二年级语文第五单元备课.docx

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二年级语文第五单元备课

第五单元备课

一、教材分析：

本组教材是围绕自然现象、自然景观来编排的，内容十分丰富。

既有充满浪漫主义色彩的描写自然景观的古代诗歌，也有语言平实的介绍自然知识的短文。

通过本组课文的学习，学生既能感受祖国山河的壮美，积累丰富的语言，还可以汲取自然科学知识的琼浆，开阔视野，培养热爱大自然的情趣。

二、教学目标：

1、引导学生在反复诵读中理解内容，品味美感。

2、在培养学生的自主读书能力的同时，鼓励学生自主识字，培养认真书写的习惯。

三、教学重、难点：

鼓励学生拓宽视野，阅读相关的书籍，丰富自己的知识储备。

四、课时安排：

《古诗两首》3课时

《雷雨》　　3课时

《最大的“书”》　　　　3课时

《要是你在野外迷了路》3课时

《语文园地五》3课时

课题

古诗两首

第五单元

第1-3课时

课型：

新授

教学目标

1、会认9个生字，会写12个字。

2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟人对大自然美景的赞美之情。

3、激发学习古诗的兴趣。

积累古诗中的名句。

教学重、难点

重点：

理解诗句，通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。

难点：

深刻理解诗文的含义，用自己的话讲出诗文的内容。

教学准备

投影仪、卡片、图片、古筝曲、课件

第一课时

前置自学

一、搜集李白的诗，背一背

二、预习：

1、你背诵了哪些唐诗？

（小组准备）

2、预习中哪些诗句读懂了，哪些还没读懂，并划下来。

三、读《望庐山瀑布》

　　把下面的字音读准：

　　庐lú紫zǐ川chuān

四、观图：

用自己的话说一说图中的景色？

你的感受？

第二课时

导入新课：

合作学习：

展示交流、

点拨升华：

品味感悟：

课后拓展：

板书设计

望庐山瀑布绝句

热爱祖国山川黄、翠、白、青

第三课时

巩固练习

一、背诵古诗。

二、填空：

1、飞流直下三千尺，（）。

2、两个黄鹂鸣翠柳,（）.

三、读一读，读准字音。

星辰姿势秘密瀑布怀疑停泊

四、比一比，再组词。

炉（）伯（）银（）幅（）岭（）

户（）泊（）跟（）福（）领（）

五、再搜集李白的故事，进行阅读。

教学反思

课题

雷雨

第五单元

第4-6课时

课型：

新授

教学目标

1、会认4个字，会写12个字。

2、默读课文，能边读边想象。

有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。

3、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。

教学重、难点

重点：

认字、写字、朗读课文。

难点：

体会本文的写作顺序朗读感悟，“垂”字的书写。

教学准备

投影仪、生字卡片、flash课件

第一课时

前置自学

1、自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字在小组内讨论。

2、学习生字“压、乱、垂、虹”，自主识记，扩词。

3、小组读课文，推荐一位组员来展示朗读，并说说为什么要推荐他来读。

4、说说课文主要讲了什么？

按照什么顺序？

第二课时

导入新课：

合作学习：

展示交流、

点拨升华：

品味感悟：

课后拓展：

板书设计

叶不动　枝乱摆

雷雨前（图）：

乌云　压下来--刮大风--电闪雷鸣

蝉不叫　蜘蛛逃

雷雨中（图）：

下起来--越下越大--渐渐小了

天亮了　空气清新

雷雨后（图）：

雨停了　彩虹　蝉　蜘蛛　青蛙

第三课时

巩固练习

一、组词：

压（）庄（）乱（）刮（）

垂（）睡（）虹（）洪（）

二、按课文内容填空

1、《雷雨》课文中，写了“雷雨（）—雷雨（）—雷雨（）”的景象。

2、_______的乌云，________地________。

树上的叶子____________，蝉______________。

忽然一阵大风，吹得树枝_______。

一只蜘蛛从网上_________，________了。

3、雨停了。

太阳出来了。

一条彩虹_____在天空。

蝉______了。

蜘蛛又______在网上。

池塘里水______了，青蛙也_________了。

三、实践题

1、观察蜘蛛。

把你观察到的以日记格式写下来。

教学反思

课题

最大的“书”

第五单元

第7-9课时

课型：

新授

教学目标

1、会认10个字，会写12个字。

2、有感情地朗读课文，读好人物的对话。

3、激发探究自然知识的兴趣。

教学重、难点

学习生字词。

准确把握人物心理，读好人物对话。

了解"书中的内容，激发学生对大自然的兴趣。

教学准备

多媒体课件、卡片、课文插图、课件

第一课时

前置自学

生字学习：

（1）制作生字卡片，读准字音。

（2）交流识字体会：

说说你都认识了哪些生字，怎么认识的。

你还有哪些好的识字方法，说一说。

读书思考：

学生借助拼音自由读课文，读准字音,读通句子。

思考:

最大的"书"指的是什么?

理解词语。

学生默读课文，划出自己不理解的词语。

第二课时

导入新课：

合作学习：

展示交流、

点拨升华：

品味感悟：

课后拓展

板书设计

最大的“书”

　　　　　字　雨痕　波痕　矿石

岩石画　　　　　　　　　　　　　找宝

　　　　　　　画　树叶　贝壳　小鱼

第三课时

巩固练习

一、看拼音写词语

huàcè　yánshí　bǎotǎ　pāxiàjiǎoyìn　máicánɡ

páoɡēnwèndǐ　lùdì　　dìzhì　shēnhòu

二、按课文内容填空

1、最大的“书”指的是。

“书”上的字指的是、、；图画指的是埋藏在岩石中的、、。

2、读了这本书我们知道在以前，这里是一片的陆地。

后来，陆地了，这里就变成了，又过了万年，海底慢慢上升，这里又变成了，就是我们脚下的。

3、读懂这本书，我们就能为祖国找到。

我还知道川川长大后想当一名。

教学反思

课题

要是你在野外迷了路

第五单元

第10-12课时

课型：

新授

教学目标

1、会认4个生字，会写9个字。

2、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。

3、掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。

教学重、难点

重点：

运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法，感悟大自然的奥秘和情趣。

难点：

在情感的世界里让孩子深深感到：

要留心周围事物、发现科学知识，做生活的有心人。

编写诗句。

教学准备

多媒体课件、卡片

第一课时

前置自学

一、字词预习

读一读：

星辰一盏姿势稀饭慌乱向导稠密秘密忠心

我不会读的字是：

我不会写的字是:

二、我会读书：

读三遍，正确、流利。

三、读书思考：

如果你在夜外迷了路，怎么办？

从文中画出语句。

四、质疑，提出不动的问题，在小组内交流。

第二课时

导入新课

合作学习

展示交流

点拨升华

品味感悟

课后拓展

板书设计

要是你在野外迷了路

南面　　　　　北边

中午：

　　太阳　　　　　树影

黑夜：

　　　　　　　　　　北极星　　细细观察

阴雨天：

　　树叶稠　　　　树叶稀　　多多去想

第三课时

巩固练习

一、读读写写

千万准确盏乱闯碰上指路灯积雪观察忠实向导分辨指南针

二、选择正确的答案。

在正确的答案后边画“√”，错误的答案后边画“×”

1．“盏”字的读音是“zǎn”,（）“zhǎn”。

（）

2．“积”字的读音是“jī”,（）“jí”。

（）

3．“确”字的第六笔是“＇”，（）“乙”。

（）

4．“闯”字的部首是“门”，（）“马”。

（）

三、写出下面各字的笔顺

1．盏2.碰3.察

四、把下面的字组成六个新字写在（）里

石马弟禾多日木句音角门只

（）（）（）（）（）（）

五、根据课文内容填空，再把句子抄写下来

1．中午的时候太阳在（），地上的树影指着（）。

2．北极星永远高挂在（）。

3．大树枝叶稠的一面是（），枝叶稀的一面是（）。

4．沟渠里的雪朝（）的化得快，向（）的化得慢。

教学反思

课题

语文园地五

第五单元

第13-15课时

课型：

新授

教学目标

1、能发现相同的两个字调换顺序后组成的词，所表达的意思不一样。

2、能自主根据形声字特点进行识字。

积累运用词语。

3、能自己读懂小故事。

4、以“我们的小制作”为主题开展口语交际。

5、自主学习，乐于展示。

教学重、难点

重点：

认字、口语交际、积累词语。

难点：

近义词词义的区分，口语交际。

教学准备

投影仪、生字卡片、收集资料

教学过程

第一课时

一、我的发现

1、让三个同学扮演句号、感叹号、问号，介绍三种标点符号的形状特点，再各说一句话，表示自己扮演的标点应表达的语气。

2、自读句子，体会句子的不同语气。

3、组内读句子，比比谁读得好。

4、说出发现。

说说每组两个句子的意思一样吗，有什么不同。

5、游戏强化。

每组派两个人参加比赛，俩人背对背，师指句子，一人读，另一个人写出标点，大家用掌声鼓励获胜小组。

二、日积月累

1、“读读认认”是利用熟字换偏旁的方法识字。

2、“我会连”是词语搭配的练习。

所列词语学生都学过。

教学时，可先让学生自己读一读，连一连。

再指名读，纠正错误。

1）展示本单元学习中搜集积累的这两种类型的短语。

并鼓励学生在今后的学习中继续积累运用。

2）扩展练习。

打开（　　）　茂密的（　　）（　　）的乌云

辨别（　　）　满天的（　　）（　　）的空气

寻找（　　）　清新的（　　）（　　）的枝叶

3、“读读背背”中给出一首《节气歌》，四行诗歌包含了一年二十四个节气。

第二课时：

口语交际

一、情境导入，感知动物的奇妙　

1、教师引用书中的第一段话导入。

2、播放"动物世界"的光碟，随录像感受动物世界的奥秘。

二、师生交际。

1、交流互动我们身边有哪些动物？

（空中飞的、地上跑的、水中游的）

2、你了解哪种动物的习性？

和哪些动物之间发生过有趣的事？

讲给小朋友听好吗？

三、组内交际。

1、生生互动选定自己比较了解的动物，在小组内谈谈动物的生活习性。

2、同学讲时要用心听，有不明白的地方可以随时提问，讲的同学要给予说明，其他同学也可以补充。

四、全班交流。

大家补充组内推选代表讲给全班同学听，大家提问和补充。

第三课时

一、回忆上节课口语交际内容。

二、由说到写，实现迁移。

三、写后再说，互相促进

传阅写话内容，相互交流，听同学的意见，再修改。

四、交流评价，选出优秀作品。

展示台

一、引导学生展示学习、了解到的自然知识。

1、为使更多的学生有机会参与展示，要先以小组为单位进行展示。

2、各组再推选代表在全班展示。

二、评一评。

三、总结。

1、学生说说自己的收获。

2、师总结。

板书设计

语文园地五

教学反思