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15搭船的鸟
《搭船的鸟》教学设计
第1课时
第一部分内容:
学习目标
1.会认4个生字,会写11个生字。
正确读写“搭船、祖父、船舱”等词语。
2.正确流利有感情地朗读课文。
3.通过品读对小鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述,体会小鸟的可爱、活泼和“我”对小鸟的喜爱之情。
4.学习作者细致的观察和一些表达方法,积累好词佳句。
搭船的鸟PPT,第二部分内容:
作者介绍
郭风原名郭嘉桂,回族,祖籍福建莆田,1917—2010年,享年94岁。
他把自己毕生的精力献给了散文、散文诗和儿童文学的创作事业。
主要作品有:
童话散文集《鲜花的早晨》《蒲公英和虹》《早晨的钟声》《蒲公英的小屋》《月亮的船》。
散文诗集:
《小小的履印》《搭船的鸟》《洗澡的虎》《在植物园里》《山溪和海岛》《英雄和花朵》《曙》《避雨的豹》《你是普通的花》《杂文集》《唱吧,山溪》《给爱花的人》《开窗的人》《晴窗小札》《石羊及其他》《旅踪》《木偶人水手》《龙眼园里》《钟楼读书》。
搭船的鸟PPT,第三部分内容:
词语学习
词语理解
蓑衣:
用棕、稻草编织成的雨衣。
造句:
爷爷披上蓑衣冒雨去了瓜地。
橹:
拨水使船前进的的工具,放在船边,比桨长。
造句:
我使劲摇着橹,船儿在不停地向前跑着。
静悄悄:
形容非常安静,没有声响。
造句:
夜深了,四周静悄悄地。
.........
搭船的鸟PPT,第四部分内容:
朗读指导
朗读第一自然段时,用平缓的语调,读出阴雨天气的状况。
朗读第二自然段是注意停顿节奏,读出喜爱之情。
朗读第三自然段时用疑问的语调读出“我”心中的疑惑。
朗读第四自然段时注意对描写小鸟动作的字词的重读。
搭船的鸟PPT,第五部分内容:
整体感知
1.自由朗读课文,说说全文共有几个自然段,各个段落的大意是什么?
全文共有5个自然段。
第1自然段:
写在一个雨天,我和妈妈坐船去乡下外祖父家。
第2自然段:
写雨停了我发现一只美丽的小鸟站在船头。
第3自然段:
写我对这只小鸟充满了疑问。
第4自然段:
写小鸟捕鱼时的情景。
第5自然段:
写妈妈告诉我这是一只翠鸟。
2.课文中都有哪些人?
他们要干什么去?
途中遇到了谁?
课文中的人物有:
“我”、母亲、船夫、翠鸟。
“我”与母亲要去外公家,途中遇到了一只翠鸟。
3.翠鸟搭船是做什么呢?
从哪里可以看出来?
捕鱼。
从课文最后一个自然段可以看出。
搭船的鸟PPT,第六部分内容:
课文解读
1.第1自然段运用了什么描写方法?
有什么作用?
环境描写。
交代了天气是雨。
“沙啦、沙啦”是拟声词,说明雨比较大,因此,大家都没有注意到外面的一切。
2.第2自然段中作者是如何描写翠鸟的外形特征的?
主要抓住了翠鸟羽毛的特征——彩色。
然后具体描述了翠鸟羽毛的多种颜色:
羽毛是翠绿的,翅膀带着一些蓝色,长嘴是红色的。
同时运用了对比的方法,将翠鸟与鹦鹉进行对比,用翠鸟比鹦鹉还要漂亮来突出翠鸟的美。
3.第3自然段是什么描写?
有什么作用?
心理活动的描写。
连用四个问句,甩出“我”对翠鸟乘船产生的一连串的疑问,写出了“我”对翠鸟的关注和兴趣。
充分表现了孩子的好奇和天真,充满了童趣。
4.小鸟是怎么捕鱼的?
找出文中的句子读一读,说说你的理解。
第4自然段:
它一下子冲进水里……不见了。
可是,没一会儿,它又飞出来了,红色的长嘴衔着一条小鱼。
它站在船头,一口把小鱼吞了下去。
搭船的鸟PPT,第七部分内容:
拓展延伸
1.描写鸟的四字词语。
百鸟争鸣婉转悦耳莺歌燕舞
孔雀开屏燕子衔泥大雁齐飞百灵歌唱
2.描写鸟的诗句。
江碧鸟逾白,山青花欲燃。
——杜甫《绝句二首》
无可奈何花落去,似曾相识燕归来。
——晏殊《浣溪沙·一曲新词酒一杯》
两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
——杜甫《绝句》
蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽。
——王籍《入若耶溪》
搭船的鸟PPT,第八部分内容:
课堂小结
文章记叙了“我”乘船去乡下外祖父家途中的一景,“我”运用善于观察的眼睛捉到一只充满灵性的鸟儿捕鱼的过程,表达了“我”对小鸟的喜爱之情,以及小鸟与人之间相互信赖的关系。
结构图示
“我”“母亲”坐船去乡下
小鸟站在船上
羽毛翠绿
翅膀蓝色
长嘴红色
比鹦鹉漂亮
疑问→发现鸟捕鱼→迅速
搭船的鸟PPT,第九部分内容:
当堂测试
1.在下面的括号内注上合适的字音。
(1)一片漂()亮的树叶在水中漂()浮着。
(2)当我们有了困难()时,会有很多好心人为我们排忧解难()。
2.选合适的词语填空。
美丽——漂亮
(1)一连打了十几发枪榴弹,个个都炸得很()。
(2)这棵树一会儿开了()的花,再一会儿结满了鸡蛋大的果子,里面满是油。
第2课时
复习导入:
同学们,上节课我们学习了很多新的生字词,现在让我们一起来复习一下,哪位同学愿意试着大声读一读这些词语呢?
(抽2-3名学生读,然后全班齐读。
)
搭船母亲祖父沙啦哗啦
响声羽毛翠绿长嘴静悄悄
吞吐哦呀捕鱼
同学读的都很不错哟,来我们用掌声鼓励一下自己。
今天我们还要继续来学习《搭船的鸟》这篇课文,今天我们学习目标是:
1、通过品读对小鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述,体会小鸟的可爱、活泼和“我”对小鸟的喜爱之情。
2、学习作者细致的观察和一些表达方法,积累好词佳句。
下面让我们放声朗读课文,注意读准生字词、多音字,还要带着问题读,来看看老师给你们准备的问题。
(学生放声读)
看看搭船的鸟是什么鸟?
你喜欢这样的小鸟吗?
为什么,说说你的理由?
大家都读完了吗?
那现在哪位同学愿意站起来给我们读读这篇课文?
(抽取2位学生)。
其他同学可要认真的带着问题听,听完抽学生起来回答。
母亲告诉我,这是一只翠鸟。
我看见一只彩色的小鸟站在船头,多么美丽啊!
同学们读的真不错,回答也很好,这是一只令人喜爱的、彩色的、美丽的翠鸟。
下面我们分小组分段来读,前后桌四人为一个小组,请同学自由朗读,听别人朗读,之后我们分段请小组里读的较好的同学起来给我们朗读,边读边思考:
你从第一段中读到什么?
(人物,地点,事件,天气)
我和母亲坐着小船,到乡下外祖父家里去。
我们坐在船舱里。
天下着大雨,雨点打在船篷上,沙啦、沙啦地响。
船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
“沙拉、沙拉的响”给人以美的感受。
这段话交代“我”和母亲在雨天里去外祖父家。
你从第二段中读到什么?
(这只翠鸟很美。
)作者主要是从哪一个方面来表现小鸟“美丽”的?
(丰富的颜色。
)你想怎么读这句话?
它的羽毛是翠绿的,翅膀带有一些蓝色,比鹦鹉还漂亮。
它还有一张红色的长嘴。
你从第三段中读到了什么?
(一共三个问句:
充满了孩子的好奇与天真,充满了童趣。
)如果你看到这样一只小鸟立在船头,你会产生什么想法?
它什么时候飞来的呢?
它静悄悄地停在船头不知有多久了。
它站在那里做什么呢?
难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗?
你从第四段中读到了什么?
(五个动词:
冲、飞、衔、站、吞表现出小鸟的什么?
)
你从第五段中读到了什么?
这只鸟叫翠鸟,正搭着我们的船在捕鱼吃。
回答的真不错,哪位同学可以告诉我们这只翠鸟与人为什么能这么亲密,友好的相处呢?
(学生发言)
读了课文你们喜欢这只翠鸟吗?
为什么?
(学生发言)
教师总结课文:
在大自然中,我们要有一双会观察的眼睛,还要有一颗爱大自然的心灵。
大自然也是我们学习知识的途径之一,拜大自然为师,你会学到很多新知识!
让我们一起朗读这篇课文。
(师生齐读)
视时间情况而定:
拓展延伸
1.描写鸟的四字词语。
百鸟争鸣婉转悦耳莺歌燕舞
孔雀开屏燕子衔泥大雁齐飞百灵歌唱
2.描写鸟的诗句。
江碧鸟逾白,山青花欲燃。
——杜甫《绝句二首》
无可奈何花落去,似曾相识燕归来。
——晏殊《浣溪沙·一曲新词酒一杯》
两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
——杜甫《绝句》
蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽。
——王籍《入若耶溪》
搭船的鸟PPT,第五部分内容:
课后作业
你能模仿文中作者对小鸟外形的描写,写出一种小动物的外形吗?
一身雪白的毛绒绒的长毛,一对直竖的长耳朵,再加上三瓣粉红色的嘴唇,凑成了一个活泼可爱的小兔子。
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- 15 搭船