部编人教版七年级历史上册同步练习第12课 汉武帝巩固大一统王朝.docx
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部编人教版七年级历史上册同步练习第12课汉武帝巩固大一统王朝
部编人教版七年级历史上册同步练习:
第12课 汉武帝巩固大一统王朝
第12课 汉武帝巩固大一统王朝
一、单项选择
1.“推恩令”是汉武帝刘彻为削弱诸侯王势力而颁行的一项重要法令。
提出“推恩”这一计谋的大臣是( )
A.董仲舒
B.卫青
C.李斯
D.主父偃
2.国家监察体制改革,需要借鉴古今中外有益经验,与时俱进不断创新。
我国古代也不断加强对地方官员的监督,下列措施中最能体现这一点的是( )
A.分封诸侯
B.任命郡守
C.设置刺史
D.颁布“推恩令”
3.有史学家认为:
“孔子的学说在生前并没有被普遍接受,更不用说贯彻了。
……公元前2世纪,孔子的学说被宣布为国家的官方教义或官方信仰。
”这一改变开始于( )
A.秦始皇
B.汉武帝
C.汉高祖
D.汉文帝
4.董仲舒向汉武帝建议“愿陛下兴太学,置明师,以养天下之士”。
此建议( )
①主张大力推行儒学教育
②使太学在全国各地普遍设立
③有利于思想上的大一统
④使士人受到社会的普遍尊重
A.①②B.①③C.②③D.①④
5.从战国“百家争鸣”到西汉“独尊儒术”的转变本质上体现了( )
A.法家的衰落
B.中央集权的强化
C.加强思想控制
D.注重儒家学说
6.文物是研究历史的重要实证。
下图所示文物,反映的基本史实是( )
A.汉代学校的兴办
B.商鞅舌战群儒
C.孔子创办私学
D.西域政权使者到长安
7.汉朝规定,凡产铁的郡里均设置铁官,即便不产铁的郡里也要在县一级设置小铁官。
铁的冶炼和铁器的制作与销售,一律由铁官负责。
这反映了汉朝( )
A.实行冶铁官营
B.铁官代行地方政务
C.实行休养生息政策
D.铁器成为官方专用
8.他和卫青在漠北战役中大败匈奴,汉武帝为他修建了一座豪华的府第,他却以“匈奴未灭,何以家为?
”为由拒绝收下。
这里的“他”是指( )
A.蒙恬
B.主父偃
C.霍去病
D.王昭君
9.黄仁宇在《中国大历史》中写道:
“从现实的角度看来,始皇一死,秦帝国荡然无存……不出十年之内一个新的朝代继之勃兴,兹后延续达四百余年。
”使这个“新的朝代”开始进入鼎盛时期的帝王是( )
A.汉高祖
B.汉景帝
C.汉光武帝
D.汉武帝
二、组合列举
10.汉武帝针对国家面临的问题,采取了一些加强中央集权的举措。
(1)西汉初,诸侯王和地方上的____________这两股势力导致社会秩序混乱。
(2)汉武帝在长安兴办________,以儒家经典作为教材,培养统治阶级需要的儒学人才。
(3)为加强朝廷对社会经济的控制,汉武帝把铸币权收归中央,统一铸造__________。
三、材料解析
11.阅读材料,回答问题。
材料一
材料二 孝武初立,卓然罢黜百家,表章六经。
遂畴咨海内,举其俊茂,与之立功。
兴太学,修郊祀,改正朔……
——《汉书·武帝纪》
材料三 汉武帝雄才大略,开拓刘邦的业绩,晚年自知奢侈、黩武、方士之弊,下了罪己诏,不失为鼎盛之世。
——毛泽东
(1)材料一反映出西汉初期中央面临什么问题?
汉武帝采取什么措施解决这一问题?
(4分)
(2)材料二这段史实记载了汉武帝在思想上采取了什么措施?
这一措施的实施有何深远的影响?
(4分)
(3)汉武帝采取的一系列措施使他在位时西汉王朝进入了怎样的局面?
结合毛泽东的评价,用一句话来评价汉武帝。
(4分)
1.D
2.C [解析]根据所学可知,刺史是汉武帝时设置的,负责监督地方官吏和豪强,C项符合题意。
周天子分封诸侯以镇守疆土,郡守是郡县制下的地方行政长官,“推恩令”是汉武帝针对诸侯王势力过大采取的措施,A、B、D三项不符合题意。
故答案为C。
3.B [解析]汉武帝为了推进大一统,在思想上采纳董仲舒的建议,推行“罢黜百家,独尊儒术”,把儒家学说立为正统思想,对中华文明产生了深刻的影响。
4.B
5.B [解析]题干要求分析从战国“百家争鸣”到西汉“独尊儒术”转变的本质,结合所学知识分析,西汉“独尊儒术”是把儒家思想作为正统思想,体现了政治上的统一需要加强思想上的统一,因此从战国“百家争鸣”到西汉“独尊儒术”的转变体现了中央集权的进一步强化,思想控制的加强,大一统局面的形成,B项符合题意。
A项法家的衰落,不符合题意,法家只是诸子百家中的一个。
C项加强思想控制和D项注重儒家学说,只是表象,不是实质,不符合题意。
故答案为B。
6.A [解析]汉武帝大力推行儒学教育,在长安兴办太学。
题中所示文物为《汉代讲经图》,与之相关的是汉代学校的兴办。
7.A [解析]根据题干中“设置铁官”“铁的冶炼和铁器的制作与销售,一律由铁官负责”等信息,结合汉武帝实行盐铁官营、专卖,可知材料反映了汉朝实行冶铁官营。
故答案为A。
8.C
9.D [解析]秦朝灭亡以后,公元前202年,刘邦建立了西汉王朝;汉武帝从政治、思想、经济和军事等方面巩固了大一统的局面,使西汉王朝开始进入鼎盛时期。
故答案为D。
10.
(1)豪强地主
(2)太学
(3)五铢钱
11.
(1)材料一反映出在西汉初期,诸侯王控制的人口和土地超过了中央政府,威胁到西汉王朝。
汉武帝颁布“推恩令”。
(2)“罢黜百家,独尊儒术”。
使儒学居于主导地位,为历代王朝所推崇,影响深远。
(3)巩固了大一统的局面,使西汉王朝开始进入鼎盛时期。
汉武帝是我国封建地主阶级杰出的政治家和军事家。
人教(部编版)初中历史七年级上册第12课汉武帝巩固大一统王朝教案
汉武帝巩固大一统王朝
【教材分析】
本课的学习内容分为三块:
“推恩令”的实施、“罢黜百家,独尊儒术”和盐铁专卖。
这三块内容构成汉武帝巩固大一统王朝的措施,行政方面的措施表现为“推恩令”的实施,思想方面的措施表现为“罢黜百家,独尊儒术”,而盐铁专卖等则是巩固大一统王朝的经济措施。
本课的三大块内容是基本平行的并列关系,他们共同表现汉武帝为巩固大一统在思想、政治和经济三个方面实行的政策措施以及效果
【学情分析】
本课针对的是初一学生,之前学习过秦统一中国中秦始皇加强中央集权的措施,对大一统、中央集权有一定的了解,同时也具备了学习历史、分析问题的基本能力。
但是“推恩令”、“罢黜百家,独尊儒术”等概念从未正式接触过,会感到比较陌生,并且古代史的内容与学生距离较远,兴趣不浓,会认为本课内容枯燥难懂。
因此教师在教学过程中应恰当选取图片资料、文字资料等,让学生能够直观地去感受、认识和理解问题,提高学习效果。
【教学目标】
1、知识与能力:
① 了解汉武帝大一统措施的背景;
②列举汉武帝巩固大一统的措施:
颁布推恩令;罢黜百家,独尊儒术;盐铁专营,统一铸币等,并分析其影响。
③知道汉武帝的大一统局面是怎样形成的,培养分析、概括问题的能力。
二、过程与方法:
①通过阅读史料、创设历史情境等活动,了解汉武帝巩固大一统的措施;
②通过画图的形式理解推恩令,学会对比同类事物的方法。
三、情感态度价值观:
汉武帝实行“罢黜百家,独尊儒术”,使儒家学说成为中国封建社会的正统思想,影响中国社会两千多年,从思想上使秦始皇创立的中央集权制度巩固下来。
汉武帝大一统局面不仅是西汉强盛的顶点,也是中国封建时代的第一个鼎盛局面。
明确一个道理:
经济发展史大一统的物质基础,人才是一个国家强盛的必要条件。
【教学重点】
汉武帝颁布推恩令和“罢黜百家,独尊儒术”的内容及其影响。
【教学难点】
① 评价罢黜百家,独尊儒术;
② 理解及评价汉武帝巩固大一统的措施。
【教学策略与手段】
多媒体结合板书,情境创设,问题探究,图表数据分析,谈话法,讲练结合
【课前准备】
1、学生准备:
课本、笔记,课前预习本课 2、教师准备:
教案、多媒体课件
3、教学环境:
多媒体教室,四人小组围桌而坐
【教学过程】
★ 导入
师:
我们先来看一段视频
【播放《帝陵——汉武帝茂陵》视频选段】
师:
他是谁?
生:
汉武帝
师:
【汉武帝简介:
汉武帝刘彻,西汉第七位皇帝,七岁被立为太子,十六岁登基为帝,共在位54年。
汉武帝是中国封建王朝中最杰出的君主之一,在他的统治下,西汉王朝开始进入鼎盛时期,成为中国封建王朝的第一个发展高峰。
】那么,汉武帝是如何使西汉王朝一步步地达到鼎盛的?
他是如何来巩固大一统王朝的?
现在让我们带着这些问题来学习第12课:
《汉武帝巩固大一统王朝》。
★ 讲授新课
过渡:
师:
看完题目,同学们有没有疑问?
生:
“大一统”是什么意思?
师:
对,什么是“大一统”呢?
“大一统”就是中央加强对政治、经济、思想等各方面的统一领导,形成高度中央集权的政治局面。
所以,汉武帝想要巩固大一统王朝,他会从哪些方面入手?
生:
政治、经济、思想等
师:
很好,那现在就让我们进入第一篇章“政治篇”的学习,看看汉武帝是如何在政治上巩固大一统王朝的。
一、政治篇:
“推恩令”的实施
师:
首先,我这里有两则材料:
【材料一是西汉初期的形势图,蓝色部分是中央直辖地区,橙色部分是诸王国统治地区。
材料二是一段文言文材料:
“今诸侯或连城数十,地方千里,缓则骄奢易为淫乱,急则阻其强而合从以逆京师”。
】从以上两则材料中,你能看出当时中央政府面临什么危机?
生:
诸侯国势力强大,严重威胁到中央
师:
很大。
那同学们有没有疑问,之前我们在讲秦始皇巩固统一时,在地方上废除分封制,建立郡县制,那为什么到了西汉初时又有诸侯了呢?
【史料补充:
汉初,地方上继承秦朝郡县制的同时,又分封诸侯王国,实行郡国并行制。
早在楚汉战争期间,刘邦为分化项羽的阵营,壮大自己的力量,封韩信、英布等人为异姓王,他们雄踞一方。
西汉建立后,为加强中央集权,汉高祖铲除异姓王,分封同姓王。
然而,这些同姓诸侯王的权力非常大,拥有军权、财权、治权等。
封国的政权也与中央基本相似,自御史大夫以下的各级官吏,都由诸侯王自己任命。
面对同姓王势力过大,汉景帝时采纳大臣晁错的建议直接削藩,结果引发吴楚七国之乱】
师:
那到了汉武帝时,为了加强中央集权,他是怎样彻底解决王国问题的呢?
我们来看段视频。
【播放《推恩令》视频片段】
师:
汉武帝为解决王国问题采取了什么措施?
生:
实施“推恩令”
师:
什么是“推恩令”呢?
我们一起来完成以下填空:
【汉武帝采纳主父偃的建议,颁布“推恩令”。
规定诸侯王除以嫡长子继承王位外,可将封地再次分封给其他子弟作为侯国,由皇帝制定封号。
】
师:
很好,我们可以给推恩令画一幅示意图,假如这是一块实行推恩令前一位诸侯王的封地,那么实行推恩令后,这块封地该如何划分呢?
学生上台演示、比划
7
师:
实行推恩令前,所有的封地及人民都由嫡长子继承,而实施推恩令之后,除嫡长子继承王位外,还可将封地再次分封给其子弟作为侯国。
现在,请同学们结合这张推恩令示意图以及下面的一段材料:
【彼人人喜得所愿,上以德施,实分其国,不削而稍弱矣。
——[东汉]班固《汉书·主父偃传》】,小组合作讨论思考:
汉武帝的推恩令与汉景帝的直接削藩比有何高明之处?
学生小组合作,小组派代表发言。
教师总结:
汉武帝不费财力、兵力,以和平的手段,削弱了诸侯国势力,使之无力对抗中央,而且大多数得到封地的诸侯子弟不仅不会反抗中央,而且对此心存感激。
师:
这是推恩令,解决了地方上的封国问题,但是当时在地方上还有一股势力,什么势力?
生:
地方豪强
师:
那汉武帝又是怎样加强对地方官吏、豪强及其子弟的控制的呢?
生:
建立刺史制度
师:
我们一起来完成以下填空:
【汉武帝建立刺史制度,将全国分为13个州部,每州设刺史一名,专门负责监察本州部内主要官吏和豪强地主的不法行为。
】
二、思想篇:
“罢黜百家,独尊儒术”
师:
政治上的问题解决了,下面我们来看思想方面巩固大一统王
朝的措施。
西汉建立之初,由于奉行“无为而治”的政策,社会上诸子百家的学说十分流行,那么汉武帝会采取哪家的思想呢?
是道家的休养生息、无为而治?
还是法家的严刑峻法、以法治国?
还是儒家的实施仁政、以德治国?
学派太多,思想太杂乱。
这时候,董仲舒就建议汉武帝“罢黜百家,独尊儒术”。
我们一起来完成以下填空:
【汉武帝接受董仲舒的建议,“罢黜百家,独尊儒术”,把儒家学说立为正统思想,使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。
】
师:
那汉武帝为达到“罢黜百家,独尊儒术”的目的,又采取了哪些措施呢?
刚才讲到,政治上有主父偃的建议,实施了推恩令,思想上有董仲舒的建议,“罢黜百家,独尊儒术”,可见人才在任何时候都是重要资源,那汉武帝通过什么方式来选拔儒学人才呢?
生:
察举制
师:
很好。
但是,俗话说“授之以鱼不如授之以渔”,意思就是给他鱼不如教会他捕鱼的办法,而比捕鱼更好的办法是直接养鱼,那么汉武帝是如何来培养儒学人才的呢?
生:
在长安兴办太学
师:
之前秦始皇是焚书坑儒,而现在汉武帝是“罢黜百家,独尊儒术”,并兴办太学,那请同学们小组讨论一下:
同样是为了统一思想,试比较秦始皇和汉武帝的不同之处。
学生小组合作,思考讨论并派代表发言。
教师总结:
二、经济篇:
盐铁专卖
师:
看完了政治、思想上汉武帝巩固大一统王朝的措施,下面我们来看经济方面的措施。
这里有三则材料:
【材料一:
汉大兴兵伐匈奴,山东水旱,贫民流徙,皆仰给县官,县官空虚。
——《汉书·食货志》
材料二:
富商大贾,冶铸鬻(yù)盐,财或累万金,而不佐公家之急,黎民重困。
——《史记·平准书》
材料三:
是时,吴以诸侯即山铸钱,富垺(等同)天子,后卒叛逆。
邓通,大夫也,以铸钱财过王者。
——《汉书·食货志》】
请同学们小组讨论一下:
材料二中富商大贾通过什么方式积累财富?
以上三则材料反映了什么问题?
学生小组合作,思考讨论并派代表发言。
教师总结:
材料二中富商大贾通过冶铁、铸币、卖盐方式积累财富。
以上三则材料反映了诸侯王和地方豪强势力垄断国家经济命脉,对中央集权构成威胁。
师:
为控制国家经济命脉,汉武帝采取了哪些措施来加强朝廷对社会经济的控制?
【学生自主学习:
阅读课本56页第一段正文,归纳汉武帝在经济上巩固大一统王朝的具体措施】
生①:
铸币权收归中央 生②:
盐铁专卖
生③:
统一调配物资、平抑物价
四、武帝功过,后人评说 师:
我们该如何评价汉武帝?
【呈现各位名人眼中的汉武帝,播放《轮台罪己诏》视频选段】 学生各抒己见,自由交流发言“我眼中的汉武帝”
【作业设计】
完成《同步练习册》第12课,1-11题
【板书设计】
12课 汉武帝巩固大一统王朝
1、政治上:
实施“推恩令”,建立刺史制度
二、思想上:
“罢黜百家,独尊儒术”,兴办太学
三、经济上:
铸币权收归中央;盐铁专卖;统一调配物资、平抑物价
(部编)人教版七年级历史上册第12课汉武帝巩固大一统王朝教案
第三单元:
秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固
第12课汉武帝巩固大一统王朝
一、教学目标
知识与能力:
推恩令;刺史制度;罢出百家独尊儒术;设立太学;盐铁专卖政策;
过程与方法:
通过参与“罢黜百家,独尊儒术”史短剧的表演、课堂讨论等活动,激发学生学习历史的兴
加深对历史知识的了解,并增强历史想象力。
汉武帝的大一统是秦朝中央集权制度的延续和现固。
学会用比较的方法对比“秦皇汉武”加强中央集权的措施的异同和对历史的影响。
情感、态度与价值观:
认识汉武帝实现大一统是西汉强盛的顶点,经济上的发展是政治局面形成的物质基础,从而认识统一是国家强盛的重要原因
二、教学重点难点
重点:
汉武帝巩固大一统采取的政策措施,评价汉武帝的历史功绩。
难点:
汉武帝“罢黜百家,独尊儒术”的政策及其对中国历史的影响。
三、教学方法:
情境教学法、问题教学法、材料分析法
四、教学过程:
(一)、导入新课
展示汉服图片,问学生哪个民族衣服?
学生答汉族。
哪个朝代的?
汉朝。
那我们现在日常生活中还有哪些受汉朝影响?
学生答汉语、汉字.....那是谁将汉朝推向鼎盛,使其影响如此深远呢?
学生答汉武帝。
那我们就来学习第12课看看汉武帝是如何巩固大一统王朝的?
(二)、讲授新课
一、“推恩令”的实施:
1、背景:
诸侯国势力强大,严重威胁到中央。
他们独霸一方,生活骄奢淫逸,政治上甚至公开反抗朝廷派来的官吏,有的企图谋反。
资料二:
汉武帝的叔叔梁王出行,千乘(shèng)万乘,和天子一样威风。
他还自制弓箭数十万,府库的珠玉宝器,多于京师。
按汉朝礼制,金缕玉衣是皇帝才可以享用的,在发现的汉朝墓葬中,可以看到诸侯王大多使用金缕玉衣,说明他们无视朝廷,“拟同天子”的史实。
2、地方上的豪强地主发展起来
他们兼并土地,聚敛财富,横行乡里,与官府分庭抗礼。
这两股势力导致生活秩序混乱。
颍川儿乃歌:
“颍水清,灌氏宁;颍水浊,灌氏族。
田蚡:
“灌夫通奸猾,侵细民,家累巨万,横恣颍川,凌轹宗室,侵犯骨肉。
”
2、“推恩令”:
诸侯王死后,除嫡长子继承王位外,可将封地再次分封给其子弟作为侯国,由皇帝制定封号。
主父偃
这样诸侯国越来越多,诸侯王的封地和势力越来越小。
汉武帝随后,又找各种借口削爵、夺地,甚至除国。
严厉镇压他们的反叛,诸侯王从此一蹶不振
公元前122年,汉武帝又借口诸侯王所献酎金的斤两、成色不合规定,废诸侯106人。
3、设立刺史:
汉武帝将全国分为13个州部,每州派刺史一人,代表朝廷监视州部内的地方官吏、豪强及其子弟,严禁他们为非作歹。
“刺”是检核问事的意思,即监察之职。
“史”为“御史”之意。
通过这些措施,中央对地方的控制大大加强。
二、“罢黜百家,独尊儒术”
教师讲解;削弱了请候,使他们在实力上不再对中央集权构成威,那么是不是就此能使人们在思想上也跟从于皇帝呢?
请同学们阅读教材,看一下汉朝初年还面对哪些问题呢?
(学生阅读教材)
学生:
汉朝初年实行的是“无为而治”的政策,诸子百家的学说在社会上很流行,许多土人四处游说,依附诸侯王,对抗朝廷。
教师:
对,诸侯王门下的诸子百客从自身的角度出发,诽谤朝政,谩骂汉武帝。
汉武帝会用什么思想主张来治理国家呢?
有没有像秦始皇那样将这些人都杀了,又来一次焚书坑儒?
学生:
没有,他实行了“罢百家,独尊儒术”的政策。
教师:
这是听从了的建议?
学生;董仲舒。
教师:
能介绍一下董仲舒是什么人,在历史上有什么地位?
出示童仲舒人物图像,同学们边听介绍一位学生介绍,教师出示,边观看图像
教师:
汉武帝为什么要听他的呢?
请同学们阅读教材第5页”相关史事”,了解一下当时的情况。
(学生边阅读边思考教师提出的问题。
)
相关史事:
董仲舒把儒家思想与当时的社会需要相结合,并吸收了其他学派的理论,创建了一个以
儒学为核心的新的思想体系,深得汉式帝的赞赏。
他做官的时间不长,后回家著书讲学,但国家遇到重大的事情,皇帝仍向他请教。
教师:
此时董仲舒已对传统的儒家学说有所发展,把儒家思想和当时社会结合起来,
提出了大一统思想。
为了维护政治上的大一统,就需要实行思想上的统一。
此时儒家的大一统思想适应了汉武帝政治上大统的需要,所汉武帝接受董仲舒的建议。
教师,“罢黜百家,独尊儒术”推孔子的儒家学,禁止他各派学说的发展,对“罢黜百家独尊儒术”的做法我们应怎样评价?
请大家谈谈自已的观点和看法
学生发表各自的不同看法,
学生1:
“罢黜百家,独尊儒术”是指只用儒家思想来实行
统治。
学生2:
它使汉武帝在思想上实现了统一。
教师:
(归纳总结)汉武帝采纳了董仲舒“罢黜百家,独尊儒术”的建议,“黜”就是废除、禁止的意思。
把儒学思想作为封建统治的正统思想,确立了儒家学说在封建统治中的正统地位,适应了当时社会的需要。
实行“罢黜百家,独尊儒术”,实现思想上的大一统,有利于中央集权的加强。
儒家思想被确立为专制王朝的正统思想后,一直延续了两千多年。
汉武帝为确保“罢黜百家,独尊儒术”政策的推行,大力推行儒学教育,多次下诏求贤,
并在中央设立太学,在地方设立官学,用儒家思想来培训官员,教化百姓,从此,研读儒学的风气一天天兴盛起来。
教师过渡:
前面我们说了汉武帝政治和思想上的措施,他在经济上采取了哪些措施来巩固统治呢?
三、盐铁专卖
(教师出示材料,让学生阅读)
“夫用贫求富,农不如工,工不如商,刺绣文不如待市门”
---------《史记·货殖列传》
(教师和学生一起解读这句话的意思,弄明白意思后,教师提出问题
教师提问:
同学们想一想,这种状况对国家的经济发展会造成什么影响?
学生回答:
人们都弃农经商,会影响农业生产,影响国家的经济发展。
教师讲解:
说得对,在我国古代,农业是国家的经济命脉,因此历代皇帝都注重发展农业生产。
汉武帝为了改变上述状况,加强朝廷对社会经济的控制,采取了一系列措施稳定经济发展。
都有哪些措施呢?
学生1:
汉武帝把铸币权收归中央,统一铸造五铢钱;还在全国各地设盐铁官,把煮盐、冶铁等经营权收归国有,实行盐铁官营、专卖。
(教师出示“五铢钱”图片,学生观看)
学生2:
还在全国范围内统一调配物资,平抑物价
教师提问:
这些措施会带来什么影响呢?
学生3:
这些措施,使国家的财政状况有了很大改善,为汉武帝许多政策的推行奠定了基础。
[设计意图:
通过出示材料,设计问题,让学生思考回答,培养学生分析材料、解决问题的能力。
]
(三)、课堂小结
汉初的休养生息,寞定了西汉鼎盛的经济基础;汉武帝时期,通过思想文化方面的“罢黜百家,独尊儒术”,政治方面的“推恩令”和设置刺史及建立中朝等措施,中央集权得到了空前的加强,大一统帝国得到了进一步的巩固和发展,使西汉进入鼎盛时期,汉室江山也迎来了空前的大一统格局。
(四)、课堂练习
1、西汉的主父偃曾建议汉武帝:
“愿陛下令诸候得推恩分子弟,以地侯之。
彼人人喜得所愿,上以德施,实分其国。
必稍自销弱矣。
”这表明他提出此建议的真实目的是(D)
A主张推行分封制B缓和皇帝与诸侯王的矛盾
C施恩于诸侯子弟收买人心D削弱诸侯王的实力
2.西汉解决王国问题的措施中,具有决定意义的一项是(C)
A.中央实行盐铁专卖B.平定“七国之乱”
C、颁布“推恩令”D.发行“五铢钱”
3.为了实现大一统,汉武帝在思想上采取的措施是(B)
A焚书坑儒B.罢黜百家,独尊儒术C.创立科举制D.文字狱
4.一年一度的高考圆了莘莘学子进人国家高等学府深造的梦。
汉武帝时,学生要进入全国的最高学府接受儒学教育,必须到(A)
A.长安B.洛阳C.成阳D.开封
5.中国古代最高学府一一太学出现于(C)
A.孔子创办私学时B秦朝统一后C汉武帝时期D.隋朝
(五)、板书设计:
第12课汉武帝巩固大一统王朝
一、“推恩令"的实施
1、背景
2、推恩令
3、设立刺史
二、“罢黜百家,独尊儒术”
1、背景
2、罢黜百家独尊儒术
3、设立太学
三、盐铁专卖
1、发行五铢钱
2、盐铁官营
3、统一调配物资,平抑物价
(六)、教学反思
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- 部编人教版七年级历史上册同步练习第12课 汉武帝巩固大一统王朝 部编人教版七 年级 历史 上册 同步 练习 12 汉武帝 巩固 大一统 王朝