湘教版四年级英语全册教案.docx
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湘教版四年级英语全册教案
Unite1Myclassroom
单元教学目标
1、能力目标
(1)能够简单描述自己的教室,如:
Thisismyclassroom.It’sbig.
(2)能够说出教室中设施的颜色,如:
Thedoorisgreen./Thewindowsareyellow…
(3)能够听懂并发出打扫教室的一些指令,如:
Cleantheclassroom/door/window/board…
(4)会唱歌曲“IntheClassroom”.
2、知识目标
(1)掌握A至I大小写字母;熟悉其中例词的读音。
(2)认读A、B部分Let’slearn,Let’stalk中的单词和句子。
(3)理解Let’sdo,Let’schant等部分的内容。
(4)了解Storytime,Goodtoknow等部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标
(1)情感态度:
注重合作精神。
(2)文化目标:
了解西方国家相互尊重、体谅对方的有关文明礼仪。
第一课时
一、教学目标与要求
1.能够听、说、认读本课时主要单词:
classroom,window,door,picture,light,board
2.听懂指示语,并按照指令做出相应的动作,如:
Openthedoor….
3.会唱歌曲“IntheClassroom”。
教学重。
难点分析本课时需要重点掌握有关教室设施的单词:
classroom,window,door,picture,light,board。
针对本课时的难点“听指令,做动作”,要求教师在正确示范的基础上引导学生最终自主地做出相应的动作。
课前准备教师准备一幅本单元MyClassroom的挂图,教师准备一张图片和一块抹布。
教师准备录音机及录音带。
学生准备1—6张单词卡。
以及本课时所用的单词卡。
二、教学步骤和建议
1.热身(Warm-up)
(1)日常口语练习(可参照表演第二册学生用书第一单元主页部分)
T:
Hello,A!
Welcomebacktoschool!
A:
Hello,Miss….Nicetoseeyouagain.
T:
Nicetoseeyou,too.
(2)播放第一册学生用书第一单元B部分Let\'sdo的录音,学生听音,有节奏地吟唱,并做出相应动作。
2.预习(Preview)
使用第二册学生用书第三单元中的句型Howmany…canyousee?
引导学生复习二desk,chair,boys,girls等单词,同时为学习本课时的生词做好准备。
3.新课呈现(Presentation)
(1)新词呈现(Presentationofthenewwords)
教师出示本单元MyClassroom的挂图向学生介绍说:
Thisismyclassroom.Whatcanyouseeinit?
学生会回答出desk,chair等单词,此时适当地向学生呈现生词:
window,door,picture,light,board,floor。
教师可利用单词卡或实物,教学生正确理解、认读。
(当教授board时,教师可告诉学生有blackboard,greenboard;whiteboard等不同的写字板。
)
(2)新词练习(Practice)
教师可领读单词卡,让学生掌握正确的读音,达到听、说、认读的目的。
此外教师可利用第二册学生用书第五单元中的句型:
Whereis…?
It\'sonthe…操练所学生词。
如:
在黑板上画一只书包,教师问:
Where\'sthebag?
可引导学生回答:
Ontheboard.
(3)游戏(Game)
听听、做做。
学生手持六张生词卡片,教师利用第一册学生用书第一单元ALet\'sdo的乐曲下指令“Showmeyourpicture/window/….”,学生按指令出示生词卡。
(4)听音(Listentothetape)
听录音带,让学生跟读生词。
(5)新知呈现.(Presentationofthenewphrases)
要求学生在以往的基础上准确理解六项指令Openthedoor.Sweepthefloor.Turnonthelight.Cleanthewindow.Putupthepicture.Cleantheboard.教师通过动作演示,让学生在理解的基础上做出相应动作。
(6)短语练习(Practise)听录音,做动作,要求学生做到“耳到、手到、心到”。
(7)学唱歌曲(Let\'ssing) 本部分学唱歌曲
“IntheClassroom”,复习所学单词,并为学习“Therebe”句型做铺垫。
可采用听录音跟唱,教师示范唱,学生自己唱等多种形式。
4.巩固和扩展(Consolidationandextension)
第二课时
一、教学目标与要求
1.能听懂、会说“Let\'sgoandhavealook.Wehave6newlights.It\'snearthedoor.”并能在情景中进行运用。
2.能了解歌谣的含义,并能吟唱出歌谣的内容。
3.了解西方一些礼仪文化。
二、教学重、难点分析
1.本课时需要重点掌握的句型Let\'sgoandhavealook.Wehave6newlights.It\'snearthedoor.
2.针对本课时的难点“Let\'schant”,要求教师在正确示范的基础上引导学生最终吟唱出来。
三、课前准备
教师准备张鹏的头饰。
教师准备该课时的教学挂图。
教师准备录音机及录音带。
四、教学步骤和建议
1.热身(Warm-up)
(1)教师播放第二册学生用书第一单元B部分的歌曲“BoyandGirl”,学生跟唱。
(2)日常口语练习,内容可参考如下:
:
A:
Hello,B!
Thisis…. B:
Hello,C!
Nicetomeetyou.
C:
Nicetomeetyou,too.
A:
Let\'sgotoschool.,
B&C:
OK!
2.预习(Preview)
(1)教师播放第一课时Let\'sdo部分,学生听音做动作。
(2)教师出示张鹏的画像,向学生介绍张鹏.
3.新课呈现(Presentation)
(1)新知呈现(Presentationofthenewdialogues)
教师请一名靠门坐的学生到讲台前扮演张鹏,教师向其他学生介绍ZhangPeng,ournewclassmate.教师与学生进行如下对话:
T:
Where\'syourseat?
S:
It\'soverthere.
T:
Let\'sgoandhavealook.Oh!
It\'shere.It\'snearthedoor.教师在对话中有意大声说第二句话,并且走到该生的位置旁边反复强调,使学生理解并加深记忆,然后领读这两句话。
(2)操练(Drill):
教师引导学生分别以开火车的方式操练这两句话,再请学生自己编一小段对话进行表演。
(3)听音、跟读(Listenandread)
听Let\'stalk部分录音带(也可播放VCD)
学生打开学生用书听录音带跟读课文。
(4)练习(Prastise)
让学生听音理解对话内容。
接着让学生朗读Let\'stalk后,教师将图打乱顺序,播放录音。
学生比赛谁最快指出求学生表演对话。
(5)歌谣(Chant)
听Let\'schant部分的歌谣,学生跟着节奏一起吟唱,注意“everyday"的发音和“fun”在这里的含义。
(6)了解文化背景(Goodtoknow)
本部分介绍英语国家的一些日常礼仪文化,旨在熏陶学生的文化素养,培养良好的行为习惯。
其内容是:
(1)张鹏和Sarah都想出去,张鹏请Sarah先走,说“Afteryou.”表示谦让;
(2)吴一凡按住教师的门,跟在后面的Mike表示感谢:
“Thankyou!
’’(3)陈杰挡住了Amy的路,Amy礼貌地说:
“Excuseme.”这是请别人让路的客气的用法,不应试图挤过去。
4.巩固和扩展(Consolidationandextension)
(1)做本单元ALet\'stalk部分的活动手册配套练习。
(2)听Let\'stalk部分的录音,读给朋友或家长听。
(3)把歌谣吟唱给家长听
有大小写Aa,Bb,Cc,Dd.,Ee的字母卡
有本课单词的单词卡
3. 教材相配套的教学录音带
教学过程:
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
1.教师播放“chant”,师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。
(使用第二册教材Unit6,Let’schant/B)
ABCDEFG,
HIJKLMN,
OPQ,RST,
UVW,XYZ!
NowyoucansayyourABC’s.
It’saseasyas123!
2.让学生背诵字母表
(二)呈现新课(Presentation)
1)教师分别出示苹果和蚂蚁的卡片,让学生回答:
What’sthis?
随着学生回答出:
It’sahand.It’sanapple.It’sanant时,用鼠标操作显示英文单词。
再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Aa。
教师要注意学生回答问题时,apple和ant前an的使用。
2)先让学生认读和区分大小写字母Aa。
并让学生说出大小写Aa的笔顺。
(第二册教材已学过,与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺)对学生回答正确的及时给与表扬,并让学生进行书空练习。
学生如回答错误,再找其他学生帮助说出正确答案,然后进行书空练习。
3)教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。
让学生在练习本上抄字头,然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。
教师在这一时间内要在学生中进行巡视,以便及时发现和纠正错误。
1)教师分别出示事物男孩和球,让学生回答:
He’saboy.It’saball.(注意人称he的使用)。
点击牛肉,教读单词beef。
用鼠标操作显示以上三个英文单词,让学生看单词找出所含相同字母Bb。
2)让学生认读和区分大小写字母Bb,并说出各自的笔顺。
教学步骤同画面1的第二、三步。
3.同样步骤学习字母C、D、E
4.看课本听录音跟读单词和字母。
[使用教材相配套的教学录音带,Unit1,Readandwrite/A]
5.教师出示单词卡,让学生大声朗读。
培养学生认读能力。
6.教师出示部分图片,下面写有不完整的单词,让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。
此活动与“Writeandsay”相结合。
(三)趣味操练(Practice)
游戏1:
看谁找得快
学生把字母卡依次摆放在桌面上,教师读字母,学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。
看谁找得快,最先举起字母卡的学生为胜利。
游戏2:
配对子
小组活动。
教师发给每组一套自制卡片。
每套卡片共10张,每张卡片上写有一个大写或小写字母:
A,B,C,D,E,a,b,c,d,e。
游戏方法:
把这10张卡片扣着放在地上,小组成员按顺序每人从其中取两张卡片,大家进行判断。
如两张卡片上的大写和小写字母不相符(如:
B和d)则放回原处由其他人继续进行游戏。
如果两张卡片上的大写和小写字母相符,该卡片被拿出,接着从其他卡片中再拿取,直到卡片都被拿完,游戏结束。
最后,谁手里拿的对子最多,谁就获胜。
(四)扩展性活动(Add-activities)
1.本单元“Let’sfindout/C”部分。
让学生认真观察图画,找出图中隐藏的大写和小写字母。
2.让学生回家教家长书写大小写字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee
板书设计:
Unit1Myclassroom
黑板上方:
上课前打好的四线三格,在课堂上随讲随写的字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee
黑板下方:
___at___gg___pple___uck__all
Unit2 Myschoolbag
第一课时
教学重点:
1.句型:
Howmany…doyouhave?
Ihave…
2.词汇:
Chinesebook,Englishbook,mathbook,notebook,story-book,schoolbag
教学难点:
1.发音:
have,mathbook,story-book,schoolbag
2.区别书写形式:
notebook,story-book与Chinesebook,Englishbook,mathbook
教具准备:
1.小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰。
3.教材相配套的教学录音带。
教学过程:
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.复习第一单元Myclassroom所学内容
做游戏:
Simonsays教师说simonsays:
Cleantheboard….学生根据游戏规则做出动作。
看图问答:
教师出示一幅画有教室的图片,学生之间根据图片内容做问答练习。
2.复习与本课内容有关的单词
做游戏:
教师先出示图片pencil,pen,pencil-case,ruler,ersaser,crayon,book,sharpener…,请学生说出单词。
然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来,让学生把单词和图片配成一对。
(二)呈现新课(Presentation)
1.让学生熟悉句型Howmany…doyouhave?
Ihave…
教师手拿两支铅笔,说:
Ihavetwopencils.
教师提问:
Howmanypencilsdoyouhave?
学生回答:
Ihave…
教师手拿一个书包,提问:
Howmanyschoolbagsdoyouhave?
学生回答:
Ihave…
教师出示单词卡,教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。
(把单词卡贴到黑板上)
教师提问:
Howmanybooksdoyouhave?
学生回答:
Ihave…
(教师可让多名学生来回答上述问题,并板书Howmany…doyouhave?
Ihave…)
2.教师出示小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰,一边说一边表演课文的对话。
小熊:
Ihavemanybooksinmyschoolbag.
小松鼠:
Howmanybooksdoyouhave?
小熊:
Ihave6.AnEnglishbook,aChinesebook,amathbook,anotebook,twostory-book.
3.教师提问:
HowmanybooksdoestheTeddyBearhave?
学生回答:
6。
教师提问:
DoyouknowwhatbookstheTeddyBearhas?
你知道小熊的6本书都是什么书吗?
在学生回答不出来时,教师说:
让我们一起看一看这6本书都是什么书吧。
5.教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本,让学生用英文进行识别。
学生在教师的帮助下学习这些单词。
6.教师出示单词卡,让学生认读单词。
(把单词卡贴到黑板上)
学习math时,教师要注意提醒学生th咬舌尖。
指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。
7.学生听录音跟读、模仿。
(使用教材相配套的录音带,Unit2Let’slearn/A)
8.看教学课件,让学生分别给小松鼠和小熊配音。
9.让学生两人一组,运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。
如:
A:
Ihaveanewschoolbag.
B:
Oh,it’snice.What’sinyourschoolbag?
A:
Apencil-caseandmanybooks.
B:
Howmanybooksdoyouhave?
A:
Ihave4.AnEnglishbook,aChinesebook,amanthbookandanotebook..
10.找几组学生汇报成果,共同交流。
教师要及时做出评价。
(三)趣味操练(Practice)
游戏1 Listenanddo
学生要根据指令做出相应的动作。
由教师或某一个学生发布命令,其他学生听懂之后要完成这一动作。
看谁做得又对又快。
指令为:
Putyournotebookunderyourbag.
Putyourpencilinyourdesk.
Putyourpencil-caseonyourchair.
Putyourerasernearyourpencil-case.
PutyourEnglishbookonyourhead.
游戏2看谁拿得快
教师用英文说:
ShowmeyourEnglishbook.ShowmeyourChinesebook…学生听到之后,要用最快的速度找到和举起相应的物品,看谁拿得快。
游戏3 Listenanddraw
教师给学生每人发一张纸,纸上印有5个长方形。
告诉学生每个长方形都代表一本书。
做法:
如教师说:
Englishbook,那么学生在第一个长方形上写几个英文字母即可。
Mathbook可用算式或数字表示等等。
主要是考查学生是否能听懂并把这些词进行区分。
(四)扩展性活动(Add-activities)
启发学生把本课所学句型和单词综合运用,并回答出问题:
HowmanyChinesebooksdoyouhave?
HowmanyEnglishbooksdoyouhave?
Howmanymathbooksdoyouhave?
Howmanynotebooksdoyouhave?
Howmanystory-booksdoyouhave?
板书设计:
Unit2 Myschoolbag
Howmany…doyouhave?
Ihave…
schoolbag Chinesebook Mathbook
Englishbook story-book notebook
教学后记:
第二课时
课题:
Unit2 Myschoolbag
教学重点:
1.句型:
Whatcolourisit?
It’s…
2.词汇:
colour,fat
教学难点:
1.发音:
What’scolourisit?
2.在回答句子时颜色前面不用冠词,学生经常会出现It’sared.这样的错误。
教具准备:
1.教师使用的一只玩具熊猫
3.教材相配套的教学录音带
教学过程:
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.做本单元A部分Let’sdo内容,听指令做动作。
2.复习上一课内容:
看单词卡,读单词:
Englishbook,Chinesebook,mathbook,notebook,story-book。
做对话:
Howmanybooksdoyouhave?
Ihave…
3.教师播放录音,学生模仿录音进行对话。
(使用第一册相配套的教学录音带Unit4Let’stalk/B)
A:
Ihavea…
B:
Oh,really?
MayIhavealook?
A:
Sure.Hereyouare.
B:
Thankyou.Oh,it’snice!
Ilikeit.
A:
Thanks.
(二)呈现新课(Presentation)
1.如果在前面做的对话中,有学生说出:
Ihaveanewschoolbag。
这时教师要利用这一契机追问:
Really?
Whatcolourisit?
如果没有学生说出与课文相关的句子,教师可进行以下操作:
教师手中拿一个书包,说:
Ihaveanewschoolbag.It’sblackandwhite.让学生听两遍后,问学生:
Whatcolourisit?
如果学生一时回答不出来,教师可用以下句子进行引导:
Isitblack/red/blue?
当学生说出颜色的词时,教师说完整句It’s…让学生重复。
2.让学生用身边的物品做Whatcolourisit?
It’s…的问答练习。
(注意颜色前面不能用冠词,对学生说出的句子It’sablue.教师要随时给与纠正)
3.教师出示一只玩具熊猫,问学生:
What’sthis?
对能够回答出来的学生进行表扬,如果没有学生能说出来,教师:
It’sapanda.It’safatpanda.在说句子时,教师要用手势帮助学生理解fat一词。
让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。
4.教师指着熊猫,与学生做问答。
教师:
Whatcolouisit?
学生:
It’sblackandwhite.
教师:
Hownice!
(教师说此句时,尽量把语气夸张些,让学生理解句子的意思。
)
5.让学生模仿着做这组对话。
6.让学生观看本部分教学课件。
[Unit2Let’stalk/A]
7.让学生根据视听内容,判断对错。
ChenJiehasanewschoolbag.
Manybooksintheschoolbag.AnEnglishbook,anotebook,and…
Thepandaisfatandnice.
第一句错误,应为Amyhasanewschoolbag.第二句错误,应为Manybooksintheschoolbag.AnEnglishbook,astory-book,and…第三句正确。
8.听录音带,跟读并模仿。
(使用相配套的教学录音带,Unit2Let’stalk/A)
10.让学生分小组表演对话。
教师可让学得好的学生在课文的基础上,自编对话。
对学习好的同学要提高要求。
11.学生汇报练习结果,教师要进行评价。
(三)趣味操练(Practice)
游戏1 猜颜色
两个学
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