新版部编人教版一年级下册道德与法治全册教案最新精编.docx

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新版部编人教版一年级下册道德与法治全册教案最新精编

人教版《道德与法制》一年级下册《我们爱整洁》教案

教学目标

1.通过创设卡通人物小猪皮皮这一动画形象，唤醒学生爱整洁的意识。

2.通过观察学习和操作体验，使学生掌握整洁的小本领。

3.通过身边的故事，启迪学生养成良好的卫生习惯。

教学重点

通过学习，使学生学会整洁的小本领。

教学难点

促进学生养成良好的个人卫生习惯。

教学课时一课时教学准备

学生：

每人自备一条小毛巾。

教师：

自编小猪皮皮的动画故事、录制视频《六步洗手法》、录制

校园故事《整洁之花》、课件。

教学过程

一、为什么要整洁

（过渡）同学们，今天我们的课堂上来了一位朋友，瞧，他来了。

（播放视频：

《小猪皮皮》上篇）

提问：

同学们，大家为什么躲着皮皮呢?

生：

自由讨论

（过渡）是啊！

谁愿意跟邋遢的人交朋友呢？

那这样的一个邋遢人教版《道德与法制》一年级下册《我们爱整洁》教案九江市双峰小学张宏

学生衣服拉链没拉好”图片“学生鞋带没有系好”图片

（目标：

通过本环节让学生初步了解整洁的样子：

衣冠正）师：

在生活中，我们是不是可以做别人的小镜子，帮助别人整理整理呢？

（师生示范如下）

师：

谁愿意来做老师的小镜子？

请***

师：

我们现在是彼此的小镜子，你先来当我的小镜子，好吗？

生：

好！

师：

镜子，镜子，请问，我整洁吗？

生：

整洁！

师：

那我想知道，我哪里整洁呢？

生：

你的衣服穿好了！

头发也梳好了！

师：

你还发现了，我不光衣冠正，而且发现了我的头发一点也不乱。

（板贴：

发不乱），这真是一面好镜子！

谢谢！

我还其它方面整洁吗？

生：

你的鞋子也穿好了！

师：

我要谢谢我的小镜子，在你的观察下，我很开心！

我发现我今天很精神！

我也愿意做你的小镜子！

师：

同学们，你们也可以和同桌一起来玩小镜子的游戏！

你们愿意吗？

生游戏。

人教版《道德与法制》一年级下册《我们爱整洁》教案九江市双峰小学张宏

（生生合作）

师：

谁愿意上来展示，你们是怎么当小镜子的呢？

请你们两人上来！

（合作展示）

目标：

通过师生合作、生生合作，在互帮互助中让同学们进一步判断整洁的样子，加深对整洁的总体感受：

衣冠正、发不乱。

师：

我们同学都会整理，那小猪皮皮学会了吗？

我们一起去看看吧。

小猪皮皮：

谢谢你们让我知道了什么是整洁！

哇，我的整洁之花亮一了些！

我要继续努力。

师：

它的整洁之花开了一片，小猪皮皮还有很多的花瓣没有开呢？

它还有哪里不整洁呢？

生：

它嘴角的口水没有擦干净！

师：

这可怎么办呢？

它应该怎么做？

生：

用毛巾洗。

师：

洗脸的时侯，得把嘴角洗一洗。

提问：

平时，你们是怎么洗脸的呢？

生自由发言

师：

接下来，我们就来教小猪皮皮洗脸吧！

请大家把毛巾拿出来！

（师教授洗脸方法）师：

请你跟我一起说！

生：

我就跟你一起说！

人教版《道德与法制》一年级下册《我们爱整洁》教案九江市双峰小学张宏

师：

额头洗洗生：

额头洗洗师：

脸蛋洗洗生：

脸蛋洗洗师：

眼角鼻翼不放过生：

眼角鼻翼不放过师：

下巴洗洗生：

下巴洗洗师：

脖子洗洗生：

脖子洗洗师：

耳窝耳后认真搓生：

耳窝耳后认真搓

我们再来教小猪皮皮一次吧！

（重复）

师：

大家学得这么认真，小猪皮皮，你学会了吗？

小猪皮皮：

通过你们的示范，我知道了，洗脸原来要注意这么多细节。

谢谢你们！

师：

你们想对小猪皮皮说什么？

生：

不用谢！

师：

小猪皮皮，你在洗脸之前，还要洗什么？

生：

洗手。

师：

整洁不光要我们的小脸干净，而且还要我们的小手干净。

（板贴：

脸儿净，手儿净）

人教版《道德与法制》一年级下册《我们爱整洁》教案九江市双峰小学张宏

提问：

可是，我们平时该怎么去洗我们的手呢？

生自由发言。

师：

接下来，我们一起来学学吧！

播放视频：

六步洗手法（教学篇）。

师：

同学们学得真认真！

不知道小猪皮皮学得怎么样？

我们一起听听它怎么说？

小猪皮皮：

没想洗手还有六步法，我也要科学洗手！

师：

原来洗手要六步法才可以让小手更加干净！

提问：

平时还有哪些保持整洁的好方法呢？

生1：

要把裤子放好，鞋带系好，不然你踩可以会摔倒了！

生2：

要把牙刷好！

生3：

你的身体也会有细菌，要学会洗澡！

师：

同学们，你们真了不起！

随着我们年龄的增长，我们慢慢会掌握更多的整洁小本领。

（板贴：

省略号）

目标：

通过洗脸、洗手方法的动手体验，让小朋友学会整洁的小方法，体会做个干净的小朋友，是一个不断学习的过程。

三、养成整洁的行为习惯

（过渡）大家和皮皮学得这么认真，我请大家看一个小短片。

（播放视频《整洁之花》。

）

问题：

小阳的行为能获得整洁之花吗？

问题：

吃东西之前没有洗手会带来什么？

生自由发言

人教版《道德与法制》一年级下册《我们爱整洁》教案九江市双峰小学张宏

师小结：

看来整洁，还要学会讲卫生。

提问：

请同学们翻开课本第3页，看看图中三位同学的行为整洁吗？

为什么？

◇图片1行为：

一男生坐在地上、边吃水果、边玩玩具、水果皮乱扔。

◇图片2行为：

一位女生穿着整整齐齐去上学。

◇图片3行为：

小男生看书时咬手指、书桌物品乱糟糟的。

生自由发言

师：

通过你们分析，不难发现整洁还要养成讲卫生的好习惯，这样，整洁之花才能盛开！

目标：

通过观察判断他人的行为，树立行为卫生的意识。

同学们，你们每一个人桌上有一张整洁的践行表。

如果你积累了49个笑脸，可以到老师这里兑换一朵整洁之花。

目标：

整洁践行表，帮助小朋友逐渐养成讲卫生的好习惯！

四、让整洁之花处处开

师：

现在的皮皮再去小羊家做客，会发生什么呢？

让我们一起去看看吧！

（播放视频：

《小猪皮皮》下篇）

（总结）同学们，今天我们和小猪皮皮一起学习了保持整洁（洗手、洗脸）的小本领，还明白了整洁不仅要发不乱、衣冠正，手儿净、脸儿净，还要长期坚持讲卫生的好习惯，这样整洁之花才会盛开！

如果在你身边有像小猪皮皮一样困难的朋友，让我们把整洁的小知识传递给他们，好吗？

2.我们有精神

教学目标:

1、知道并初步掌握正确的“坐、立、走”姿势。

知道坐立走的姿势可以表现出人的精神面貌，正确的姿势有利于健康。

2、生活中站有站样，坐有坐相，初步养成保持“坐、立、行”的正确姿势的习惯，树立良好的精神风貌。

3、通过活动培养学生珍爱生命、蓬勃向上的情感和态度，在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质。

体会到正确的坐立走姿势有利于自己的健康成长，同时也是一种对他人的文明行为表现。

4、在活动中能与同学合作、交流、分享感受、想法和活动成果。

能在老师的帮助下，通过认真训练，总结、提升获得的坐、立、走方面的经验和信息。

教学重点:

初步懂得姿势与身体健康的关系。

使学生养成正确的坐、立、行的姿势。

教学难点:

正确理解“坐如钟、站如松、行如风”的含义。

表现对坐立走姿势的正确者的欣赏。

通过认真训练，总结、提升获得的坐、立、走方面的经验和信息，在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质。

、

课时安排：

两课时

第一课时

课时目标：

1.珍视自己的仪态、仪表，养成良好的生活习惯。

2.乐于展示自己有精神的样子。

3.认识有精神的样子。

一、谈话导入新课：

同学们，这节课老师给大家带来了一个有趣的绘本故事。

请大家一起来欣赏小故事，找找看，故事中谁精神？

二、学习活动：

活动一：

绘本故事《谁精神？

》

1.出示任务：

看这个绘本故事，说说自己的理解。

出示ppt，呈现绘本内容（第6页中1图2图，第7页中3图4图）。

2.反馈指导：

同桌或小组同学互相讨论，看看绘本故事中，谁精神？

分析漂亮、眼睛大、声音响亮、姿势好就是“精神”吗？

提出自己对“精神”的理解。

3.小结：

有精神不仅仅是外表漂亮，也不仅仅是眼睛大又明，还要包括内心的神采，声音的响亮，姿势的挺拔，唱歌的技巧等。

总之，内外都有精神，做到内外统一，才能表现一个人从内而外的“精”、“气”、“神”。

活动二：

我们真精神

1.出示任务：

“精神”的我是什么样？

2.反馈指导：

学生交流，“精神”的我是什么样？

将学生发现的班里有“精神”的学生请到前面来，请发现的同学为其点赞。

3.追问：

大家一起看一看，从哪儿能够看出她（他）很精神呢？

精神”，顾名思义是指“精”、“气”、“神”。

你从哪些地方看出同学的“精”、“气”、“神”。

说说你的发现，看看自己身上的“精”、“气”、“神”是怎么体现的。

4.请观察第6页中的图片，说说你从哪些地方看出这些小朋友很精神？

可以从站姿、外貌、眼神、服装、头发等不同方面仔细观察，说说图中的小朋友带给你什么感受？

5.生活中我们会参加很多集体活动，有时候有些集会的场合非常严肃，例如升国旗的时候，你知道为什么升国旗的时候大家都要精神抖擞的站立，并向国旗行礼吗？

（1）为什么国旗班的战士面对国旗的时候，比我们更庄严更精神呢？

（2）是因为他们是大人吗？

（3）是因为他们平时经常训练自己的“精”、“气”、“神”吗？

（4）是因为他们内心非常热爱国旗，所以表现出来最佳的精神面貌吗？

（5）与小组同学一起分享你的想法，并听听小组其他同学的意见。

6.除了在升国旗的时候，我们要内心和外表都很精神，还有哪些集体活动也需要我们内外统一的有精神的表现呢？

7.集体集会时的“有精神”是什么样子的？

请你大声赞美自己或是你眼中有精神的小榜样。

8.除了在集体集会的时候，我们要有精神之外，在日常学习和生活中，要不要有精神呢？

有的时候感觉累了，要不要放松一下，还是继续努力保持有精神的状态呢？

9.怎么样才能一直保持很有精神呢？

寻找日常生活中的有“精神”的小达人。

说说他们在日常生活中，为何会带给大家很“精神”的感觉，采访一下他（她）是怎么做到的。

（板书：

我们真精神）

10.小结：

有精神带给别人的感受是赏心悦目，是自信，也是朝气蓬勃。

有精神不仅仅是在集会和重大活动的时候我们集体的精神面貌，也是生活和学习中认真朗读、高兴歌唱、响亮说话、友好相处的精神面貌，更是在遇到困难和误解时的努力进取和乐观积极。

相信你一定可以通过自己的努力，成为一个内外都有精神的学生。

活动三：

我的照片故事

1.出示任务：

晒照片

2.课前请同学们搜集了自己生活中最“精神”的照片，现在请你带着自己的照片，给大家讲述一下你的照片中的故事，在哪里发生的故事，故事中的你为何这么有精神呢？

3.提问：

通过分享和聆听同学们的故事，你发现了有精神的秘密吗？

请说说你的发现。

并把你心目中有精神的小榜样勋章，送给你身边有精神的小伙伴。

4.小结：

出示ppt，呈现第7页的有精神的孩子的图片。

5.看来，大家都愿意做一个有精神的孩子，都愿意受到大家的欢迎，仪表整洁、站姿挺拔、认真朗读、高兴歌唱、响亮说话、自信表达、阳光笑容的你，真的特别有精神。

（板书：

有精神有自信）

活动四：

故事续编

1.大雄是个学习非常努力的孩子，可是晚上总是睡不好，第二天就带着黑眼圈儿来上学了，课堂上他也没精神，下课时，你会。

2.乐乐最近参加舞蹈比赛，取得了好成绩。

可是因为排练和比赛，耽误了学习。

课间乐乐闷闷不乐地趴在课桌上，你会。

3.康康是个快乐的胖孩子，每天都乐呵呵的。

但是这次体育测试成绩不理想，爸爸、妈妈都很着急，作为他的好朋友，你会。

三、课堂小结

良好的作息和充分的休息，可以有助于我们保持有精神的状态。

积极面对挫折和失败，拥有强大的心理素质，才可以让我们成为内外都精神的小学生，加油吧!

你一定行。

四、学生安全教育：

五、课后反思：

第二课时

课时目标：

1.产生良好的自我认同感，乐于形成良好的精神面貌。

2.提醒学生有精神，面貌好，才健康。

3.知道天天有精神，持之以恒才能形成有精神的好状态。

一、谈话导入

上节课我们体验了有精神的站立，有两名同学总是没精神，请你帮助他们发现问题，并提出解决的办法，让他们像你一样成为健康精神的孩子,怎样才能走的有精神呢？

二、活动体验

活动一：

有精神才好

1.出示任务：

出示ppt，第8页的两张坐姿和站姿的对比图。

2.反馈指导：

（1）讨论：

你从这两张对比图中发现了什么？

（2）说说有精神对我们有哪些好处？

3.小结：

揭示有精神的价值，做个有精神的儿童，身体好，面貌好，有自信，有朋友。

健康成长乐哈哈。

（板书：

有精神才好）

活动二：

绘本故事《投票》

1.导语：

很多小动物都认为自己很有精神，可以成为有精神比赛的冠军，你会投谁一票呢？

可以说说你的分析和理由吗？

2.出示任务：

展示教材插图第8页中5图6图，第9页中7图8图，小组讨论：

找到真正有精神的策略和办法。

3.反馈指导：

“我有精神好办法”智慧分享卡

4.谁来说一说，你们今天这么精神，早晨起来都做了些什么？

想一想，除了他们刚才说的这些以外，你觉得每天还要做什么才能让自己变精神？

还要经常做什么呢？

5.看来你们平时的生活习惯很好。

6.制作“智慧分享卡”，把自己可以保持有精神的秘诀，制作成分享卡，并送给你的好朋友。

7.说一说在什么情况下，你容易出现不太精神的情况，你是怎么做的，如果自己找不到解决办法，可以跟小组里的同学求助，听听大家的意见，你会发现智慧就在与同学的交流分享中闪现出来了。

8.小结：

在这个活动中相信你一定发现了有精神的秘诀，除了坐立行走的姿势要优美，还要保持温暖的微笑，而这样的微笑要发自内心，才是真正的有精神。

晚上按时睡眠，保持充足的体能，有助于我们长久保持有精神的面貌，自信快乐的生活和学习。

活动三：

我们天天有精神

1.导语：

通过学习，我们知道了有精神不仅是一个人美好形象的外在表现，而且，对我们的健康成长有利。

那么，怎样才可以做到天天都有精神呢？

请大家讨论一下。

2.出示任务：

现场展示小组的精神劲儿，可以通过不同的形式展示。

3.引导学生观察：

每个小组展示的精气神有哪些相同，有哪些不同。

对比一下，自己也可以每天坚持，并长期做到吗？

4.反馈指导：

各组小朋友互相帮忙检查一下，自己精神吗？

同桌小朋友精神吗？

不整洁的话，可以整理整理。

5.小结：

有精神不仅仅是一件事或者是一天两天，而是要努力成为一种习惯，让生活中的每一天都充满活力，每一个活动和生活学习场景里，都有我们精神抖擞的投入。

活动四：

绘制行动表格

1.导语：

我们给自己制作一张行动表格吧!

能够做到每天每一项都做到有精神，请在表格相应的位置画上五角星，看看一个月后，谁是有精神的“星星榜样”。

2.出示任务：

教师可以出示范例。

3.反馈指导：

学生可以根据自己的喜好，设计属于自己的行动监督表格，并请爸爸妈妈和不同学科的老师给予签字和鼓励.

三、课堂小结

我们要积极坚持每天有精神，形成积极健康的精神状态。

每天都精神，健康快乐地成长，成为最好的自己。

（板书：

我们天天有精神）

四、学生安全教育：

五、课后反思

3、我不拖拉

教学目标：

1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。

2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。

3、使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。

4、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。

教学重点：

培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。

教学难点：

教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。

通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。

教学准备：

多媒体课件、日历图片、故事《寒号鸟》、儿歌《明日歌》

课时安排：

两课时

第一课时

教学过程：

一、情境导入

1、播放课件，出示一个没有着色的闹钟图形。

先请学生认一认。

2、课件丁丁的故事：

（早上闹钟响了好长时间丁丁才慢吞吞地起床，又因晚上脱下来的衣服到处乱放，整了半个小时才把衣服给穿上，结果上学迟到了。

）并让学生观看后展开讨论，你觉得丁丁是个怎样的孩子？

从中让学生感觉拖拉就在我们身边，就在我们的生活中。

3、学生交流讨论：

你觉得这位小朋友怎么样？

二、活动体验

1.出示课文插图“等一下”与“还没完”

2.看图讲故事，

明明在家里和明明在学校是怎么做的？

学习儿歌

生活中的小拖拉，

时常会说“等一下”。

凡事都要“等一下”，

多少事情溜走了。

……

3.看图听故事，“拖拉鸟”

P10面插图，拖拉鸟的故事

从前有只拖拉鸟，喜欢唱歌和舞蹈。

秋风起，筑巢忙，它说不急日子长。

寒风呼呼睡不着，明天一定要筑巢。

又是一个艳阳照，它忙唱歌和舞蹈。

别人劝它快垒窝，它叫别人不要吵。

东一枝来西一枝，窝儿一直没搭好。

北风吹，大雪飘，后悔巢儿没筑好。

4.多媒体出示儿歌《明日歌》，组织学生读一读。

通过生动形象的故事、图片的渲染，学生的学习兴趣很快被激发了，他们初步了解了拖拉的害处，为后面的教学作好了铺垫。

5.说一说自己生活中拖拉的事情，并讲一讲造成的后果。

三、本课小结

生活中做一件事情的时候，总会遇到其他事情的干扰，我们应该怎么办呢？

下节课请同学来说一说。

四、板书设计：

我不拖拉

故事

等一下-----

还没完-----

五、学生安全教育：

六、课后反思：

第二课时

教学过程：

一、谈话导入

同学们都做过一些拖拉的事情，拖拉一下有关系吗？

二、七嘴八舌话拖拉

1.播放课件，出示一同学未吃多少，其他同学已吃好；一同学边做作业边玩玩具。

2.说一说，他们在干什么：

这样做有什么后果？

3.同桌或小组交流，你做事拖拉吗？

结果怎样，如果不拖拉，会有什么好处？

4.出示P11面图，参与讨论：

拖拉一下没关系吗？

三、小小讨论会

1.讨论交流。

播放课件，出示“医生在抢救病人”“发生火灾，消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片，设想他们如果拖拉会有什么后果？

2.拓展延伸：

联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果？

四、和“拖拉说再见”

1.看P12图片，说说小明是怎样改正自己拖拉的坏毛病的？

2.想一想说一说，自己可以用什么方法改变拖拉的坏毛病呢？

3.学习儿歌

我有一个小时钟，常常陪我倒计时。

刷牙洗脸八分钟？

作业完成半小时？

……

我的这个小时钟，其实藏在我心中。

五、教师小结

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

我们从小就要学会珍惜时间啊！

六、学生安全教育：

七、课后反思：

4.不做小马虎

教学目标：

1、让学生明白马虎的危害；

2、养成做事有认真负责的态度。

3、初步养成做事认真细致的习惯。

4、找到不马虎的办法，知道要认真完成自己承担的任务。

教学重点：

知道要认真完成自己承担的任务，初步养成做事认真细致的习惯。

教学难点：

养成做事有认真负责的态度

教学准备：

多媒体课件、视频。

教学过程：

第一课时

一、情景设置——引出“小马虎”

1.同学们，我粉笔、教案忘记拿了怎么办；我手机在车上忘记拿了，怎么办？

故事导入

2.故事“小马虎”

（1）学生看课本“小马虎”试讲故事。

（2）师讲小马虎的故事。

（3）讨论你们认为马小虎是一个什么样的小朋友？

（引导学生回答马虎、粗心等）

3.师小结：

像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事情放在心上，就是马虎。

怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道是什么吗？

因为马上虎做事情太马虎了，所以大家都叫他小马虎。

（课件出示名字小马虎）

二、活动体验

活动一：

联系自身——捉马虎

1、找学习上的小马虎

①师：

小朋友，其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，今天我们一起来找找吧！

请大家仔细想一想，从开学到现在，你在学习上有没有像小马虎一样不认真、马马虎虎的？

（教师引导学生找马虎）

②师：

我们先来做小老师，给别人找找作业上的小马虎吧。

（学生批拼音作业，找出错误的地方，上台来请同学订正）

③师：

请作业正确的学生举手，你是怎么做的呢？

说说怎样才能做到不马虎？

④师：

请打开你们的语文、数学作业本，找一找自己作业本上的小马虎。

（把学生分成四人小组交流，大家互相提个醒，以后改正这些马虎的小毛病）

⑤师：

刚才我发现我们小朋友又找出了很多作业本上的小毛病，老师这里收集了一些小朋友平时的作业，请小朋友们仔细看，你能捉出其中的马虎吗？

（课件出示学生错误作业，学生找马虎）作业本上的错误都是我们马虎造成的，我们以后做作业可不能再马虎了，一定要认真检查呀。

⑥师：

马虎这个小毛病有时很狡猾，有时候要别人提醒或要用时才会发现呢！

仔细想一想，从开学到现在，你有没有忘记过做值日？

忘带过小黄帽？

有没有忘了带文具来上学？

教师总结：

小朋友的眼睛真亮，能再现这么多学习上的马虎。

学习上有了小马虎，会影响我们的成绩，我们不知不觉还会养成马虎的坏毛病。

以后我们可不能马虎呀。

2、找生活中的小马虎

①师：

小马虎不仅来到我们学校，有时还会跟着我们小朋友一起来到家里，再仔细想一想，在家里，你像小马虎一样做过马虎的事吗？

②师：

你能找出他们马虎的表现吗？

这样有什么不好？

（课件出示情景图片，引导学生说出自己在生活中的马虎事）

教师总结：

看来，我们生活中的小马虎还真不少呢，以后可得细心点，做一个生活中的有心人呀！

活动二：

榜样导行——克马虎

（1）师：

一次次小小的马虎不但影响了我们的学习，还影响了我们的生活。

同学们，你们愿意和马虎做朋友吗？

要不要做小马虎？

（2）师：

刚才我们找到了这么多学习生活中的小虎，那我们怎样才能克服马虎呢？

你们有没有好办法？

（引导学生说出认真、不粗心……）

（3）师：

小朋友们都不喜欢和马虎做朋友，都想做个细心的小朋友，老师真为你们感到高兴。

其实啊，在我们身边就有好多做事认真的小朋友。

（课件出示做事认真的小朋友的照片）请你为细心的小朋友带上小红花，并说一句表扬他（她）的话。

学生安全教育：

课后反思：

第二课时

教学内容：

怎样才能不马虎

一、活动：

游戏考验——练习认真

（1）师：

小朋友，嘴上说说做事不马虎是很容易的，但真的要改掉马虎这个小毛病却很难，下面我们来做个游戏“传悄悄话”，老师要考考你们，看你们是不是真的做到不马虎了。

（学生分组玩游戏）

（2）师：

老师想知道你们说了什么悄悄话，其他组的小朋友也想知道。

请每组最后听的小朋友来说说你们说的悄悄话。

（3）师：

小朋友们想想：

什么原因使我们游戏失败了呢？

（引导学生说出不仔细、不认真）

（4）师：

请胜利的小组说说怎样才能做好这个游戏。

（5）师：

做游戏时，听的时候一定要认真地听。

还要记住，说的时候要说清楚。

还想再玩一次吗？

有没有信心胜利？

希望大家能向胜利的小组学习，做到“听仔细、说清楚”，相信你们也会成功。

（再玩说悄悄话的游戏）

二、总结收获，感悟提升

师：

小朋友们，马虎的危害可真不小啊！

马小虎找到了做事不马虎的秘诀，他编了首儿歌送给我们，提醒小朋友以后做事可千万不能再马虎了，大家一起跟老师读一读吧。

（教师出示儿歌：

小朋友们听分明，马虎危害可不轻。

做的事情放心上，认真仔细不分神。

做完记得要检查，才能做到不马虎。

从小养成好习惯，长大干啥啥都行）

（师拍手读后，师生再读一遍）师：

只要记住认真、仔细，我们一定能行。

三、拓展延伸，指导生活——巩固好习惯

（1）师：

小朋友，刚才我们做游戏时要想做到不马虎就感觉很难了，要想养成不马虎的好习惯那就更难了，如果小马虎再跑出来找我们做朋友，你们还会理他吗？

（2）师：

老师有个好主意，今天老师送大家一朵“七色花”，你们可以请爸爸妈妈帮忙