小学一年级语文第一册汉语拼音练习题.docx
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小学一年级语文第一册汉语拼音练习题
2019年小学一年级语文第一册汉语拼音练习题
班级姓名成绩
一、我会写。
16%
b—dt—fu—ün—m
二、我能按顺序重新排列单韵母,写在四线格里。
12%
oüeiau
三、我能把熊宝宝送回家。
(用线连起来)18%
四、我能帮小白兔标出音节的声调。
8%
第二声第四声第三声第一声
五、我会连。
16%
yúmǎ
tùfó
六、我能写出下面的音节(填在里)16%
y—ā→t—è→
f—ú→n—ǎ→
七、我来帮小猫钓鱼。
15%
mìbàbì
mǐbádì
附送:
一年级语文
2019年小学一年级语文第一单元教案
执笔人:
使用人:
年8月
第一单元内容分析
一、核心概念以及在学科系统的位置
学会6个单韵母、6个复韵母和8个声母,能读准音,认清形,在四线三格中正确书写,初步掌握两拼音节的拼读方法。
本单元是学生系统学习汉语拼音的起点和基础。
二、三维目标的融合点
借助生动形象的插图及手势,学习汉语拼音的音、形,激发学生学习汉语拼音的兴趣。
三、插图和习题等的价值与实施方法分析
每课都配有形象生动的插图,便于学生借助插图记忆字母的音和形,了解拼写规则,掌握拼读方法。
四、学生分析
一部分学生已经有学习汉语拼音的基础,一部分学生没有接触过汉语拼音。
一年级学生刚刚步入小学阶段的学习,还没有养成基本的上课听、说、读、写的习惯。
学习过程中,需要教师针对不同层次的学生,因材施教,在照顾全体学生的同时兼顾个体,并对学生的基本习惯进行细致的培养。
单元整体教学设计
一、单元整体教学目标
学会6个单韵母、6个复韵母和8个声母,能读准音,认清形,在四线三格中正确书写,初步掌握两拼音节的拼读方法。
本单元是学生系统学习汉语拼音的起点,是学生学习汉字拼读音节的基础。
培养学生比较端正的坐姿,学习按老师的要求听讲,培养学生养成执笔、书写的正确方法。
二、重点难点和教学的关键点
教学重点:
学会6个单韵母、6个复韵母和8个声母,能读准音,认清形、在四线三格中正确书写,初步掌握两拼音节的拼读方法。
这是学生系统学习汉语拼音的起点,是学生学习汉字拼读音节的基础。
教学难点:
1.重点字母oiuü的四声;
2.拼读音节。
教学关键点:
1.ɑ的教学;
2.两拼音节的拼读方法。
三、课时分配
第1课ɑoe4课时
第1课时,学习单韵母ɑ、ɑ的四声,能读准音,认清形;
第2课时,复习单韵母ɑ,认识四线三格,能在四线三格中正确书写单韵母ɑ;
第3课时,学习单韵母oe,能读准音,认清形,能在四线三格中正确书写单韵母o;
第4课时,能在四线三格中正确书写单韵母e,复习ɑoe的四声,领读儿歌。
第2课iuü2课时
第1课时,学习单韵母iuü及其四声,能读准音,认清形,能在四线三格中正确书写单韵母i;
第2课时,区分单韵母uü的形,并能在四线三格中正确书写,领读儿歌。
第3课ɑieiui2课时
第1课时,学习复韵母ɑieiui及其四声,能读准音,认清形,能在四线三格中正确书写复韵母ɑi;
第2课时,能在四线三格中正确书写复韵母eiui,领读儿歌。
第4课ɑoouiu2课时
第1课时,学习复韵母ɑoouiu及其四声,能读准音,认清形,能在四线三格中正确书写复韵母ɑi;
第2课时,能在四线三格中正确书写复韵母ouiu,领读儿歌。
第5课bpmf2课时
第1课时,学习声母m、f,能读准音,认清形,能在四线三格中正确书写,学会m、f与韵母的拼读方法,初步学习带调拼读音节的方法;
第2课时,学习声母m、f,能读准音,认清形,能在四线三格中正确书写,学会m、f与韵母的拼读方法,初步学习带调拼读音节的方法。
第6课dtnl2课时
第1课时,学习声母dtnl,能读准音、认清形,能在四线三格中正确书写;
第2课时,学会dtnl与韵母的拼读方法,初步掌握带调拼读音节的方法。
练一练13课时
第1课时,复习学过的声母、韵母,能读准音,认清形,在四线三格中正确书写;复习形近易混的字母,指导学生认清形,读准音,说出每组字母的异同;
第2课时,练习拼读音节,适当拓展拼读范围,巩固拼音方法。
第3课时,口语交际。
第一课ɑoe
第1课时题目ɑoe
学情分析:
教学目标:
1.学习单韵母ɑ、ɑ的四声,能读准音,认清形;
2.培养学生比较端正的坐姿,学习按老师的要求听讲。
教学重点:
学习单韵母ɑ,能读准音,认清形。
教学难点:
ɑ的四声。
教学准备:
字母卡片、四线三格小黑板。
教学框架设计:
教学填充与调整:
一、导入
激趣引入,明确学习汉语拼音的目的,使学生了解汉语拼音可以帮助我们识字及其重要性。
设计意图:
激发学生学习兴趣,明确学习汉语拼音的重要性。
二、新授
(一)学习单韵母ɑ,读准音,认清形
1.充分利用插图等教学手段,增强趣味性,使学生感到学习汉语拼音很快乐。
借助插图帮助学生体会发音。
插图中的小朋友嘴巴张得大大的,医生正在为她检查嗓子,她发出“啊——”的声音,从中体会发音要领。
2.让学生看着老师的口形大小,并注意老师发音时口形不变,认真听读,模仿练习。
3.学生一个一个地模仿发音,老师个别指导、纠正。
设计意图:
教学时音形同步,有助于学生读准音,认清形。
预设一:
大部分学生掌握
个别纠正发音,指导正确读音。
预设二:
小部分学生掌握
从读入手,观察口形,指导发音。
设计意图:
因材施教,让不同程度的学生都能得到发展。
(二)学习ɑ的四声,读准声调
1.借助《语文读本》,认识声调符号的形状
指导学生看声调示意图,韵母的声调有高低升降的不同变化,“一声平平二声扬,三声拐弯四声降”,边用手势表示调号,边范读4个声调,以显示调号与声调的关系,帮助学生掌握调号,读准声调。
设计意图:
通过声调示意图、儿歌、手势等不同形式,认识声调。
2.学习ɑ的四声的读法
先由老师领读,用手势帮助读调,再让学生独立按四声顺序读,最后任意挑选一个带调韵母练习读,逐步达到能正确地读出来。
设计意图:
调动多种感官参与教学,学习ɑ的四声。
三、练习巩固
齐读、开火车读、指读、比赛读等各种方式练习读ɑ的四声。
设计意图:
读准音,认清形,巩固ɑ的四声。
四、全课总结评价
1.知识方面
2.习惯方面
五、作业设计
读ɑ的四声,预习ɑ的书写。
板书设计:
1
ɑāáǎà
教学反思:
第2课时ɑoe
学情分析:
教学目标:
1.复习单韵母ɑ,认识四线三格,能在四线三格中正确书写单韵母ɑ;
2.培养学生比较端正的坐姿,学习按老师的要求听讲,培养学生养成执笔、书写的正确方法。
教学重点:
学习单韵母ɑ,能在四线三格中正确书写单韵母ɑ。
教学难点:
能在四线三格中正确书写单韵母ɑ。
教学准备:
字母卡片、四线三格小黑板、汉语拼音本。
教学框架设计:
教学填充与调整:
一、复习导入
复习单韵母ɑ的形和读音。
设计意图:
复习巩固单韵母ɑ的形和读音,为在四线三格中正确书写ɑ做好准备。
二、新授
(一)认识四线三格
1.认识汉语拼音本中的四线三格
引导学生观察,汉语拼音本上有几条线、几个格。
2.指导学生认识四线三格各部分的名称
第1线、第2线、第3线、第4线;
上格、中格、下格。
设计意图:
认识汉语拼音本中的四线三格及四线三格各部分的名称,为学生正确用本并在四线三格中正确书写汉语拼音做准备。
(二)在四线三格中书写ɑ
1.在认识四线三格的基础上,指导学生观察单韵母ɑ在格中的位置。
2.指导学生观察老师范写的笔顺,老师边写边说出笔顺的名称,先写左半圆,再写右竖弯。
3.打开语文书8页,指导学生观察四线三格下的笔顺示意,按照笔顺在书上的四线三格中描红,老师巡视指导,对学生活动情况进行有针对性的评价。
4.在书上的四线三格中描红后面临写一个,及时作出评价。
设计意图:
培养学生比较端正的坐姿,学习按老师的要求听讲,从开学初第一次动笔书写开始,就立好规矩,
培养学生养成执笔、书写的正确方法。
三、练习巩固
打开汉语拼音本,按照书上四线三格中的规范,在本上书写单韵母ɑ,老师巡视过程中逐一指导。
设计意图:
巩固单韵母ɑ的书写。
四、全课总结评价
1.知识方面
2.习惯方面
五、作业设计
-练习书写单韵母ɑ。
板书设计:
1
ɑ
ɑāáǎà
教学反思:
第3课时题目ɑoe
学情分析:
教学目标:
1.学习单韵母oe及其四声,能读准音,认清形;
2.能在四线三格中正确书写单韵母o;
3.培养学生比较端正的坐姿,学习按老师的要求听讲,培养学生养成执笔、书写的正确方法。
教学重点:
学习单韵母oe,能读准音,认清形,能在四线三格中正确书写单韵母o。
教学难点:
o的发音。
教学准备:
字母卡片、四线三格小黑板。
教学框架设计:
教学填充与调整:
一、复习导入
上节课我们已经学习了单韵母ɑ四声和书写,这节课我们一起学习oe及其四声。
设计意图:
巩固单韵母ɑ的形、读音及书写,导入新课。
二、新授
(一)学习单韵母oe,读准音,认清形
1.单韵母o的发音容易读错,这是因为发音时口形动了。
告诉学生:
发单韵母时口形不能变动。
o的形可以借助图中大公鸡发出的声音符号记。
2.学习单韵母e,利用插图“鹅”的读音,找到这个字的第一声,准确地发出字母e的读音。
e的形可以借助图中的鹅的倒影来记。
鹅的头向背部弯曲,倒影与e的字形相似。
3.让学生看着老师的口形大小,并注意老师发音时口形不变,认真听读,模仿练习。
4.学生逐一地模仿发音,老师个别指导、纠正。
设计意图:
教学时音形同步,有助于学生读准音,认清形。
预设一:
大部分学生掌握
个别纠正发音,指导正确读音。
预设二:
小部分学生掌握
从读入手,观察口形,指导发音。
设计意图:
因材施教,让不同程度的学生都能得到发展。
(二)学习oe的四声,读准声调
先由老师领读,用手势帮助读调,再让学生独立按四声顺序读,最后任意挑选一个带调韵母练习读,逐步达到能正确地读出来。
设计意图:
调动多种感官参与教学,学习oe的四声。
(三)巩固练习oe的四声
齐读、开火车读、指读、比赛读等各种方式练习读oe的四声。
(四)在四线三格中书写o
1.指导学生观察单韵母o在格中的位置。
2.指导学生观察老师范写的笔顺,老师边写边说出笔顺的名称,右上角起笔画圆。
3.打开语文书8页,指导学生观察四线三格下的笔顺示意,按照笔顺在书上的四线三格中描红,老师巡视指导,对学生活动情况进行有针对性的评价。
4.在书上的四线三格中描红后面临写一个,及时作出评价。
设计意图:
培养学生比较端正的坐姿,学生按老师的要求听讲,培养学生养成执笔、书写的正确方法。
(四)巩固书写o
按正确笔顺练写o。
设计意图:
在学写的基础上,练习书写o。
四、全课总结评价
1.知识方面
2.习惯方面
五、作业设计
读oe的四声,练习o的书写,预习e的书写。
板书设计:
1
oōóǒò
eēéěè
教学反思:
第4课时题目ɑoe
学情分析:
教学目标:
1.能在四线三格中正确书写单韵母e。
2.复习ɑoe的四声,领读儿歌。
3.培养学生比较端正的坐姿,学习按老师的要求听讲,培养学生养成执笔、书写的正确方法。
教学重点:
能在四线三格中正确书写单韵母e。
教学难点:
能在四线三格中正确书写单韵母e。
教学准备:
字母卡片、四线三格小黑板。
教学框架设计:
教学填充与调整:
一、导入
上节课我们已经学习了单韵母e四声,这节课我们一起学习写e。
设计意图:
导入新课学写e
二、新授
(一)在四线三格中书写e
1.指导学生观察单韵母e在格中的位置。
2.指导学生观察老师范写的笔顺,老师边写边说出笔顺的名称
3.打开语文书8页,指导学生观察四线三格下的笔顺示意,按照笔顺在书上的四线三格中描红,老师巡视指导,对学生活动情况进行有针对性的评价。
4.在书上的四线三格中描红后面临写一个,及时作出评价。
设计意图:
培养学生比较端正的坐姿,学生按老师的要求听讲,培养学生养成执笔、书写的正确方法。
(二)巩固书写e
按正确笔顺练写e。
设计意图:
学后立即练写e,及时巩固
(三)复习ɑoe的四声
指名学生读ɑoe的四声,然后用小组读、开火车读等方式练读。
设计意图:
单韵母ɑoe认读写完成后,巩固复习练读
(四)领读儿歌
领读儿歌,在语言环境中复习巩固本课学习的韵母,培养学习汉语拼音的兴趣。
设计意图:
在具体的语言环境中巩固本课的单韵母ɑoe。
四、全课总结评价
1.知识方面
2.习惯方面
五、作业设计
练读ɑoe的四声及书写。
板书设计:
1
ɑāáǎà
oōóǒò
eēéěè
教学反思:
第二课iuü
第1课时题目iuü
学情分析:
教学目标:
1.学习单韵母iuü及其四声,能读准音,认清形,能在四线三格中正确书写单韵母i;
2.培养学生比较端正的坐姿,学习按老师的要求听讲。
教学重点:
学习单韵母iuü及其四声,能读准音,认清形。
教学难点:
能在四线三格中正确书写单韵母i。
教学准备:
字母卡片、四线三格小黑板。
教学框架设计:
教学填充与调整:
一、导入
复习ɑoe。
设计意图:
巩固复习,为今后的学习打下坚实的基础。
二、新授
(一)学习单韵母iuü,读准音,认清形
充分利用插图等教学手段,增强趣味性,使学生感到学习汉语拼音很快乐。
借助插图帮助学生体会发音。
1.学习单韵母i:
第一幅图中是一件衣服,用衣服的“衣”字提示i的发音。
2.学习单韵母u
第二幅图中,一只乌鸦停在窝边,乌鸦的“乌”字,提示u的音,乌鸦窝的形状提示u的字形。
3.学习单韵母ü
第三幅图是一条翘着尾巴口吐水泡的鱼,“鱼”提示ü的音,鱼和鱼吐出的两个小泡泡构成ü的形。
设计意图:
教学时音形同步,有助于学生读准音,认清形。
预设一:
大部分学生掌握
个别纠正发音,指导正确读音。
预设二:
小部分学生掌握
从读入手,观察口形,指导发音。
设计意图:
因材施教,让不同程度的学生都能得到发展。
4.6个单韵母发音小结
特点:
响亮,能拉长音,发音过程中口型保持固定形状。
(二)学习iuü的四声,读准声调
先由老师领读,用手势帮助读调,再让学生独立按四声顺序读,最后任意挑选一个带调韵母练习读,逐步达到能正确地读出来。
设计意图:
调动多种感官参与教学,学习iuü的四声。
三、练习巩固
齐读、开火车读、指读、比赛读等各种方式练习读iuü的四声。
设计意图:
读准音,认清形,巩固iuü的四声。
四、在四线三格中书写i
1.指导学生观察单韵母i在格中的位置。
2.指导学生观察老师范写的笔顺,老师边写边说出笔顺的名称,右上角起笔画圆。
3.打开语文书10页,指导学生观察四线三格下的笔顺示意,按照笔顺在书上的四线三格中描红,老师巡视指导,对学生活动情况进行有针对性的评价。
4.在书上的四线三格中描红后面临写一个,及时作出评价。
设计意图:
培养学生比较端正的坐姿,学生按老师的要求听讲,培养学生养成执笔、书写的正确方法。
5、巩固书写i
按正确笔顺练写i。
设计意图:
在学写的基础上,练习书写i。
四、全课总结评价
1.知识方面
2.习惯方面
五、作业设计
读iuü的四声,练习书写单韵母i,预习uü的书写。
板书设计:
1
iīíǐì
uūúǔù
üǖǘǚǜ
教学反思:
第2课时题目iuü
学情分析:
教学目标:
1.能在四线三格中正确书写单韵母uü。
2.复习iuü的四声,领读儿歌。
3.培养学生比较端正的坐姿,学习按老师的要求听讲,培养学生养成执笔、书写的正确方法。
教学重点:
能在四线三格中正确书写单韵母uü。
教学难点:
能在四线三格中正确书写单韵母uü。
教学准备:
字母卡片、四线三格小黑板。
教学框架设计:
教学填充与调整:
一、导入
上节课我们已经学习了单韵母iuü四声,和i的书写,这节课我们一起学习写uü。
设计意图:
导入新课学写uü
二、新授
(一)在四线三格中书写uü
1.指导学生观察单韵母uü在格中的位置。
2.指导学生观察老师范写的笔顺,老师边写边说出笔顺的名称
3.打开语文书10页,指导学生观察四线三格下的笔顺示意,按照笔顺在书上的四线三格中描红,老师巡视指导,对学生活动情况进行有针对性的评价。
4.在书上的四线三格中描红后面临写一个,及时作出评价。
设计意图:
培养学生比较端正的坐姿,学生按老师的要求听讲,培养学生养成执笔、书写的正确方法。
(二)巩固书写iuü
按正确笔顺练写iuü。
设计意图:
学后立即练写uü,及时巩固
(三)复习uü的四声
指名学生读uü的四声,然后用小组读、开火车读等方式练读。
设计意图:
单韵母iuü认读写完成后,巩固复习练读
(四)领读儿歌
领读儿歌,在语言环境中复习巩固本课学习的韵母,培养学习汉语拼音的兴趣。
设计意图:
在具体的语言环境中巩固本课的单韵母iuü。
四、全课总结评价
1.知识方面
2.习惯方面
五、作业设计
练读iuü的四声及书写。
板书设计:
1
u
ü
教学反思:
第三课ɑieiui
第1课时题目ɑieiui
学情分析:
教学目标:
1.学习复韵母ɑieiui及其四声,能读准音,认清形,能在四线三格中正确书写复韵母ɑi;
2.培养学生比较端正的坐姿及写字姿势,学习按老师的要求听讲。
教学重点:
学习复韵母ɑieiui,能读准音,认清形,能在四线三格中正确书写复韵母ɑi。
教学难点:
ɑieiui的四声。
教学准备:
字母卡片、四线三格小黑板。
教学框架设计:
教学填充与调整:
一、导入
复习6个单韵母,巩固发音、声调、字形。
形式:
PPT展示6个单韵母,先个别抽查,再全班读。
设计意图:
为复韵母的学习奠定基础。
二、新授
(一)学习复韵母ɑieiui,读准音,认清形。
充分利用插图或创设教学情景等教学手段,增强趣味性,使学生感到学习汉语拼音很快乐。
1.学习ɑi
借助两个小男孩紧紧地挨在一起帮助学生体会发音。
复韵母发音要领:
发音时,从前一个字母快速滑向后一个字母一气呵成,即:
ɑi,先张大嘴巴发ɑ的音口口形由大变小很快滑向i,ɑ读得重,i读得轻,中间气不断,一口气读成ɑi。
步骤:
让学生看着老师的口形大小,并注意老师发音时口形变化,认真听读,模仿练习。
学生一个一个地模仿发音,老师逐一指导、纠正。
引导学生用手势表示调号。
预设:
可以尝试让学生自己读ɑi的四声。
教师根据情况范读ɑi的4个声调,帮助学生掌握调号,读准声调。
2.用同样的方法学习ei、ui
根据学生的实际情况,教学情景可以创设为:
东西突然不见了,我们会发出疑问“诶”,借助“诶”的音学习ei的读音,ei的发音方法与ɑi大体相同。
学生分组体会ei的四声并给予手势表示调号。
围着围巾的小姑娘,借助“围”的音学习ui的读音。
发ui时,先发u的音,接着发ei(不是i),口形由圆到扁。
教师要范读,让学生看着老师的口形变化,认真听读,模仿练习。
设计意图:
教学时音形同步,有助于学生读准音,认清形。
调动多种感官参与教学,学ɑieiui的四声。
预设一:
大部分学生掌握,
个别纠正发音,指导正确读音。
预设二:
小部分学生掌握
从读入手,观察口形,指导发音。
设计意图:
因材施教,让不同程度的学生都能得到发展。
(二)在四线三格中正确书写复韵母ɑi
单韵母的写法学生已基本掌握,学写ɑi时,可以让学生照书上的范字写,但要提醒学生注意把每个复韵母中的两个字母写的靠拢些。
设计意图:
在四线三格中正确书写复韵母ɑi
三、练习巩固
齐读、开火车读、指读、小组比赛读等各种方式练习ɑieiui的四声。
设计意图:
读准音,认清形,巩ɑieiui的四声。
四、全课总结评价
1.知识方面
2.习惯方面
五、作业设计
读ɑieiui的四声,练习ɑi的书写,预习eiui的书写。
板书设计:
3
ɑi:
āiáiǎiài
ei:
ēiéiěièi
ui:
uīuíuǐuì
教学反思:
第2课时题目ɑieiui
学情分析:
教学目标:
1.能在四线三格中正确书写复韵母eiui,领读儿歌;
2.培养学生比较端正的坐姿及写字姿势,学习按老师的要求听讲。
教学重点:
能在四线三格中正确书写复韵母eiui,领读儿歌。
教学难点:
能在四线三格中正确书写复韵母eiui。
教学准备:
字母卡片、四线三格小黑板。
教学框架设计:
教学填充与调整:
一、导入
复习ɑieiui的读音,巩固发音、声调以及ɑi的书写。
形式:
PPT展示ɑieiui复韵母,先个别抽查,再全班读;全班同学在练习本上书写ɑi。
设计意图:
巩固旧知识,为接下来的复韵母的学习打下坚实的基础。
二、新授
(一)在四线三格中正确书写复韵母eiui
单韵母的写法学生已基本掌握,以及上节课ɑi书写的基础上,学写eiui时,可以让学生照书上的范字写,但要提醒学生注意把每个复韵母中的两个字母写的靠拢些。
设计意图:
在四线三格中正确书写复韵母eiui
(二)学说儿歌
教师领读儿歌,注意读好“来啦”、“乌龟”、“背着”等词语。
设计意图:
在具体的语言环境中,巩固复习本课中的复韵母。
三、练习巩固
齐读、开火车读、指读、小组比赛读等各种方式练习ɑieiui的四声及书写。
设计意图:
读准音,认清形,巩固ɑieiui的四声,以及ɑieiui的书写。
四、全课总结评价
1.知识方面
2.习惯方面
五、作业设计
读ɑieiui的四声,练习ɑieiui的书写,预习4课ɑoouiu的读音。
板书设计:
3
ɑi
ei
ui
教学反思
第四课ɑoouiu
第1课时题目ɑoouiu
学情分析:
教学目标:
1.学习复韵母ɑoouiu及其四声,能读准音,认清形,能在四线三格中正确书写复韵母ɑo;
2.培养学生比较端正的坐姿及写字姿势,学习按老师的要求听讲。
教学重点:
学习复韵母ɑoouiu,能读准音,认清形,能在四线三格中正确书写复韵母ɑo。
教学难点:
ɑoouiu的四声。
教学准备:
字母卡片、四线三格小黑板。
教学框架设计:
教学填充与
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- 关 键 词:
- 小学 一年级 语文 一册 汉语拼音 练习题
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