学困生辅导工作计划与辅导记录.docx
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学困生辅导工作计划与辅导记录
学困生辅导工作计划
姓名:
班级:
一、指导思想:
学生的个体差异是一个客观存在,因此学困生辅导工作是不可缺少的一环。
为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展,体验学习的快乐,进步的乐趣,达到全面提高学生素质的目的,我根据教育理论中“因材施教,量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”,实施特殊教育计划,分层教学,在班级中挖掘学生的个体差异,做好学困生转优辅导工作。
二、情况分析
我所带的X年级X班共有学生XXX名,经过一段时间的了解,发现有一部分学困生,这些学生大致上分为两个类型:
(1)基础不好,思维不是很灵活,接受知识较慢。
(2)学习成绩差,平时行为又不很端正,作业马虎,上课不专心,还影响其他同学学习。
“学困生”的转化工作关系到一个学校的校风和教育质量高低的问题,因此,在对待学困生转化问题上,我主要做法是:
首先,要正确看待“学困生”,其实“学困生”并不像有的人认为什么都差,多数学困生仅是某一方面落后,差不是本质,所以我们应当从各个方面去关心他们,发现他们的闪光点,使其树立进取心和勇气;其次,尊重学困生,对他们不歧视,从各方面关心他们,激励差生转化;其三是注意方式和方法,对差生报以信任,多表扬少批评。
苏霍姆林斯基认为:
“在影响学生的内心世界时,不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落——人的自尊心。
”在工作实践中,教师对学生的严格要求无意识必要的,在指出缺点的同时要细心鼓励,体现出教师的关心和帮助,不要一味指责,更不要轻易地去“揭伤疤”,否则批评过渡,说话缺乏分寸,容易产生负效应。
在对“差生”的教育中,我采取的方法可以说是“三分管理,七分情感”,对他们晓之以理,动之以情,循循善诱地进行说服教育,并在学习上多鼓励,生活上多关心,帮助他们增强自信心,实践使我认识到:
教师的信任是对后进生人格的尊重,他会变成一股无形的力量,促其奋发向上。
为了全面贯彻党的教育方针,全面实施素质教育,使教育教学工作能面向全体,使学生能够全面发展,本学期计划做好以下工作:
1、对他们进行有效的学习目的性教育,逐步培养他们良好的学习习惯;
2、查漏补缺,对症下药;
3、补课要课内外结合,以课内为主,并和优生结对子;双向选择,“一帮一,一对红”,安排特殊座位,以优带差。
4、在课内,教师要有意识地让他们有一些训练、发言的机会;
5、对他们一视同仁,不歧视,多鼓励,及时发现他们的“闪光点”,增强他们的上进心,要全面渗透激励教育,多鼓励、多表扬, 少批评、少指责。
激励他们进步。
6、组织他们学习中外名人发愤苦读的故事,让他们多参加一些社会实践活动,培养他们吃苦耐劳的精神。
7.采取倾斜政策,对学困生给以“偏爱和厚爱”。
8.抓学困生特点,“一把钥匙开一把锁”。
善于抓住学生的个性特点进行教育,因势利导,因材施教
9.切中时机,“传情报”、“送喜报”。
重视学困生的“心理健康”教育,从根本上转变学困生的思想。
10.定期做好家访,及进了解后进行的学习和思想状况,努力形成学校、家庭教育的合力,促进学困的转化。
三、时间安排
每周根据作业情况,学生掌握知识情况,培优补差。
学困生的转化是一项长期、艰巨、复杂的系统工程,只要树立信心,坚持不懈,满腔热情的努力,变急风暴雨为和风细雨,变操之过急为循序渐进,变耳提面命为拨动心弦,变生硬呆板为巧妙疏导。
这样才能产生“精诚所至,金石为开”的奇特效应。
只要我们能根据这些孩子的形成特点、心理特点,采取妥善的方法,经常关心教育他们,从小事做起,从今日做起,今日含苞待放的花蕾,明日一定能盛开绚丽的花朵。
学困生辅导工作计划
学校:
姓名:
日期:
学困生辅导记录
年级
科目
姓名
时间
一、学情分析
1、课专注度不够,小动作太多,听课效果不好。
2、基础知识掌握太差
二、辅导对象
三、辅导目标
1、培养良好的学习习惯和学习生物的信心 ,
2、相关知识的辅导
四、辅导时间
利用大课间、课余时间
五、保障措施
1、常找他们谈话,让他们认识到自身存在的问题,对他们进行有效的学习目的性教育,逐步培养他们良好的学习习惯;
2、查漏补缺,对症下药;
3、补课要课内外结合,以课内为主,并和优生结对子;双向选择,“一帮一,一对红”,安排特殊座位,以优带差。
优生培养和学困生辅导计划
年级
科目
教师
时间
一、学情分析
学生基本都比较好学,他们的学习热情比较高,善于问问题,可以说,学习习惯是良好的。
学困生总体来说还是比较小部分,大部分是中等生,上个学期的期末考试在全区排名靠前,因此他们还具有一定的发展潜力,所以本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外,我们准备在提高学生学习兴趣上下功夫,通过培优的方式使尖子学生得到更好的发展。
二、优生培养对象(学生)
学困生辅导对象(学生)
三、优生培养目标
1.改进学习方法,培养自学能力。
2.要让学生学会质疑、提问。
鼓励学生求异、求变、求新,善于学习、勤于总结、勇于创新。
3、为了使优等生更加先进,对其进行"创新"教育,使其具有创新意识,创新精神和创新能力,并逐步形成创新素质。
4.进行意志品质教育,在学习上遇到困难时要克服各种消极情绪,具有迎难而上、永攀高峰的意志品质。
5.、平等相待。
对优生不能因为他们成绩好而一味地“捧”,不能对他们的缺点冷嘲热讽,这些都会导致心理障碍。
对他们要热情地支持、深情地指导,让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学生
学困生辅导目标
1、帮他们把近期学习目标定在只要他们努力一下就可以达到的水平上。
2、正确评价学困生的进步 ,成绩作为检测学生的一种手段,但是不能成为我们评价学生的唯一尺度,而且对于不同的知识点也会有不同的体现,对学生的进步教师切记不能持否定的态度,要客观。
同时对学生的进步要提出更高的要求。
3、课堂教学时尽量把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进。
四、辅导时间
利用大课间和上课练习时间交叉进行
五、保障措施
优等生:
1、 对于优等生着力培养。
对优生要多给予思想上的帮助,使之树立热爱集体、热心为大家服务的思想,鼓励他们大胆工作,并提供发挥他们想象力、创造性的机会,肯定他们的成绩,让他们把科学的学习方法传给大家,达到全体同学共同进步的目的。
2、教师每天给优生布置几道思考题加强训练。
学困生:
1、 给学困生更多成功的机会,让他们少一些挫败感。
2、 通过使他们明确学习目的,端正学习 态度、激发学习兴趣、强化学习意志、养成良好的学习习惯。
3、 在课堂教学中,创设情景让学困生主动参与,是他们尽可能多的得到老师的肯定,表扬、和老师的赞许,让他们体会到努力就会成功,增加学习的自信心,提高学习的兴趣。
4、 教师要找出他们身上的优点和缺点,用发展的眼光看待每一个学困生。
充分挖掘他们的每一个闪光点,并创造机会让他们展示,以帮助其树立自信,激发学习兴趣。
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