《黄山奇石》公开课教案优秀教学设计1.docx
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《黄山奇石》公开课教案优秀教学设计1
二年级上册语文教案课文3第9课黄山奇石人教部编版
备课教师
授课教师
年级
二年级
课题
黄山奇石
课时
第1课时
教学时间
教学目标
1.认识“闻、名”等15个生字,会写“南、部”等9个生字,认读生字组成的词语。
2。
初步感受黄山石的有趣、千奇百怪。
重难点
识字、写字,正确、流利地朗读古诗,图文结合,看懂图意,能抓住“奇”字欣赏奇石的特点,能用“像”说写句子。
板书设计
前置研究
1.借助拼音读儿歌,读通,读顺。
2.用自己的方法认一认生字。
集备思路
个性设计
导入设计
一、黄山是我国著名的风景区,它位于安徽省的南部,每年有很多中外游客去那里游览观光,那里的景色非常秀丽神奇。
今天我们就学习一篇关于黄山的课文。
(出示课题,学生齐读。
)
导学环节
一.生字学习
出示生词:
1.齐读,教师相机正音。
2.教师打乱生字卡片,小火车读。
3.巧记生字:
说说你是怎么记住这些加点的字?
1.自由读。
2.小老师领读,教师相机正音。
3.巧记生字:
说说你是怎么记住这些加点字的?
4.读读原句:
你能找出原文中的句子读读吗?
集备思路
个性设计
导学环节
二.整体感知
1.课文一共写了几种黄山奇石?
【归纳】:
仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴。
2.这么多奇形怪状的石头,难怪作者发出了这样的感慨--◆那里景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,有趣极了。
1)指名读。
2)提醒笔画“尤”、“其”:
这两个字的哪些笔画需要相互提醒?
(提醒“尤”字没有撇)
3)书写生字“尤”、“其”:
教师范写,学生描一个写一个。
4)齐读。
三.教师小结:
是啊,多么秀丽神奇的怪石啊,那么作者又是怎么描写这些石头的呢?
让我们继续跟课文进行交流。
拓展设计
1.看拼音,写汉字
nánbùxiējùwèiměi
()一()()大一()()天
2.组词
升()()()
闪()()()
狗()()()
3.许多诗人都爱写关于山的诗,其他诗人是怎样描写黄山的呢?
课后反思
小学课时集备教案
备课教师
授课教师
年级
二年级
课题
黄山奇石
课时
第2课时
教学时间
教学目标
1.正确、流利地朗读课文,背诵课文第二至五自然段。
看懂图意,能抓住“奇”字欣赏奇石的特点。
2.联系上下文和生活经验,理解“陡峭”等词语的意思。
3.能用“像”说说图片中的石头的形状,并写一写。
重难点
体会黄山石的奇特,激发学生对祖国大好河山的热爱。
板书设计
黄山奇石
闻名中外秀丽神奇尤其
仙桃石猴子观海仙人指路金鸡叫天都
前置研究
从课题中我们看出黄山的石头有什么特点?
画一画这些石头奇在什么地方?
集备思路
个性设计
导入设计
一、复习导入
1、出示词语,指生开火车朗读词语。
2、指生朗读课文,再齐读课文。
导学环节
一、观黄山奇石
(教师根据学生的回答,相机出示句子)
◆在一座陡峭的山峰上,有一只“猴子”。
它两只胳膊抱着腿,一动不动地蹲在山头,望着翻腾的云海。
这就是有趣的“猴子观海”。
1.齐读,说一说这句话哪里写得最有趣?
2.释义双引号:
出示双引号的有关作用解释,说一说这两处的双引号分别有什么作用。
(第一处表示特殊含义,第二处表示特定称谓)
3.表演读:
学一学猴子的样子,上台表演。
◆“仙人指路”就更有趣了!
远远望
集备思路
个性设计
导学环节
去,那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上,伸着手臂指向前方。
1.同桌之间相互读读。
2.情景表演:
一生表演游客,一生当仙人,想象仙人会说些什么?
3.读出感叹号:
能用你的朗读声读出感叹号的语气吗?
◆就说“仙桃石”吧,它好像从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。
1.学习“比喻”:
这句话运用了什么手法?
(比喻手法)
2.出示课文插图,男女生赛读。
二、想象奇石
仿写奇石:
选择“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”中的一种进行仿写
三、指导书写笔画复杂的字
1.小组讨论怎样写好这些字。
2.学生自由汇报。
3.分类指导写字。
拓展设计
1.填空
就说“仙桃石”吧,它好像从天上飞下来的(),落在()的石盘上。
每当太阳升起,有座山峰上的几块(),就变成了一只()的雄鸡。
2.用以下词语说一说黄山奇石。
……好像……
……真像……
3.读读下列词语,选选说一下你见过的景物。
风景景色风景如画秀丽秀美一枝独秀
著名闻名名不虚传闻名新闻百闻不如一见
课后反思
二年级上语文教案-9.黄山奇石人教(部编版)
9.黄山奇石
教学目标
1.认识并会写生字,能正确读写课文中的新词。
2.通过看图学文,体会黄山石的奇妙,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
3.仔细观察图画,培养观察和想象能力。
4.有感情地朗读课文,背诵第2~5自然段。
教学重点
在读中真切体会黄山石的奇特和有趣。
教学难点
引导学生体会黄山石的奇妙,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学准备
多媒体课件
课时安排
两课时
教学过程
第一课时
一、引入课题,激发兴趣
1.说起山,有一座山它兼泰山之雄伟,庐山之飞瀑,衡山之烟云,峨眉之清凉,因而又有“天下第一奇山”之称,它就是——黄山。
黄山有“四绝”,即奇松、怪石、云海、温泉,今天我们一起来欣赏一下黄山的四绝之一——奇石。
板书:
黄山奇石。
2.学生齐读一遍课题。
问学生是否想看看“黄山奇石”奇在哪里。
二、初读课文,整体感知
1.让学生带着“提示”,按照自己喜欢的方式自由读课文。
自读提示:
(1)标上自然段序号。
(2)选择你喜欢的办法读准字音、把句子读通顺。
(3)找到能概括全文主要内容的一句话,画上横线。
2.全文共有几个自然段?
(6个)
3.师生交流。
了解学生通过读课文,知道的内容。
三、再读课文,随文识字
1.老师范读第1自然段,学生自己画出本节课要学习的生字。
2.让学生找出自己已经认识的生字,选出与同学交流。
3.出示生字卡片,认读生字。
4.选出“闻、景、省、部”等字,让学生组词。
5.用合适的方法来学习后面几个自然段的生字。
四、指导书写,加深记忆
1.引导学生分析生字:
“位、狗”属于“左窄右宽”,书写时注意占格位置;“南、闪”书写时,里面的部分大小适中;“每、巨”注意笔画笔顺。
2.做游戏测测识字情况。
如猜字谜:
“门里一人——打一汉字”。
(闪)
3.采用多种形式,让学生们自测、互测。
五、多种方式,朗读课文
1.引导学生朗读课文。
如:
第1自然段的第1句话。
(1)对比读
师读:
黄山风景区在我国安徽省南部。
生读:
闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。
(2)提问读
师读:
闻名中外的黄山风景区在——
生读:
闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。
2.采用不同的方式引导学生读课文第2~5自然段,尽量达到学生熟读,一小部分学生会背诵。
六、理清文章脉络
引导学生说说课文的层次。
(哪几个自然段是介绍“奇石”的?
)
七、拓展延伸
今天,我们学习了《黄山奇石》,课外查找资料,了解黄山的其他美景。
第二课时
一、回顾旧知,激发兴趣
1.上节课我们学习了《黄山奇石》,你还能认读这些词语吗?
多媒体出示“词语”学生认读。
2.“黄山的奇石”奇在哪里?
本节课我们来仔细分析。
(板书课题:
黄山奇石)
二、研读课文,欣赏奇石
(一)学习第1自然段
1.请学生当小导游,结合画面、课文内容给大家介绍黄山。
鼓励大家积极参与,认真观察,选出“最佳小导游”。
2.教师请学生观察课文中的插图,用自己的话概括地给大家介绍。
(引导学生从整体来进行介绍)
(二)学习第2至6自然段
1.课文一共写了哪几种黄山奇石?
明确:
仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴。
2.你最喜欢哪种“奇石”?
学生自由回答,并说明理由。
3.交流第2自然段。
(1)说出奇石的名字。
(2)理解“好像”,注意动词“飞、落”。
(3)引导学生边读边思考:
作者为什么给它起名“仙桃石”?
明确:
像个大桃子。
(4)教师指导朗读——填空读,让学生尝试着背诵。
4.交流第3自然段。
(1)学生理解“陡峭”一词,教师出示图片,加深学生对“陡峭”的印象。
(2)“猴子”为什么加上引号?
明确:
“猴子”加引号,是说不是真正的猴子,只是样子像猴子。
(3)找出“猴子”的有趣点。
(4)学生表演文中描绘的“猴子观海”动作。
(5)让学生一边表演一边读文中的句子。
5.交流第4、5自然段。
引导学生想象“指路”“叫天都”。
理解“伸、啼叫”“天都”的意思。
让学生口头描绘“金鸡叫天都”的样子。
6.读最后一自然段。
引导学生想象“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”的样子。
出示图片让学生观察。
三、总结升华,激发欲望
1.黄山奇石“奇”在哪里?
明确:
奇形怪状、引起想象。
2.记得徐霞客曾经说过这样一句话:
“五岳归来不看山,黄山归来不看岳。
”黄山比五岳的景色还要美、还要神奇。
激发学生去黄山看一看那些奇石的兴趣。
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