高考语文答题模板现代文文言文诗词鉴赏精简版+诗歌鉴赏专项练习.docx
- 文档编号:23787523
- 上传时间:2023-05-20
- 格式:DOCX
- 页数:48
- 大小:62.41KB
高考语文答题模板现代文文言文诗词鉴赏精简版+诗歌鉴赏专项练习.docx
《高考语文答题模板现代文文言文诗词鉴赏精简版+诗歌鉴赏专项练习.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高考语文答题模板现代文文言文诗词鉴赏精简版+诗歌鉴赏专项练习.docx(48页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
高考语文答题模板现代文文言文诗词鉴赏精简版+诗歌鉴赏专项练习
高考语文答题模板(现代文、文言文、诗词鉴赏)精简版
【现代文部分】
一、有关语言修辞的题型:
(一)描绘类
【提问方式】
·某句话中某个词换成另一个行吗?
为什么?
·文章的某个句子说成另一个句子好不好?
为什么?
【答题模式】
不行。
因为该词生动具体(形象、准确)地写出了+对象+效果,换了后就变成+不好的效果。
或:
不行,因为该词比另一词的感情更强烈(或该词比另一词更切合对象的性格特征)。
·动词:
不行。
因为该词准确生动具体地写出了……
·形容词:
不行。
因为该词生动形象地描写了……
·副词(如都,大都,非常只有等):
不行。
因为该词准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……,与事实不符。
(二)结构类
【提问方式】
某两个或三个词的顺序能否调换?
为什么?
【答题模式】
不能。
因为
(1)与人们认识事物的规律(由浅入深、由表入里、由现象到本质)不一致
(2)该词与上文是一一对应的关系
(3)这些词是递进关系,环环相扣,表达了……
(三)修辞类
【提问方式】
这句话运用了什么修辞方法?
这样写在表达上有什么好处?
【答题模式】
确认修辞手法+修辞本身的作用+结合句子语境
·比喻:
化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体。
答题格式:
生动形象地写出了+对象+特性。
·比拟:
给物赋予人的形态情感(指拟人),描写生动形象,表意丰富。
答题格式:
生动形象地写出了+对象+特性。
·借代:
以简代繁,以实代虚,以奇代凡。
·夸张:
烘托气氛,增强感染力,增强联想;创造气氛,揭示本质,给人以启示。
·对偶:
便于吟诵,易于记忆,使词句有音乐感;表意凝练,抒情酣畅。
·排比:
节奏鲜明,内容集中,增强气势;叙事透辟,条分缕析;长于抒情。
答题格式:
强调了+对象+特性
·反复:
写景抒情感染力强;承上启下,分清层次;多次强调,给人以深刻的印象。
·对比:
使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。
答题格式:
强调了……突出了……
·设问:
自问自答,提出问题,引发读者的思考。
答题格式:
引起读者对+对象+特性的注意和思考
·反问:
强调语气,语气强烈,强化情感。
答题格式:
强调,加强语气等;
二、有关布局谋篇的题型:
【提问方式】
某句(段)话在文中有什么作用?
【答题思路】
1)确认指定段落(句子)在行文中的位置
·文首:
开篇点题;照应题目;总领全文;渲染气氛,埋下伏笔;设置悬念,为下文作辅垫。
·文中:
承上启下;总领下文;总结上文;呼应前文。
·文末:
点明中心;升华感情,深化主题;照应开头,结构严谨;照应上文,前后呼应;画龙点睛;言有尽而意无穷。
2)明确段落的的作用,明确答题的方向(一般从内容和结构两个角度入手)
【补充】
1.线索:
·记叙文常以时间推移、空间转换、情景变化、思维逻辑顺序等来安排层次。
·散文构思的线索,一般常见的有如下几种:
以情为线索;以理为线索;以物为线索;以空间位置为线索。
2.段意的归纳
·记叙文:
回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事
格式:
(时间+地点)+人+事。
·议论文:
回答清楚议论的问题是什么,作者的观点怎样,
格式:
用什么论证方法证明了(论证了)+论点
3.矛盾句。
从字面上看自相矛盾,但作者却寄寓了深刻的用意。
揭示深刻内涵,表达深刻见解。
三、有关表现手法的题型(象征、联想、想象、对比、衬托、渲染、抑扬、托物言志、借景抒情、人称等):
(一)艺术类
【提问方式】
文章这样写有什么好处、效果、作用?
【答题模式】
使用的方法+内容+效果(或作用)
(二)人称类
【提问方式】
使用这种人称写的好处是什么?
或:
为什么要改变人称?
【答题模式】
·第一人称:
叙述亲切自然,便于直接抒情,自由表达思想感情,给读者以真实生动之感;
·第二人称:
呼告抒情更强烈感人,便于对话(感情交流),增强文章的抒情感和亲切感,还能起拟人化的作用;
·第三人称:
显得客观冷静,不受时空限制,便于叙事和议论。
(三)表达方式类
1)明确五种表达方式中具体分类及作用,以便答题时明确方向。
2)确认所指定语段运用何种表达方式,结合文章具体分析
1、叙述方式
·顺叙:
能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。
·倒叙:
造成悬念,引人入胜,波澜起伏。
·插叙:
对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应,补充说明,使情节更加完整,结构更加严密,内容更加充实丰满。
·补叙:
对上文内容加以补充解释,对下文做某些交代。
·平叙:
俗称“花开两枝,各表一朵”,(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚,照应得体。
2、描写
总体来说,描写有以下一些作用:
①再现自然风光。
②描绘人物的外貌及内心世界。
③交代人物活动的自然及社会环境。
·人物肖像、动作描写、心理描写:
肖像描写以形传神;动作描写,表现人物性格特点;语言描写,言为心声;心理描写,揭示人物内心世界。
都可以表现人物性格特点,推动情节发展,更好展现人物的内心世界、性格特征。
·景物描写:
具体描写自然风光,营造一种气氛,烘托人物的情感和思想。
奠定感情基调,为塑造人物形象服务
·环境、场面描写:
交代人物活动的背景,写明事件发生的时间和地点,渲染气氛,更好地表现人物。
·人物对话描写、心理描写、细节描写:
刻画人物性格,反映人物心理活动,促进故事情节的发展。
也可描摹人物的语态,收到一种特殊的效果。
·正面描写、侧面描写:
正面直接表现人物、事物;侧面烘托突出人物、事物。
·白描:
简笔勾勒,简洁准确传神工笔细描:
精雕细刻,纤毫毕见,具体生动
·写景技巧:
动静结合、明暗结合、点面结合、声色结合、绘声绘色、虚实结合、远近高低;仰视、俯视、平视;视觉、听觉、嗅觉、触觉等。
3、抒情、议论
·叙后议论:
画龙点睛,点明题旨,升华主题;比喻论证:
生动形象,通俗易懂
·直接抒情:
直抒胸臆,淋漓尽致
·间接抒情:
寓情于景,物,事,含蓄蕴藉。
·夹叙夹议,记叙与议论交叉运用的写法,使文章在轻松活泼之中,阐发议论,读来饶有兴味,深受教益,文章中的记叙是为议论服务的,而议论又以记叙为基础,叙为议提供了事实依据,使立论有根有据,具有很强的说服力。
四、有关归纳内容要点的题型:
【提问方式】
请概括某一段(或全文)的内容要点。
【答题模式】
第一步,划分本段的层次,
第二步,提取要点词语,
第三步,整合答案。
五、有关鉴赏人物形象的题型:
【提问方式】
请简要分析文中的主人公的形象
【答题模式】按总分(分总)来回答。
第一步,先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析
第二步,然后再从几个方面作定量分析;也可以先从几个方面作定量分析
第三步,然后再用一句话作定性式的总括。
【诗歌鉴赏部分】
一、炼字炼词型
【命题形式】
·这一联中最生动传神的是什么字?
为什么?
(或者是请简要分析)
·某字历来为人称道,你认为它好在哪里?
【解题指津】
古代诗歌的语言是最凝练的,往往一词一句就能生动地描摹出事物的特征,深刻地反映思想内容。
这种题型是要求赏析时应联系全诗的主旨,从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲,来理解作者炼字技巧的精妙。
【答题步骤】
第一步:
解释该字在句中的含义;
第二步:
展开联想把该字放入原句中描述景象;
第三步:
点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情,起到了什么样的好处。
二、分析语言特色型
【命题形式】
·这首诗在语言上有何特色?
·这首诗歌具有怎样的语言风格?
·谈谈这首诗的语言艺术。
【解题指津】
这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙,而是要品味整首诗表现出来的语言风格。
一般可表述为:
清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动,有节奏感、有音乐美、有艺术感染力等。
【答题步骤】
第一步用一两个词准确点明语言特色(也可放至最后点出)
第二步用诗中有关语句具体分析这种特色
第三步指出这些诗句表现了作者怎样的思想感情
注意:
这类提问,着重的是诗歌语言的层面,考生应该从语言的风格或特点来解答。
三、分析表达技巧型
【命题形式】
·这首诗运用了何种表现手法?
·这首诗运用了怎样的艺术手法(技巧)?
·诗人是怎样来抒发自己的情感的?
【解题指津】
分析表达技巧,就是分析诗人表达思想感情的方法。
因此,最好从诗歌的艺术构思入手。
此类题在诗歌鉴赏中出现的频率较高,值得重点关注。
【答题步骤】
第一步:
指出运用的表达技巧;
第二步:
这种手法在诗歌中的具体运用;
第三步:
运用该手法的好处。
四、分析形象、意境类
(一)形象
【命题形式】
·这首诗塑造了什么样的形象?
·试说说这首诗中的形象特点?
·通过诗中的形象塑造,表现了诗人怎样的情感?
【解题指津】
诗中形象倾注了诗人的思想,包孕着诗人的情感,因此,形象应是熔铸诗人思想感情的事物,分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质,在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。
【答题步骤】
第一步:
找出并描摹诗歌形象;(什么形象)
第二步:
概括形象特点;(具体特征)
第三步:
揭示作者情感。
(形象意义)
(二)意境
【命题形式】
·这首诗营造了一个怎样的意境氛围?
(这首诗为我们展示了一幅怎样的画面?
)表达了诗人什么样的思想?
·这首诗描写了什么样的景物,抒发了诗人怎样的情怀?
【解题指津】
无固定模式,但一般分析诗歌意境须抓住三方面的内容:
一要描摹诗歌图景,二要概括意境特点,三要剖析作者思想。
五、分析思想内容类
【命题形式】
·请分析某句诗的思想感情或内涵,
·评价诗作的思想感情,
·概括诗歌的主题思想,
·归纳诗句的思想内容,
·阐述诗歌所表达的观点、态度、主张等。
【解题指津】
评价思想内容,首先必须明确诗歌的表层意思与深刻意义,把握诗歌的主旨和思想倾向。
要立足于对诗歌形象、语言、表达技巧的赏析之上,做到全面、准确、深入、客观、恰如其分地进行分析评价。
不要犯“拔高”或“套用”的毛病,更不要出现言不及意,似是而非的问题,努力忠于原诗,做到言之成理,言之有据。
【答题步骤】
可不必拘泥,言之成理即可,但一般应包括三点:
一是塑造的形象,二是作者的情感,三是作品的思想意义。
在具体操作中,我们往往用“描绘了……的景物,塑造了……的形象;通过……,抒发了诗人……的情感或歌颂了……的品质或批判了……的观点”等句式。
补充:
易混术语区分
(一)“方式、手法”的区分
艺术手法,又叫表达技巧,包括:
①表达方式:
记叙、描写、抒情、议论、说明。
②表现手法:
起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。
③修辞:
比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。
(二)“情”、“景”关系区别
借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。
“借景抒情”表达感情比较直接,读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”;
“寓情于景”、“情景交融”。
表达感情时正面不着一字,读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”,但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的景色之中,一切景语皆情语。
【文言文部分】
一、文言实词释义题:
本题往往考查多义实词,古今异义词,通假字,偏义词及词类活用等知识点。
【答题技巧】:
实词理解题不完全在于考你是否记得实词意思,更主要是考你是否会利用上下文进行推测。
掌握常见的理解和推断实词在文中含义的方法:
·第一种:
从语法搭配的角度辨析词性
例.自放驴,取樵炊爨樵:
打柴X柴火
·第二种:
从语义搭配的角度推测词义
例.富人有不占田籍,而质人田券至万亩质:
质问X抵押
·第三种:
从语境暗示的角度推断词义
例.自往候之,晖避不见候:
等候X拜访
·第四种:
从字形构成的角度推测词义
例.粜(卖米);籴(买米)。
·第五种:
从句子结构对称的角度推断词义
例.忠不必用兮,贤不必以。
以:
(被)重用、任用。
二、文言虚词题
【答题技巧】
1.先翻译每组学过句子中的虚词,再将这个意思套到另一句中来推断虚词用法是否相同。
2.具体辨析时,可在了解18个虚词基本用法的基础上,运用“虚词解题五要”
(位置推断法、删除观察法、搭配分析法、联系语意法、对句联想法)
三、翻译题
方法:
做好“换、留、删、补、调“。
一定要直译,不要意译,要字字落实,忠实于原文。
赋分点:
1.译准词义:
实词(含词类活用、通假、偏义词,修辞语句)及虚词和固定结构。
2.译准句式(被动句,判断句,省略句,倒装句)。
3.译准句子语气(陈述疑问感叹祈使语气)和句间关系(并列转折因果等复句关系)
二、高中文言文阅读
2.阅读下面的文言文,完成下面小题。
崔与之,字正子,少卓荦有奇节,不远数千里游太学。
绍熙四年举进士,广东之士由太学取科第自与之始。
授浔州司法参军。
常平仓久弗葺虑雨坏米撤居廨瓦覆之郡守欲移兑常平之积坚不可守敬服更荐之。
调淮西提刑司检法官。
民有窘于豪民逋负,殴死其子诬之者,其长欲流之。
与之曰:
“小民计出仓猝,忍使一家转徙乎?
况故杀子孙,罪止徒。
”卒从之。
寻特授广西提点刑狱,遍历所部,秋毫无扰州县,而停车裁决,奖廉劾贪,风采凜然。
朱崖地产苦橙,民或取叶以代茗,州郡征之,岁五百缗,琼人以吉贝织为衣衾,工作皆妇人,役之有至期年者,弃稚违老,民尤苦之。
与之皆为榜免。
其他利病,罢行甚众。
召为秘书少监,军民遮道垂涕,与之力辞召命,竟还。
将度岭,趣召不已,行次池口,闻金人至边,乃造朝奏:
“今边声可虑者非一,惟山东忠义区处要不容缓。
”前后累疏数千言,每叹养虎将自遗患。
升秘书监兼太子侍讲,权工部侍郎。
未几,成都帅董居谊以黩货为叛卒所逐,总领杨九鼎遇害,蜀大扰。
与之以选为焕章阁待制、知成都府、本路安抚使,至即帖然。
先是,军政不立,戎帅多不协和。
与之戒以同心体国之大义,于是戎帅协和,而军政始立。
召为礼部尚书,不拜,道还广。
蜀人思之,肖其像于成都仙游阁,以配张咏、赵抃,名三贤祠。
理宗即位,累迁,皆力辞。
乃访以政事之孰当罢行,人才之孰当用舍,与之力疾奏。
帝览奏嘉叹,趣召愈力,控辞至十有三疏。
嘉熙三年,乃得致仕,以观文殿大学士提举洞霄宫。
自领乡郡,不受廪禄之入,凡有余皆以均亲党。
薨时年八十有二,遗戒不得作佛事。
累封至南海郡公,谥清献。
(选自《宋史·卷四百六·列传一百六十五》)
(1)下列对文中画线部分的断句,正确的一项是( )
A. 常平仓久弗葺/虑雨/坏米撤居/廨瓦覆之/郡守欲移兑常平/之积坚不可/守敬服/更荐之/
B. 常平仓久弗葺/虑雨坏米/撤居廨瓦覆之/郡守欲移兑常平之积/坚不可/守敬服/更荐之/
C. 常平仓久弗葺/虑雨坏米/撤居廨瓦覆之/郡守欲移兑常平/之积坚不可守/敬服更荐之/
D. 常平仓久弗葺/虑雨/坏米撤居/廨瓦覆之/郡守欲移兑常平之积/坚不可守/敬服/更荐之/
(2)下列对文中划线词语的相关内容的解说,不正确的一项是( )
A. 太学是中国古代的国立大学,学生的出身多为官宦子弟,亦有家境贫寒者。
入太学可称为“受业太学”“游太学”“观太学”。
B. 工部是中国封建时代中央官署名,六部之一,长官为工部尚书,掌管土木、水利、屯田、手工业等事项。
C. 祠是为纪念死去的伟人名士而修建的供舍,与庙有些相似,如“武侯祠”;后来也常常把同族子孙祭祀祖先的处所叫“祠堂”。
D. 控辞即请求辞免,古人辞官、退休的说法有很多,比如乞骸骨、致仕、挂冠、告老等,原因不一。
(3)下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( )
A. 崔与之勤奋学习才华出众,更是开创了广东学子从太学取士的先河,在之后的任职中多次被委派到南方地区,造福当地百姓。
B. 崔与之认为对仓促间失手将富豪打死的百姓应从轻发落,因为是对方拖欠百姓款项并诬陷百姓在先,事出有因情有可原。
C. 崔与之为政宽仁,在广西提点刑狱期间废除了许多不利百姓的政策,深得百姓爱戴,升迁离任时,军民夹道送行,不忍他离开。
D. 崔与之一辈子奔波劳累,在政务、军事方面都有建树,为国家殚精竭虑,深得皇帝信任和重用,直到退休也没真正闲下来。
(4)把下面的句子翻译成现代汉语。
①民有窘于豪民逋负,殴死其子诬之者,其长欲流之。
②乃访以政事之孰当罢行,人才之孰当用舍?
与之力疾奏。
【答案】
(1)B
(2)C
(3)B
(4)①当地有个百姓被富豪拖欠债务而处境困苦,打死了诬陷他的富豪儿子,当地长官想将那个百姓流放。
②(皇帝)就拿哪些政事应当停止,哪些人才应当重用的事来询问他。
崔与之都尽力快速回奏。
【解析】【分析】
(1)“廨”,官署,旧时官吏办公处所的通称,“撤”的宾语为“居廨瓦”,不应该断开,排除A项、D项。
“兑”的宾语为“常平之积”,“敬服”的主语为“守”,结合句意内容分析,排除C项。
句意:
常平的粮仓很久没有整修了,怕漏雨泡坏了米,崔与之就拆掉自己办公的屋子的瓦去盖粮仓的屋顶。
郡守想要将常平的积粮卖掉,崔与之坚持不让,郡守很敬佩他,改变了主意并向朝廷推荐他。
故选B。
(2)C项,“为纪念死去的伟人名士而修建的供舍”错误。
祠是为纪念伟人名士和祖先而修建的供舍(相当于纪念堂)。
这点与庙有些相似,因此也常常把同族子孙祭祀祖先的处所叫“祠堂”。
东汉末,社会上兴起建祠抬高家族门第之风,甚至活人也为自己修建“生祠”。
故选C。
(3)B项,“将富豪打死的”错误。
结合“民有窘于豪民逋负,殴死其子诬之者,其长欲流之”分析,当地有个百姓被富豪拖欠债务而处境困苦,打死了诬陷他的富豪儿子。
被打死的是富豪之子,不是富豪。
故选B。
(4)①“民有窘于豪民逋负”(定语后置句);“窘”,处境困苦,处境艰难;“于”,介词,被;“逋负”,拖欠赋税、债务;“其”,代词,他;“殴死其子诬之者”(定语后置句);“流”,流放;“之”,代词,指那个百姓。
②补充句首主语“皇帝”;“访”,询问;“以”,介词,拿、用;“孰”,代词,谁、哪个;“用舍”,指被任用或不被任用;“疾”,快速;“乃访以政事之孰当罢行,人才之孰当用舍”(状语后置句)。
故答案为:
⑴B;⑵C;⑶B;
⑷①当地有个百姓被富豪拖欠债务而处境困苦,打死了诬陷他的富豪儿子,当地长官想将那个百姓流放。
②(皇帝)就拿哪些政事应当停止,哪些人才应当重用的事来询问他。
崔与之都尽力快速回奏。
【点评】
(1)此题考查文言文断句的能力。
断句、标点也讲求一定的技巧,做题时应把握准语意,根据语法结构、逻辑规律作出判断。
解答本题应首先明白语句大意,只有明白了大意才能对语句进行断句。
(2)此题考查文化常识的识记能力。
了解中国古代文化常识,贵在平时的积累,经常翻阅经典,遇到不明白的就请教和查证。
也可以分类整理,便于查询和记忆。
(3)此题考查把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力。
此题要在准确把握文意的基础上,带着选项回到原文,从人物、时间、地点、事件的混和关键词语的误译等角度进行比较分析,作出判定。
(4)此题考查学生翻译文言文的能力。
翻译句子首先理解文句大意,将所要翻译的句子放入原文中,前贯后连,把握大意;其次确定考查重点,命题者在命题时从文段中选择的句子往往含有某些文言知识点,如词类活用、特殊句式、重点实虚词等,要通过审题抓住命题意图,确定考查点;然后连缀词义成句,直译求“字字落实”(留、删、换),意译求“文从字顺”(调、补、变);最后认真审读检查,书写规范清楚。
在确定文言句子中的语法现象全部落实到位后,做到书写规范清晰。
【附参考译文】
崔与之,子正子,年纪轻轻就卓越出众有特别的气节,不远数千里到太学游学。
绍熙四年考中进士,广东学子由太学参加科考中第就是从崔与之开始的。
被授予司法参军。
常平的粮仓很久没有整修了,怕漏雨泡坏了米,崔与之就拆掉自己办公的屋子的瓦去盖粮仓的屋顶。
郡守想要将常平的积粮卖掉,崔与之坚持不让,郡守很敬佩他,改变了主意并向朝廷推荐他。
调任淮西提刑司检法官。
当地有个百姓被富豪拖欠债务而处境困苦,打死了诬陷他的富豪儿子,当地长官想将那个百姓流放。
崔与之说:
“这个百姓也是仓猝之间出事,怎么忍心让他一家都跟着他流放呢?
况且不是有意杀死他人子孙的,处罚止于拘役。
”最终他的意见被听从。
不久之后被特别授予广西提点刑狱一职,全都巡视了他所管辖之地,丝毫不扰州县,而停留某地裁决事务,奖励淸廉及惩罚贪污,风度神采令人敬畏。
朱崖产一种苦橙,当地百姓有人摘取它的叶子来代替茶,州郡就向百姓征收税,每年五百缗文。
琼州的百姓用吉贝纺织做衣服,做这个活的都是女人,服这项劳役有需要一整年的,(女人们)只能抛弃小孩离开老人,百姓尤其感到苦不堪言。
崔与之全都张榜免除了(这些苛捐杂税),其他类似的弊政,崔与之停止实施了很多。
朝廷召他为秘书少监,当地军民夹路垂泪挽留。
崔与之极力推辞了召命,最后回来了。
快过岭州了,催他赴京的诏书仍不停息,走到池口驻扎时,听说金人打到边境,他就写了奏书说:
“现在边关战事不是唯一值得担心的事,只有山东忠义区的问题急需处理,刻不容缓。
”前后多次上疏达数千字,常常感叹朝廷(不重视忠义区)在养虎为患。
升为秘书监兼太子侍讲,暂代工部任侍郎。
没多久,成都统帅董居谊因为贪污纳贿被叛兵所驱赶,总领杨九鼎遇害,蜀地大乱。
崔与之在这时被选为焕章阁待制、知成都府、本路安抚使,一到任就使这些人都顺服了。
这之前,军政不立,将帅之间多有不合。
崔与之用同心协力为国家着想的大义来告诫他们,于是将帅们团结协作,军政才建立起来。
朝廷召他为礼部尚书,他不接受官职,取道回了广东。
蜀地的百姓感念他,就铸了他的像放到成都游仙阁里,和张咏、赵忭的塑像放在一起,命名为三贤祠。
宋理宗即位后,多次提拔他,他都极力推辞了。
皇帝就拿哪些政事应当停止,哪些人才应当重用的事来询问他。
崔与之都尽力快速问奏。
皇帝每次看完他的奏折都赞叹不已,催他应召就催得更勤了,崔与之请求辞免的奏疏多达十三封。
嘉熙三年时,才得以退休,凭观文殿大学士的身份管理洞霄宫。
自己治理乡郡,却不接受官府的俸禄,所有多出的俸禄的都分给了亲属和亲信。
死的时候是八十二岁,留下遗书告诫家人不得做法事。
后多次追封至南海郡公,赐谥号清献。
3.阅读下面的文言文,完成各题。
萧引字叔休。
方正有器局,望之俨然,虽造次之间,必由法度。
性聪敏,博学,善属文,释褐著作佐郎,侯景之乱,梁元帝为荆州刺史,朝士多往归之,引曰:
“诸王力争,祸患方始,今日逃难,未是择君之秋。
吾家再世为始兴郡,遗爱在民,正可南行以存家门耳。
”于是与弟形及宗亲等百馀人奔岭表。
时始兴人欧阳頠为衡州刺史,引往依焉。
顬后迁为广州,病死,子纥领其众,引每疑纥有异,因事规正,由是情礼渐疏。
及纥举兵反,时京都士人岑之敬等并皆惶骇,唯引恬然,谓之敬等曰:
“君子正身以明道,直已以行义,亦复何就惧平?
”及章昭达平番禺,引始北还。
高宗召引问岭表事,引具陈始末,帝甚悦,即日拜金部侍郎,引性抗直,不事权贵,左右近臣无所造请,高宗每欲迁用,辄为用事者所裁。
及吕梁覆师,戎储空匮,乃转引为库部侍郎,掌知营造弓弩槊箭等事。
引在职一年,而器械充牣。
十二年,吏部侍郎缺,所司屡举王宽等,帝并不用,乃中诏用引。
时广州刺史马靖甚得岭表人心,两兵甲精练,每年深入俚洞,又数有战功,朝野颜生异议。
高宗以引悉岭外物情且遣引观靖审其举措讽令送质引奉密旨南行既至番禺靖即悟旨尽遣儿弟下都为质。
还至赣水,而高宗崩,后主即位,转引为中庶子,以疾去官。
明年,京师多盗,乃复起为贞威将军。
时殿内队
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高考 语文 答题 模板 现代文 文言文 诗词 鉴赏 精简 诗歌 专项 练习
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)