春期新人教部编版四年级下册语文教案第三单元 综合性学习轻叩诗歌的大门.docx
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春期新人教部编版四年级下册语文教案第三单元 综合性学习轻叩诗歌的大门.docx
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春期新人教部编版四年级下册语文教案第三单元综合性学习轻叩诗歌的大门
2020年春期新人教部编版四年级下册语文《综合性学习:
轻叩诗歌大门》教学设计
在本次的综合性学习中,学生经历了收集、创作诗歌的过程,对诗歌有一定的兴趣和了解,这次以诗歌为主题开展活动,使他们进一步了解诗歌,感受诗歌的魅力。
通过合作编小诗集、举办诗歌朗诵会等形式,加深学生对诗歌的了解。
同时培养他们策划和开展活动以及查找、运用资料的能力。
学生已收集了一些诗歌资料,也创作了一些诗歌,但对于怎样编小诗集还需要教师引导,给予实例展示,让学生有据可依;举办诗歌朗诵会,要充分发挥学生的自主性,鼓励他们自主策划活动。
1.突出学生的自主性,重视学生主动积极的参与精神,主要由学生自行设计和组织活动,要特别注重学生资料收集及整理的过程。
2.强调学生的合作精神,注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。
【知识与能力】
1.合作编小诗集。
2.举办诗歌朗诵会。
【过程与方法】
1.通过搜集和整理诗歌,指导学生整理资料。
2.通过朗诵诗歌、欣赏诗歌等实践活动,提高学生朗诵诗歌的能力。
【情感、态度与价值观】
鼓励学生进一步了解诗歌,感受诗歌的魅力。
知道怎样编排小诗集,怎样让诗歌朗诵更精彩。
教师:
课件,诗歌朗诵会的音频。
学生:
整理自己收集的诗歌和自己创作的诗歌。
2课时
合作编小诗集。
指导学生编排出一本内容丰富、形式多样、设计美观的诗集。
一、朗诵诗歌导入
1.生朗诵自己收集的诗歌。
2.咱们已经收集了许多诗作,欣赏了著名诗人的佳作,还自己动手写了诗,这些诗犹如一颗颗散落的珍珠,就让我们来编一本诗集,把这些珍珠串成美丽的珍珠项链吧!
二、小组合作编辑
1.准备好选入诗集的诗。
既可以编入收集到的诗和与诗有关的故事或资料,也可以编入自己写的诗,还可以编入同学写的诗。
小诗集中还可以配上插图,或者用书法形式展示。
分类指导:
按诗人分:
冰心、艾青、戴望舒、叶赛宁……
按内容分:
山水诗、边赛诗、叙事诗、抒情诗、送别诗
按形式分:
格律诗、自由诗、长诗、短诗……
按时间分:
古代诗、近代诗、现代诗、当代诗……
2.可以请父母、老师或同学写序。
3.注意封面设计要精美,诗集名字要引人注目,要编排好目录,装订好后在班里展示。
三、成果展示
1.小诗集编好了,让我们来欣赏吧!
小组把诗集放在展示台上,并派代表向大家介绍。
2.同学们评一评,可从内容、装订等方面评。
3.选出优秀的诗集进行交流,可在学校里展示,开展班与班之间的交流,还可以请家长参与评议。
举办诗歌朗诵会。
指导学生自行设计和组织活动。
一、讨论怎样开好诗歌朗诵会
1.同学们,诗歌让我们领略到文字的奇妙,今天,让我们来讨论怎样开展一次诗歌朗诵会。
2.确定内容,既可以是搜集到的诗,也可以是自己写的诗。
3.小组内商定形式,可以展示,也可以比赛。
4.既可以是小组合作参加,也可以是小组讨论后,推荐代表参加诗歌朗诵会。
5.确定朗诵的形式,要丰富多样,可以是个人朗诵,可以是男女对诵,可以是小组合诵,可以是诗歌表演,还可以配乐朗诵。
6.组织分工,力求每个同学或小组都有任务,如,环境布置、编排节目单、化妆,人人要为班级诗歌朗诵会出力。
7.确定时间、地点等。
二、制定诗歌朗诵会安排表
主题:
“春华夏韵”诗歌朗诵会
时间:
5月21日
地点:
学校多功能室
形式:
四人小组参赛
主持人:
XXX
布置:
第1小组准备串词;第2小组准备道具;第3小组安排评委;第4小组清洁场地;第5小组进行实时活动报道;第6小组,照相并写报道。
新课程标准这样建议综合性学习:
突出学生的自主性,重视学生主动积极的参与精神,主要由学生自行设计和组织活动,特别注重学生探索和研究的过程。
本次综合性学习活动,我只起一个穿针引线的作用,由“兵”组织“兵”完成。
此次活动学生兴趣很浓,个个劲头十足,充分发表自己的见解和意见,为这次综合性学习出谋献策。
2020年春期新人教部编版四年级下册语文《综合性学习:
轻叩诗歌大门》教学设计
美文展示
童年
童年是一颗巧克力
含在嘴里
回味无穷
童年是一幅五彩的画
看在眼里
快乐无限
童年是一阵春风
拂过面庞
心旷神怡
童年是一束阳光
照在身上
暖意融融
运用比喻的修辞手法写童年,很生动。
将童年比喻成一幅五彩的画,富有想象力。
每小节的第二、三句都是四个字,读起来朗朗上口。
童年是一颗巧克力
是一幅五彩的画
是一阵春风
是一束阳光
童年本是一种虚幻的东西,但小诗人却把童年显示在巧克力、五彩的画、一阵春风和一束阳光中,而且作者把身体多方位的感受,通过具体形象的事物表现出来,获得了一种美好的享受,从而突出童年是人生中美好的回忆。
夏
夏是热烘热烘的,
她闪在火球似的太阳里。
夏是浓绿浓绿的,
她隐在茂密的树叶里。
夏是清秀清秀的,
她躲在荷花的莲蓬间。
夏是甜蜜甜蜜的,
她藏在孩子的冷饮中。
小诗人写出夏的特点——热烘热烘的,而且运用拟人化的修辞手法来写,很生动。
小诗人注意动词的运用,写得很生动。
“藏”字写出夏天的活泼与可爱。
热烘热烘的
浓绿浓绿的
清秀清秀的
甜蜜甜蜜的
这首诗抓住夏的特点——热和美,热在火球似的太阳里和孩子们的冷饮中;美在树叶的茂密和荷花的清秀中。
语言富有节奏感,读起来朗朗上口,给人描绘了一幅热烈奔放的夏季图。
大自然是一本书
大自然是一本书
带给我们无穷的知识
听,小鸟叽叽喳喳
小雨淅沥淅沥
似演奏一首动听的歌
看,蝴蝶在花丛里翻飞
风筝在空中自由飞翔
像表演一曲优美的舞蹈
哦,美妙而神奇的大自然
编写着一本本有趣的书
运用比喻的修辞手法来写,很生动。
先写听到的,后写看到的,有视觉,有听觉,真的很全面啊!
“哦”自然抒发真情,流露出对大自然的喜爱之情。
大自然是一本书
是一首动听的歌
是一曲优美的舞蹈
美妙而神奇
小诗人运用比喻的修辞手法很生动地写出大自然的美,有视觉,有听觉,构成了一幅和谐的大自然图画,表达了小诗人对大自然的无限热爱之情。
小鸟与白云
小鸟对白云说
你的云朵洁白无瑕
像云妹妹刚洗过澡
你的云朵千变万化
似绵羊 似老虎
啊 好美的白云
白云对小鸟说
你是自由飞翔的天使
永远向着高远的蓝天
你是我最好的朋友
带给我甜美的歌曲
啊 可爱的小鸟
小鸟坐在白云身上
白云带着它快乐游荡
它们是形影不离的朋友
运用拟人化的手法来写,将小鸟与白云拟人化了,生动形象。
妙用成语写出云朵的特点,也写出云朵的美。
先分写,再总写,不仅写出小鸟和白云的礼貌,还写出各自的特点。
结尾流露出小诗人对白云、小鸟以及大自然的喜爱之情。
小鸟夸赞白云
白云夸赞小鸟
小鸟与白云是朋友
小诗人运用拟人化的手法来写,不仅将小鸟与白云的特色写得清楚明了,而且写出了它们的友好与和谐,无疑象征着大自然的一切都是那么和谐与美好,流露出小诗人对大自然无限的喜爱之情。
六一儿童节
六一儿童节
像风婆婆的大口袋
只要打开袋子
就会演奏一曲曲欢快的歌
六一儿童节
似魔术师的魔箱
打开箱子
就会跳动着一个个精彩的舞蹈
六一儿童节
像一支神奇的棒
指到哪里
就会笑到哪里唱到哪里
运用比喻的修辞手法导入,别具一格。
“一曲曲”“一个个”说明节目数量多,也写出六一儿童节的丰富多彩与快乐。
动词运用很准确,“指”“笑”
“唱”等都写出儿童节的欢乐氛围。
像风婆婆的大口袋
似魔术师的魔箱
像一只神奇的棒
小诗人运用比喻、排比的修辞手法将儿童节分别比喻成大口袋、魔箱、神奇的棒,既有歌声的美,又有舞蹈的美,流露出小诗人对儿童节的喜爱之情。
另外,运用“打开”“跳动”等一系列动词表达兴奋之情,很传神!
真想变成大大的荷叶
夏天来了,
她是位小姐姐。
她热情地问我:
你想变成什么啊?
我想变成透明的雨滴,
在小溪里奔跑。
我想变成一只小青蛙,
帮庄稼除害虫。
我想变成一只猫头鹰,
专吃可恶的田鼠。
我想变成一只蜜蜂,
每天辛勤地采蜜。
我想变成美丽的花朵,
我想变成碧绿的小草。
最后我看到了池塘,
变成了一片硕大的荷叶,
静静地在池塘里站着。
青蛙来了,
在荷叶上快乐跳舞。
蜻蜓来了,
在荷叶上尽情歌唱。
运用拟人化的手法导入,别具一格。
小诗人先问后答,让诗歌的形式新颖有趣。
注意空行与停顿,格式非常完美。
在描写景物中抒发感情,表达诗人对夏天的无比喜爱之情。
想变成什么
雨滴、小青蛙
猫头鹰、蜜蜂
花朵、小草、荷叶
首先,小诗人运用先问后答的形式来写,让人耳目一新。
其次注意诗歌的空行、停顿,格式非常正确。
再次,通过一连串的想象,展现了生活的美,流露出对夏天的喜爱之情。
青山与绿水
青山对绿水说:
“你碧绿碧绿的,真美!
”
绿水对青山说:
“没有了你我就不会迷人。
”
星星对月亮说:
“你明亮明亮的,真靓!
”
月亮对星星说:
“没有了你我就不会夺目。
”
我们对老师说:
“你默默无闻的,真苦!
”
老师笑了笑说:
“有了你们的成材,我苦中有乐。
”
小诗人运用对话的形式来写诗歌,别具一格。
通过对话,展现出青山、绿水的美。
每小节结构相似,形成了诗歌的反复美。
写出老师与学生的融洽与和谐,歌颂了老师默默无闻的奉献精神。
青山与绿水
星星与月亮
我们和老师
小诗人巧妙运用对话的形式写出青山绿水、星星月亮、老师与我们的和谐,流露出对大自然的讴歌,表达了我们对老师的无比爱戴之情。
另外,诗歌每小节结构很相似,不断反复,因此表达的感情越来越强烈!
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