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ivegotanewbook
课后反思:
这一单元中,学生将要学习八个新单词,同时学生第一次接触到的新语言有:
I’vegotanewbook.Haveyougotabook?
肯定回答:
Yes,Ihave.否定回答:
No,Ihaven’t.HasSamgotasweater?
Yes,hehas./No,hehasn’t.这么多的单词,这么多的语言,要求学生全部在一节课内掌握,显然不行,孩子学不会,就可能对英语学习失去信心。
我这样来处理:
动物和运动两个单词我当作语境词简单教过,不作为重点,把hasgot的用法放到了下一节课来学习,本课只是让学生在语境中初步感知hasgot和havegot的区别,重点操练I’vegotanewbook.和Haveyougotabook?
Yes,Ihave./No,Ihaven’t.语句,这样的设计是从学生的实际出发,重点突出,最大限度地降低了学习的难度,照顾了学困生。
由于本课的内容较多,学生读起来有难度,因此我这样安排学生听磁带:
第一次是初步感知课文,第二次听音跟读,读得好的地方pass,不好的地方教师领读,第三次学生跟着磁带一起读。
教师不安排学生个体站起来读,这样做可以保护学生的积极性,又达到了听、读训练的目的。
本课的难点是用“havegot”进行描述和自如问答。
考虑到本课的单词和语言较多,如何降低难度,抓住重点呢?
课前我让学生以小组为单位,四人分别穿上T恤衫、外套、连衣裙和毛衣,创设真实的语境,让学生结合真实语境来进行问答,有层次地操练单词和句子,学生首先会掌握自己身上穿着的衣物,再通过进一步的操练掌握更多的单词、句子,后面的传递游戏,学生在极大的动力感召下完成了巩固本课重点词句的练习。
一、教学内容I’ve got a new book. It’s about animals. It’s a good book. Have you got a book too, Daming?
Yes, I have. Look, it’s about sports. It’s a nice book.
一、教学内容
I’vegotanewbook.It’saboutanimals.It’sagoodbook.Haveyougota booktoo,Daming?
Yes,Ihave.Look,it’saboutsports.It’sanicebook. Haveyougotanewbook,Amy?
No,Ihaven’t.I’vegotanewdressanda newcoat.HasSamgotasweater?
Yes,hehas.HasTomgotanewsweater, too?
No,hehasn’t.look,TomhasgotablueT-shirt.
animal动物,sport运动,dress连衣裙,coat外套,sweater毛衣,T-shirtT恤衫
二、教学目的与要求
1.能听懂、会说本篇对话;
2.能运用会话中的句型进行扩展性的情景会话;
3.能听懂、会说新单词:
animal,sport,dress,coat,sweater,T-shirt
三、教学重点
Haveyougota…?
Hashe/shegota…?
能运用以上句型进行扩展性的情景会话。
四、教学手段
运用多媒体辅助教学。
五、教具准备
单词卡片、实物钢笔、尺子、书和一本关于动物的书。
六、教学步骤
Greeting:
Howareyou?
Whatdayistoday?
What’stheweatherliketoday?
Whatdoyoudoeveryday?
Warmup:
Let’schant:
II就是我,Iam,Ihave
Youyou就是你,youare,youhave
Hehe就是他,heis,hehas
Sheshe就是她,sheis,shehas
Step1:
T:
Look,what’sthis?
(出示钢笔) Ss:
It’sapen.
T:
Yes,it’sapen.It’smypen.I’vegotapen.
T:
I’vegotaruler.(出示尺子)
T:
I’vegotabook.(出示书)
AsktheSstosayasentencelikethis:
I’vegota…
Step2:
T:
I’vegotanewbook.It’saboutanimals.(出示一本关于动物的书)
(PPT出示图片)
Lookandsay:
tiger,lion,monkey,rabbit---animals
Basketball,tabletennis,football,swimming---sports
Learn:
It’sabookaboutanimals. It’sabookaboutsports.
Learnthenewwords:
dress,coat,sweater,T-shirt
Step3:
1.T:
I’vegotasweater.Haveyougotasweater?
HelptheSstoanswer:
Yes,Ihave.No,Ihaven’t.
Thenaskthem:
Haveyougota…?
2.T:
HaveyougotaT-shirt?
Whatcolorisit?
TomhasgotaT-shirt.Doyouwanttoknowwhat
coloritis?
HashegotablueT-shirt?
Listentothetapeandfindtheanswer.Listenagainandgivetheanswer.
3.Readthetextandanswerthetwoquestions:
HasSamgotasweater?
HasTomgotasweater?
Step4:
Game:
1.Tshowsthemsomepictures:
dress,coat,sweater,T-shirt,book
Tchoosesoneofthepictures.Ss(guess):
Haveyougota…?
T:
Yes,Ihave./No,Ihaven’t.
2.S1(aboy)choosesoneofthepictures.T(guesses):
Hashegota…?
Ss:
Yes,hehas./No,hehasn’t.
S2(agirl)choosesoneofthepictures.T(guesses):
Hasshegota…?
Ss:
Yes,shehas./No,shehasn’t.
3.S1(aboy)choosesoneofthepictures.Ss(guess):
Hashegota…?
T:
Yes,hehas./No,hehasn’t.
Thenaboy.
Step5:
Showthewordcardshavegotandhasgot
Putthecardsontheblackboardlikethis:
I he
havegot hasgot
You she
Step6:
Let’schant:
III,I’vegotabook.
Youyouyou,You’vegotacoat.
Hehehe,HehasgotaT-shirt.
Shesheshe,Shehasgotasweater.
Homework:
Readthewordsandtext.
Askandanswerthequestions:
Haveyougota…?
教学目标:
1、 学习语句:
I’vegotanewbook..
Haveyougotanewbook?
Yes,Ihave../No,Ihaven’t.
HasSamgotasweater?
Yes,hehas./No,hehasn’t.
2、 能口头运用Haveyougotabook?
这类语句询问某人是否拥有某物,能用Yes,Ihave../No,Ihaven’t.这类语句回答。
3、 识别单词:
havegot,animal,dress,coat,sweater,hasgot,T-shirt.
教学重点:
1、 能口头运用Haveyougotabook?
这类语句询问某人是否拥有某物,能用Yes,Ihave../No,Ihaven’t.这类语句回答。
2、 识别单词:
havegot,animal,dress,coat,sweater,hasgot,T-shirt.
教学难点:
能口头运用Haveyougotabook?
这类语句询问某人是否拥有某物,能用Yes,Ihave./No,Ihaven’t.这类语句回答。
课前准备:
Cai课件、单词卡片、衣服
教学过程:
Step1Warming-up(热身活动)
1、 Greetingwiththestudents.
2、 Listenandsingthesong“Rain,rain,goaway”.(Cai课件)
3、 Playthegame“眼疾嘴快”。
(Cai课件)
Step2Presentation(呈现新知)
1、 Lookatthepicturesandlearnthenewwords.(Cai课件)
2、 LookattheCai课件.Listenandrepeat.
3、 Playagame.Lookatthewordcardsandsaythewordsasquicklyastheycan.(Cai课件)
4、 Holdupabookandsay“Ihavegotabook.”Thentakeanotherthingandsay“Ihavegota….
5、 Tellthestudents“I’vegotIhavegot.”
6、 Thenaskthestudents:
“Haveyougota…?
”Helpthestudentsanswer“Yes,Ihave./No,Ihaven’t.”
7、 Writethenewsentences“Ihavegota…”“Haveyougota…?
Yes,Ihave./No,Ihaven’t.”“HasHe/Shegot.a…?
Yes,he/shehas./No,he/shehasn’t.”ontheblackboard.
Step3Practice(操练新知)
1、Lookatthepictureandlistentothetape.(Cai课件)
2、Listenandmatch.(Cai课件)
3、Letthestudentsusetheirownobjectstoaskandanswerinpairs.
e.g:
A:
I’vegotapen.(usinghispen)
Haveyougotapen?
B:
Yes,Ihave./No,Ihaven’t.
4、Playthegame“LuckyNumber”.(Cai课件)Dividethestudentstwogroups,Letthemchoosethenumberthattheylike.Clickthenumber,theywillseethepictureandsentences“Ihavegota…”.Readthemloudly,theywillgetastick.
5、Playtheguessinggame.“小红帽与大灰狼”。
Practice“Haveyougota…?
Yes,Ihave./No,Ihaven’t.”(Cai课件)
4、 Playthegame“谁能猜出我心中所想”。
Practice“HasHe/Shegot.a…?
Yes,he/shehas./No,he/shehasn’t.”(Cai课件)
Step4Production
a) Listentothetapeanddotheexercises.(Cai课件)
b) Lookatthechant.Listenandsingthechant.(Cai课件)
c) Lookattheclothespictures.Listenandrepeatthewords.(Cai课件)
Step5Summary(课堂小结)
1、 口头运用Haveyougotabook?
这类语句询问某人是否拥有某物,能用Yes,Ihave../No,Ihaven’t.这类语句回答。
2、识别单词:
havegot,animal,dress,coat,sweater,hasgot,T-shirt.
Step6Homework(家庭作业)
1、Drawyourfavouriteclothes.Colouritandsay.
2、Actoutthedialogueingroups.
3、向家人用英语介绍自己喜欢的物品。
如:
I’vegotanewdress.并且第二天带到学校向老师和同学们介绍。
本节课学生将要学习四个新单词,同时学生第一次接触到的新语言有:
I’vegotanewbook.Haveyougotabook?
肯定回答:
Yes,Ihave.否定回答:
No,Ihaven’t.HasSamgotasweater?
Yes,hehas./No,hehasn’t.这一单元中,学生将要学习的单词句型较多,一节课学完所有内容显然不行,孩子学不会,就可能对英语学习失去信心。
我这样来处理:
动物和运动两个单词我当作语境词简单教过,不作为重点,把hasgot的用法放到了下一节课来学习,重点操练I’vegotanewbook.和Haveyougotabook?
Yes,Ihave./No,Ihaven’t.语句,这样的设计是从学生的实际出发,重点突出,最大限度地降低了学习的难度,保证了学习效率。
上完本节课后我有以下几点感受:
(1)通过谈话形式和chant,使学生进入学习角色,为学生创设了一个真实的情景,做到语用真实。
(2)本课的难点是用“havegot”进行描述和自如问答。
考虑到本课的单词和语言较多,如何降低难度,抓住重点呢?
词汇教学我能运用实物、图片、动作等直观法教学单词。
教读时,配上相应的动作或表情,采用全身反应法,让学生动起来,融入动脑、动口、动手的英语学习中。
之后,还设计了游戏,用于巩固单词。
能围绕教学重难点操练句型,在教授句型“I’vegot…”时,我引导学生用身边的物品造句,拓展了学生的思维能力。
同时,学习“Haveyougot…?
”这个句型时,我利用多媒体课件显示的物品进行Let’sguessing这个活动练习新句型,开火车练习句型I’vegota….Haveyougota …?
(3)这节课中我还注重学生实际运用语言能力的培养,设计了多次的师生、生生问答的场景,让学生们能够将所学知识运用在实际生活中,达到“学以致用”的效果。
(4)板书内容能围绕本课的教学目标,这有利于学生理解、吸收和记忆所学知识。
本节课也存在着一些不足,让每个学生都开口的想法并未完全实现,多数形式都是学生齐说,对于个别学生的操练较少,各个环节的过度不够自然,没能很好的调动学生学习的积极性。
以后的教学中,要注重操练的广泛性,有效性,同时我会更加积极探索、尝试设计学生喜欢而又有效的课堂教学活动,激发学生的学习热情,使我的学生在英语这个广阔的天地中高高翱翔!
Ⅰ.Teachingobjectives:
1. wordsandphrases:
havegot animal sport dress coatsweater hasgotT-shirt
2. Sentences:
I’vegotabook.
It’saboutanimals.
Haveyougotanewbook?
Yes,Ihave./No,Ihaven’t.
3. Grammar:
Usingthefirstandthirdpersonsingularandthirdpersonpluralofregularandirregularverbsinthesimplepresenttense.
Ⅱ.Teachingproperties:
Tape-recorder, Pictures. Someobjects.
ⅢTeachingprocedures:
Step1:
Warmingup:
1) Singasong:
OldMacDonaldhasazoo.
2) Freetalk:
<1>HavingagreetingwiththeSs.
<2>Talkabouttheobjectsaroundthemselves.
Step2:
Newconcepts.
<1>Pickupapenandsay“I’vegotapen.”
Walkaroundtheclassroom.Pickupotherobjectsandsay“I’vegota…”pointoutthat“I’vegota…”HavetheSsrespondbysaying“You’regota…”Pointoutthat“I’ve”isacontractionof“Ihave”and“he’s/she’s”canbeacontractionof“he/shehas”or“he/sheis”.
<2>AsksomeSstosaysentenceslikethis“I’vegota…”thentheTasktheSs:
“Haveyougota…?
”HelptheSstoanswer:
Yes,Ihave./No,Ihaven’t.”Domoreaboutit.
<3>YoumayshowsomebooksandintroducethemtotheSse.g.HoldingEnglishbookandsay“It’saboutEnglish.”Asksomeonetosaylikethis.HavetheSslookatthepicturesinSBUnit1Pointtothebookinthefirstpicturesandsay“It’saboutanimals.”Pointtothebookinthesecondpicture.LettheSssaytogether.“It’saboutsports.”
<4>ListentothetapeandlettheSspointtothecorrectpictures.Thenreadthedialoguesentencebysentence.
<5>DoSBActivity3.Workinpairs.Oneasksoneanswer.
<6>DoABActivity1.HavetheSslookatthesixpicturesandsaythemout.Listentothetapethentickorcross.AsksomeSstosaytheiranswers.
Step3.Games:
开火车。
通过开火车的形式练习句型“I’vegotabook.Haveyougotabook?
”比比看哪组传得又快又准,获胜者加分。
Step4.Homework:
1) 听录音跟读课文,然后背诵课文。
2) 与同伴一起练习“I’vegota…”“Haveyougota…?
”句型。
Designs:
Module9 Possessions
Unit1.I’vegotanewbook
I’vegota(picture). Haveyougota(picture)?
He/shehasgot(picture).Yes,Ihave./No,Ihaven’t.
I’vegotanewbook》说课稿
我说课的内容是小学新标准英语三
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