新人教pep版六年级上册英语 Unit 1 单元教案 1.docx
- 文档编号:23784866
- 上传时间:2023-05-20
- 格式:DOCX
- 页数:11
- 大小:28.77KB
新人教pep版六年级上册英语 Unit 1 单元教案 1.docx
《新人教pep版六年级上册英语 Unit 1 单元教案 1.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新人教pep版六年级上册英语 Unit 1 单元教案 1.docx(11页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
新人教pep版六年级上册英语Unit1单元教案1
Unit1HowcanIgetthere?
PartA
教学内容
Let'slearn,Makeamapandtalk,Let'stry,Let'stalk
教学目标
【知识目标】
1.四会词汇:
science,museum,postoffice,bookstore,cinema,hospital
2.三会词汇:
ask,sir
3.常见方位介词:
near,nextto,behind等
4.重点句型:
—Whereisthe…?
—It'snear/nextto/behind…
【能力目标】
1.能够听、说、读、写建筑物名称(四会)词汇,能够听、说、认读三会词汇。
会区分并且正确运用常见方位介词。
2.能够理解并熟练运用重点句型。
教师帮助学生学会运用near,nextto,behind等表述方位的介词,完成简单的交际问答。
【情感目标】
1.学会有礼貌地询问某一建筑物的位置。
2.通过本课的学习,培养学生主动用英语交际的习惯和乐于助人的良好品德。
教学重点
Let'slearn中地点词汇的学习,以及询问、回答某一建筑物方位的句型的学习。
教学难点
1.掌握单词museum的发音。
2.常见方位介词意义和用法的区分。
教学准备
课件、录音机、磁带(或其他音频播放设备)、一本书、教学图片若干、一张明信片、地图等
课时安排
2课时
第一课时
教学过程
批注
一、Warm-up&Revision
师生自由问答。
T:
Goodmorning,everyone!
Ss:
Goodmorning,MissWang!
T:
What'stheweatherliketoday?
Ss:
It'ssunny!
T:
Good!
What'sthisinEnglish?
(教师拿出一本书)
Ss:
It'sabook.
T:
Yes,it'smybook.Wherecanwebuybooks?
(教师出示书店图片)
Ss:
Inthebookstore.
“T”代表教师,“Ss”代表全班学生,后同。
书店图片上有单词英文标注。
二、Presentation&Practice
Let'slearn
1.教师拿出sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,hospital这几个建筑物对应的图片,带领学生认读并学习词汇。
2.教师拿出另外一张有以上几个建筑物的图片,提问某建筑物的位置,并引导学生回答,如:
—Whereisthecinema?
—It'snexttothebookstore.多选几个建筑物进行问答。
3.播放录音让学生跟读。
4.用课件让学生做游戏“What'smissing?
”出示学过的建筑物单词,给学生看几秒钟,然后快速撤掉其中一个或几个词,让学生快速说出消失的词,比一比谁答得快。
5.用课件让学生做猜谜填空:
(1)Wecansendaletterinthe().
(2)Wecanwatchthefilmsatthe().
(3)Ifwearesick,weshouldgotothe().
(4)Wecanseearobotshowinthe().
(5)Wecanbuysomebooksinthe().
答案:
postoffice,cinema,hospital,sciencemuseum,bookstore
Makeamapandtalk
教师告诉学生:
“现在你们都是城市设计师,请大家设计一张地图,设计好之后会有记者来采访。
”让学生利用刚学的单词和词组设计城市规划图,并在班级里选几名学生充当小记者去采访“设计师”,两个人进行对话。
S1:
Thereisapostofficeinmycity.
S2:
Whereisit?
S1:
It'sbehindthebookstore.
先让学生分组后自行练习,教师在台下走动观察,选择表现良好的小组上台展示。
用课件中的游戏活动和练习题目加强学生对所学词汇读音、拼写、意义的记忆。
对于场景对话练习中表现优秀的学生,教师要给予一定奖励或表扬。
作业设计
1.抄写并熟记本课学的五个重点词汇。
2.自主预习A部分Let'stalk的课文。
板书设计
Unit1HowcanIgetthere?
sciencemuseum
postoffice
bookstore
cinema
hospital
第二课时
教学过程
批注
一、Warm-up&Revision
教师用课件或其他方式展示一系列小球与盒子的图片,小球分别处在盒子的不同方位。
教师用图片带领学生复习句子:
“Whereistheball?
It'sin/on/behindthebox.”接着展示一张公园的图片,旁边是图书馆。
用课件展示或板书问句“Whereisthepark?
”然后请学生尝试着看图回答问句。
答出“It'snexttothelibrary.”的学生要给予表扬或其他奖励。
这个环节复习了之前学过的知识——用方位介词描述一个物体所处的方位,意在引出新课。
二、Presentation&Practice
Let'stry
1.让学生读题。
2.播放录音,让学生完成两个小题。
3.师生核对答案。
4.教师对学生有疑问的地方进行简单讲解。
Let'stalk
1.教师展示Robin在博物馆的图片,指着机器人说:
“Who'sthat?
”学生回答:
“It'sRobin.”再指着房子说:
“WherecanwefindRobin?
”学生回答:
“Inthemuseum.”教师出示感叹句:
“Whatagreatmuseum!
”
2.教师出示一张明信片,说:
“It'sapostcard.Robinwantstosendapostcard.Whereshouldhego?
”引出词组postoffice。
3.教师出示一张地图,问学生:
“Whereisthepostoffice?
”出示单词nextto,near,behind,教师利用三个例句结合图片讲解nextto,near,behind。
4.在学生理解三个方位介词后,小组活动,利用方位介词描述图中各个场馆的位置。
5.用录音机或其他设备播放课文录音,让学生完整听一遍之后再逐句播放,让学生跟读。
6.讲解句型“Whereisthe…?
”“It'snear/nextto/behindthe…”
7.出示一张学校附近大家比较熟悉的区域的地图,让大家分组用“Istherea…?
”句型以及步骤6中所学句型进行对话练习。
播放听力之前,教师要督促学生浏览一遍题目,还可以让学生对接下来要听的内容做一些猜测。
在步骤7中所用地图上的重要地点标上相应名称,方便讨论。
作业设计
1.熟读Let'stalk部分课文。
2.自主预习B部分Let'slearn中的新单词、词组。
板书设计
Whereistheball?
It'sin/on/behindthebox.
Whereisthepark?
It'snexttothelibrary.
Whereisthe…?
It'snear/nextto/behindthe…
PartA部分重点学习了几个建筑物的名称,还有问某个建筑物地点的句型以及回答。
建筑物名称的学习可以选用合适的图片,一来形象易懂,二来活泼生动不枯燥。
对于句型的学习,教师在讲解完之后可设置情境让学生进行对话和表演。
这种让学生自主投入到学习与巩固的过程是值得提倡的。
PartB
教学内容
Let'slearn,Beatourguide,Let'stry,Let'stalk,Readandwrite,Tipsforpronunciation,Let'scheck,Let'swrapitup,Storytime
教学目标
【知识目标】
1.四会词汇:
crossing,turn,left,straight,right
2.三会词汇:
interesting,Italian,restaurant,pizza,street,get,GPS,gave,feature,follow,far,tell
3.重点句型:
—Howcanwegetthere?
—Turnleft/right…Then…
【能力目标】
1.能够听、说、读、写五个四会单词,能够听、说、认读十二个三会单词。
会区分并且正确运用常见方位介词。
2.能够理解并熟练运用重点句型,学会问路的方法,能够用简单的句子给他人指路。
3.了解句子的语调区别,并能够有意识地运用到英文阅读与会话中。
4.学会用地图辨别某地点的方位。
【情感目标】
培养学生在生活中主动用英语交流的习惯。
教学重点
1.让学生掌握turnleft,turnright,gostraight和crossing这几个四会词汇。
2.让学生掌握句型“Howcan…gettothe…?
”及其答句。
教学难点
1.straight的发音和拼写。
2.nextto,near,beside的用法和区别。
3.正确地表述路线,指引他人到达目的地。
教学准备
录音机和磁带(或其他课本配套音频设备)、干净的布条、课件、课本挂图、地图等
课时安排
4课时
第一课时
教学过程
批注
一、Warm-up&Revision
播放教材配套英文歌曲“Whereisthehospital?
”,然后带学生一起唱,做课前热身。
可以分男生、女生阵营比一比,看哪一方唱得更好。
二、Presentation&Practice
Let'slearn
1.带学生听Let'slearn部分录音,并让学生跟读。
2.小游戏①:
让学生记住turnleft,turnright,gostraight这几个指令对应的中文意思,然后选一名学生A,蒙住他的眼睛,再请另一位学生B用“turnleft”“turnright”“gostraight”来指引他,从教室的某一处走到指定的另一处。
其他同学只可以用“yes”或“no”来帮忙判断。
3.小游戏②:
课件中的指路游戏——给小熊指路。
(1)课件上展示一幅地图,包含前两次课学过的地点名,将小熊图案设置在地图中某个位置,以第一人称提问:
HowcanIgetto…?
(2)学生先自己在纸上画好路线,再想想该如何用英文来指引路线。
(3)教师选几名学生来回答,比比谁设计的路线最优、谁的表达最准确。
Beatourguide
1.教师展示课本上的图片。
2.教师介绍:
“ChenJieistryingtobeatourguideforOliverinBeijing.Canyouhelpher?
Forexample,nowweareinfrontofTian'anmen.GostraightandyoucanseethePalaceMuseum.”
3.请学生照样子当小向导。
4.师生共同评选出最佳小向导。
小游戏①和②中可任选其一。
教师可先自己示范一次,再请学生来指路。
对于学生表达得不到位的地方,教师可以提供一些指导、帮助。
作业设计
1.抄写turnleft,turnright,gostraight,crossing这几个单词和词组。
2.自主预习B部分Let'stalk的课文。
板书设计
turnleftturnright
gostraightcrossing
第二课时
教学过程
批注
一、Warm-up&Revision
1.教师出示一张地图,选一到两名学生根据地图描述地图上某建筑物的位置。
学生在描述的时候,其他学生可以用“yes”或“no”来评判他说的是否正确。
T:
Whereisthe…?
S:
It's…
2.教师假设自己在某个地方,提问如何到达另一个地方,请学生回答。
T:
I'mat/in…HowcanIgetto…?
S:
Turnleft./Turnright/…
复习前面学过的知识。
二、Presentation&Practice
Let'stry
1.让学生读题。
2.教师给学生播放录音,学生完成两道判断题。
3.师生核对答案,教师点拨难点。
Let'stalk
1.教师出示地图,说:
“Now,Iwanttohavesomepizza.IwanttogototheItalianrestaurant.HowcanIgetthere?
”让学生先画出路线,然后教师引导学生表述路线“Turnleftatthe…Thenturnrightatthe…”再请学生来说说他们的路线。
2.学生自读Let'stalk课文,尝试理解对话内容,圈画出不理解的词句、不会读的单词。
3.教师将学生分为4人一组,小组内互助学习课文,对课文有一个初步的认识。
4.教师讲解文中interesting、hungry、Italian、restaurant、hospital的意思,讲解重要句子“Whereistherestaurant?
”“Howcanwegetthere?
”的意思,讲解学生之前圈画的不理解的地方。
5.分角色朗读对话,或小组内朗读表演对话。
6.对话练习:
教师出示一张附近餐馆或电影院集中区域的地图,学生就自己喜欢的餐馆或电影院与搭挡进行英文对话,说说如何去那个地方。
教师在台下观察,挑选表现好的小组上台展示,其他同学可在台下判断他们的路线是否正确、快捷。
鼓励学生站起来修正错误的句子。
先画再写,思路清晰。
互助学习给学生提供了一个轻松、自主的学习环境,可以提高学生创造性思维的能力,还能培养良好的团队意识。
地图要选用大家熟悉的一块区域。
作业设计
1.熟读Let'stalk部分课文。
2.自主预习Readandwrite部分。
板书设计
—Ilike…
—HowcanIgettothe…?
—Turnleft/rightat…
第三课时
教学过程
批注
一、Warm-up&Revision
师生交流生活中有哪些东西可以为我们指明方向,呈现单词GPS,compass,stars,map图片并伴随着读音。
引出新课内容。
二、Presentation&Practice
Readandwrite
1.教师问:
“Ifyouareinacar,whichofthesecanhelpyoufindaplace?
”随着学生的回答,教师用课件呈现GPS/compass/stars/map,让学生初步了解这些单词的读音和汉语意思。
2.教师让学生初读课文,完成1-3小题练习。
教师请几名学生说出他们的答案,然后评讲练习。
3.教师播放文章的录音,让学生在心里跟着默读一遍。
然后再逐句放录音,让学生分句跟读。
4.教师让学生自行默读全文,试着概括文章大意,完成填空题。
Tipsforpronunciation
1.学生先自己读课本中的四句话。
2.教师播放录音,让学生对比自己刚才的读法,然后再跟读。
3.选一组学生轮流朗读四句话,让其他同学做评审员,选出最佳朗诵家。
4.教师再写出其他几个句子,让学生读句子,让学生试着找找规律。
读文章和完成练习要有时间的限制。
教师要有意识地培养学生高效阅读的能力。
学生先自己读,再对比标准、地道的读法,以便能更容易发现自己读得不够好的地方。
作业设计
自主预习Let'scheck和Let'swrapitup部分内容。
板书设计
GPSmapcompassstars
第四课时
教学过程
批注
一、Warm-up&Revision
师生日常问候。
T:
Goodmorning/afternoon,boysandgirls!
Ss:
Goodmorning/afternoon!
T:
Howareyou?
Ss:
Fine,thankyou!
用日常的问候用语开始一节课。
二、Presentation&Practice
Let'scheck
1.首先,教师出示Let'scheck的挂图,让学生根据图片猜测画面意思。
2.播放录音,让学生完成图片上的填空,并核对答案。
3.让学生浏览图下的两个问题,做到心中有数。
4.再次播放录音,让学生根据听到的内容回答两个问题,在学生听的过程中做适当的引导。
Let'swrapitup
1.用课件出示课本图片,引导学生说出表示不同方位的单词,并填在图片相应的椭圆里。
2.讲解nextto,near,beside的用法区别。
然后鼓励学生用这些方位介词造句,看谁造得又多又快。
Storytime
1.教师呈献Storytime挂图,让学生边看图边听录音,听完回答老师的问题:
Who'sinthestory?
Whataretheytalkingabout?
2.再次播放录音,让学生边听边看课文。
听完后和同桌讲一讲这个故事的内容,两人互相帮助整理出故事的大意。
3.教师鼓励学生起来给大家讲讲这个故事,可以分几段让不同学生完成。
4.学生分角色表演故事。
对于问答题,教师在最后要给出完整句子的答案,并且要督促学生也把句子写完整。
这个部分可以用来复习本单元学过的知识。
同桌讨论的环节要把握好时间,提醒学生专注于讨论问题,不要开小差。
作业设计
1.抄写并背诵本单元重点词汇和句型。
2.自主预习下一个单元的内容。
板书设计
beside:
在……旁边
near:
在……的附近(比beside远)
nextto:
紧靠……的旁边
B部分主要学习了问路和指路的英语表达方式,这也是日常生活中很常见的话题。
在实际生活的情境中让学生学习、练习,学生更容易接受。
另外,利用英文歌曲做课前热身,活跃课堂的气氛,是不错的选择。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 新人教pep版六年级上册英语 Unit 单元教案 新人 pep 六年级 上册 英语 单元 教案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)