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散文阅1
散文阅读
(一)傅雷家书
亲爱的孩子,你走后第二天,就想写信,怕你嫌烦,也就罢了。
可是没一天不想着你,每天清早六七点就醒,翻来覆去的睡不着,也说不出为什么。
好像克利斯朵夫的母亲独自守在家里,想起孩子童年一幕幕的形像一样,我和你妈妈老是想着你二三岁到六七岁间的小故事——这一类的话我们不知有多少可以和你说,可是不敢说。
你这个年纪是一切向前往的,不愿意回忆的;我们噜哩噜嗦的抖出你尿布时代的往事,会引起你的憎厌,。
孩子,这些我都很懂得,妈妈也懂得。
只是你的一切终身会印在我们脑海中,随时随地会浮起来,像一幅幅小品图画,使我们又快乐又惆怅。
真的,你这次在家一个半月,是我们一生最愉快的时期;这幸福不知应当向谁感谢,尽管我没宗教信仰,至此也不由得要谢谢上帝了!
我高兴的是我又多了一个朋友;儿子变成了朋友,世界上有什么事可以和这种幸福相比呢!
尽管将来你我之间离多聚少,但我精神上至少是温暖的,不孤独的。
我想念我一定会做到不太落伍,不太迂腐,不至于惹你厌烦。
也希望你不要心为我在高峰的顶尖上所想的,所见到的,比你们的不真实。
年纪大的人终是往更远的前途看,许多你们一时觉得我看得不对,日子久了,____________________________________。
孩子,我从你身上得到的教训,恐怕不比你从我这儿得到的少,尤其是近三年来,你不知使我对人生多增了几许深刻的体验,我从与你相处的过程中学到了忍耐,学到了说话的技巧,学到了把感情升华!
你走后第二天,妈妈哭了,眼睛肿了两天:
这叫做悲喜交集的眼泪。
我们可以不用怕羞的这样告诉人,也可以不担心你憎厌而这样告诉你。
人毕竟是感情的动物,偶尔流露也不是可耻的事。
何况母亲的眼泪永远是圣洁的,慈爱的!
1、阅读第一段,回答下面的问题。
(1)第一段“这一类的话我们不知有多少可以和你说”中的“这一类话”指的是(用原文的语句回答)
(2)第一段提到令作者“又快乐又惆怅”的时期。
为什么说它是“又快乐又惆怅”的?
2、读第二段,回答下面问题。
(1)为什么妄自尊大“你这次在家一个半月,是我们一生最愉快的时期”?
(用原文回答)
(2)本段画波浪线的地方表达了作者强烈的愉悦之情,请从语言运用的角度选择其中一处来分析,说说它何以能表达出强烈的感情。
3、从本文语言特色考虑,填入第二段横线上的应是()句。
(甲)现实却给你证明,我是对的(乙)现实却给你证明我并没大错
4、家书反映了傅雷对两代人如何相处的一些看法。
通读全文,回答下面问题。
(1)傅雷认为在两代人相处中,青年人应持有怎样的态度?
(2)傅雷认为在两代人相处中,长辈应克服自身哪一些弱点?
(3)傅雷希望两代人建立怎样的关系?
5、读完本文后,结合对本文主旨的理解,写出你此时最想对父母说的一句话。
[参考答案]
1、
(1)你二三岁到六七岁间的小故事
(2)因回忆儿子的往事而快乐,因儿子离开父母而惆怅。
2、
(1)儿子变成了朋友
(2)第一处可从“转折”或“衬托”的角度作答;第二处可从“反问”的角度作答
3、应选(乙)句,因乙句与全文语气、口吻一致。
4、
(1)青年人应该理解长辈的情感,尊重老人的意见。
(2)长辈应克服落伍、迂腐、不够耐心、不太讲究说话技巧等弱点。
(3)建立和谐融洽、没有隔膜的朋友关系。
5、略(可围绕两代人的相处来表态)
(二)心中有景
南山下有一座庙,庙前有一株古榕树。
一日清晨,一个小和尚起来洒扫庭院,见古榕树下落叶满地,不禁忧从中来,望树兴叹。
忧至极处,便丢下笤把奔至师父的堂前,叩门求见。
师父闻声开门,见徒弟愁容满面,以为发生了什么事,急忙询问:
“徒儿,大清早为何事如此忧愁?
”
小徒弟满腹疑惑地诉说:
“师父,你日夜劝导我们要勤于修身悟道,可是,即使我学得再好,人难免有死亡的一天。
到那时候,所谓的我,所谓的道,不正如着秋天的落叶、冬天的枯枝一样,被一堆黄土所埋没吗?
”
老和尚听后,指着古榕树对小和尚说:
“徒儿,不必为此忧虑。
其实,秋天的落叶和冬天的枯枝,在秋风刮得最急的时候,在冬雪落得最密的时候,它们都悄悄地爬回了树上,开成了春天的花,长成了夏天的叶。
”
“那我怎么没有看见呢?
”
“那是因为你心中无景,所以看不见花开。
”
面对落叶凋零而去憧憬含苞待放,这需要有一颗不朽的春心,一颗乐观的心。
人的一生难免会遇到一些不幸在你不备的时候打击你,但是我们没有必要为了等待这一天的到来,而整日忧心忡忡,自己跟自己过不去。
以乐观的态度对待人生,不仅可以化解烦恼与不幸,而且每天都会有一种愉快的心情让自己的生命鲜活起来。
只要心中有景,何处不是花香满径。
1.徒儿为何愁容满面?
请你用自己的话简单概括。
2.老和尚虽年事已高,但他乐观地面对生活,从对他的语言描写中可以找到答案,试找出来。
3.文中老和尚说的“秋天的落叶和冬天的枯枝,……长成了夏天的叶”一句话能使你联想到龚自珍的《己亥杂诗》中的两句诗吗?
请写出来。
4.“心中有景”有何含义?
请谈谈你的感悟。
5.“以乐观的态度对待人生……让自己的生命鲜活起来。
”结合语境,谈谈对“鲜活”一词的理解。
(参考答案:
1.看到落叶满地想到即使人学得再好,总难免有死亡的一天,于是忧愁。
2.“秋天的落叶和冬天的枯枝,……长成了夏天的叶”。
3.落红不是无情物,化作春泥更护花。
4.心中对未来充满憧憬,充满希望,以乐观的态度对待人生。
5.让自己的生命充实,富有生机,有意义,有价值。
)
(三)蝴蝶的金翅膀
①只要略一观察,闪过我眉宇的慌张就会袒露无疑,我把一只不容易被察觉的小纸盒塞进书桌,盒里供奉着两条黑黢黢的毛毛虫。
三日不见,刮目相看,你懂这句话的含义吗?
丑陋的毛毛虫会变成美丽的蝴蝶,像魔术般转瞬即变,我守候的就是揭开谜底的时刻。
开始上课了,可接下来的情况就更糟了,只听我同桌以惊雷般的分贝和速率腾地蹦起来:
“她养了两条毛毛虫!
”②他的脸色像白垩纪的土壤,面部的肌肉也像震后的公路一样扭曲。
课堂上顿时哗然一片。
老师捧着书本,袋鼠状跳过来道:
“怎么回事?
”
千万万千,我没料到毛毛虫会溜达出来,更没有料到男生还有怕毛毛虫的。
我的脸色在众目睽睽之下,腾地转换成红萝卜。
我嗫嚅道:
“我只是怕错过变蝴蝶的时机。
”③心里其实已哭得泪水滂沱,我是学习委员耶!
竟然……老师将毛毛虫盒子从书桌里掏出来,仿佛展示:
证据昭昭,你们都看到了吧。
让我尤其痛苦的是,④两条丑陋的虫子竟然不知羞耻,慢腾腾地扭着身子炫耀自己。
⑤完了,我几岁的英名毁于两条爬行的虫子。
我深埋头,恐怖地思忖着……
“把虫子收到盒子里,星期一放学后告诉我,蝴蝶有多少种。
”
天使般的声音在耳边吹拂,这时老师的声音吗?
我怔了一下才缓过神,这“批评”是对着我的吗?
怎么闻不到硝烟味?
我按时来到老师的办公室,她表情依然平静如水。
我可不敢出大气,嘤嘤着说,全世界大约有蝴蝶15000种,光台湾就有400多种。
见老师没吱声,知道她不满意,我赶紧补充道:
风蝶最美呢,全世界有600多种。
老师依旧闷葫芦。
我急了,休息日片刻不闲地忙活查资料,换得老师没态度,可了得?
我猛地仰起头,豁出了,大声说,蝴蝶翅膀上的花纹,由鳞粉状的细末构成。
产于美洲大陆的大桦斑蝶能迁徙2000到3000公里,集体过冬呢……
竹筒终于把豆子倒完了。
老师问,你知道金翅膀的蝴蝶吗?
当然,我不知道。
我回到家,再次开始搜寻。
这一查真吓了一跳,单讲蝴蝶分类,学问就浩瀚。
比如说凤蝶,就有碧凤蝶、麝香凤蝶,五花八门,使我眼花缭乱。
金翅膀的蝴蝶一定有,只是我没查找到。
但我想:
即使世间没有,老师的心里也装有。
因为她教会我用一只眼睛仔细观察,另一只眼睛不停地寻找。
1.写出体现本文主题的句子。
2.说说下面两个词在文中的意思。
闷葫芦:
硝烟味:
3.第五段“天使般的声音在耳边吹拂”一句中的“天使”指谁?
这里为什么用“吹拂”?
4.第七段中“竹筒终于把豆子倒完了”的意思是。
5.第三段中“竟然”之后省略了内容,请体会当时的情境,将省略的内容补写出来。
6.文章的语言很有特点,请在画横线的五个句子中选出你最喜欢的一句并说明理由。
7.你在阅读此文的过程中,会产生一些疑问,请把你认为最有价值的一个问题写在下面。
(参考答案:
1.她教会我用一只眼睛仔细观察,另一只眼睛不停地寻找。
2.一声不吭或不吱声;语气严厉或大声批评,大声呵斥。
3.指老师;能够体现老师语气的温柔。
4.“我”终于把查到的资料都说完了;或“我”的话全说完了。
5.在全班同学面前丢了这么大的脸。
6.第①句,“略加”“袒露无遗”形象地写出“我”心里慌张之极的情形,“闪”则突出“我”又慌张又想极力掩盖的心理。
第②句,比喻新奇,生动地表现了同桌脸色惨白、面部肌肉扭曲的惊恐之状。
第③句,将哭喻为滂沱大雨,生动地写出我感到极度丢人后的痛苦心情。
第④句,用拟人的手法,形象地写出毛毛虫的姿态,反衬“我”此时心里的痛苦之状。
第⑤句,语言活泼、幽默,“英名”大词小用,表现了我的羞愧之情。
7.知识类问题:
“嗫嚅”一词的意思是什么?
理解、欣赏类问题:
“即使世间没有,老师的心里也装有”这句话的含义是什么?
)
(四)心田上的百合花
①在一个偏僻遥远的山谷里,有一个高达数千尺的断崖。
不知道什么时候,断崖边上长出了一株小小的百合。
百合刚刚诞生的时候,长得和杂草一模一样。
但是,它心里知道自己并不是一株野草。
它的内心深处,有一个内在的纯洁的念头:
“我是一株百合,不是一林野草。
惟一能证明我是百合的方法,就是开出美丽的花朵。
”有了这个念头,百合努力地吸收水分和阳光,深深地扎根,直立地挺着胸膛。
终于在一个春天的清晨,百合的顶部结出了第一个花苞。
②百合心里很高兴,附近的杂草却很不屑,它们在私底下嘲笑着百合:
“这家伙明明是一株草,偏偏说自己是一株花,还真以为自己是一株花,我看它顶上结的不是花苞,而是头脑长瘤了。
”公开场合,它们则讥讽百合:
“你不要做梦了,即使你真的会开花,在这荒郊野外,你的价值还不是跟我们一样?
”
③百合说:
“我要开花,是因为我知道自己有关丽的花;我要开花,是为了完成作为一株花的庄严生命;我要开花,是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。
不管有没有人欣赏,不管你们怎么看我,我都要开花!
”
④a在野萃的鄙夷下,野百合努力地释放内心的能量。
b有一天,它终于开花了。
C这时候,野草再也不敢嘲笑它了。
⑤百合花一朵一朵地盛开着,花朵上每天都有晶莹的水珠,野草们以为那是昨夜的露水,只有百合自己知道,那是极深沉的欢喜所结的泪滴。
年年春天,野百合努力地开花、结籽。
它的种子随着风,落在山谷、草原和悬崖边上,到处都开满洁白的野百合。
⑥几十年后,远在百里外的人,从城市,从乡村,千里迢迢赶来欣赏百合开花。
许多孩童跪下来,闻嗅百合花的芬芳;许多情侣互相拥抱,许下了“百年好合”的誓言;无数的人看到这从未见过的美,感动得落泪,触动内心那纯净温柔的一角。
⑦不管别人怎么欣赏,满山的百合花都谨记着第一株百合的教导:
“我们要全心全意默默地开花,以花来证明自己的存在。
”(作者:
林清玄〈台湾〉文章有删节)
16、“全心全意”和“默默”这两个词语用得恰到好处,请分别说说好在哪里?
(3分)
17、根据上下文判断,“它那灵性的洁白和秀挺的风姿,成为断崖上最美丽的颜色。
”这句话应放在第④段a、b、C哪个位置?
(2分)
18、第③段运用了哪些修辞手法?
展示了“百合”怎样的形象?
(4分)
19、本文的线索是什么?
文章主要运用了哪种写作手法?
(2分)
20、文章以“心田上的百合花”为题,有什么含义?
(3分)
21、百合己长出花苞,野草为何还嘲笑它?
假如你是“百合”或“野草”,该怎样做?
(4分)
参考答案:
16、3分。
“全心全意”表现了百合努力开花时一心一意、专心执着的特点。
“默默”表现了百合不张扬(不炫耀)的品质。
(两词各1.5分)
17、2分。
C。
18、排比、拟人、反复。
(答对其中两个给2分,答对一个给1分)表现了百合信念坚定,追求执着的形象。
(每个要点1分,共2分。
)
19、2分。
线索:
百合的成长过程。
或:
百合努力证明自己存在的过程。
(1分)写作手法:
象征(托物言志、借物抒情均可)(1分)
20、3分。
百合花的精神令人感动,作者从内心流露出赞美之情。
或“百合花的精神令无数人感动,触动人们内心那纯净温柔的一角。
”(意思相近即可给分)
21、4分。
第一问:
答到“嫉妒、诋毁、心胸狭窄”意思即可。
(2分)第二问:
言之成理即可给分,否则酌情扣分。
(2分)
(五)种瓜小唱
种瓜,有花有叶有实,很_____人。
春天,孩子找来了几粒种子,颜色土黄,状如小指甲,表皮网络凸起,全不似冬瓜、西瓜、南瓜的籽儿。
它到底能结什么瓜,是一个____的梦。
不管!
想想来日瓜棚下收获的喜悦,我就赶忙在院角播种了。
瞧,小生命伸开油绿的巴掌,拱破地皮儿了!
我的心也随着膨胀起来。
那些日子,在潇潇春雨里,我谛听它细长身肢舒展的声音;在盛夏的薰风里,我观察它伸出卷须时,生命的颤动。
浇水呀,施肥呀,松土呀,搭架呀,小心侍侯到夏末,见到小黄花儿了!
看,【它擎着黄亮的铜喇叭,吹着收获的序曲。
】我想入非非了,想到瓜儿的硕大、沉重和甜味……
万万没想到,赶到纽儿(指瓜果等刚结的果实)长大,却是几个苦瓜!
我播种希望,收获了失望;我渴望甜香,得到了苦涩。
我叹息,我懊恼,我自责。
但我转念一想,苦瓜毕竟也是收获呀!
南方人不是很喜欢吃苦瓜吗?
它的样子挺特别:
好似披了青蛙皮的纺缍。
颜色是绿中透黄,黄里含橙。
剖开表皮,裹着种子的是血红的瓤子。
是不是它浸了我的苦辛,吮了我的心血,才生得这般模样呢?
也许是的。
忽然我的思绪飘远了:
大自然有苦瓜、苦茶、苦菜、苦杏仁;人世间,一辈子在事业上苦斗,但未尝过庆捷甜酒的人,总是有的罢?
他们为后人在岔路口插了若干“此路不通”的木牌。
失败者生命的轨迹,为成功者提供了捷径。
失败使后人变聪明。
还有,谁能断言,苦后不甜?
你瞧,在漫长的航程里,苦海、苦船,可远方总有彼岸。
蜜蜂在哪采了苦粉,别歇翅,定会找到甜香四溢的花园。
而且,有趣的是,苦瓜瓤竟是甜的?
看来,苦中有甜,艰辛的劳动中有甜滋味,这话不是没有根据吧?
噢,仔细尝尝自己种的苦瓜吧,苦瓜配上姜、辣椒,别是一番滋味。
苦味入心,清心明目,使人冷静地回味思索,也促人盼望明春那播种的季节早来,跃跃欲试。
是的,人不嫌弃苦味,它是甜的陪衬。
但人总不会习惯天天吃苦瓜。
吃着苦的,想着甜的,生命就有了希望,活着就有了力量。
赶明年,我想种甜瓜了。
也许,秋后又收获了苦味,那么,我还是要嚼碎它,咽下去。
前面还会有播种的季节。
生命有限,可只要还有时间,就别让土地撂荒了。
是不是?
(作者:
韩静霆略有改动)
24.根据文意为文中空白处选择恰当的词语,将它们的字母依次写在括号内。
A.疑惑B.迷茫C.迷离D.诱惑
25.用波浪线在文中画出描写苦瓜的样子和表皮颜色的语句。
26.作者写“我的思绪飘远了”,他由苦瓜联想到与“苦”有关的自然界的____、____、_____;联想到人世间_____的人。
27.文中画横线的句子与下列哪一选项所表达的意思相一致?
选择理解准确的一项,将字母写在括号内。
A.未尝过庆捷甜酒的人,总是有的罢?
B.谁能断言,苦后不甜?
C.有趣的是,苦瓜瓤竟是甜的?
D.苦中有甜,艰辛的劳动中有甜滋味,这话不是没有根据吧?
28.文中画“【】”的句子运用了比喻和拟人的修辞方法,语言形象生动,真切地表达了作者_____的感情。
29.最后一段中“生命有限,可只要还有时间,就别让土地撂荒了”这句话的字面意思是,不要让土地荒芜,要抓紧时间播种。
它的深层含义是什么、请简要回答。
参考答案:
24.DC25.好似披了青蛙皮的纺锤绿中透黄,黄里含橙26.苦茶、苦菜、苦杏仁、苦斗。
27.B28.渴望收获,热爱“小生命”的喜悦(的感情)29.不浪费光阴,不虚度年化;在有限的生命中抓紧时间,努力奋斗;使人生丰富而充实。
(六)心中有景
南山下有一座庙,庙前有一株古榕树。
一日清晨,一个小和尚起来洒扫庭院,见古榕树下落叶满地,不禁忧从中来,望树兴叹。
忧至极处,便丢下笤把奔至师父的堂前,叩门求见。
师父闻声开门,见徒弟愁容满面,以为发生了什么事,急忙询问:
“徒儿,大清早为何事如此忧愁?
”
小徒弟满腹疑惑地诉说:
“师父,你日夜劝导我们要勤于修身悟道,可是,即使我学得再好,人难免有死亡的一天。
到那时候,所谓的我,所谓的道,不正如着秋天的落叶、冬天的枯枝一样,被一堆黄土所埋没吗?
”
老和尚听后,指着古榕树对小和尚说:
“徒儿,不必为此忧虑。
其实,秋天的落叶和冬天的枯枝,在秋风刮得最急的时候,在冬雪落得最密的时候,它们都悄悄地爬回了树上,开成了春天的花,长成了夏天的叶。
”
“那我怎么没有看见呢?
”
“那是因为你心中无景,所以看不见花开。
”
面对落叶凋零而去憧憬含苞待放,这需要有一颗不朽的春心,一颗乐观的心。
人的一生难免会遇到一些不幸在你不备的时候打击你,但是我们没有必要为了等待这一天的到来,而整日忧心忡忡,自己跟自己过不去。
以乐观的态度对待人生,不仅可以化解烦恼与不幸,而且每天都会有一种愉快的心情让自己的生命鲜活起来。
只要心中有景,何处不是花香满径。
1.徒儿为何愁容满面?
请你用自己的话简单概括。
2.老和尚虽年事已高,但他乐观地面对生活,从对他的语言描写中可以找到答案,试找出来。
3.文中老和尚说的“秋天的落叶和冬天的枯枝,……长成了夏天的叶”一句话能使你联想到龚自珍的《己亥杂诗》中的两句诗吗?
请写出来。
4.“心中有景”有何含义?
请谈谈你的感悟。
5.“以乐观的态度对待人生……让自己的生命鲜活起来。
”结合语境,谈谈对“鲜活”一词的理解。
参考答案:
1.看到落叶满地想到即使人学得再好,总难免有死亡的一天,于是忧愁。
2.“秋天的落叶和冬天的枯枝,……长成了夏天的叶”。
3.落红不是无情物,化作春泥更护花。
4.心中对未来充满憧憬,充满希望,以乐观的态度对待人生。
5.让自己的生命充实,富有生机,有意义,有价值。
(七)儿子手上的蝉蜕
时间已到深秋,河边暗褐色的树干上,一只蝉——哦,不,确切地说是一只蝉蜕,它再也不能移动。
它静静地立在那里,仿佛是在倾听已经逝去的夏天里灌满它身体的风和蝉声。
属于它的季节才刚刚过去,它是否已经觉得遥远?
它是否感到生命力的虚浮与渺茫?
也许它回忆起了在泥土中拱动的艰难时刻?
在我们看来,一只弱小的蝉儿,成长的道路并不漫长,仅仅只是从树根到树梢,但糨却走了整整一生。
一条路,一个季节,以全部的生命力抵达一个危险的高度,是否值得?
但蝉联儿似乎是乐观的,它边走边唱。
蝉蜕,是蝉儿的胎衣,也是它生命力中透明的甲胄;是它全力演奏的乐器,也是它倾心歌唱的喉咙;到了最后,又做了它回归源头的水晶棺椁。
这其中有着怎样的一种痛苦而又奇妙的生命力蛟变,我们的想象无法抵达,而我们的吃惊与感叹,它更无法听到。
一只透明的蝉蜕,经过痛苦(幸福)的蜕变,现在终于安静。
也许,只有经过了悲喜交集的蜕变的命运,才会有这样的大安静。
它静静地立在那里,来年夏天,下一代将在高高的枝头再次歌唱,它虽已列法听到,但它以身体说出:
不朽的并不是高度,而是生命力的蜕变与繁衍。
树干上那只透明的蝉蜕,生命已经逝去,它还能站立多久?
秋天渐渐地深了,正午的阳光使它透明的身体愈加透明,早晨的露珠和傍晚的风声,在它的身体里轻轻地回旋。
生命力浓缩着时间,身体反照着天空,它再也不会移动半步,它已经坐化为一尊雕像。
它仿佛在说“一切的顶峰/沉静/一切的树尖/全不见/一丝风影/小鸟们在林间无声/等着吧俄顷/你也要安静”。
无法安静的是小小少年,是我的儿子,在第一阵强劲的西北风之前,他抢先一步,将树上的蝉蜕握于手中,透过这一只蝉蜕仰视着阳光。
他问我:
“它为什么是空的像梦一样?
”我知道他还太小,不会懂得生命的大安静,我只好说:
“但它像梦一样美啊。
”
1. 第一段里哪几个词语最能概括蝉儿的“整整一生”?
2.第二段将蝉蜕比喻为胎衣、________、________、________和________,是依照蝉儿从生到死的顺序,表现了它________________________的过程。
3.文章加点的词语“边走边唱”“全力演奏”“倾心歌唱”表现了蝉儿的什么精神?
4.下面是对本文主题的概括,最准确的一项是()
A.生命力的意义并不决定于造物主对生命时空的安排。
B.生命的意义存在于一种痛苦而又奇妙的生命力蜕变。
C.生命力的不朽并不是高度,而在于它的蜕变和繁衍。
D.生命的价值和意义,存在于它曾经经历过的磨炼。
5.文章结尾处父子的对话有什么含义?
请简要回答。
(八)种树老人
种树老人死了,死后没有一幅棺材。
种树老人什么东西都没有留下,只留下一片树林。
种树老人一辈子什么都不会做,只会种树。
解放前种树为了娶媳妇,但没有娶上;解放后种树,为了种树。
种树老人长得很丑,很矮,一辈子没有结婚,也没有孩子,临死的时候,对远方来的侄子说:
“死了,就在沙丘上刨个坑,把我埋在树林里,千万不要用什么棺材。
”侄子照他的话做了,做完就走了。
老人前二十年种的树,公社化的时候毁了,中间二十年种的树,承包制的时候砍了,最后二十年,老人没要一分地,就要了村东那片九百亩的大沙丘,在上面盖了个土棚子,喂了条小黄狗,就开始种树了。
老人从不种娇贵的树,只种杨、柳、榆、枣等北方平凡易活的树,种那种插个枝就能长大,戳个桩就会发芽,对大自然要求极少的树。
老人对树像对自己的孩子,从舍不得毁坏,哪怕自己住的棚子没有一根枝条,哪怕自己吃不上饭,生不起火,也没有毁过一棵树,老人对自己的树还有一种天生的灵性,仿佛那就是自己身体的一部分,哪怕有一点惊动,老人都能快速赶过去,用自己的头,自己的斧子,自己的大黄狗,把树保护起来。
十年过去了,村里人都盖上了新房,用起了拖拉机。
只有老人仍住在自己的土棚里,领着黄狗转来转去,修树剪树,看调皮的松鼠,快乐的喜鹊,爱叫的乌鸦……
村里人都就老人是个傻子只有老黄狗知道不是;村里人都说老人是个疯子,只有小鸟知道不是。
直到有一天,县林业局的老韩来了,出神地看着碗口粗的林子说:
“这些树至少值百十万呢。
”人们才都说老人最精明了,于是我秃秃的村子里也开始有人种树了。
老人的树成材了。
人们说老人要盖最漂亮的小楼,要买汽车,要娶东村五十多岁的寡妇了……但老人仍然住在自己的草棚里,领着走不动的老黄狗转来转去,直到,直到老人死去。
来年春天,老人的坟上长出一棵树,矮小但很粗壮。
人们都说,那是种树老人。
老人种了一辈子树,把自己也种进了树里。
1、下面不能表现种树老人精神品质的是()
A、种树老人一辈子什么样都不会做,只会种树。
B、一辈子没有结婚,也没有孩子。
C、“把我埋在树林里,千万不要用什么棺材。
”
D、前二十年种的树,公社化的时候毁了。
E、老人对树像对自己的孩子。
F、于是光秃秃的村子里也开始有人种树。
G、来年春天,老人的坟上长出一棵树。
2、文章写道:
“种树老人死了。
死后没有一副棺材。
”
“种树老人什么东西都没有留下,只留下了一片树林。
”
“村里人都盖上了新房,用起了拖拉机。
只有老人仍住在自己的土棚里。
”
这些记叙采用__________________的表现手法。
这样写的好处是____________________。
3、“老人的坟上长出了一棵树,矮小但很粗壮。
人们都有说:
那是种树老人。
”这句话与上文的哪句话相照应?
其深刻含义是什么?
照应的句子:
____________________________
深刻含义:
_______________________________
4、“老人种了一辈子树,把自己也种进了树里。
”联系全文看,加点部分表现了什么?
参考答案:
1、BD2、插叙补充交待
3、照应句子:
种树老人长得很丑,
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