苏教版小学语文二年级上册《梅兰芳学艺》教案有配套课件.docx
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苏教版小学语文二年级上册《梅兰芳学艺》教案有配套课件
苏教版小学语文二年级上册《梅兰芳学艺》教案(有配套课件)
14.梅兰芳学艺
江苏省仪征市实验小学丁雪飞
教学提示:
阅读课(义务教育课程标准实验教科书苏教版二年级上册)
教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文;
2.学会本课10个生字,两条绿线内的6个生字只识不写,认识2个偏旁。
理解有生字组成的词语。
会用“终于”说话。
3.通过眼神前后变化的对比,抓住重点字词理解体会梅兰芳是如何勤学苦练的,懂得勤学苦练能弥补天生的不足,从小练好基本功。
教学流程:
板块一:
认识大师。
1.课件出示梅兰芳照片。
小朋友,你们知道它是谁吗?
⑴课件出示名字“梅兰芳”,“兰”“芳”带拼音。
“兰”和“芳”都是生字,“兰”是前鼻音,“芳”是后鼻音,大家要注意读准这两个字音。
⑵小朋友,你们知道梅兰芳是干什么的吗?
课件出示文字:
梅兰芳是世界闻名的京剧大师。
课件点击词语变黄:
大师什么样的人才能被称为大师?
小结:
能称为“大师”可不是普通的人,例如绘画本领特别高的人叫——绘画大师;摄影技术十分高超的人叫——摄影大师。
能把魔术变得出神入化的人叫——魔术大师。
梅兰芳的京剧表演艺术十分高超,就叫——(课件点击词语变黄:
京剧大师)。
这位“京剧大师”,不仅在国内演出京剧深受观众的喜爱,而且还先后十多次前往美国、苏联、日本等国进行访问演出,并被美国的两所大学授予文学博士学位,是(点击词语变黄:
世界闻名)世界闻名的京剧大师
2.京剧是我国的国粹,已经被列入第一批国家非物质文化遗产名录。
我们现在就来欣赏一段梅兰芳表演的京剧。
课件播放梅兰芳京剧选段及精美剧照。
师述:
听,他的唱腔是多么圆润;看,他的扮相是多么秀美。
这是《霸王别姬》中的虞姬,这是《贵妃醉酒》中的杨玉环,这是《天女散花》中的仙女,这是《穆桂英挂帅》中的穆桂英。
梅兰芳在舞台上难扮女装表演旦角五十多年,塑造了无数优美的艺术形象,形成了风格独特的“梅派”艺术,深受国内外观众的喜爱。
3.此时此刻,我想小朋友的脑海中一定和老师一样跳出了一个问题,能把你的问题告诉大家吗?
插件出示:
说一说
课件出示问题:
梅兰芳为什么能成为世界闻名的京剧大师?
这节课,我们就来学习他小时候学艺的故事。
4.课件补充完整题目:
学艺(“艺”注音)
“艺”是生字,“学艺”是什么意思?
点拨:
“学艺”在这里是指学唱京戏。
板块二:
初读课文。
1.梅兰芳小时候是怎样学艺的?
请小朋友们自己读课文。
注意字字读准,句句读通。
课件出示读书要求:
自读课文,读准读通。
2.指导生字读音。
课件出示本课生字(注音):
拜傅鸽底勤剧
兰芳艺紧或者注视灵活
这一课共有16个生字,小朋友,你觉得哪些字的读音,是应该提醒同伴注意的?
自己先读读。
课件点击变黄:
勤紧灵注意“勤”“紧”是前鼻音,“灵”是后鼻音。
课件点击变黄:
者注视这三个字都是翘舌音。
请小朋友们再读读这些字,注意读准字音。
3.课件出示词语
学艺动摇或者注视
渐渐灵活苦练终于
小朋友,这是课后的8个词语,你们能准确认读吗?
试试看。
4.指导读好断句。
课件出示文中语句:
梅兰芳学艺的决心没有动摇。
他常常紧盯空中飞翔的鸽子,或者注视水底游动的鱼儿。
小朋友们,这篇课文中这几句话读的时候要注意停顿。
听老师读。
板块三:
感受眼神变化。
1小朋友们,梅兰芳这位世界闻名的京剧大师是不是条件天生就好呢?
请小朋友们读一读课文第一自然段。
交流点拨:
⑴课件出示文中语句:
师傅说他的眼睛没有神儿,不是唱戏的料子。
课件点击字体变黄:
不是唱戏的料子
小朋友们看,这句话中“料子”是什么意思?
什么叫做“唱戏的料子”?
“不是唱戏的料子”,又是什么意思?
“不是唱戏的料子”,是说梅兰芳不具备唱好京戏的条件。
这是因为——眼睛没有神儿。
课件点击字体变黄:
眼睛没有神儿。
课件出示梅兰芳小时候的照片小朋友你们看,梅兰芳小时候眼睛有点近视,眼皮总是下垂,眼睛看东西不能传神。
⑵句式训练。
课件出示训练句式:
因为梅兰芳,所以师傅说。
师傅说梅兰芳不是,是因为。
小朋友们,能根据第一自然段的意思,把上面的句子补充完整吗?
2.后来人们又是怎样评价他的眼睛呢?
请小朋友读课文,用“——”划出相关的语句,再读一读。
课件出示文中语句:
人们都说,梅兰芳的眼睛会说话了。
⑴课件点击字体变黄:
眼睛会说话小朋友,“眼睛会说话”是不是说眼睛真的像嘴巴一样能发出声音说出话来?
⑵小朋友,你们谁的眼睛会说话?
表演给大家看看。
课件出示:
表演“眼睛会说话”
课件出示梅兰芳的演出剧照。
这是梅兰芳演出的剧照,梅兰芳的“眼睛会说话了”,从他的眼睛里,你们体会到了什么?
小结:
梅兰芳能够用眼睛准确生动地表达内心的喜怒哀乐,这就叫“眼睛会说话”。
3.课件出示文中语句:
师傅说他的眼睛没有神儿,不是唱戏的料子。
人们都说,梅兰芳的眼睛会说话了。
请小朋友们自由地读一读这两句话,体会眼神前后的变化。
板块四:
领悟勤学苦练。
1.过渡:
读着这两句话,我想小朋友们应该和丁老师一样,心中又有了这样一些问题(课件出示问题):
梅兰芳是怎样让眼睛会说话的?
我们学习第二自然段,先看看书上的插图,然后再读读句子。
2.课件出示文中语句:
他常常紧盯空中飞翔的鸽子,或者注视水底游动的鱼儿。
课件点击字体变黄:
紧盯注视
什么样叫“盯”?
“紧盯”“注视”是什么意思?
小结:
“盯”就是眼睛一眨不眨,眼光集中在一点上。
“紧盯”“注视”,就是讲梅兰芳练眼神练得很认真很专心。
3.体验感受:
梅兰芳常常紧盯空中飞翔的鸽子,鸽子飞到哪,目光就要看到哪儿,眼睛一眨都不能眨,眼珠还要不停地转动。
我们一起来体会一下。
请你紧盯住一只鸽子,不能看丢了。
(出示鸽子影片。
)师画外音:
这是空中飞翔的鸽子。
天空可大了,鸽子自由自在的飞翔着。
你现在就是梅兰芳,你要紧盯住一只飞翔的鸽子,眼睛要一直追随着它,一眨都不能眨。
看,它飞上去了,你的眼神要紧紧跟着,它飞下来了,又往远处飞走了。
小朋友们,刚才你们紧盯了一支鸽子,有什么感觉?
小结:
看来,紧盯空中飞翔的鸽子,注视水中游动的鱼儿,可不是一件容易的事。
这样的练习不是一天两天,也不是一个月两个月,而是整整十年,练了三千六百多个日子。
辛苦吗?
但梅兰芳不怕苦。
4.梅兰芳是世界闻名的京剧大师,他的眼睛都会说话了,他的技艺是多么高超呀!
但是,这高超的技艺不是天生的,是梅兰芳苦练出来的。
请小朋友们把第二自然段连起来读一读,边读边想象梅兰芳的勤奋与专心。
5.我们把这一自然段背下来好吗?
这一段先写课件出示:
决心没有动摇——紧盯、注视——眼睛会说话小朋友按着这样的顺序背一背。
6.请小朋友们想象一下,梅兰芳除了起早贪黑、十年如一日地练眼神,他还会练习什么?
(动作、唱腔、身段)
小结:
梅兰芳就是靠着这样的勤学苦练,使他的双眼——双眼渐渐灵活起来;就是靠这样的勤学苦练,让自己的眼睛——眼睛会说话了;梅兰芳就是靠着这样的勤学苦练,成为了——世界闻名的京剧大师。
板块五:
总结升华,拓展延伸
1.小朋友,从梅兰芳身上你们学到了什么?
小结:
只要有决心,只要肯下工夫,就能弥补先天的不足,练出过硬的本领,我们可以用一组成语来表达,这就是——
课件出示练习中的成语:
勤能补拙、笨鸟先飞、人一己百、奋起直追
这是《练习6》中的一组成语,请小朋友自己读一读,再联系梅兰芳学艺的故事说说它们的意思。
2.小朋友,今天我们学习《梅兰芳学艺》这一课,知道了梅兰芳经过勤学苦练练就了高超的表演技艺。
下面听老师给你们讲一个故事。
课件出示:
蓄须明志
1938年,梅兰芳蜇居香港。
1941年12月,太平洋战争爆发,香港很快沦陷了。
当时梅兰芳未及撤离。
一天,日军侵港司令酒井派人强行将梅接去,当时梅兰芳蓄须已久,酒井惊讶地问他为何留须,他回答说:
“我是唱旦角的,年岁大了,扮相、嗓子都不如以前,应该退出舞台了。
”酒井无奈,终于没有提出什么要求。
又有一次,在酒井举行的茶会上,许多新闻记者想把梅兰芳和酒井握手的镜头抢拍下来,用作宣传。
梅兰芳都机智地避开了。
以后,日军几次请梅兰芳唱一出京剧,他又以牙痛为由回绝了。
小朋友们听完这个故事,你们觉得梅兰芳除了具有高超的演技,他还是个什么样的人?
总结:
梅兰芳之所以成为世界著名的京剧大师,不仅是因为他具有高超的演技,还因为他具有高尚的品质。
3.课件出示:
梅兰芳是世界闻名的京剧大师。
梅兰芳终于成为世界著名的京剧大师。
⑴请小朋友们读读这两个句子,比比有什么不同?
课件点击字体变黄:
终于
从”终于“这个词语中,你们体会到了什么?
⑵课件出示:
经过(),()终于()。
你们能用“终于”说一句话吗?
⑶小朋友们,用你的朗读把你的感受表达出来,读一读、背一背第三自然段。
板块六:
分析字形,指导书写
1.课件出示全课生字。
小朋友,这10个生字使这篇课文要求会写的字。
2.课件出示“紧”“灵”
“紧”“灵”这两个生字中,出现了两个新的偏旁。
“紧”的叫系字部,“灵”的上半部是把“山”字横过来了,叫横山头。
3.课件出示全课生字。
现在请小朋友们想办法记住这些字的字形。
指导描红:
芳、灵、或、紧
4.课件出示“芳、灵、或、紧”的笔顺图。
请小朋友们看着笔顺图,练习书空笔顺。
5.动画逐笔描红“芳、灵、或、紧”。
学生书空。
6.动画演示“或、紧”的书写要领。
或:
或字横画短,左边渐渐宽,右也渐渐宽。
紧:
上边宽宽戴大帽,中间系紧短又瘦,小的两点不太小。
教学备注
1.本录像课共包括六个板块。
板块一:
播放录像,认识大师——初步感受京剧大师梅兰芳的风采。
板块二:
初读课文,读准读通——做到书不读熟不开讲。
板块三:
对比眼神,体会变化——引发探究的欲望。
板块四:
抓住关键词句,领悟“勤学苦练”——理解梅兰芳怎样勤学苦练眼神,领悟人文内涵。
板块五:
总结升华,拓展延伸——在拓展阅读中,感受大师的人格魅力。
板块六:
分析字形,指导书写。
六个板块涵盖了两课时的教学内容。
上课教师可以整体使用,也可以选择其中一部分使用。
建议第1、2、6板块在第一课时使用,第3、4、5板块在第二课时使用。
2.本录像课最重要的是第3、4板块。
第三板块通过描写眼神的两个关键句的对比,引发学生去探究变化的原因,顺利地进入第四板块的学习。
第四板块主要通过抓关键语句,引导走进文章,潜心咏涵语境、语意,真切地体悟大师的人格魅力。
3.录像课中为学生提供了丰富的学习空间,由现场教师指导。
因为时间关系,课后的词语听写未在录象课中落实,由现场老师自行安排。
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- 梅兰芳学艺 苏教版 小学语文 年级 上册 梅兰芳 学艺 教案 配套 课件