最新湘教版一年级语文上册全一册教案精写.docx
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最新湘教版一年级语文上册全一册教案精写
最新湘教版一年级语文上册全一册教案精写
5、妈妈
教学过程
一、复习检查。
1、背诵课文。
2、卡片抽读生词。
二、精读课文,感悟文义。
1、指导学习第1节。
⑴自读课文,说说课文把妈妈比作什么。
课件出示:
漆黑的夜晚,满天星星明亮地眨着小眼睛的情景。
⑵想一想,为什么说妈妈是家里的星星?
(扣住“明亮“一语理解)⑶你觉得人妈妈的眼睛什么时候最明亮?
(引导学生联系生活,体会感情)⑷指导朗读。
妈妈就像黑夜里的星星,明亮地照亮着我们,你对她有着怎样的感情?
(感激、赞美、热爱)你能把对妈妈的热爱、赞美之情读出来吗?
自由练读——指名读——齐读
2、扶学第2节。
⑴自读第2节,说说把妈妈比作什么。
⑵课件演示当“我“睡觉”时,妈妈坐在床边给“我”讲故事的情景,想想为什么把妈妈比作月亮。
⑶指导朗读。
3、小组合作,自学第3节。
⑴想想把妈妈比作什么。
为什么这样说?
抓住“暖洋洋”,引导学生联系家庭生活,举出具体事例说明妈妈给家庭带来的温暖。
⑵指名读——挑战读——齐读。
三、展开想像,续说句子。
1、你觉得妈妈还像什么?
(大树、灯火、春风)
2、仿照课文续写句子。
1、妈妈是——————————,——————————。
2、妈妈是——————————,——————————。
3、鼓励评价。
四、总结课文,再次吟诵,升华情感。
师:
妈妈是星星,是月亮,是太阳……千言万语也表达不了我们对妈妈的爱。
让我们再一次齐读课文,把妈妈的爱深深地印在脑海里吧!
(齐读课文。
)
6眼睛
教学目标:
1、认识12个生字,会写“草、的、空、灯、过”5个字,认识新笔画“横折折撇”。
2、正确朗读课文。
3、培养学生认真学习的习惯。
重点难点:
1、认识5个生字,正确读课文。
2、正确读写生字。
教学过程:
一、复习。
1、认读“里、星、么、入、太、中”
2、用以上字口头组词。
二、新授。
1、初读课文。
借助拼音,正确读课文,师注意正音。
3、出示生字,学生在文中画出,认读。
“草”是平舌音,“珠”和“着”是翘舌音。
空”“晴”“盲”等字是后鼻音。
学生反复认读。
“的”“与”“着”应读轻声,在朗读中师进行指导。
4、指导书写。
(1)分析字形:
“草”与“空”是上下结构,“的”“灯”是左右结构。
注意各部分在田字格的位置。
(2)指导书写:
注意“的”“空”“过”等字的“点”。
“灯”的火字旁与“火”字进行比较,注意笔画的变形。
(3)学生书空,练习。
教学反思
6、眼睛
教学目标:
1、学习课文,了解课文的表达方式。
2、展开一定的想象,能背诵课文。
3、培养人文情怀。
重点难点:
1、掌握字义,朗读课文。
2、展开想象,学说句子。
教学过程:
一、复习生字。
1、认读生字。
2、听写生字,指名板写。
3、指名朗读课文。
二、学文。
1、指名朗读,齐读课文。
2、师领读,注意停顿,本课的句式基本相同,指导学生朗读。
学生朗读:
露珠/是小草的/眼睛
3、学生反复读,理解诗歌内容。
了解生字词不达意意及课文的表达方式。
4、听录音,试背诵课文。
三、拓展。
1、领读诗句的时候,可借助图画,展开联想。
2、讨论:
我们应怎样帮助盲人爷爷。
3、学习课文:
“————是——————的眼睛”的表达方式,补充句子。
如:
窗户是楼房的眼睛,蝌蚪是池塘的眼睛。
花朵是树林的眼睛,萤火虫是星空的眼睛。
路灯是街道的眼睛,月亮是夜空的眼睛。
四、布置作业:
1、背诵课文。
2、补充句子。
7、小狗敲门
编写时间:
执教时间:
总序()
教学目标:
1、认识14个生字,会写“门、子、走、有、去、又”6个字,并会口头组词,能正确读文。
2、对学生进行文明礼貌教育。
重点难点:
1、掌握6个生字的音、形、义。
教学过程:
一、初读课文,感知课文内容。
1、听录音朗读课文,注意生字的读音。
2、学生借助拼音自由读课文,注意读准音,读通句子,不丢字,不加字,不错字。
3、指名读。
二、学生生字。
1、灯片出示生字。
生借拼音学习生字。
门子走有去又
狗进把布娃你来完
2、检查
指名读、齐读、分小组读。
2、学写6个生字。
(1)启发学生动脑,用自己认为容易记认的方法,认字如“子、走、有、去”可用学过的字加笔画来识记。
(2)学生书空练习。
(3)理解字义。
学习口头组词,说话等来理解字义。
三、练习。
7、小狗敲门
教学目标:
1、了解内容,学习布娃娃礼貌待人,小狗有错就改的品质。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
重点难点:
1、理解课文内容。
2、了解布娃娃态度的变化与小狗行为变化的原因。
教学过程:
一、复习。
1、认读,听写生字。
2、指名轮读课文。
二、理解课文。
1、出示灯片,指名读文。
(1)理解:
“你怎么随便就进来了?
”
指导学生朗读这一句话,初步认识问句。
感知“随便”这个词的意思。
提问:
布娃娃为什么说小狗是随便进来的?
学习用“随便”说一句话。
(4)想一想:
小狗为什么会不好意思的说:
“对不起,我马上离开”?
小狗心里可能会怎么想?
指导有感情地朗读这段话,体会小狗知错后悔的心情。
(5)跟录音小声地朗读课文。
三、总结:
1、学了这篇课文,说说你最喜欢谁?
为什么?
2、拓展延伸:
想像小狗在布娃娃家怎么做客。
教学反思:
8、小熊过桥
教学目标:
1、初读课文,学习14个生字,并掌握其中6个生字。
2、教育学生遇事不慌,勇敢向前。
重点难点:
1、认识14个生字。
2、掌握6个生字的音、形、义。
教学过程:
一、谈话导入新课。
二、初读课文。
借助拼音读文,画出生字反复拼读。
三、教学生字。
1、灯片出示生字,学生认真拼读。
不心叫笑出巴
桥竹乱跳乌流怕尾
指名读,分组读,开火车读,齐读。
2、指导书写。
重点指导:
心:
笑:
(注意中间是一撇)
出:
中间是一长竖。
学生进行笔顺描红练习。
3、在书本上画出生词反复读。
教学反思:
8、小熊过桥
教学目标:
1、有感情地朗读课文,了解课文内容,了解象声词不达意“哇哇、哗哗”的意思。
2、培养学生遇事不慌、勇敢向前的精神。
重点难点:
1、理解课文内容,初步了解象声词的意思。
2、从故事中得到启迪,受到教益。
教学过程:
一、复习。
1、认读生字。
指名读、齐读,并指名口头组词。
2、听写、指名板写生字。
3、指名读文。
二、指导朗读。
1、通过读,了解课文内容。
(1)学生自由读文,把课文读正确、读通顺。
(2)开火车读,指名轮读。
了解课文共有几句,每句写什么,主要内容是什么?
2、通过读,理解词句。
灯片出示句子:
“头上乌鸦叫”(生读)再出现句子:
“头上乌鸦哇哇叫”(读)
比较一下哪句好一些,为什么突出乌鸦对熊的嘲笑把自己的感受带进朗读中去再读句子。
同样理解“桥下流水哗哗笑”。
三、拓展延伸。
1、想像:
“走进桥上人乱跳”小熊心里会想到什么,
2、用讲故事的方法复述课文。
教学反思:
语文活动7
教学目标:
1、学会将认识的字组成词语,借助拼音,朗读背诵古诗,积累语言。
2、培养学生正确运用所学的知识。
重点难点:
1、学会将字组成不同的词语。
2、正确组词。
教学过程:
一、完成“万花筒”的内容。
1、出示“万花筒”的内容。
2、读对话框,弄清题意。
3、开火车认读星星里的字。
4、小组讨论,用这些字可以组成哪些词语。
5、小组汇报,师板书:
生甲:
大小、草地、大地、白天;
生乙:
天地、明白。
6、全班齐读黑板上的词语。
7、生把词语填写在教材里的括号里。
二、完成“百宝箱”里的内容。
1、投影“百宝箱”里的内容。
2、师读,生注意师朗读的节奏。
3、生借拼音试读。
4、指名读,师纠错。
5、指名背诵。
6、生试背。
7、指导生展开想像的翅膀,把诗歌描写的内容背下来。
组词:
出去走门里大
教学反思:
语文活动7
教学目标:
1、通过模拟打电话,增强想像能力和交际能力。
2、培养学生的运用能力。
重点难点:
1、根据课文内容展开丰富的想像。
2、对话合乎情理,语句较流畅。
教学过程:
一、出示“大舞台”,了解本次活动内容。
1、自由读题目,结合图弄清活动内容。
2、交流活动内容及要求。
二、复习《小狗敲门》和《小熊过桥》的相关内容启发想像。
1、小狗和小熊在课文中开始怎样?
后来怎样?
生甲:
小狗开始没礼貌,进布娃娃的家门时不敲门,直接推门进去。
生乙:
小熊开始很胆小,不敢过桥,后来大胆地走了过去。
2、他们是怎么变的?
谁帮助了他们?
生甲:
小狗是布娃娃教育他,进门要先敲门。
生乙:
小熊是在鲤鱼的鼓励下过桥的。
3、展开想像:
假如鲤鱼给熊打电话,他们在电话里会说些什么呢?
布娃娃又会在电话里给小狗说什么呢?
生甲:
鲤鱼可能会说:
“小熊,以后不管遇到什么事情都不要慌,勇敢地去做,你会成功!
”
生乙:
小熊会对鲤鱼说:
“鲤鱼姐姐,今天多亏了你鼓励我,我还真得谢谢你!
以后我会做一个勇敢的人!
”
三、小组同学自由组合,模拟打电话,注意打电话时的礼貌用语,如“你好!
”、“再见”等。
四、各组派代表,共同评价。
五、总结:
通过今天的模拟打电话,不仅让我们懂得了要做勇敢,有礼貌的孩子,还锻炼了大家的想像能力和语言表达能力,懂得了打电话的礼貌用语,希望同学们做一个勇敢有礼貌的孩子。
教学反思:
识字5
教学目标:
1、认识10个生字。
2、能正确,流利地朗读儿歌,感受大草原的美丽风光。
重点难点:
1、认识10个生字。
正确、流利地朗读儿歌。
2、感受大草原的美丽风光。
教学过程:
一、导语。
小朋友们想去看看大草原吗?
二、指导看图。
1、由近及远地观察画面,说说图画上画了哪些景物。
2、你能用几句话说说草原风光吗?
三、学生初读儿歌,整体感知,
1、学生借助拼音自读几歌。
2、对照课后生字表,边读边把生字圈起来。
3、指名读儿歌,师生评价。
四、借助儿歌识字学词。
1、出示注音生词卡片,指名认读。
2、质疑,你有不懂的词语吗?
结合看图引导学生理解“肥”“壮”的意思。
3、出示单个的不带拼音的生字卡,开火车认读。
4、观察生字字形,说说你的发现。
5、齐读生字。
五、指导有感情地诵读儿歌。
1、看了这么美丽的大草原你真想说什么?
2、指导学生带着赞美、喜爱的感情再读儿歌。
3、学生自由练读——挑战读——齐读。
教学反思:
识字5
教学目标:
1、会写“牛、羊、马、片、风、光”六个字。
2、认识1种基本笔画。
重点难点:
1、正确、规范地书写其中6个生字。
2、正确、规范地书写其中6个生字。
教学过程:
一、复习旧知。
1、卡片抽读生字卡。
2、指名背诵儿歌。
二、指导书写六个生字。
1、出示范字,学生仔细观察每个生字的字形及间架结构。
2、教师边指导边范写。
牛:
羊:
马:
片:
风:
光:
3、学生描红。
4、在作业本上练习书写,教师评价。
教学反思:
识字6
教学目标:
1、认识12个生字,认识9个词语。
2、懂得交通规则的重要性,学做遵守交通规则的好孩子。
重点难点:
1、认识12个生字。
2、初读儿歌。
教学过程:
一、出示挂图,指导观察。
仔细观察,按一定的顺序说说图上画了些什么?
(马路、小轿车……)
二、对照挂图,识字学词。
1、在相应的图旁边贴上注音词语的卡片,学生自己拼读。
2、指名读,读得好的请他当小老师领读。
3、出示不带拼音的词语卡片,检查认读情况。
4、和小组同学交流:
红绿黄灯,人行道,立交桥、斑马线的作用。
5、各小组派代表交流汇报。
6、出示单个的生字卡片,开火车抽读,并组一个词。
7、再次齐读教材上的词语。
三、小组讨论:
应该怎样遵守交通规则。
四、小组派代表汇报,教师相机点拔指导。
五、课堂延伸:
1、交流课前收集到的有关交通安全的儿歌或图片。
2、比比谁做得好。
教学反思:
识字6
教学目标:
1、会写6个生字。
2、培养学生正确,良好的书写习惯。
重点难点:
1、6个生字的写法。
教学过程:
1、用卡片抽读生字。
2、开火车认读生字。
口语交际问路
教学目标
1、仔细观察,了解图画的主要人物及大概内容。
2、能向别人讲述礼貌问路的方式,给予别人正确的指点。
知道在与人交往时要懂礼貌。
3、激发交流的兴趣。
重点难点
1、学会怎样问路。
2、热情、大胆、有礼貌地与人交往。
教学过程
课前导语
同学们,你们好!
今天中午,我想去新华书店买本书,请问应该怎么走?
(指名说)
生活中,你问过路吗?
你向谁问过路?
这节课我们学习口语交际:
问路。
A、讲述图意,学习问路。
1、出示四幅图,仔细观察,图上画了哪些动物,想想它们之间发生了什么事?
2、小组合作,尝试讲讲这个故事。
3、指名讲故事。
4、创设问题情境。
⑴小猪问到路了吗?
为什么?
⑵讨论:
小猪问不到路,心里会怎么想?
⑶怎样才能问到路呢?
大家快来帮小猪出出主意。
⑷师生同演“小猪问路“
学生扮演小猪,教师扮演小熊或乌龟,如果学生问路时不礼貌,教师指正。
B、再现教材情境,表演“小猪问路”
1、师生合作表演。
2、小组同学表演。
3、各小组派代表表演,师生评议。
创设生活情境,学习问路。
1、今天,学校组织看电影。
小明迟到了,来到学校,发现老师和同学都走了。
他便一个人去电影院。
可是他不知道怎样去电影院,谁来帮他问问路。
2、小组同学商量商量,向谁问路?
怎样问路?
3、指名表演,师生共评。
拓展练习,在生活中学习问路。
布置学生课外找家长或他人问路,并随时注意问话有礼貌,答话热情。
教师总结。
通过今天的口语交际课,我想大家不仅懂得了问路的方法,还提高了口语交际的能力。
希望同学们在生活中做一个热情大方、有礼貌的好孩子。
13小牛站起来
教学目标
1、认识14个生字,会写其中的“来、还、闪、样、时、坏”6个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解课文内容。
懂得只有战胜困难,才会有所作为。
重点难点
1、掌握6个生字的音、形、义;朗读课文。
2、体会小牛妈妈说的话的含义。
教学过程:
小朋友,在体育课上,老师让我们练习跳高,你跳了好几次都跳不过去,这时你会怎么办呢?
你们都必须是一群不怕困难的孩子!
你相信吗?
小牛一次一次地跌倒了,他也一次一次地站起来呢!
今天,我们学习新课文《小牛站起来》。
一、初读课文,整体感知。
1、出示三幅挂图,仔细观察,每幅图上画了谁,在干什么?
2、听课文朗读录音,初步感知故事内容。
3、学生借助拼音自读课文,标出生字、生词,多读几次。
4、把你标出的生字读给同桌听一听,并提醒他哪些生字容易读错,要注意读准。
5、卡片检查生字、生词的认读
6、检查课文朗读情况。
指名分自然段轮读课文,师生共同正音。
7、再读课文,说说你读懂了什么。
二、自主读书,深入探究。
1、研读第一自然段。
⑴学生自由读读第一自然段,围绕“小牛站起来”,说说你读懂了什么?
是从哪些地方读懂的?
⑵小组交流、讨论。
⑶全班交流。
⑷小黑板出示句子,比较异同。
站起来不容易。
站起来真不容易啊!
(听教师读,体会语气和表达的意思有什么不同。
)男女生对比朗读。
⑸练习朗读第一自然段,读出小牛很吃力的样子。
⑹自主学习2、3两自然段⑺学习最后两个自然段,进一步领悟道理。
三、续编故事,拓展想像。
四、总结课文。
1、指名分角色朗读课文。
2、学了课文,你想对小牛说点什么?
想对自己说点什么?
13小牛站起来
教学目标
1、认识14个生字,会写其中的“来、还、闪、样、时、坏”6个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解课文内容。
懂得只有战胜困难,才会有所作为。
重点难点
1、掌握6个生字的音、形、义;朗读课文。
2、体会小牛妈妈说的话的含义。
教学过程:
一、复习旧知。
1、把课文中你喜欢的段落读给大家听一听。
2、卡片抽读生字生词。
指导学生识记生字字形。
3、出示6个生字。
4、学生边读边观察,说说你的发现。
学生A:
我发现“时、坏、还、样”都是熟字加偏旁组成的。
学生B:
我发现“来”字是在“米”的上面加一横。
二、指导学生书写生字。
1、学生观察生字结构,注意每一笔在田字格中的位置。
2、教师边范写边指导学生书写。
次:
认识新偏旁“”(两点水),(学生边书空边念三次)左右结构。
时:
左右结构。
日——寸。
坏:
左右结构,土——不。
样:
左右结构,木——羊。
来:
独体字,笔顺是:
书写时注意第二横在横中线上,竖写在竖中线上。
还:
半包围结构,笔顺:
注意写好走之儿的最后一笔捺要顿笔。
3、学生描红。
4、学生在作业本上练习书写,教师辅导评价。
三、用生字口头组词、造句。
14三个太阳
教学目标
1、认识13个生字,会写其中的“阳、女、衣、加、老、师”6个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解课文内容,学做有同情心的孩子。
重点难点
1、掌握6个生字的音、形、义;朗读课文。
2、根据提供的图画和文字,想像故事情节,充实课文内容。
教学过程:
课前导语:
一、在寒冷的冬天,如果天上有三个太阳,那该多好呀!
今天我们学习第14课《三个太阳》。
二、听录音故事《卖火柴的小女孩》,感受小女孩的饥饿与寒冷。
三、指导看图,大致了故事内容。
投影出示文中八幅图画,引导学生仔细观察:
每幅图上画了哪些人,他们在干什么、说什么?
四、学生借助图画和拼音初读课文,整体感知。
1、教师补上教材的空白语言,完整地范读课文,生初步感知文章内容。
2、学生借助挂图和拼音自读课文,遇到生字做上记号,多读几次。
五、出示认读字,读准字音。
1、卡片出示带有认读字的生词,指名认读。
教室画画女孩衣服放学亮晶晶
2、出示单个认读字,开火车认读。
重点提示:
“服“单独读的时候读第二声,在“衣服”这个词语中读轻声。
“晶”是后鼻音。
3、齐读生字、生词。
六、学习要求会写的7个生字,识记字形,指导书写。
1、出示生字卡片,指名认读、领读。
2、观察生字,说说你的发现。
3、指导学生书写生字。
⑴教师边范写边指导。
⑵学生书空。
⑶学生描红。
⑷在作业本上练习书写,教师辅导评价。
七、课堂总结。
15、丁丁写字
教学目标
1、认识14个生字,会写其中的“丁、字、对、用、正、也”6个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解课文内容,懂得怎样才能把字写好。
重点难点
1、掌握6个生字的音、形、义,朗读课文。
2、会认真的态度和良好的习惯是做好事情的关键。
教学过程:
课前导语:
——同学,老师发现你的字在全班是写得最漂亮的了!
你能告诉大家,你是怎么写字的吗?
(学生介绍自己写字的方法,教师评介鼓励)
这节课,我们来学习《丁丁写字》。
一、板书课题,初读课文。
1、导入新课,板书课题:
丁丁写字。
2、听课文录音,初步感知文章内容。
3、学生借助拼音自读课文,遇到生字、生词做上记号,多读几次。
4、把你标出的生字、生词读给同桌听一听。
5、教师用卡片检查生字、生词的读音。
6、学生熟读课文,进一步熟悉文章内容。
二、精读课文,理解内容。
1、出示第一幅图,仔细观察,你认为丁丁的字写得好吗?
他为什么写不好字呢?
你从图上可以知道吗?
2、学生自读1—3自然段,画出描写丁丁写字写得怎样的句子。
3、小黑板出示句子。
丁丁写字,写来写去写来好。
他用姐姐的纸写字,写来写去写不好。
他用姐姐的纸、姐姐的笔,写来写去写不好。
⑴读一读以上三句话,理解“写来写去”、“还是”两个词语的意思。
写来写去:
写了很多次。
还是:
用姐姐的纸和笔来写,他和开始一样写不好。
练习用“还是”说句话。
⑵指导朗读。
4、出示第二幅图,观察姐姐的字写得好吗?
她是怎样写的?
5、指名读第4自然段,其他同学思考姐姐字写得好的原因,把关键词画上横线。
6、从姐姐的身上,你明白怎样才能把字写好吗?
小组讨论后全班交流。
7、齐读第4自然段的最后一句话:
“瞧,她写的字多好!
”读出赞叹的语气
8、出示第三幅图,丁丁的字写好了吗?
这一次他是怎样写的?
9、指名读最后一自然段,联系上文想想丁丁明白了什么。
10、齐读最后一句话,理解“也”的意思,并学着用“也”说句话。
三、总结课文。
结合课文内容,联系生活实际,说说怎样才能把字写好。
小组讨论————全班交流。
教学反思:
15、丁丁写字
教学目标
1、识14个生字,会写其中的“丁、字、对、用、正、也”6个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、课文内容,懂得怎样才能把字写好。
重点难点
1、掌握6个生字的音、形、义,朗读课文。
2、会认真的态度和良好的习惯是做好事情的关键。
教学过程:
一、复习旧知。
1、卡片抽读生字、生词。
2、说说写好字的方法。
二、指导学生识记生字字形。
1、出示6具生字,学生边读边观察字形。
2、学生交流你是怎样记住这些生字的。
3、学生对照课后生字表,观察生字结构,注意每一笔在田字格里什么位置。
4、教师边范写边指导学生书写。
丁笔顺:
一丁。
第二笔竖钩在中线上。
用笔顺:
注意里面的第二横在横中线上,竖在竖中线上。
也 笔顺:
注意第二笔竖比第三笔竖弯钩起笔要高。
正笔顺:
第二笔竖在竖中线上,第三笔横在横中线上。
字笔顺:
上下结构
对认识新偏旁(又字旁)
左右结构,又——寸。
注意“又”的第二笔是点。
1、学生描红。
2、学生在作业本上练习书写,教师辅导评价。
3、用生字口头组词、扩词。
16贺年卡
教学目标
1、认识14个生字,会写其中的“年、卡、几、声、油、已“6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容,懂得人与人要相互关心、友好。
重点难点
1、掌握6个生字的音、形、义;朗读课文。
2、了解动植物形状和颜色的相关特征;体会人与人相互关心、友好的情怀。
教学过程:
课前导语:
新年到了,人们经常会用贺年片送上祝福。
小朋友,你给谁送过贺年片呢?
一、板书课题,诱发质疑。
1、导入新课,板书课题:
16贺年片。
2、识记生字。
3、齐读课题。
读了课题,你想知道哪些问题?
二、初读课文,整体感知。
1、听课文朗读录音,形成初步印象。
2、学生借助拼音对照插图自读课文,遇到生字做上记号,多读几遍。
3、把自己找出的生字读给小组同学听一听,同学相互正音。
4、教师用生字、生词卡片检查生字读音。
5、学生再读课文,思考:
课文讲了谁给谁送贺年片?
三、精读课文,探讨刚才提出的问题。
1、学生带着问题自主读书,边读边把重点词句铸上记号。
2、在小组内交流自己的读书收获,不懂的问题也提出来大家一起讨论。
3、全班交流读懂的内容。
⑴小猫是怎样写贺年片的?
⑵小猫在上面写了什么?
⑶小鸡是怎样写贺年片?
⑷朗读小鸡写的话,体会
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