
”引导幼儿了解如何做一名“小记者”。
“你们想当小记者吗?
”
2、“今天。
老师带来了一些照片,你们去看看他们是谁?
在干什么?
”让幼儿自由观看。
3、提问:
“小朋友,你们都看到了谁呀?
在干什么?
谁先来说说?
”
4、“小朋友,你们看,今天我把照片上的一些园长、老师、阿姨请来了,你们都想当小记者,那么想问些什么问题呢?
”让幼儿自由说一说。
5、“哦!
小记者,你们想采访的事可真多呀,这样吧,等一下,你们商量决定,愿意采访谁,就和他说说,问问你们想知道的事。
不过,怎样才能让别人愿意接受我们的采访呢?
”请幼儿学习记者使用礼貌用语:
我可以问你问题吗?
你能接受我的采访吗?
谢谢你的合作。
6、“如果你真的是一位记者,你喜欢在什么电台、电视台或报社工作呢?
等一会儿,(快思)有礼貌地告诉你要采访的人。
”
7、“采访完后,我们开个‘新闻发布会’把采访到的事告诉大家。
小记者们记住啦:
主办单位是,地点是,时间是,请准时参加。
”
8、“为了工作和联系方便,麻烦各位记者先登记一下单位,再带上采访用具去采访。
”请幼儿自报自己的服务单位,工作人员即时登记,办证。
老师和幼儿一起,自由去找自己的采访对象谈话。
9、师生共同采访时,“工作人员”布置会议场地,音乐响后,集中幼儿开“新闻发布会”。
(1)开场白:
老师代表“主办单位”欢迎各位的到来并宣布“新闻发布会”开始。
(2)请幼儿自由发
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